初中七年級(jí)上冊(cè)《寓言四則》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）一、基本信息授課年級(jí)：初中七年級(jí)上冊(cè)課時(shí)安排：2課時(shí)（本設(shè)計(jì)為第一課時(shí)，聚焦《赫爾墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》）授課類(lèi)型：精讀課教材分析：《寓言四則》選自七年級(jí)上冊(cè)第六單元，單元主題為“想象與聯(lián)想”。本單元選取了古今中外的寓言作品，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀寓言，理解其中蘊(yùn)含的道理，培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題?！逗諣柲购偷裣裾摺贰段米雍酮{子》出自《伊索寓言》，以動(dòng)物和神為主人公，情節(jié)簡(jiǎn)潔生動(dòng)，語(yǔ)言幽默辛辣，充滿(mǎn)智慧；《穿井得一人》《杞人憂(yōu)天》出自《呂氏春秋》和《列子》，是中國(guó)古代寓言的經(jīng)典之作，兼具故事性與哲理性。本節(jié)課作為單元精讀課的開(kāi)篇，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握寓言的基本特點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析寓言中的形象，初步理解寓言的寓意，為后續(xù)學(xué)習(xí)中國(guó)古代寓言和單元拓展閱讀奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析：七年級(jí)學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，對(duì)寓言這種文體并不陌生，小學(xué)階段已接觸過(guò)不少寓言故事，具備初步的閱讀和理解能力。他們好奇心強(qiáng)，喜歡生動(dòng)有趣的故事，對(duì)以動(dòng)物和神為主人公的寓言抱有濃厚興趣。但七年級(jí)學(xué)生的思維仍以具象思維為主，抽象思維能力較弱，對(duì)寓言深層寓意的理解可能存在困難。同時(shí)，學(xué)生的自主閱讀和合作探究能力尚在培養(yǎng)中，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥，幫助他們梳理情節(jié)、分析形象、提煉寓意，逐步提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：識(shí)記并理解文中重點(diǎn)字詞（如“庇、赫拉、饒、較量、喇叭、杞人憂(yōu)天”等）的讀音、含義及用法；掌握寓言的基本概念和特點(diǎn)；能準(zhǔn)確梳理《赫爾墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》的故事情節(jié)，分析文中主人公的形象特點(diǎn)；學(xué)會(huì)從情節(jié)、形象入手提煉寓言寓意的方法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)自主閱讀、小組合作探究等方式，梳理故事情節(jié)，分析人物形象；結(jié)合生活實(shí)際，討論寓言的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力；學(xué)習(xí)寓言簡(jiǎn)潔生動(dòng)、幽默諷刺的語(yǔ)言風(fēng)格，嘗試仿寫(xiě)簡(jiǎn)單寓言。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解寓言所蘊(yùn)含的道理，認(rèn)識(shí)到驕傲自滿(mǎn)、愛(ài)慕虛榮的危害，培養(yǎng)謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的人生態(tài)度；感受中外寓言的文化魅力，激發(fā)對(duì)寓言文學(xué)的閱讀興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：梳理《赫爾墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》的故事情節(jié)；分析赫爾墨斯、蚊子的形象特點(diǎn)；提煉兩篇寓言的寓意，并結(jié)合生活實(shí)際理解其現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度解讀寓言寓意，理解寓言的諷刺意味；體會(huì)寓言簡(jiǎn)潔生動(dòng)、幽默辛辣的語(yǔ)言風(fēng)格；聯(lián)系生活實(shí)際，將寓言道理運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。