2025年幼兒園教師招聘考試《學(xué)前教育學(xué)》題庫(kù)及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30分。下列各題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在括號(hào)內(nèi)）1.我國(guó)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》頒布的年份是（）。A.2001年B.2010年C.2012年D.2015年答案：C解析：2012年10月教育部正式印發(fā)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，成為幼兒園課程與評(píng)價(jià)的核心政策文本。2.下列關(guān)于“幼兒園一日生活”的理解，正確的是（）。A.一日生活即上課與游戲簡(jiǎn)單相加B.一日生活應(yīng)完全由幼兒自主決定C.一日生活皆課程D.一日生活只需保證安全即可答案：C解析：一日生活皆課程強(qiáng)調(diào)生活環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，教師需將進(jìn)餐、午睡、過渡等環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)化為潛在課程。3.維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”概念的核心是（）。A.兒童獨(dú)立表現(xiàn)的水平B.兒童潛在發(fā)展水平與現(xiàn)有水平之間的差距C.兒童生理成熟水平D.兒童與同伴的差值答案：B解析：最近發(fā)展區(qū)指在成人或更有能力同伴協(xié)助下兒童能達(dá)到的潛在發(fā)展水平與現(xiàn)有水平之間的區(qū)域。4.下列哪項(xiàng)不屬于高瞻課程（HighScope）的“計(jì)劃—工作—回顧”循環(huán)要素（）。A.計(jì)劃B.工作C.回顧D.測(cè)驗(yàn)答案：D解析：高瞻課程強(qiáng)調(diào)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)，循環(huán)由“計(jì)劃—工作—回顧”組成，不包含標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)。5.依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，幼兒園每班幼兒人數(shù)上限為（）。A.小班25人B.中班30人C.大班35人D.混合班40人答案：C解析：《規(guī)程》第十一條規(guī)定大班不超過35人，中班30人，小班25人，混合班30人。6.幼兒“平行游戲”多出現(xiàn)在（）。A.2歲左右B.4歲左右C.5歲左右D.6歲左右答案：A解析：Parten游戲分類中，2歲幼兒常表現(xiàn)為平行游戲，即靠近同伴但各玩各的，無主動(dòng)互動(dòng)。7.下列關(guān)于“支架式教學(xué)”的描述，錯(cuò)誤的是（）。A.教師提供臨時(shí)性支持B.支持需隨兒童能力提升逐步撤除C.支架越復(fù)雜越有效D.支架需建立在兒童需要基礎(chǔ)上答案：C解析：支架需適度，過度支架會(huì)削弱兒童主動(dòng)性，復(fù)雜支架不一定有效。8.幼兒園課程目標(biāo)“能連續(xù)單腳跳5米”屬于（）。A.普遍性目標(biāo)B.表現(xiàn)性目標(biāo)C.行為目標(biāo)D.生成性目標(biāo)答案：C解析：行為目標(biāo)以具體、可觀測(cè)的行為表述，便于評(píng)價(jià)。9.下列關(guān)于“游戲精神”的表述，正確的是（）。A.游戲精神僅存在于自由游戲中B.游戲精神排斥規(guī)則C.游戲精神強(qiáng)調(diào)自由、自主、創(chuàng)造與愉悅D.