專題01基礎(chǔ)知識過關(guān)內(nèi)容導(dǎo)航考點聚焦：教材考點+高考考法，有的放矢重點速記：知識點和關(guān)鍵點梳理，查漏補缺教材回歸：強化教材文本認知，考教銜接復(fù)習(xí)提升：真題感知+提升專練，全面突破教材考點捕捉核心考點教材對應(yīng)字音辨析（多音字、形近字、誤讀字）全冊課文（如《勸學(xué)》《赤壁賦》生僻字）字形辨析（形近字、音近字、易錯字）全冊課文+第八單元詞語積累詞語運用（成語、熟語、古今異義、一詞多義）第八單元+全冊文言、現(xiàn)代文病句辨析與修改（六大常見病句類型）全冊課文語言規(guī)范示例標(biāo)點符號使用（高頻易錯標(biāo)點：引號、破折號等）全冊課文標(biāo)點規(guī)范文學(xué)常識與名著導(dǎo)讀（作家、作品、文體；《鄉(xiāng)土中國》）全冊單元+第五單元整本書閱讀高考考法透視?？碱}型考查內(nèi)容真題舉例客觀題字音字形辨析、成語運用正誤判斷、病句辨析、文學(xué)常識匹配2024?新高考I卷字音字形題客觀題古今異義辨析、一詞多義判斷、標(biāo)點使用正誤2023?新課標(biāo)Ⅱ卷詞語運用題主觀題病句修改、詞語含義闡釋、名著核心概念理解2022?新高考Ⅱ卷《鄉(xiāng)土中國》相關(guān)題考點一：字音辨析（結(jié)合課文語境，精準(zhǔn)記憶）1.多音字：依托課文語境定音“行”：《勸學(xué)》“行無過矣”（xíng，品行）；《琵琶行》“琵琶行”（xíng，古詩體裁）；《鄉(xiāng)土中國》“行輩”（háng，輩分）2.形近字：區(qū)分聲旁與形旁差異“輟（chuò）/啜（chuò）/掇（duō）”：《勸學(xué)》“不輟學(xué)習(xí)”（輟：停止）；《百合花》“掇拾野菜”（掇：拾?。?.誤讀字：糾正教材中高頻誤讀“拓片（tà）”（不讀tuò）、“癥結(jié)（zhēng）”（不讀zhèng）、“紅綃（xiāo）”（《琵琶行》，不讀xiào）、“樊籠（fán）”（《歸園田居》，不讀fǎn）4.生僻字：集中記憶文言與現(xiàn)代文重點字文言：《赤壁賦》“桂棹（zhào）”“嫠婦（lí）”；《勸學(xué)》“跬步（kuǐ）”“鍥而不舍（qiè）”現(xiàn)代文：《峨日朵雪峰之側(cè)》“揳（xiē）入”“罅隙（xià）”；《立在地球邊上放號》“律呂（lǚ）”考點二：字形辨析（抓規(guī)律+記實例）1.形近字：析形旁辨義“燥（火字旁，干燥）/躁（足字旁，急躁）/澡（水字旁，洗澡）”——《故都的秋》“天氣干燥”；《勸學(xué)》“用心躁也”“罄（皿字底，盡）/磬（石字旁，樂器）”——《勸學(xué)》“罄竹難書”（拓展）2.音近字：據(jù)字義定字形“貽笑大方（貽：贈送）”（不寫“遺”）——《師說》“作《師說》以貽之”；“走投無路（投：投奔）”（不寫“頭”）3.易錯字：教材高頻錯誤匯總課文實例：“寒暄”（《故鄉(xiāng)文化生活》調(diào)查相關(guān)）、“再接再厲”（不寫“勵”）、“墨守成規(guī)”（不寫“默”）、“蛛絲馬跡”（不寫“珠”）4.成語字形：固定搭配強化來自課文：“豁然開朗”（《桃花源記》拓展）、“淺嘗輒止”（《讀書：目的和前提》關(guān)聯(lián)）、“繁蕪叢雜”（《反對黨八股》隱性關(guān)聯(lián)）考點三：詞語運用（第八單元核心+全冊拓展）1.成語運用常見錯誤類型（結(jié)合課文例句）不合語境：《拿來主義》中“閉關(guān)主義”不可用“閉門造車”形容（前者指封閉政策，后者指脫離實際）。褒貶誤用：《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》中“工匠精神”不可用“沽名釣譽”修飾（褒貶相反）。用錯對象：《荷塘月色》中“月色”不可用“巧奪天工”形容（對象為人工制品）。望文生義：《勸學(xué)》“鍥而不舍”不可理解為“堅持就一定成功”（本義為“持續(xù)雕刻，不放棄”）。古今異義（第八單元重點+文言核心）詞語課文出處古義今義學(xué)者《師說》求學(xué)的人有學(xué)問、有專長的人所以《師說》用來……的、憑它……的表示因果關(guān)系的連詞博學(xué)《勸學(xué)》廣泛學(xué)習(xí)學(xué)識淵博地方《鄒忌諷齊王納諫》（拓展）土地方圓某一區(qū)域、空間行李《燭之武退秦師》（拓展）出使的人出行時帶的包裹3.