杭州教資考試題目及答案

一、單項選擇題（每題2分，共10題）1.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威2.小林又一次偷拿水果攤上的水果，被老師叫到了辦公室。老師批評他：“為什么總是拿別人的東西？”小林低著頭回答：“我也知道不對，就是有時忍不住?！边@說明小林最缺乏（）A.道德認識教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行為教育3.以美國教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育派倡導的“三中心”是（）A.兒童、教材、活動B.教師、活動、經(jīng)驗C.兒童、活動、經(jīng)驗D.教師、經(jīng)驗、教材4.我國最早主張“以美育代宗教”的教育家是（）A.陶行知B.徐特立C.楊賢江D.蔡元培5.當你注視面前這個棱臺框架時，一會兒覺得小方框平面位于大方框平面的前面，一會兒又覺得小方框平面位于大方框平面的后面，這種注意反復變化的現(xiàn)象屬于（）A.注意分散B.注意起伏C.注意分配D.注意轉移6.教師可以通過觀察學生的言行舉止來了解學生的內心世界，這說明思維具有（）A.間接性B.概括性C.理解性D.整體性7.不受外界環(huán)境影響，常用自己的內在標準判斷客觀事物的人，其認知方式屬于（）A.場獨立型B.場依存型C.整體型D.系列型8.小丹說當她聽到小刀刮竹子的聲音時，就會覺得很冷，渾身不舒服。這種感覺現(xiàn)象是（）A.適應B.對比C.聯(lián)覺D.綜合9.曉紅是韓老師班上的學生，她孤僻、羞澀，當她主動與同學交談或請教教師時，韓老師會給予肯定，這種心理輔導方法是（）A.強化法B.系統(tǒng)脫敏法C.理性—情緒療法D.來訪者中心療法10.芳芳學習中遇到不懂的問題就會主動向老師請教。她采用的學習策略是（）A.精加工策略B.認知策略C.元認知策略D.資源管理策略答案：1-5：DCCDB；6-10：AACAD二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的社會屬性包括（）A.永恒性B.歷史性C.相對獨立性D.階級性2.以下屬于教育目的的功能的是（）A.導向功能B.調控功能C.評價功能D.激勵功能3.中小學常用的教學方法有（）A.講授法B.討論法C.演示法D.練習法4.影響遺忘進程的因素有（）A.學習材料的性質B.識記材料的數(shù)量和學習程度C.記憶任務的長久性與重要性D.時間因素5.馬斯洛需要層次理論中，屬于缺失性需要的有（）A.生理需要B.安全需要C.歸屬與愛的需要D.尊重需要6.下列屬于學習遷移的有（）A.觸類旁通B.舉一反三C.由此及彼D.聞一知十7.教師勞動的特點包括（）A.復雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性8.班級管理的模式有（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理9.中小學德育的途徑有（）A.思想品德課與其他學科教學B.社會實踐活動C.班主任工作D.共青團活動10.課程計劃的基本內容有（）A.教學科目的設置B.學科順序C.課時分配D.學年編制與學周安排答案：1.ABCD；2.ABCD；3.ABCD；4.ABCD；5.ABCD；6.ABCD；7.ABCD；8.ABCD；9.ABCD；10.ABCD三、判斷題（每題2分，共10題）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，任何社會進步與個人發(fā)展都離不開教育。（）2.遺傳素質是人的身心發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性。（）3.負強化就是懲罰。（）4.學生的學習是以直接經(jīng)驗為主的。（）5.教師的根本任務是教書育人。（）6.注意的分配是指在同一時間內把注意指向不同的對象和活動。（）7.品德的心理結構包括道德認知、道德情感和道德行為三個成分。（）8.班級就是班集體。（）9.課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據(jù)。（）10.學習動機越強，學習效果越好。（）答案：1.√；2.√；3.×；4.×；5.√；6.√；7.√；8.×；9.√；10.×四、簡答題（每題5分，共4題）1.簡述教育的文化功能。答：教育有篩選、整理、傳遞保存文化的功能；能傳播交流文化，促進文化的交融；具有更新創(chuàng)造文化的功能，激發(fā)創(chuàng)新活力；還能選擇提升文化，取其精華去其糟粕。2.簡述如何培養(yǎng)學生的學習興趣。答：可通過多樣化教學方法，如情境教學、實驗演示等吸引學生；聯(lián)系生活實際，讓學生感受知識實用價值；開展競賽活動，激發(fā)學生的好勝心和求知欲；還有及時肯定鼓勵，增強學生學習信心。3.簡述班級授課制的優(yōu)缺點。答：優(yōu)點是有嚴格制度保證教學開展，能大規(guī)模培養(yǎng)人才；可充分發(fā)揮教師主導作用。缺點是強調統(tǒng)一，不利于學生個別差異發(fā)展；缺乏靈活性，實踐活動易受限。4.簡述德育過程的基本規(guī)律。答：德育過程是具有多種開端的對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程；是促使學生思想內部矛盾運動的過程；是組織學生的活動和交往，對學生多方面教育影響的過程；是一個長期的、反復的、不斷前進的過程。五、討論題（每題5分，共4題）1.討論如何組織與培養(yǎng)班集體。答：先確立明確奮斗目標，凝聚班級力量；選拔培養(yǎng)得力班干部，發(fā)揮帶頭作用；建立健全班級規(guī)章制度，規(guī)范行為；開展豐富多彩班級活動，增強班級凝聚力；營造積極向上班級氛圍，促進學生成長。2.談談如何提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。答：教師要加強理論學習，深刻理解職業(yè)道德規(guī)范。要積極參加實踐活動，在工作中踐行師德。還要學會自我反思，不斷改進自己的行為。同時，接受外部監(jiān)督，聽取學生和家長意見。3.討論如何在教學中促進學生的學習遷移。答：精選教學內容，選擇具有廣泛遷移價值知識；合理安排教學程序，由淺入深、