游戲精神即無目的玩耍答案：C解析：游戲精神是一種態(tài)度與境界，可滲透于教學(xué)、生活各環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在動(dòng)機(jī)與愉悅體驗(yàn)。10.幼兒教師最基礎(chǔ)的倫理規(guī)范是（）。A.愛崗敬業(yè)B.關(guān)愛幼兒C.終身學(xué)習(xí)D.愛國(guó)守法答案：B解析：關(guān)愛幼兒是教師專業(yè)倫理的核心，是其他規(guī)范的情感基礎(chǔ)。11.“做中學(xué)”思想的系統(tǒng)提出者是（）。A.杜威B.皮亞杰C.維果茨基D.福祿培爾答案：A解析：杜威在《民主主義與教育》中系統(tǒng)闡述“做中學(xué)”，強(qiáng)調(diào)兒童經(jīng)驗(yàn)與活動(dòng)。12.下列關(guān)于“區(qū)域活動(dòng)”的表述，正確的是（）。A.區(qū)域活動(dòng)材料越多越好B.區(qū)域活動(dòng)無需教師介入C.區(qū)域活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)層次性與開放性D.區(qū)域活動(dòng)以結(jié)果評(píng)價(jià)為核心答案：C解析：區(qū)域材料需有梯度，能支持不同水平兒童持續(xù)探究，教師需適時(shí)介入。13.幼兒園“家園共育”的最終目的是（）。A.提高家長(zhǎng)滿意度B.降低教師負(fù)擔(dān)C.促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展D.擴(kuò)大幼兒園影響答案：C解析：家園共育以兒童發(fā)展為中心，整合家庭與社區(qū)資源。14.下列哪項(xiàng)不屬于幼兒園教師反思的常見方式（）。A.教學(xué)日志B.同伴互助C.標(biāo)準(zhǔn)化考試D.視頻回放答案：C解析：標(biāo)準(zhǔn)化考試用于評(píng)價(jià)兒童，而非教師反思工具。15.依據(jù)布朗芬布倫納生態(tài)系統(tǒng)理論，幼兒園屬于兒童的（）。A.微系統(tǒng)B.中系統(tǒng)C.外系統(tǒng)D.宏系統(tǒng)答案：A解析：微系統(tǒng)指兒童直接參與的活動(dòng)場(chǎng)所，如家庭、幼兒園。16.幼兒“守恒”概念一般出現(xiàn)在（）。A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段答案：C解析：皮亞杰認(rèn)為7歲進(jìn)入具體運(yùn)算階段后才具備守恒能力。17.下列關(guān)于“項(xiàng)目活動(dòng)”的表述，錯(cuò)誤的是（）。A.項(xiàng)目活動(dòng)需持續(xù)探究B.項(xiàng)目活動(dòng)強(qiáng)調(diào)生成性C.項(xiàng)目活動(dòng)必須統(tǒng)一主題D.項(xiàng)目活動(dòng)重視兒童問題答案：C解析：項(xiàng)目活動(dòng)可因兒童興趣生成不同主題，非必須統(tǒng)一。18.幼兒園“晨間談話”最主要的功能是（）。A.訓(xùn)練普通話B.檢查出勤C.建立共同經(jīng)驗(yàn)與情感氛圍D.教授拼音答案：C解析：晨談通過分享生活事件，構(gòu)建班級(jí)共同體，為后續(xù)活動(dòng)鋪墊經(jīng)驗(yàn)。19.下列關(guān)于“圖畫書閱讀”的指導(dǎo)策略，正確的是（）。A.教師連續(xù)讀完即可B.無需重復(fù)閱讀C.鼓勵(lì)兒童預(yù)測(cè)與聯(lián)想D.只提問認(rèn)知性問題答案：C解析：優(yōu)質(zhì)閱讀需互動(dòng)，鼓勵(lì)兒童預(yù)測(cè)、聯(lián)想、體驗(yàn)情感。20.幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)的“最近發(fā)展區(qū)”通常指（）。A.教師與兒童差距B.教師已有水平與潛在水平之間的差距C.教師與園長(zhǎng)差距D.教師工資差距答案：B解析：借維果茨基概念，教師專業(yè)成長(zhǎng)亦需“支架”，如導(dǎo)師、教研組支持。