殘疾人維修電梯申請書申請書一：

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

在當(dāng)今社會，高等教育已成為推動個人發(fā)展和社會進(jìn)步的重要引擎。作為校園的一份子，我深切感受到校園環(huán)境對于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活及成長的重要性。然而，由于自身身體條件的限制，我在日常使用校園設(shè)施時，尤其是電梯這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，面臨著諸多不便。為了更好地融入校園生活，提高生活質(zhì)量，實現(xiàn)自我價值，我特此向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出維修電梯的申請，希望學(xué)校能夠關(guān)注并支持我的需求，改善校園無障礙設(shè)施，為我及其他有類似需求的師生創(chuàng)造更加便利、友好的校園環(huán)境。

一、申請內(nèi)容

我申請學(xué)校對現(xiàn)有電梯進(jìn)行必要的維修和改造，以提升其運(yùn)行效率、安全性和無障礙服務(wù)水平。具體而言，我希望學(xué)校能夠?qū)﹄娞莸囊韵聨讉€方面進(jìn)行重點(diǎn)維修和改進(jìn)：

1.**電梯運(yùn)行穩(wěn)定性**：目前校園內(nèi)部分電梯存在運(yùn)行不穩(wěn)定、頻繁故障的問題，這不僅影響了我的日常出行，也給其他師生的使用帶來了不便。因此，我建議對電梯的機(jī)械結(jié)構(gòu)、控制系統(tǒng)進(jìn)行全面檢查和維修，確保其運(yùn)行平穩(wěn)、可靠。

2.**電梯無障礙設(shè)施**：現(xiàn)有電梯的無障礙設(shè)施不完善，例如扶手高度不合適、語音提示系統(tǒng)缺失、轎廂內(nèi)空間狹窄等，導(dǎo)致我難以獨(dú)立使用電梯。我希望學(xué)校能夠加裝符合國家無障礙標(biāo)準(zhǔn)的扶手、語音提示系統(tǒng)，并適當(dāng)擴(kuò)大轎廂空間，以便輪椅使用者也能舒適乘坐。

3.**電梯應(yīng)急預(yù)案**：校園內(nèi)部分電梯的應(yīng)急預(yù)案不完善，一旦發(fā)生故障，難以迅速得到處理。因此，我建議學(xué)校加強(qiáng)對電梯維修人員的培訓(xùn)，建立更加完善的應(yīng)急維修機(jī)制，確保在電梯故障時能夠及時響應(yīng)，減少對師生的影響。

二、申請原因

作為一名殘疾人學(xué)生，我深知無障礙設(shè)施對于我融入校園生活的重要性。在校園內(nèi)，電梯是連接不同樓層的重要交通工具，但現(xiàn)有的電梯設(shè)施卻難以滿足我的實際需求。具體而言，以下幾點(diǎn)原因促使我提出此次申請：

1.**學(xué)習(xí)需求**：作為學(xué)生，我需要頻繁使用圖書館、教學(xué)樓等高層建筑，但現(xiàn)有電梯的故障率較高，導(dǎo)致我時常需要爬樓梯，這不僅耗費(fèi)體力，也影響了我的學(xué)習(xí)效率。如果電梯能夠得到有效維修，我將能夠更加便捷地前往各個教學(xué)樓，充分利用校園資源，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.**生活需求**：校園內(nèi)的食堂、宿舍等生活設(shè)施大多分布在高層，我需要每天上下樓，但電梯的故障和不完善的無障礙設(shè)施讓我難以獨(dú)立完成這一過程。維修電梯不僅能夠減輕我的生活負(fù)擔(dān)，也能為其他有類似需求的師生提供便利，提升校園的整體服務(wù)水平。

3.**社會意義**：無障礙設(shè)施的建設(shè)是社會文明進(jìn)步的重要體現(xiàn)，也是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)，更應(yīng)該積極推動無障礙設(shè)施的建設(shè)，為殘疾人學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。通過維修電梯，學(xué)校不僅能夠滿足我的實際需求，也能樹立良好的社會形象，引領(lǐng)校園文明建設(shè)。