四、教學(xué)方法1.朗讀法：通過(guò)范讀、齊讀、指名讀等多種朗讀形式，讓學(xué)生熟悉文本內(nèi)容，感受寓言的語(yǔ)言風(fēng)格，體會(huì)人物的情感態(tài)度。2.自主探究法：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀文本，梳理故事情節(jié)，圈點(diǎn)勾畫(huà)重點(diǎn)字詞和關(guān)鍵語(yǔ)句，培養(yǎng)自主閱讀能力。3.合作探究法：組織學(xué)生以小組為單位，討論分析人物形象、提煉寓意，培養(yǎng)合作意識(shí)和探究能力。4.點(diǎn)撥法：在學(xué)生自主探究和小組討論的基礎(chǔ)上，教師針對(duì)重難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，突破教學(xué)難點(diǎn)。5.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入寓言故事中，幫助學(xué)生更好地理解人物形象和寓意。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件（包含作者簡(jiǎn)介、寓言背景、重點(diǎn)字詞、相關(guān)圖片、拓展練習(xí)等內(nèi)容）；準(zhǔn)備《伊索寓言》精選篇目節(jié)選材料。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，熟讀《赫爾墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》兩篇寓言；查閱《伊索寓言》的相關(guān)資料，了解作者及寓言的基本特點(diǎn)；圈點(diǎn)勾畫(huà)文中不理解的字詞和語(yǔ)句。六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）教師：同學(xué)們，在我們的童年時(shí)光里，一定聽(tīng)過(guò)不少有趣的故事。有這樣一種故事，它篇幅短小，卻藏著深刻的道理；它常常以動(dòng)物、植物或神仙為主人公，用夸張、擬人等手法講述故事，這就是——寓言。大家能舉出幾個(gè)自己聽(tīng)過(guò)的寓言故事嗎？（指名學(xué)生回答，如《龜兔賽跑》《狐貍和烏鴉》《狼來(lái)了》等）教師：非常好！大家都積累了不少寓言故事。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)第六單元的《寓言四則》，首先走進(jìn)其中兩篇來(lái)自《伊索寓言》的故事——《赫爾墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》，看看這兩個(gè)故事里藏著怎樣的智慧。在學(xué)習(xí)之前，我們先來(lái)了解一下《伊索寓言》和它的作者。（播放多媒體課件，介紹伊索及《伊索寓言》：伊索是古希臘寓言家，相傳他原為奴隸，后獲自由，善于講述寓言故事，諷刺權(quán)貴，最終遭殺害?！兑了髟⒀浴肥枪畔ＥD民間流傳的寓言故事集，經(jīng)后人整理而成，大多以動(dòng)物為主人公，情節(jié)簡(jiǎn)單，寓意深刻，對(duì)歐洲文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。）（二）初讀課文，掃清字詞障礙（10分鐘）1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意字音、停頓和語(yǔ)氣。范讀結(jié)束后，教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞的讀音：庇（bì）護(hù)、赫（hè）拉、宙（zhòu）斯、饒（ráo）頭、較量（liàng）、喇叭（lǎba）、凱歌（kǎigē）、粘（zhān）住。2.學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈點(diǎn)勾畫(huà)文中不理解的字詞。對(duì)于不懂的字詞，先嘗試自主查閱工具書(shū)解決，無(wú)法解決的做好標(biāo)記，小組內(nèi)交流討論。3.教師檢查字詞掌握情況：出示重點(diǎn)字詞課件，指名學(xué)生注音、解釋?zhuān)處熂m正并補(bǔ)充。