21.下列關(guān)于“混齡教育”的表述，正確的是（）。A.混齡教育無需課程目標(biāo)B.混齡教育可促進(jìn)異齡互動(dòng)C.混齡教育只適合農(nóng)村D.混齡教育取消同齡班答案：B解析：混齡班為不同年齡兒童提供合作、示范、照顧機(jī)會(huì)，拓展社會(huì)性。22.幼兒園“戶外自由游戲”時(shí)間每日不少于（）。A.30分鐘B.45分鐘C.1小時(shí)D.2小時(shí)答案：C解析：《幼兒園工作規(guī)程》第二十七條明確每日戶外活動(dòng)1小時(shí)，其中體育游戲不少于1小時(shí)。23.下列關(guān)于“觀察記錄”的表述，錯(cuò)誤的是（）。A.觀察記錄是評(píng)價(jià)的唯一依據(jù)B.觀察記錄需客觀具體C.觀察記錄可多元方式D.觀察記錄應(yīng)尊重兒童隱私答案：A解析：觀察記錄是重要依據(jù)，但非唯一，還需結(jié)合談話、作品等。24.“兒童有一百種語(yǔ)言”口號(hào)提出者是（）。A.蒙臺(tái)梭利B.馬拉古齊C.杜威D.陳鶴琴答案：B解析：瑞吉?dú)W創(chuàng)始人馬拉古齊強(qiáng)調(diào)兒童多元表達(dá)。25.下列關(guān)于“幼小銜接”的表述，正確的是（）。A.幼小銜接即提前教授小學(xué)內(nèi)容B.幼小銜接只需大班下學(xué)期進(jìn)行C.幼小銜接應(yīng)貫穿三年D.幼小銜接無需家長(zhǎng)參與答案：C解析：科學(xué)銜接需三年漸進(jìn)，從身體、生活、學(xué)習(xí)品質(zhì)等多維度準(zhǔn)備。26.幼兒園教師“觀察—解讀—回應(yīng)”環(huán)節(jié)中，最關(guān)鍵的是（）。A.觀察B.解讀C.回應(yīng)D.記錄答案：B解析：準(zhǔn)確解讀兒童行為背后的意圖、水平，才能給予適宜回應(yīng)。27.下列關(guān)于“感覺統(tǒng)合”的表述，正確的是（）。A.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練只針對(duì)特殊兒童B.感覺統(tǒng)合良好表現(xiàn)為動(dòng)作協(xié)調(diào)、情緒穩(wěn)定C.感覺統(tǒng)合與認(rèn)知無關(guān)D.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練無需器械答案：B解析：感覺統(tǒng)合影響兒童動(dòng)作、情緒、注意力，可通過游戲化器械活動(dòng)支持。28.幼兒園“生成課程”主要依據(jù)（）。A.教材順序B.教師經(jīng)驗(yàn)C.兒童興趣與需要D.家長(zhǎng)要求答案：C解析：生成課程以兒童即時(shí)興趣、問題為起點(diǎn)，教師捕捉教育契機(jī)。29.下列關(guān)于“幼兒評(píng)價(jià)”的表述，錯(cuò)誤的是（）。A.評(píng)價(jià)即考試B.評(píng)價(jià)應(yīng)多元C.評(píng)價(jià)應(yīng)過程性D.評(píng)價(jià)應(yīng)促進(jìn)發(fā)展答案：A解析：幼兒評(píng)價(jià)反對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化考試，強(qiáng)調(diào)自然情境中的持續(xù)觀察與記錄。30.幼兒園“規(guī)則游戲”的核心教育價(jià)值是（）。A.訓(xùn)練服從B.體驗(yàn)規(guī)則意義，發(fā)展自控C.消耗精力D.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)答案：B解析：規(guī)則游戲讓兒童在自愿前提下接受約束，發(fā)展規(guī)則意識(shí)與自我控制。二、判斷題（每題1分，共15分。正確打“√”，錯(cuò)誤打“×”）31.幼兒園教育屬于義務(wù)教育。答案：×解析：我國(guó)義務(wù)教育年限為九年，幼兒園教育為非義務(wù)教育。