4.**自我發(fā)展**：作為一名學(xué)生，我始終堅信通過努力能夠?qū)崿F(xiàn)自我價值。但校園環(huán)境的限制讓我難以充分發(fā)揮自己的潛力。如果電梯能夠得到有效維修，我將能夠更加專注于學(xué)業(yè)，積極參與校園活動，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、決心和要求

我深知學(xué)校在校園建設(shè)方面面臨著諸多壓力和挑戰(zhàn)，但改善無障礙設(shè)施不僅是我的個人需求，更是校園文明建設(shè)的重要任務(wù)。因此，我決心以積極的態(tài)度配合學(xué)校的各項工作，并提出以下具體要求：

1.**積極配合學(xué)校調(diào)查**：我將主動向?qū)W校提供電梯的具體問題，并配合相關(guān)部門進(jìn)行實地考察，確保維修工作能夠精準(zhǔn)到位。

2.**監(jiān)督維修質(zhì)量**：在維修過程中，我將積極監(jiān)督維修質(zhì)量，確保各項改造措施能夠真正解決實際問題，提升電梯的使用體驗。

3.**宣傳無障礙理念**：我將積極參與學(xué)校的無障礙設(shè)施宣傳，呼吁更多師生關(guān)注殘疾人需求，共同推動校園文明建設(shè)。

具體要求如下：

-**維修電梯機(jī)械結(jié)構(gòu)**：對電梯的軸承、齒輪、電機(jī)等關(guān)鍵部件進(jìn)行全面檢查和更換，確保其運(yùn)行穩(wěn)定。

-**加裝無障礙設(shè)施**：在電梯轎廂內(nèi)加裝符合國家標(biāo)準(zhǔn)的扶手、語音提示系統(tǒng)，并適當(dāng)擴(kuò)大轎廂空間，以便輪椅使用者也能乘坐。

-**完善應(yīng)急預(yù)案**：建立電梯故障快速響應(yīng)機(jī)制，定期對維修人員進(jìn)行培訓(xùn)，確保在電梯故障時能夠迅速處理。

-**增設(shè)無障礙標(biāo)識**：在電梯口及轎廂內(nèi)張貼無障礙標(biāo)識，方便殘疾人學(xué)生快速找到并使用電梯。

四、結(jié)尾

我深知學(xué)校的決定需要經(jīng)過慎重考慮，但我懇切希望領(lǐng)導(dǎo)能夠關(guān)注我的需求，支持校園無障礙設(shè)施的建設(shè)。我將以更加積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)和生活中，為校園的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。請組織考驗，望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

此致

敬禮

落款：

申請人：XXX

單位蓋章：XXX

2023年10月26日

申請書二：

一、申請人基本信息

申請人姓名：李華

性別：男

民族：漢族

出生年月：1995年8月15日

政治面貌：群眾

學(xué)歷：大學(xué)本科在讀

所在學(xué)院：人文學(xué)院

專業(yè)：漢語言文學(xué)

學(xué)號：202011345678

聯(lián)系電話：（此處留空，按要求不帶聯(lián)系方式）

現(xiàn)住址：XX省XX市XX區(qū)XX路XX號XX公寓XX室

殘疾情況：雙腿殘疾，行走不便，需借助輪椅或使用無障礙設(shè)施進(jìn)行日常活動。

殘疾證明：XX省XX市殘疾人聯(lián)合會頒發(fā)的《殘疾人證》，證號：XXXXXXXX。

二、申請事項

本人現(xiàn)正式向?qū)W校提出申請，請求學(xué)校對校內(nèi)現(xiàn)有部分電梯進(jìn)行必要的維修、改造及維護(hù)升級，以提升其運(yùn)行安全性、穩(wěn)定性和無障礙服務(wù)水平，具體包括但不限于以下幾個方面：

1.請求對校內(nèi)教學(xué)樓、圖書館、學(xué)生公寓、食堂等主要建筑內(nèi)共計5部電梯的機(jī)械結(jié)構(gòu)、傳動系統(tǒng)、控制系統(tǒng)進(jìn)行全面檢修和維護(hù)，確保其運(yùn)行平穩(wěn)、安全可靠，故障率顯著降低。