一詞多義（抓本義+推引申義）例：“絕”（本義：斷絕）《勸學(xué)》“而絕江河”（引申：橫渡）《琵琶行》“冰泉冷澀弦凝絕”（引申：停止）例：“道”（本義：道路）《師說》“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”（引申：道理、學(xué)說）《鄉(xiāng)土中國》“道治之”（引申：治理方式）4.詞語的感情色彩與語體色彩感情色彩：《拿來主義》“孱頭”“昏蛋”“廢物”（貶義，批判錯誤態(tài)度）；《喜看稻菽千重浪》“無私奉獻”“銳意進取”（褒義，贊揚袁隆平精神）語體色彩：《鄉(xiāng)土中國》“禮俗社會”“差序格局”（書面語，學(xué)術(shù)概念）；《哦，香雪》“咋呼”“撅嘴”（口語，生活化表達）考點四：病句辨析與修改（抓標(biāo)志+對應(yīng)課文規(guī)范）1.六大常見病句類型+課文參照①成分殘缺：錯誤示例“通過學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)土中國》，讓我們對鄉(xiāng)村社會有了新認識”（缺主語，刪去“通過”或“讓”）——正確參照《喜看稻菽千重浪》“袁隆平的研究，解決了糧食問題”。②搭配不當(dāng)：錯誤示例“弘揚工匠精神，需要我們培養(yǎng)認真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和習(xí)慣”（“培養(yǎng)習(xí)慣”正確，“培養(yǎng)態(tài)度”不當(dāng)）——正確參照《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》“展現(xiàn)創(chuàng)新引領(lǐng)、追求卓越的時代精神”。③語序不當(dāng)：錯誤示例“我們要善于運用和發(fā)現(xiàn)詞語的特點”（應(yīng)為“發(fā)現(xiàn)和運用”）——正確參照《第八單元學(xué)習(xí)活動》“先積累再運用”。④結(jié)構(gòu)混亂：錯誤示例“《百合花》的作者是茹志鵑寫的”（句式雜糅）——正確參照“《百合花》的作者是茹志鵑”⑤表意不明：錯誤示例“小李發(fā)現(xiàn)老張正在和他的戰(zhàn)友談話”（“他”指代不明）——正確參照《哦，香雪》“香雪把雞蛋遞給女學(xué)生”（指代清晰）⑥不合邏輯：錯誤示例“所有的古詩都表達了積極的情感”（絕對化）——正確參照《登高》“悲秋之情”與《短歌行》“壯志之情”（情感多樣）2.快速判斷技巧提取主干：如“袁隆平在稻田里發(fā)現(xiàn)了天然雜交稻株”（主干：袁隆平發(fā)現(xiàn)稻株，無問題）關(guān)注關(guān)聯(lián)詞：如“雜交水稻不僅產(chǎn)量高，而且品質(zhì)好”（關(guān)聯(lián)詞位置正確，參照《喜看稻菽千重浪》表述）檢查數(shù)量詞、否定詞：如“沒有誰不承認袁隆平的貢獻”（雙重否定表肯定，正確）考點五：標(biāo)點符號（高頻易錯+課文實例）1.引號與句末標(biāo)點引文獨立完整：《紅燭》中“莫問收獲，但問耕耘?！保?biāo)點在引號內(nèi)）引文不獨立：《拿來主義》中魯迅主張“要運用腦髓，放出眼光，自己來拿”。（標(biāo)點在引號外）2.破折號與冒號破折號（解釋說明）：《哦，香雪》“它勇敢地盤旋在山腰，又悄悄地試探著前進——終于繞到臺兒溝腳下”3.冒號（提示下文）：《勸學(xué)》中“君子曰：學(xué)不可以已”4.頓號與逗號并列詞語短：《芣苢》“采之、有之、掇之、捋之”（頓號）并列詞語長：《故都的秋》“陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱”（逗號）問號和感嘆號《師說》：“人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣?！保ㄔO(shè)問）；《反對黨八股》：“空話連篇，言之無物，還可以說是幼稚；裝腔作勢，借以嚇人，則不但是幼稚，簡直是無賴了！”（感嘆號強化語氣）考點六：《鄉(xiāng)土中國》核心概念解析核心概念內(nèi)涵現(xiàn)實關(guān)聯(lián)差序格局以自我為中心，按親疏遠近形成的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)（如水波紋）現(xiàn)代社會的人際關(guān)系、人情往來禮俗社會靠傳統(tǒng)、習(xí)俗、道德維持秩序的社會（“生于斯、長于斯”）鄉(xiāng)村的傳統(tǒng)習(xí)俗、鄰里互助血緣社會以血緣關(guān)系為紐帶的社會家族傳承、鄉(xiāng)土歸屬感地緣社會以地域聯(lián)系為紐帶的社會城市社區(qū)、異地謀生者的交往無訟鄉(xiāng)土社會中重視“禮治”，不愿訴諸法律的觀念現(xiàn)代鄉(xiāng)村的糾紛解決方式1.