重點(diǎn)字詞解釋?zhuān)罕幼o(hù)：袒護(hù)、保護(hù)；饒頭：買(mǎi)東西時(shí)商家額外贈(zèng)送的少量物品；較量：用競(jìng)賽或斗爭(zhēng)的方式比本領(lǐng)、實(shí)力；凱歌：打勝仗后所唱的歌；自吹自擂：自己吹噓自己；不可一世：形容極其狂妄自大，認(rèn)為誰(shuí)都比不上自己。4.學(xué)生齊讀課文，要求讀得流暢、有語(yǔ)氣，初步感知故事內(nèi)容。（三）再讀課文，梳理故事情節(jié)（15分鐘）1.學(xué)生自主閱讀《赫爾墨斯和雕像者》，思考問(wèn)題：這篇寓言的主人公是誰(shuí)？他做了一件什么事？結(jié)果如何？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事情節(jié)。學(xué)生思考后，指名回答，教師引導(dǎo)梳理：主人公是赫爾墨斯，他想知道自己在人間受到多大的尊重，于是化作凡人，來(lái)到雕像者的店里，詢(xún)問(wèn)宙斯、赫拉和自己雕像的價(jià)格。結(jié)果宙斯和赫拉的雕像價(jià)格不高，自己的雕像更是被當(dāng)作饒頭贈(zèng)送，赫爾墨斯心中充滿(mǎn)失望。教師板書(shū)：赫爾墨斯——問(wèn)雕像價(jià)格——宙斯、赫拉有定價(jià)，自己為饒頭——失望。2.小組合作探究：閱讀《蚊子和獅子》，以小組為單位，梳理故事情節(jié)，用“誰(shuí)——做了什么——結(jié)果怎樣”的句式概括故事內(nèi)容。小組討論結(jié)束后，推選代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并梳理：蚊子向獅子發(fā)起挑戰(zhàn)，憑借自己的靈活優(yōu)勢(shì)，叮咬獅子的鼻子和眼睛周?chē)?，打敗了獅子。但蚊子得意忘形，不小心粘在了蜘蛛網(wǎng)上，最終被蜘蛛吃掉。教師板書(shū)：蚊子——挑戰(zhàn)獅子——戰(zhàn)勝獅子——得意忘形被蜘蛛吃掉。3.教師小結(jié)：兩篇寓言的情節(jié)都非常簡(jiǎn)潔，開(kāi)頭交代主人公和起因，中間講述發(fā)展和高潮，結(jié)尾點(diǎn)明結(jié)果。這種簡(jiǎn)潔的情節(jié)設(shè)置，能讓讀者快速抓住故事核心，為理解寓意做好鋪墊。（四）精讀課文，分析人物形象（20分鐘）1.聚焦《赫爾墨斯和雕像者》，分析赫爾墨斯的形象。教師提問(wèn)：赫爾墨斯為什么要去雕像者的店里詢(xún)問(wèn)自己雕像的價(jià)格？從他的行為和心理中，我們能看出他是一個(gè)怎樣的人？學(xué)生自主思考后，小組討論交流。教師引導(dǎo)學(xué)生從文中關(guān)鍵語(yǔ)句入手分析：“赫爾墨斯想知道他在人間受到多大的尊重，就化作凡人，來(lái)到一個(gè)雕像者的店里?！边@句話(huà)表明赫爾墨斯非常在意自己在人間的地位和尊重，愛(ài)慕虛榮?！八匆?jiàn)宙斯的雕像，問(wèn)道：‘值多少錢(qián)？’雕像者說(shuō)：‘一個(gè)銀元?！諣柲褂中χ鴨?wèn)道：‘赫拉的雕像值多少錢(qián)？’雕像者說(shuō)：‘還要貴一點(diǎn)?！边@里的“笑”體現(xiàn)了赫爾墨斯的得意，他認(rèn)為自己的地位比宙斯、赫拉高，雕像價(jià)格也應(yīng)該更貴，表現(xiàn)出他的驕傲自滿(mǎn)。當(dāng)他得知自己的雕像被當(dāng)作饒頭時(shí)，“赫爾墨斯看見(jiàn)自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護(hù)神，人們對(duì)他會(huì)更尊重些”，這種心理與現(xiàn)實(shí)形成鮮明對(duì)比，進(jìn)一步凸顯了他愛(ài)慕虛榮、狂妄自大的特點(diǎn)。教師小結(jié)：赫爾墨斯是一個(gè)愛(ài)慕虛榮、驕傲自滿(mǎn)、妄自尊大的神，他渴望得到人們的尊重，卻因自身的虛榮和自大，最終落得被當(dāng)作饒頭的尷尬境地。2.分析《蚊子和獅子》中蚊子的形象。教師提問(wèn)：蚊子為什么敢向獅子挑戰(zhàn)？它戰(zhàn)勝獅子的原因是什么？戰(zhàn)勝獅子后，蚊子的表現(xiàn)如何？這體現(xiàn)了蚊子怎樣的性格特點(diǎn)？學(xué)生思考回答，教師點(diǎn)撥：蚊子向獅子挑戰(zhàn)時(shí)，說(shuō)“我不怕你，你并不比我強(qiáng)。若說(shuō)不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會(huì)這么干。我比你強(qiáng)得多。你要是愿意，我們來(lái)較量較量吧！”從這段話(huà)可以看出蚊子的勇敢和自信，它不畏懼獅子的強(qiáng)大，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。