2.請求對上述電梯進(jìn)行無障礙設(shè)施升級改造，包括但不限于：確保每部電梯入口處均安裝符合國家標(biāo)準(zhǔn)的無障礙坡道，坡度合理，防滑措施到位；在電梯轎廂內(nèi)加裝高度適宜、堅固可靠的扶手，方便視力障礙或行動不便者抓握；更換或加裝清晰易懂的語音提示系統(tǒng)，包括樓層提示、開關(guān)門提示及緊急呼叫提示；確保電梯轎廂內(nèi)部空間寬敞，凈空高度充足，便于輪椅使用者安全進(jìn)入和周轉(zhuǎn)；在電梯按鈕區(qū)域加裝盲文標(biāo)識，方便視障人士操作。

3.請求學(xué)校建立并完善電梯日常巡檢和應(yīng)急維修機(jī)制，配備專職或簽約專業(yè)的電梯維修人員，定期對電梯進(jìn)行檢查維護(hù)，并確保在發(fā)生故障時能夠第一時間響應(yīng)并有效處理，制定詳細(xì)的應(yīng)急預(yù)案并定期組織演練。

4.請求學(xué)校加強(qiáng)對電梯維修人員的無障礙設(shè)施使用和應(yīng)急處理培訓(xùn)，提升其對無障礙電梯特殊需求的理解和應(yīng)對能力。

本申請旨在改善本人及所有需要使用電梯的殘疾師生們的出行條件，保障其人身安全，促進(jìn)其平等、便捷地使用校園公共資源，提升校園的整體無障礙環(huán)境建設(shè)水平，營造更加文明、和諧的校園氛圍。

三、事實與理由

（一）申請人實際情況及需求闡述

作為一名漢語言文學(xué)專業(yè)的本科在讀學(xué)生，我的雙腿因XX原因（可簡述原因，如疾病、意外等）導(dǎo)致殘疾，完全喪失行走能力，日常活動主要依靠輪椅。自入學(xué)以來，校園的無障礙設(shè)施，特別是電梯系統(tǒng)，已成為我完成學(xué)業(yè)、參與校園生活不可或缺的部分。然而，目前校內(nèi)部分電梯的實際運(yùn)行狀況與無障礙設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)存在較大差距，嚴(yán)重制約了我的日?；顒?，給我?guī)砹酥T多實際困難。

首先，在運(yùn)行穩(wěn)定性方面，部分電梯存在較為頻繁的故障。例如，教學(xué)樓A棟的電梯近半年來出現(xiàn)了至少三次因機(jī)械故障導(dǎo)致的停運(yùn)，每次維修耗時較長，且維修質(zhì)量有時難以保證，導(dǎo)致我無法按時到達(dá)教室聽課，或者需要耗費(fèi)大量體力（如果學(xué)校有少量無障礙通道）或?qū)で笏藥椭拍艿竭_(dá)更高樓層。圖書館作為重要的學(xué)習(xí)資源中心，其電梯在高峰時段也常常出現(xiàn)擁擠、故障等問題，這直接影響了我的學(xué)習(xí)效率和資料獲取。學(xué)生公寓是我在校的主要居所，公寓樓內(nèi)的電梯若出現(xiàn)故障，我將面臨上下樓極為困難的窘境，尤其是在夜間或惡劣天氣條件下，基本喪失獨(dú)立生活能力。食堂作為日常飲食保障地，其電梯故障更是給我日常飲食安排帶來極大不便。