字音字形題（結(jié)合課文原句）（出自《琵琶行并序》）給下列加點字注音，改正錯別字。（1）潯陽江頭夜送客（）錚錚然有京都聲（）鈿頭銀篦擊節(jié)碎（）（2）“艱關(guān)鶯語花底滑”中錯別字為______；“別有憂愁暗恨生”中的錯別字為______。2.古今異義題（出自《師說》）下列加點詞古今異義相同的一項是（）A.術(shù)業(yè)有專攻，如是而已B.師者，所以傳道受業(yè)解惑也C.小學(xué)而大遺D.吾從而師之3.成語運用題（出自《拿來主義》）下列成語運用正確的一項是（）A.面對傳統(tǒng)文化，我們不能盲目排斥，要采取拿來主義，全盤接受。B.他對別人的意見總是不以為然，固執(zhí)己見，這讓大家很反感。C.這個小偷作案手法高明，作案現(xiàn)場竟滴水不漏，讓警方一時無從下手。D.他對自己的作品過于自信，剛完成就急于發(fā)表，結(jié)果漏洞百出，被人貽笑大方。4.病句修改題（參照《喜看稻菽千重浪》規(guī)范語句）下列句子有語病的一項是（）A.袁隆平的雜交水稻技術(shù)，不僅解決了中國的糧食問題，也對世界糧食安全作出了貢獻。B.通過學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)土中國》，我們對中國基層社會的結(jié)構(gòu)有了更清晰的認識。C.近年來，隨著新媒體的發(fā)展和信息化的提速，使人們的閱讀方式發(fā)生了翻天覆地的變化。D.工匠精神不僅是手藝人的安身之本，也是企業(yè)的金色名片。5.《鄉(xiāng)土中國》題下列對“禮俗社會”與“法理社會”的理解，不正確的一項是（）禮俗社會靠傳統(tǒng)、習(xí)俗維持秩序，法理社會靠法律、規(guī)則維持秩序。鄉(xiāng)土社會多屬于禮俗社會，現(xiàn)代城市多屬于法理社會。禮俗社會重人情關(guān)系，法理社會重契約精神。禮俗社會與法理社會完全對立，無法共存。真題感知1.（2024?山東模擬）下列詞語中加點字的讀音和字形全都正確的一項是（）A.百舸（gě）寥廓（kuò）笙簫（xiāo）浪遏飛舟青荇（xìng）長篙（gāo）漫溯（shuò）星輝斑瀾頹圮（pǐ）箕踞（jī）骨髓（suǐ）蒼海桑田D.忤逆（wǔ）瞋目（chēn）變徵（zhǐ）切齒撫心2.（2023?新課標(biāo)I卷改編）下列各句中，沒有語病的一項是（）A.袁隆平的研究不僅為解決中國糧食問題作出了貢獻，也推動了世界農(nóng)業(yè)的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)《反對黨八股》，讓我們認識到了空洞文風(fēng)的危害。C.近年來，隨著“非遺”保護力度的加大，使越來越多的傳統(tǒng)技藝得以傳承。D.能否堅持體育鍛煉，是提高身體素質(zhì)的關(guān)鍵。3.（2024?江蘇模擬）下列對文學(xué)常識的表述，不正確的一項是（）A.《勸學(xué)》作者荀子，戰(zhàn)國末期思想家，主張“性惡論”，強調(diào)后天學(xué)習(xí)的重要性。B.《赤壁賦》是蘇軾被貶黃州期間所作，分為《前赤壁賦》和《后赤壁賦》。C.魯迅的《拿來主義》選自《華蓋集續(xù)編》，是一篇針砭時弊的雜文。D.《鄉(xiāng)土中國》是費孝通的社會學(xué)著作，探討了中國基層社會的特點。4.（2022?浙江模擬）下列對《鄉(xiāng)土中國》中“差序格局”的理解，正確的一項是（）差序格局以集體為中心，像同心圓一樣向外輻射。差序格局中，親屬關(guān)系是唯一的社會紐帶。差序格局強調(diào)“愛有差等”，與“一視同仁”的理念相反。差序格局下的道德是“系維著公共的道德”。5.（2025·全國二卷·高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。學(xué)生習(xí)作：我們很多人，對灰塵之類的小東西，常常是不以為然的，認為沒有什么了不起，其實不然。語言學(xué)家講評：“不以為然”里的“然”是“對”的意思?！安灰詾槿弧本褪恰安徽J為是對的”,等于說“不贊成”“不同意”。近幾年來，有些人把“不以為然”誤認為是“不在乎”的意思。這一句里的“不以為然”就是這樣用的。這種用法是錯誤的，不能提倡。有人說，（