32.區(qū)域活動(dòng)材料應(yīng)封閉固定，避免兒童破壞。答案：×解析：材料需開放、可組合，才能激發(fā)創(chuàng)造與深度學(xué)習(xí)。33.教師可以在幼兒面前評(píng)價(jià)其他兒童的缺點(diǎn)。答案：×解析：違反兒童尊嚴(yán)與隱私，應(yīng)私下客觀分析。34.幼兒園可完全依據(jù)家長(zhǎng)繳費(fèi)調(diào)整課程。答案：×解析：課程需遵循國(guó)家指南，體現(xiàn)公益性，不得市場(chǎng)化。35.游戲是幼兒的基本活動(dòng)。答案：√解析：《規(guī)程》明確游戲?yàn)榛净顒?dòng)，符合兒童發(fā)展規(guī)律。36.幼兒園每日必須組織集體教學(xué)活動(dòng)。答案：×解析：指南反對(duì)刻板集體授課，強(qiáng)調(diào)游戲與個(gè)別化。37.教師可通過拍照記錄兒童作品，但需征得家長(zhǎng)同意。答案：√解析：涉及肖像權(quán)與隱私權(quán)，需知情同意。38.混齡班教師需具備更高觀察與差異化指導(dǎo)能力。答案：√解析：年齡差異大，對(duì)教師專業(yè)要求更高。39.幼兒園可要求家長(zhǎng)統(tǒng)一購(gòu)買園服以提高形象。答案：×解析：違背自愿原則，增加家庭負(fù)擔(dān)。40.幼兒“錯(cuò)誤”操作一定需立即糾正。答案：×解析：某些“錯(cuò)誤”是探究過程，教師需判斷介入時(shí)機(jī)。41.幼小銜接應(yīng)重視學(xué)習(xí)品質(zhì)而非知識(shí)搶跑。答案：√解析：學(xué)習(xí)品質(zhì)如堅(jiān)持、好奇、專注更能預(yù)測(cè)未來學(xué)業(yè)。42.教師反思只需在課后進(jìn)行。答案：×解析：反思應(yīng)貫穿活動(dòng)前、中、后，形成循環(huán)。43.幼兒園可拒絕接收輕度自閉癥兒童。答案：×解析：違反融合教育原則，應(yīng)提供合理便利。44.觀察記錄可用敘事、表格、影像等多種方式。答案：√解析：多元記錄可互補(bǔ)，提高客觀性。45.幼兒園課程目標(biāo)應(yīng)層層分解到月、周、日。答案：√解析：目標(biāo)體系化，便于系統(tǒng)實(shí)施與評(píng)價(jià)。三、填空題（每空1分，共15分）46.我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)之一是促進(jìn)幼兒身心________與和諧發(fā)展。答案：全面解析：依據(jù)《規(guī)程》第三條，幼兒園任務(wù)是實(shí)行保育與教育結(jié)合，促進(jìn)全面發(fā)展。47.皮亞杰認(rèn)為，兒童通過________與順應(yīng)兩種機(jī)制實(shí)現(xiàn)認(rèn)知平衡。答案：同化解析：同化是把新經(jīng)驗(yàn)納入已有圖式，順應(yīng)是調(diào)整圖式適應(yīng)新經(jīng)驗(yàn)。48.維果茨基提出，________是兒童認(rèn)知發(fā)展的重要工具。答案：語(yǔ)言解析：語(yǔ)言不僅用于交流，更是思維與自我調(diào)節(jié)的工具。49.幼兒園課程組織形式包括集體活動(dòng)、________活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。答案：小組解析：小組活動(dòng)兼顧合作與差異，是重要中介形式。50.依據(jù)《指南》，健康領(lǐng)域“動(dòng)作發(fā)展”子領(lǐng)域包括大肌肉動(dòng)作與________動(dòng)作。答案：小肌肉（或精細(xì)）解析：大肌肉指走跑跳，小肌肉指手眼協(xié)調(diào)、操作等。51.瑞吉?dú)W教育強(qiáng)調(diào)環(huán)境是________教師。答案：第三解析：第一教師是兒童，第二成人，第三環(huán)境，凸顯環(huán)境互動(dòng)價(jià)值。52.幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)提出________、幼兒為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)四個(gè)理念。答案：師德為先解析：師德是專業(yè)底線，列首位。53.陳鶴琴提出“________教育”理論，主張中國(guó)化幼稚教育。答案：活解析：活教育強(qiáng)調(diào)大自然、大社會(huì)都是教材，做中教、做中學(xué)。54.幼兒園每日餐點(diǎn)安排一般實(shí)行________餐兩點(diǎn)或一餐兩點(diǎn)。答案：兩解析：全日制幼兒園多為兩餐兩點(diǎn)，保障營(yíng)養(yǎng)與能量。55.觀察記錄“________記錄法”以連續(xù)敘事方式描述兒童行為。答案：軼事解析：軼事記錄捕捉典型事件，簡(jiǎn)潔生動(dòng)。56.幼兒園常見的“________游戲”以角色扮演為主要特征。答案：象征性（或角色）解析：象征性游戲是幼兒階段最具代表性的游戲形式。57.幼小銜接“學(xué)習(xí)品質(zhì)”包括好奇心、專注力、堅(jiān)持性、________等。答案：責(zé)任感（或反思、創(chuàng)造，任答一個(gè)即可）解析：學(xué)習(xí)品質(zhì)是非認(rèn)知因素，預(yù)測(cè)長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)業(yè)。58.幼兒園教師反思工具“________循環(huán)”包括計(jì)劃、行動(dòng)、觀察、反思四步。答案：行動(dòng)解析：行動(dòng)研究是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要路徑。59.依據(jù)《指南》，幼兒每日屏幕時(shí)間不宜超過________分鐘。答案：30解析：指南建議3—6歲單次不超20分鐘，每日累計(jì)不超30分鐘。60.幼兒園“________教育”強(qiáng)調(diào)利用社區(qū)資源，讓兒童在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)。答案：社區(qū)（或社會(huì)）解析：社區(qū)教育打破圍墻，拓展課程資源。四、簡(jiǎn)答題（每題6分，共30分）61.簡(jiǎn)述幼兒園課程游戲化的基本路徑。答案與解析：（1）目標(biāo)游戲化：將目標(biāo)隱含于游戲情境，避免直白說教。（2）內(nèi)容游戲化：選擇兒童生活化、故事化、挑戰(zhàn)化主題。（3）方法游戲化：運(yùn)用角色扮演、規(guī)則游戲、探究游戲等策略。（4）評(píng)價(jià)游戲化：采用闖關(guān)、勛章、分享會(huì)等趣味形式，淡化結(jié)果排名。（5）環(huán)境游戲化：創(chuàng)設(shè)開放、可變、富有懸念的空間與材料。（6）教師角色游戲化：教師以合作者、游戲者身份介入，降低控制。62.簡(jiǎn)述教師在區(qū)域活動(dòng)中的“四步介入”策略。答案與解析：（1）觀察：記錄兒童材料選擇、操作方式、社會(huì)互動(dòng)，判斷是否需要介入。（2）等待：給予兒童足夠時(shí)間自主解決問題，避免過早干預(yù)。（3）適時(shí)介入：當(dāng)兒童安全受威脅、活動(dòng)無法深入、情緒失控時(shí)介入。（4）退出：支持兒童回到自主狀態(tài)，逐步撤除支架，鼓勵(lì)遷移。63.簡(jiǎn)述家園共育的三種有效溝通方式并舉例。答案與解析：（1）日常溝通：早晚接待、成長(zhǎng)檔案袋分享，如教師向家長(zhǎng)展示兒童搭建照片并描述合作過程。（2）專題溝通：家長(zhǎng)沙龍、微課推送，如開展“親子閱讀技巧”線上直播。（3）合作活動(dòng)：家長(zhǎng)助教、社區(qū)參觀，如邀請(qǐng)牙醫(yī)家長(zhǎng)講解護(hù)牙，延伸健康課程。64.簡(jiǎn)述幼兒“深度學(xué)習(xí)”的特征。答案與解析：（1）持續(xù)探究：圍繞一個(gè)問題持續(xù)數(shù)日，層層深入。