其次，在無障礙設(shè)施方面，現(xiàn)有電梯存在諸多不符合標(biāo)準(zhǔn)的問題，使得我難以獨(dú)立、安全地使用。以圖書館電梯為例，其入口處雖有臺階，但缺少符合規(guī)范的無障礙坡道，即使有微小的坡度，也缺乏必要的防滑措施和警示標(biāo)識，輪椅難以平穩(wěn)接近或存在傾覆風(fēng)險。電梯轎廂內(nèi)雖有按鈕，但高度普遍較高，且按鈕間距較小，我無法獨(dú)立操作。更重要的是，語音提示系統(tǒng)缺失或功能不全，導(dǎo)致我在黑暗環(huán)境下或獨(dú)自操作時無法準(zhǔn)確判斷當(dāng)前樓層和操作選項。轎廂空間普遍較為狹窄，有時輪椅進(jìn)入后轉(zhuǎn)身或開關(guān)門都會感到困難，存在安全隱患。此外，按鈕區(qū)域缺乏盲文標(biāo)識，視障人士或需要輔助閱讀的殘疾同學(xué)完全無法使用。這些問題的存在，使得電梯對我而言形同虛設(shè)，嚴(yán)重剝奪了我平等使用校園資源的權(quán)利。

再次，在應(yīng)急處理機(jī)制方面，目前學(xué)校對于電梯故障的響應(yīng)速度和處理效率有待提高。據(jù)了解，部分電梯故障發(fā)生后，需要較長時間才能得到維修，且維修過程缺乏有效的信息通報，導(dǎo)致使用者（尤其是像我這樣出行不便者）無法提前做好安排。此外，對于輪椅使用者而言，電梯故障可能意味著被困時無法自行脫困，需要特殊救援方案，而目前學(xué)校的應(yīng)急預(yù)案似乎并未充分考慮到這一特殊需求。

（二）校園無障礙環(huán)境建設(shè)的重要意義及現(xiàn)狀分析

無障礙環(huán)境的建設(shè)是衡量社會文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，也是保障殘疾人平等參與社會生活、實現(xiàn)人生價值的基礎(chǔ)。對于高校而言，提供完善的無障礙設(shè)施不僅是履行社會責(zé)任、促進(jìn)教育公平的體現(xiàn)，更是吸引和留住優(yōu)秀殘疾人才、建設(shè)和諧校園的內(nèi)在要求。《中華人民共和國殘疾人保障法》明確規(guī)定，國家和社會應(yīng)當(dāng)采取措施，逐步完善無障礙設(shè)施，為殘疾人提供便利。教育部也相繼出臺相關(guān)政策文件，要求高校加強(qiáng)無障礙環(huán)境建設(shè)。

然而，從目前校園實際情況來看，無障礙環(huán)境建設(shè)仍存在明顯短板。除了電梯系統(tǒng)外，校園內(nèi)的無障礙通道、標(biāo)識、衛(wèi)生間等設(shè)施也存在不同程度的缺失或不足。部分建筑入口缺乏無障礙坡道，指示標(biāo)識不清，甚至存在障礙物阻礙通行的情況。這些“硬環(huán)境”的不足，無疑給包括我在內(nèi)的殘疾師生的校園生活設(shè)置了諸多“隱形門檻”。如果電梯這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)不能得到有效改善，校園的無障礙環(huán)境建設(shè)將大打折扣，平等、包容的校園文化也難以真正實現(xiàn)。

（三）維修電梯的必要性和緊迫性論證

維修改造校內(nèi)電梯，對于改善我校無障礙環(huán)境、提升整體辦學(xué)水平具有十分必要和緊迫的意義。

1.**提升人文關(guān)懷，體現(xiàn)教育公平**：改善電梯無障礙設(shè)施，是學(xué)校落實人文關(guān)懷精神、踐行教育公平的重要舉措。它直接關(guān)系到殘疾學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活權(quán)利能否得到有效保障，能否與其他師生一樣平等地享受校園生活。解決我的實際困難，不僅是對我個人需求的回應(yīng)，更是對所有殘疾師生需求的關(guān)注，有助于提升學(xué)校的社會形象和人文底蘊(yùn)。

2.**保障生命安全，降低運(yùn)行風(fēng)險**：現(xiàn)有電梯的頻繁故障不僅影響使用便利性，更存在嚴(yán)重的安全隱患。對于行動不便的我而言，故障發(fā)生時可能面臨更大的風(fēng)險。對其進(jìn)行全面維修，更換老舊部件，提升運(yùn)行穩(wěn)定性，是保障所有師生生命安全的基本要求，也是學(xué)校安全管理工作的應(yīng)有之義。