）。今天認為是不合法的用法，等到用的人多了，慢慢就變成合法的了。所以我們最好不要去反對它。這種理論是似是而非的。①采取這種態(tài)度，我們事必對于語言里所有新出現(xiàn)的不合習(xí)慣的說法都一概承認是合法的，那么我們的語言還有什么規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)可言呢？②當(dāng)一種說法得到社會普遍承認之后，我們③能承認它的合法性。這就是語言學(xué)家的態(tài)度。從這一點看來，語言學(xué)家是非?！皠堇邸钡?。不過我們別無他法，只能采取這種態(tài)度。有人說，我不是語言學(xué)家，我不管你們贊成還是反對，只要有人這樣說，我就可以跟著這樣說。這當(dāng)然不錯。一個人采用什么方式說話有他的自由，別人沒有權(quán)利干涉。不過語言除了作為交流思想的工具之外，同時又是對運用語言的人進行社會評價的一種依據(jù)。在這一點上，語言跟衣服有共同之處。衣服的作用當(dāng)然是庇體和御寒，可是除此之外，它又是對于穿衣服的人進行社會評價的依據(jù)。一個人的衣服的樣示不符合社會習(xí)慣，別人就會對他有看法。一個人寫文章時用語不符合一般人的習(xí)慣，別人對作者和他的文章也會有看法。文章是寫了給人看的，我們不能不考慮它的社會效果。（1）將下列語句填入文中括號內(nèi)，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．語言是社會的產(chǎn)物 B．語言是交流的工具C．語言是傳情達意的 D．語言是不斷演變的（2）下列選項中加點的詞語感情色彩都發(fā)生了變化，其中與文中“勢利眼”的變化不同的一項是（

