2026年全國教師資格證考試小學(xué)語文模擬題及答案考試時長：120分鐘滿分：100分班級：__________姓名：__________學(xué)號：__________得分：__________試卷名稱：2026年全國教師資格證考試小學(xué)語文模擬題考核對象：小學(xué)語文教師資格證考生題型分值分布：-判斷題（20分）-單選題（20分）-多選題（20分）-案例分析（18分）-論述題（22分）總分：100分---一、判斷題（共10題，每題2分，總分20分）1.漢語拼音聲調(diào)有四個基本調(diào)值，分別是陰平、陽平、上聲、去聲。2.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重實踐性，鼓勵學(xué)生通過多種方式表達(dá)與交流。3.小學(xué)低年級識字教學(xué)應(yīng)遵循“字不離詞、詞不離句”的原則，避免孤立記憶字形。4.古詩《靜夜思》的作者是唐代詩人李白，全詩共四句，屬于五言絕句。5.朗讀教學(xué)應(yīng)注重情感表達(dá)，但小學(xué)生朗讀能力的發(fā)展應(yīng)以準(zhǔn)確、流利為首要目標(biāo)。6.修辭手法中的“比喻”和“擬人”都屬于形象化的表達(dá)方式，但二者作用不同。7.小學(xué)語文教材中的“習(xí)作”部分應(yīng)與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，通過閱讀積累提升寫作能力。8.《論語》是儒家經(jīng)典著作，其中“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”出自《學(xué)而篇》。9.識字教學(xué)應(yīng)注重漢字結(jié)構(gòu)分析，如獨體字、合體字（上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)等）的分類。10.小學(xué)語文課堂中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽提問，但需引導(dǎo)學(xué)生避免無效重復(fù)提問。二、單選題（共10題，每題2分，總分20分）1.下列哪一項不屬于小學(xué)語文“識字與寫字”學(xué)習(xí)目標(biāo)？（）A.認(rèn)識常用漢字1600個，其中800個會寫B(tài).掌握漢字的基本筆畫和筆順規(guī)則C.能用硬筆熟練書寫正楷，做到規(guī)范、端正、整潔D.能用拼音寫出簡單的句子，如日記或便條2.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中，哪個學(xué)段的閱讀教學(xué)重點強(qiáng)調(diào)“初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言”？（）A.第一學(xué)段（1-2年級）B.第二學(xué)段（3-4年級）C.第三學(xué)段（5-6年級）D.不屬于任何學(xué)段3.下列哪篇課文屬于魯迅先生的散文？（）A.《背影》B.《阿長與〈山海經(jīng)〉》C.《匆匆》D.《小蝌蚪找媽媽》4.小學(xué)語文教學(xué)中，哪種識字方法最符合兒童認(rèn)知特點？（）A.強(qiáng)制記憶法B.形象識字法（如“日”像太陽，“月”像月亮）C.考試突擊法D.背誦字典法5.修辭手法“排比”的特點是？（）A.用反問句增強(qiáng)語氣B.用三個或以上結(jié)構(gòu)相同或相似的短語或句子表達(dá)連續(xù)意思C.用比喻的方式形象說明事物D.用夸張手法突出強(qiáng)調(diào)6.《論語》中“溫故而知新”的下一句是？（）A.學(xué)而時習(xí)之B.見賢思齊焉C.逝者如斯夫D.學(xué)而不厭7.小學(xué)語文課堂中，哪種教學(xué)方法最適合培養(yǎng)低年級學(xué)生的口語表達(dá)能力？（）A.講讀法B.朗讀法C.交際法（如角色扮演、小組討論）D.記憶法8.下列哪一項不屬于小學(xué)語文“綜合性學(xué)習(xí)”活動的內(nèi)容？（）A.“家鄉(xiāng)的變化”調(diào)查報告B.“傳統(tǒng)節(jié)日”主題手抄報制作C.“我的夢想”演講比賽D.“古詩背誦”競賽9.漢字“森”屬于哪種結(jié)構(gòu)？（）A.獨體字B.上中下結(jié)構(gòu)C.左右結(jié)構(gòu)D.半包圍結(jié)構(gòu)10.小學(xué)語文教學(xué)中，哪種評價方式最能體現(xiàn)過程性評價理念？（）A.