3.**促進(jìn)資源利用，提高辦學(xué)效率**：功能完善、運(yùn)行可靠的電梯能夠確保包括我在內(nèi)的所有師生能夠便捷地使用高層建筑，從而更有效地利用圖書館、教室、實驗室等公共資源，提高學(xué)習(xí)、工作和生活的效率。這對于提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和科研水平具有積極意義。

4.**順應(yīng)政策導(dǎo)向，履行法定義務(wù)**：國家及教育部門對高校無障礙環(huán)境建設(shè)已有明確要求，學(xué)校有責(zé)任和義務(wù)逐步完善相關(guān)設(shè)施。及時維修改造存在問題的電梯，是學(xué)校履行相關(guān)法律法規(guī)規(guī)定、建設(shè)文明校園的具體行動。

5.**改善校園形象，營造和諧氛圍**：一個無障礙設(shè)施完善、充滿人文關(guān)懷的校園環(huán)境，能夠吸引更多元化的人才，提升學(xué)校的軟實力。改善電梯系統(tǒng)，是營造和諧、包容、現(xiàn)代化校園氛圍的重要一步。

四、落款

此致

敬禮！

申請人：李華

（單位蓋章處，若無單位則留空）

2023年10月26日

申請書三：

一、稱謂

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

您們好！

二、申請事項與理由

隨著我國高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，大學(xué)校園已成為培養(yǎng)人才、傳播知識、服務(wù)社會的重要陣地。作為一名在校研究生，我深切感受到校園環(huán)境對我學(xué)習(xí)和科研活動的重要性。然而，由于自身生理條件的特殊性，我在使用校園部分設(shè)施時，特別是垂直交通方面，面臨著諸多實際困難。其中，校內(nèi)電梯系統(tǒng)的現(xiàn)狀與我的實際需求存在較大差距，嚴(yán)重影響了我的日常學(xué)習(xí)和生活。為了能夠更平等、便捷地融入校園生活，充分享受教育資源，我特此向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)鄭重提出維修改造部分電梯的申請，具體事項與理由闡述如下：

（一）申請事項的具體內(nèi)容

我申請學(xué)校對我所在校區(qū)及主要教學(xué)科研區(qū)域內(nèi)的部分電梯進(jìn)行全面的維修、改造與升級，以全面提升其無障礙服務(wù)水平，確保其運(yùn)行安全、穩(wěn)定、高效。具體包括：

1.對現(xiàn)有X部教學(xué)主樓、圖書館、實驗樓及學(xué)生公寓樓內(nèi)的電梯進(jìn)行全面的機(jī)械結(jié)構(gòu)、電氣系統(tǒng)、安全裝置等方面的檢查、維修和保養(yǎng)，徹底排除安全隱患，提高電梯的運(yùn)行可靠性和使用壽命。

2.對上述電梯進(jìn)行無障礙化改造，確保完全符合國家《建筑與市政工程無障礙通用規(guī)范》（GB55019-2021）等相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求。具體措施包括：

*在所有電梯的入口處設(shè)置符合規(guī)范的無障礙坡道，坡度平緩，并配備防滑措施和清晰的導(dǎo)向標(biāo)識。

*電梯轎廂內(nèi)部加裝高度適宜、間距合理的扶手，確保穩(wěn)固可靠，方便各類行動不便者抓握。

*全面升級電梯的語音提示系統(tǒng)，實現(xiàn)樓層召喚、開關(guān)門狀態(tài)、運(yùn)行方向的清晰語音播報，并考慮加入緊急呼叫功能。

*適當(dāng)擴(kuò)大電梯轎廂的有效使用面積，確保輪椅使用者、助行器使用者以及陪同人員能夠安全、舒適地進(jìn)入和周轉(zhuǎn)，凈空高度滿足要求。