）A．要把這個雄心壯志牢固地樹立起來，扭著不放，“頑固”一點，毫不動搖。B．魯迅毫不憚于他的戰(zhàn)斗文字為當(dāng)時的“正人君子”之流所深惡痛疾。C．教育工作者和家長要積極引導(dǎo)孩子們“異想天開”，大膽創(chuàng)新。D．我們在工作中就是要“斤斤計較”，千方百計地保障群眾的利益。（3）請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。（4）文中有多處錯別字，請找出兩處含錯別字的詞語并改正。提升專練1.給下列加點字注音，改正其中的錯別字。①慰藉（）熾熱（）狙擊（）瞭望（）②霧靄（）寒暄（）遷徙（）殺戮（）③嬌揉造作（）迫不急待（）一諾千斤（）世外桃園（）2.下列各句中，加點成語使用正確的一項是（）他在選擇高考志愿的第一志愿時，既想報清華北大，又想報復(fù)旦浙大，總是見異思遷。面對困難，他總是不以為然，想方設(shè)法解決問題。袁隆平治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勤奮刻苦，在雜交水稻研究上造詣很深，真可謂著作等身。這篇文章錯別字連篇，語病百出，讓人不忍卒讀。3.下列加點詞古今異義相同的一項是（）A.行李之往來，共其乏困（《燭之武退秦師》拓展）B.蚓無爪牙之利（《勸學(xué)》）C.阡陌交通，雞犬相聞（《桃花源記》拓展）D.登高而招，臂非加長也（《勸學(xué)》）4.修改下列病句（每句只改一處），并說明修改理由。（1）為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。（2）不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。（3）通過學(xué)習(xí)《我與地壇》，使同學(xué)們的生命感悟得到了增強。5.閱讀下面文字，完成題目。鄉(xiāng)土社會是一個“熟悉”的社會，沒有陌生人的社會。在鄉(xiāng)土社會中，人們彼此熟悉，相互信任，講人情，重關(guān)系。差序格局下的道德，是以自我為中心推及開去的，親屬關(guān)系、地緣關(guān)系都是重要的道德紐帶。這種社會也被稱為“禮俗社會”，與現(xiàn)代“法治社會”形成鮮明對比。文段中提到的“禮俗社會”的核心特征是什么？結(jié)合《鄉(xiāng)土中國》，分析“差序格局”與“禮俗社會”的關(guān)系。6.閱讀下面的文字，完成小題?！吧Q生以來，從原核到真核，從單細胞到多細胞，從海洋到陸地，簡單與復(fù)雜并存，繁盛與滅絕交替，奏響了一篇篇跌（宕/蕩）起伏的演化樂章，其間洋溢著生命誕生與繁盛的歡（頌/誦），伴隨著物種滅絕與衰落的悲（愴/創(chuàng)）?！边@是鐘揚為2016年剛剛竣工的上海自然博物館（以下簡稱“自博館”）撰寫的一段文字。他參與了500多塊圖文展板的寫作。很少有人知道，這細膩而又富有文（彩/采）的文字，竟出自這位看起來五大三粗的理工男之手。如果說，采種子是鐘揚的“主業(yè)”，那么科普則是他最愛的“副業(yè)”。（節(jié)選自葉雨婷《“探界者”鐘揚》）（1）文中加點字的字形全都正確的一項是（