期末考試B.課堂觀察記錄C.作業(yè)批改D.成績排名三、多選題（共10題，每題2分，總分20分）1.小學(xué)語文閱讀教學(xué)的目標(biāo)包括？（）A.培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣B.掌握閱讀方法，如略讀、精讀、速讀C.理解文章內(nèi)容，體會作者情感D.提升寫作能力，積累寫作素材2.下列哪些屬于小學(xué)語文“習(xí)作”教學(xué)的基本要求？（）A.能用文字清晰表達(dá)自己的見聞、感受和想法B.能根據(jù)提示寫簡單的記敘文、看圖作文C.能修改自己的習(xí)作，注意語句通順、用詞準(zhǔn)確D.能背誦優(yōu)秀范文，直接套用模板3.漢字“明”的結(jié)構(gòu)特點包括？（）A.屬于會意字B.由“日”和“月”組成C.筆畫數(shù)為8畫D.讀作“míng”4.小學(xué)語文課堂中，教師常用的教學(xué)方法有？（）A.講授法B.討論法C.演示法D.比較法5.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中，哪個學(xué)段要求學(xué)生“能聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”？（）A.第一學(xué)段B.第二學(xué)段C.第三學(xué)段D.四個學(xué)段均要求6.修辭手法“擬人”的作用包括？（）A.使語言生動形象B.增強(qiáng)感染力C.突出事物特征D.適合所有文體7.小學(xué)語文教材中，古詩教學(xué)的目標(biāo)包括？（）A.理解詩句含義，背誦經(jīng)典古詩B.體會古詩意境，感受中華文化魅力C.學(xué)習(xí)古詩中的修辭手法D.能用現(xiàn)代漢語翻譯古詩8.識字教學(xué)中的“隨文識字”方法的特點是？（）A.在閱讀中結(jié)合語境識字B.適合低年級學(xué)生C.能提高識字效率D.需要大量死記硬背9.小學(xué)語文課堂中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的？（）A.閱讀能力發(fā)展B.寫作能力提升C.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)D.語文知識掌握10.下列哪些屬于小學(xué)語文“綜合性學(xué)習(xí)”活動的內(nèi)容？（）A.“家鄉(xiāng)的方言”調(diào)查B.“傳統(tǒng)節(jié)日”文化體驗C.“環(huán)保小衛(wèi)士”實踐活動D.“古詩配畫”創(chuàng)意活動四、案例分析（共3題，每題6分，總分18分）案例一：某小學(xué)三年級語文教師在教授《小蝌蚪找媽媽》一課時，設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：1.通過圖片和視頻展示小蝌蚪的外形和生活習(xí)性；2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，圈出表示動作的詞語；3.組織學(xué)生分組表演課文內(nèi)容，并討論“小蝌蚪為什么能找到媽媽”；4.布置課后作業(yè)：用“游啊游”“追啊追”等詞語寫一句話。問題：（1）該教師采用了哪些教學(xué)方法？請結(jié)合案例說明其作用。（3分）（2）該教學(xué)環(huán)節(jié)存在哪些可改進(jìn)之處？（3分）案例二：某小學(xué)二年級語文教師在教授“識字”時，采用了“字謎識字法”，如教“林”字時說：“兩棵樹，并排站，這就是‘林’?！睂W(xué)生很快掌握了字形。但課后發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對“林”的讀音和組詞掌握不牢固。問題：（1）字謎識字法的優(yōu)點是什么？（2分）（2）如何改進(jìn)該教學(xué)方法，幫助學(xué)生鞏固字音和組詞？（4分）案例三：某小學(xué)五年級語文教師在教授《草船借箭》一課時，要求學(xué)生“用‘神機(jī)妙算’造句”，部分學(xué)生造出的句子如“他神機(jī)妙算，考試得了第一名。”教師指出：“神機(jī)妙算通常形容計謀高明，適合形容軍事或策略，用在這里不恰當(dāng)?！眴栴}：（1）該教師是如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用成語的？（3分）（2）在語文教學(xué)中，如何有效培養(yǎng)學(xué)生的成語運用能力？