*在電梯按鈕面板區(qū)域、樓層顯示器等關(guān)鍵位置增設(shè)清晰、規(guī)范的盲文標(biāo)識，方便視障人士獨(dú)立操作電梯。

*考慮在電梯轎廂內(nèi)安裝緊急通訊裝置，如對講機(jī)或一鍵呼叫按鈕，確保在緊急情況下能夠及時聯(lián)系外界求援。

3.建立并完善電梯的日常巡查、定期維護(hù)和應(yīng)急維修制度。增加日常巡查頻次，確保問題及時發(fā)現(xiàn)；與專業(yè)電梯維保公司簽訂長期服務(wù)合同，確保維修質(zhì)量和效率；制定詳細(xì)的電梯故障應(yīng)急預(yù)案，明確響應(yīng)流程和責(zé)任人，并定期組織相關(guān)人員演練，提升應(yīng)急處理能力。

4.加強(qiáng)對電梯管理及維保人員的無障礙知識培訓(xùn)，使其充分了解無障礙電梯的設(shè)計原理和使用規(guī)范，能夠為殘疾人師生提供更專業(yè)、貼心的幫助。

（二）申請理由的詳細(xì)闡述

1.**個人實際需求的迫切性**：我因XX原因（此處可簡述殘疾情況，如脊髓損傷導(dǎo)致下肢完全癱瘓）長期使用輪椅作為主要交通工具。目前，我校雖然部分建筑配備了電梯，但現(xiàn)有電梯的無障礙設(shè)施普遍存在不足。例如，教學(xué)樓A棟的電梯入口臺階過高，無障礙坡道坡度陡峭且缺乏防滑措施，我每次乘坐都非常困難，甚至存在摔落風(fēng)險；圖書館電梯的語音提示系統(tǒng)失靈，我在夜間獨(dú)自乘坐時無法判斷樓層，操作困難；實驗樓電梯轎廂空間狹窄，有時輪椅進(jìn)出都需要小心翼翼，陪同人員也難以同時進(jìn)入；此外，按鈕區(qū)域缺乏盲文，使得我完全無法獨(dú)立操作。這些問題的存在，使得電梯對我而言實用性大打折扣，嚴(yán)重阻礙了我按時進(jìn)入課堂、參與學(xué)術(shù)活動、查閱資料、使用實驗室設(shè)備以及回宿舍等日?；顒?。頻繁的電梯故障更是讓我出行無著，極大地增加了我的生活成本和精神壓力。因此，對現(xiàn)有電梯進(jìn)行維修改造，是我能夠正常完成學(xué)業(yè)、參與校園生活的基本保障，具有極其迫切的現(xiàn)實需求。

2.**無障礙環(huán)境建設(shè)的必要性與重要性**：無障礙環(huán)境是社會文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，也是保障殘疾人平等享有教育權(quán)利的基本要求?！吨腥A人民共和國殘疾人保障法》、《中華人民共和國教育法》以及《“十四五”全國殘疾人事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》等都明確指出，要推進(jìn)無障礙環(huán)境建設(shè)，保障殘疾人平等參與社會生活。作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高等學(xué)府，我校理應(yīng)走在無障礙環(huán)境建設(shè)的前列，為所有師生，特別是殘疾人師生，創(chuàng)造一個更加公平、包容、便捷的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。改善電梯無障礙設(shè)施，是提升學(xué)校人文關(guān)懷水平、履行社會責(zé)任、建設(shè)和諧校園的重要舉措。一個完善的無障礙校園，不僅能吸引更多有特殊需求的優(yōu)秀學(xué)子，也有助于提升學(xué)校的社會聲譽(yù)和綜合競爭力。

3.**現(xiàn)有電梯問題的具體表現(xiàn)與潛在風(fēng)險**：通過對校內(nèi)現(xiàn)有電梯的長期觀察和使用體驗，我發(fā)現(xiàn)存在以下主要問題：

***安全隱患突出**：部分電梯年久失修，機(jī)械部件磨損嚴(yán)重，制動系統(tǒng)反應(yīng)遲鈍，存在墜落、剪切等安全風(fēng)險。尤其是在高峰時段，電梯超載運(yùn)行現(xiàn)象時有發(fā)生，進(jìn)一步加劇了安全隱患。對于我這樣行動不便者，一