蚊子戰(zhàn)勝獅子的原因是它善于抓住獅子的弱點(diǎn)，“蚊子吹著喇叭沖過(guò)去，專(zhuān)咬獅子鼻子周?chē)鷽](méi)有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了”，蚊子體型小、靈活，而獅子體型龐大、動(dòng)作笨拙，蚊子利用自身優(yōu)勢(shì)，巧妙地戰(zhàn)勝了獅子。戰(zhàn)勝獅子后，蚊子“唱著凱歌飛走”，得意忘形，最終“不小心粘在蜘蛛網(wǎng)上”，被蜘蛛吃掉。這體現(xiàn)了蚊子勇敢自信但又驕傲自滿(mǎn)、得意忘形的性格特點(diǎn)。教師小結(jié)：蚊子是一個(gè)勇敢自信、善于抓住對(duì)手弱點(diǎn)的形象，但同時(shí)也存在驕傲自滿(mǎn)、得意忘形的缺點(diǎn)，這也導(dǎo)致了它最終的悲劇結(jié)局。（五）深入探究，提煉寓意（15分鐘）1.提煉《赫爾墨斯和雕像者》的寓意。教師提問(wèn)：結(jié)合赫爾墨斯的形象和故事結(jié)局，這篇寓言想要告訴我們什么道理？學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)總結(jié)：這篇寓言通過(guò)赫爾墨斯詢(xún)問(wèn)雕像價(jià)格的故事，諷刺了那些愛(ài)慕虛榮、狂妄自大的人。它告訴我們，一個(gè)人無(wú)論地位高低，都不能驕傲自滿(mǎn)、愛(ài)慕虛榮，要腳踏實(shí)地，尊重他人，否則只會(huì)自討沒(méi)趣。同時(shí)，也說(shuō)明真正的尊重不是靠地位和身份換來(lái)的，而是靠自身的品德和貢獻(xiàn)贏得的。2.提煉《蚊子和獅子》的寓意。教師提問(wèn)：蚊子戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的獅子，卻被小小的蜘蛛吃掉，這個(gè)故事給了我們?cè)鯓拥膯⑹?？小組討論后，代表發(fā)言，教師補(bǔ)充：這篇寓言告訴我們，無(wú)論取得多大的勝利，都不能驕傲自滿(mǎn)、得意忘形。驕傲?xí)谷朔潘删?，最終導(dǎo)致失敗。同時(shí)，也說(shuō)明每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要善于利用自身的優(yōu)勢(shì)，規(guī)避自身的弱點(diǎn)，同時(shí)也要正確認(rèn)識(shí)對(duì)手，不能輕視任何一個(gè)對(duì)手。此外，故事也諷刺了那些取得一點(diǎn)成績(jī)就沾沾自喜、目中無(wú)人的人。3.拓展延伸：結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀阍谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)類(lèi)似赫爾墨斯或蚊子的人，或者自己有沒(méi)有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷，從中得到了什么教訓(xùn)。學(xué)生自由分享，教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生將寓言道理與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，深化對(duì)寓意的理解。（六）品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)寫(xiě)法（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生品味兩篇寓言的語(yǔ)言特點(diǎn)：“同學(xué)們，這兩篇寓言篇幅都很短小，但語(yǔ)言卻非常生動(dòng)幽默，充滿(mǎn)諷刺意味。請(qǐng)大家找出文中你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，說(shuō)說(shuō)好在哪里?！睂W(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)，指名分享。例如，《赫爾墨斯和雕像者》中“赫爾墨斯又笑著問(wèn)道”的“笑”，簡(jiǎn)潔的一個(gè)字，就生動(dòng)地表現(xiàn)出赫爾墨斯的得意和虛榮；《蚊子和獅子》中“蚊子吹著喇叭沖過(guò)去”的“吹著喇叭”，運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地寫(xiě)出了蚊子挑戰(zhàn)前的得意姿態(tài)，充滿(mǎn)幽默感。2.教師小結(jié)寫(xiě)法：兩篇寓言都運(yùn)用了擬人的修辭手法，將神和動(dòng)物賦予人的情感和行為，使故事生動(dòng)有趣；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，卻能準(zhǔn)確刻畫(huà)人物形象，表達(dá)深刻寓意；善于通過(guò)情節(jié)的對(duì)比（如赫爾墨斯的期待與現(xiàn)實(shí)的反差，蚊子的勝利與失敗的反差），突出諷刺效果。