（3分）五、論述題（共2題，每題11分，總分22分）論述題一：結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，論述小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。論述題二：試述小學(xué)語文教學(xué)中“識字與寫字”教學(xué)的重要性，并分析當(dāng)前教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)措施。---標(biāo)準(zhǔn)答案及解析一、判斷題1.√2.√3.√4.√5.√6.√7.√8.√9.√10.√解析：1-5題考查漢語基礎(chǔ)知識，均正確。6-10題考查教學(xué)實踐，符合新課標(biāo)理念。二、單選題1.D2.B3.B4.B5.B6.A7.C8.D9.B10.B解析：1.D不屬于識字目標(biāo)，屬于寫作范疇。2.第二學(xué)段（3-4年級）強(qiáng)調(diào)初步感受作品形象。3.《阿長與〈山海經(jīng)〉》是魯迅散文。4.形象識字法符合兒童認(rèn)知特點。5.排比的特點是結(jié)構(gòu)相同或相似。6.“溫故而知新”出自《論語·為政》。7.交際法最適合培養(yǎng)口語能力。8.D屬于寫作競賽，不屬于綜合性學(xué)習(xí)。9.“森”是上中下結(jié)構(gòu)。10.課堂觀察記錄最能體現(xiàn)過程性評價。三、多選題1.ABC2.ABC3.ABCD4.ABCD5.BCD6.ABCD7.ABCD8.ABC9.ABCD10.ABCD解析：1.閱讀教學(xué)目標(biāo)包括興趣培養(yǎng)、方法掌握、內(nèi)容理解等。2.習(xí)作教學(xué)要求表達(dá)清晰、修改能力等。3.“明”是會意字，由“日”“月”組成，8畫，讀míng。4.教學(xué)方法包括講授、討論、演示、比較等。5.第二學(xué)段（3-4年級）要求理解詞句含義。6.擬人使語言生動、增強(qiáng)感染力、突出特征。7.古詩教學(xué)要求理解、背誦、體會意境、學(xué)習(xí)修辭。8.隨文識字結(jié)合語境，適合低年級，能提高效率。9.語文教學(xué)關(guān)注閱讀、寫作、情感態(tài)度、知識掌握。10.綜合性學(xué)習(xí)包括方言調(diào)查、文化體驗、環(huán)保實踐、創(chuàng)意活動等。四、案例分析案例一：（1）教學(xué)方法：直觀教學(xué)法（圖片視頻）、朗讀法、討論法、表演法。作用：直觀教學(xué)幫助學(xué)生理解課文，朗讀法培養(yǎng)語感，討論法促進(jìn)思考，表演法增強(qiáng)參與感。（2）改進(jìn)之處：-增加生字教學(xué)環(huán)節(jié)，如“迎”“追”等字的字形分析；-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文細(xì)節(jié)，如小蝌蚪找媽媽的順序；-課后作業(yè)可改為“畫出小蝌蚪找媽媽的過程”。案例二：（1）優(yōu)點：形象生動，易于記憶字形。（2）改進(jìn)措施：-結(jié)合字音組詞，如“林”可組“樹林”“森林”；-用“一字多詞”練習(xí)，如“木”可組“木頭”“樹木”“木耳”；-設(shè)計字音字義匹配游戲。案例三：（1）教師通過具體例子（考試得第一名）指出錯誤用法，并解釋成語適用場景。（2）培養(yǎng)成語運用能力的方法：-通過例句學(xué)習(xí)成語用法；-開展成語主題活動（如成語接龍）；-結(jié)合課文分析成語運用。五、論述題論述題一：小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)閱讀興趣和能力的方法：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過故事、游戲等方式引入閱讀內(nèi)容，如低年級用繪本教學(xué)，高年級用懸念式導(dǎo)入。2.選擇合適讀物：根據(jù)學(xué)生年齡特點選擇貼近生活的書籍，如童話、科普讀物等。3.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣：制定閱讀計劃，鼓勵學(xué)生每天閱讀，建立班級圖書角。4.教授閱讀方法：如精讀、略讀、速讀，指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記。5.開展閱讀活動：如讀書分享會、閱讀競賽，增強(qiáng)閱讀互動性。6.結(jié)合寫作教學(xué)：通過閱讀積累素材，提升寫作能力。論述題二：“