（2）主動(dòng)建構(gòu)：兒童提出問題、驗(yàn)證假設(shè)，非被動(dòng)接受。（3）遷移應(yīng)用：將獲得的經(jīng)驗(yàn)用于新情境，如用測(cè)量方法測(cè)沙池。（4）合作反思：與同伴討論、辯論，修正觀點(diǎn)。（5）情感投入：表現(xiàn)出濃厚興趣與成就感。（6）多維整合：整合科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)等多領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)。65.簡(jiǎn)述幼兒園教師進(jìn)行行動(dòng)研究的基本步驟。答案與解析：（1）發(fā)現(xiàn)問題：如“建構(gòu)區(qū)兒童合作水平低”。（2）提出假設(shè)：增加圖示提示與角色牌能提高合作。（3）制定計(jì)劃：設(shè)計(jì)四周干預(yù)方案，確定觀察指標(biāo)。（4）實(shí)施行動(dòng)：投放材料、介入指導(dǎo)，每周記錄。（5）收集數(shù)據(jù)：采用頻次記錄、視頻、訪談。（6）反思調(diào)整：分析數(shù)據(jù)，調(diào)整材料與策略，進(jìn)入下一輪循環(huán)。五、案例分析題（每題15分，共30分）66.案例：中班“紙杯電話”科學(xué)活動(dòng)，教師讓幼兒兩人一組用紙杯和棉線制作電話。活動(dòng)開始后，小杰與小貝的線總是松弛，無法傳聲。小杰抱怨“不好玩”，小貝欲放棄。教師A直接說：“你們把線拉緊就行了?！眱扇藝L試后仍失敗，便離開區(qū)域。問題：（1）分析教師A指導(dǎo)的不足；（2）提出改進(jìn)策略并說明理論依據(jù)。答案與解析：（1）不足：①直接給答案，剝奪兒童探究機(jī)會(huì)；②忽視兒童情感，未處理挫敗感；③指導(dǎo)籠統(tǒng)，未引導(dǎo)觀察現(xiàn)象與原因；④缺乏后續(xù)支持，導(dǎo)致兒童放棄。（2）改進(jìn)策略：①情感支持：“我也發(fā)現(xiàn)聲音過不去，你們覺得奇怪嗎？”共情并激發(fā)好奇。②引導(dǎo)觀察：“線松與線緊時(shí)聲音有什么不一樣？”讓兒童在比較中自主發(fā)現(xiàn)。③提供支架：提示用手指感受線的振動(dòng)，引導(dǎo)提出假設(shè)。④鼓勵(lì)多次嘗試：提供不同材質(zhì)線，讓兒童系統(tǒng)驗(yàn)證。理論依據(jù)：維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”與“支架式教學(xué)”；杜威“做中學(xué)”；高瞻“計(jì)劃—工作—回顧”循環(huán)。67.案例：大班“超市”角色游戲連續(xù)進(jìn)行一周，收銀員崗位始終冷清。教師B決定用“招聘”方式，貼出海報(bào)“招聘收銀員，工資10元代幣”。結(jié)果仍無人應(yīng)聘。教師B觀察發(fā)現(xiàn)：兒童認(rèn)為收銀員只是站著掃碼，無趣。問題：（1）分析兒童冷淡的原因；（2）設(shè)計(jì)兩種生成策略并說明理由。答案與解析：（1）原因：①角色單一，缺乏挑戰(zhàn)；②無權(quán)力感，不能決定價(jià)格或促銷；③代幣激勵(lì)外部化，未激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)；④缺少問題情境，無“高峰體驗(yàn)”。（2）策略：策略一：引入“促銷活動(dòng)”。教師扮演“總部經(jīng)理”發(fā)布任務(wù)——今日酸奶買二送一，需收銀員設(shè)計(jì)海報(bào)、吆喝、統(tǒng)計(jì)銷量。增加創(chuàng)造性、數(shù)學(xué)機(jī)會(huì)，角色變得復(fù)雜。策略二：設(shè)置“顧客投訴”情境。教師扮演“憤怒顧客”投訴價(jià)格錯(cuò)誤，引導(dǎo)收銀員查閱價(jià)目表、協(xié)商賠償，培養(yǎng)問題解決與責(zé)任感。理由：角色豐富化提升內(nèi)在動(dòng)機(jī)；