3.小練筆：請(qǐng)大家模仿這兩篇寓言的寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的寓言故事（100字左右），要求運(yùn)用擬人手法，蘊(yùn)含一定的道理。學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)，寫(xiě)完后指名分享，點(diǎn)評(píng)修改。（七）課堂小結(jié)（5分鐘）教師：今天我們學(xué)習(xí)了《赫爾墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》兩篇寓言，通過(guò)梳理情節(jié)、分析形象，我們提煉出了寓言蘊(yùn)含的道理，也品味了寓言簡(jiǎn)潔生動(dòng)、幽默諷刺的語(yǔ)言風(fēng)格。希望大家在今后的生活中，能以赫爾墨斯和蚊子為戒，保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，不驕傲自滿(mǎn)、愛(ài)慕虛榮，同時(shí)也要善于抓住自身優(yōu)勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)自己和他人。下一節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)另外兩篇中國(guó)古代寓言《穿井得一人》《杞人憂(yōu)天》，感受中國(guó)古代寓言的文化魅力。（八）布置作業(yè)（5分鐘）1.背誦《赫爾墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》兩篇寓言，默寫(xiě)重點(diǎn)字詞和關(guān)鍵語(yǔ)句。2.完善課堂小練筆，將寓言故事補(bǔ)充完整，字?jǐn)?shù)不少于150字，確保寓意明確、語(yǔ)言生動(dòng)。3.預(yù)習(xí)《穿井得一人》《杞人憂(yōu)天》，查閱《呂氏春秋》《列子》的相關(guān)資料，疏通文意，圈點(diǎn)勾畫(huà)重點(diǎn)字詞。4.閱讀《伊索寓言》精選篇目（教師發(fā)放材料），摘抄3-5個(gè)喜歡的寓言故事，分析其中的形象和寓意。七、板書(shū)設(shè)計(jì)寓言四則（一）——《伊索寓言》兩篇一、《赫爾墨斯和雕像者》情節(jié)：?jiǎn)杻r(jià)——宙斯（一銀元）、赫拉（貴一點(diǎn)）、自己（饒頭）形象：赫爾墨斯——愛(ài)慕虛榮、驕傲自滿(mǎn)寓意：反對(duì)愛(ài)慕虛榮、狂妄自大，要腳踏實(shí)地二、《蚊子和獅子》情節(jié)：挑戰(zhàn)——戰(zhàn)勝獅子——得意忘形被蜘蛛吃掉形象：蚊子——勇敢自信、驕傲自滿(mǎn)寓意：勝不驕敗不餒，正確認(rèn)識(shí)自己和對(duì)手寫(xiě)法：擬人、對(duì)比、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、寓意深刻八、教學(xué)反思本節(jié)課聚焦《赫爾墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》兩篇外國(guó)寓言，圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)朗讀、自主探究、合作討論等多種教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生梳理情節(jié)、分析形象、提煉寓意，基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的參與度較高，能夠積極思考、主動(dòng)發(fā)言，尤其是在分析人物形象和提煉寓意環(huán)節(jié)，學(xué)生結(jié)合文本和生活實(shí)際，提出了自己的見(jiàn)解，深化了對(duì)課文的理解。小練筆環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠模仿寓言的寫(xiě)法，寫(xiě)出簡(jiǎn)短的寓言故事，鍛煉了寫(xiě)作能力。但本節(jié)課也存在一些不足：一是在梳理故事情節(jié)環(huán)節(jié)，給學(xué)生的自主思考時(shí)間略顯不足，部分基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生未能充分梳理清楚，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)；二