）A．跌宕起伏

歡誦

悲愴

富有文彩B．跌蕩起伏

歡誦

悲創(chuàng)

富有文采C．跌宕起伏

歡頌

悲愴

富有文采D．跌蕩起伏

歡頌

悲創(chuàng)

富有文彩（2）下列語句中的引號的作用和畫橫線語句中的引號作用相同的一項是（

）A．航天員在“天空課堂”演示微重力實驗。B．北斗衛(wèi)星構(gòu)建“太空羅盤”導(dǎo)航全球。C．某地“環(huán)保整改”后污水仍直排長江。D．中國式現(xiàn)代化強調(diào)“高質(zhì)量發(fā)展”為首要任務(wù)。（3）賞析選文第一段文字的表達效果。7.閱讀下面的文字，完成小題。相比早已________的高鐵，作為我國鐵路另一高科技發(fā)展方向的重載鐵路卻一直________。近日，由國家能源集團主辦的首屆重載鐵路新技術(shù)新裝備展覽會在河北滄州舉行，本次展覽會圍繞以“科技前行智慧重載”為主題，對我國重載鐵路領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀與最新技術(shù)成果進行了全面表現(xiàn)。進入展廳，中央的大尺寸沙盤首先映入眼簾，直觀清晰地展現(xiàn)了國家能源集團鐵路集疏運系統(tǒng)的地理分布。展廳中最________的是由三節(jié)車廂組成的機車模型，它就是“神華號”十二軸交流傳動電力機車。(

)。傳統(tǒng)的機械開關(guān)地面過分相設(shè)備存在開關(guān)壽命低、故障率高、智能化程度低等缺陷，為此，神朔鐵路分公司研制了具有完全自主知識產(chǎn)權(quán)的重載鐵路智能電分相裝置。該裝置能實現(xiàn)列車無感知過分相，對重載鐵路的運能提升、降低設(shè)備故障率和司機操作強度、提高車—網(wǎng)匹配性具有重要意義，開啟了鐵路牽引供電技術(shù)新紀(jì)元，值得________。（1）依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．家喻戶曉無人問津有目共睹萬古流芳B．膾炙人口鮮為人知有目共睹大書特書C．膾炙人口無人問津引人注目萬古流芳D．家喻戶曉鮮為人知引人注目大書特書（2）文中畫橫線句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．本次展覽會圍繞“科技前行智慧重載”為主題，全面呈現(xiàn)了我國重載鐵路領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀與最新技術(shù)成果。B．本次展覽會以“科技前行智慧重載”為主題，對我國重載鐵路領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀與最新技術(shù)成果進行了全面呈現(xiàn)。C．本次展覽會圍繞以“科技前行智慧重載”為主題，對我國重載鐵路領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀與最新技術(shù)成果進行了全面表現(xiàn)。D．本次展覽會以“科技前行智慧重載”為主題，全面表現(xiàn)了我國重載鐵路領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀與最新技術(shù)成果。（3）下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．本次展覽會的一道亮麗風(fēng)景便是展覽中的重載鐵路智能電分相裝置B．展覽中的重載鐵路智能電分相裝置則是本次展覽會的一道亮麗風(fēng)景C．本次展覽會的一道亮麗風(fēng)景是展覽中的重載鐵路智能電分相裝置D．展覽中的重載鐵路智能電分相裝置也是本次展覽會的一道亮麗風(fēng)景8.閱讀下面的文字，完成各題。有些批評家說，中國的文人學(xué)士，尤其是詩人，都帶著很濃厚的色彩，所以中國的詩文里，頌贊秋的文字特別多。（

），又何嘗不然？我雖則外國詩文念得不多，也不想開出賬來，做一篇秋的詩歌散文鈔，但你若去一翻英德法意等詩人的集子，或各國的詩文的Anthology來，總能夠看到許多關(guān)于秋的歌頌與悲（諦/啼）。各著名的大詩人的長篇田園詩或四季詩里，也總以關(guān)于秋的部分，寫得最出色而最有味。足見有感覺的動物，有情趣的人類，對于秋，總是一樣地能特別引起、幽遠、嚴(yán)厲、的感觸來