第1課愛自己，跨越千年的情感智慧——《氓》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解《詩經(jīng)》的文學(xué)常識，積累文言知識。2.掌握賦比興的表現(xiàn)手法及其藝術(shù)效果，提升鑒賞詩歌的能力。3.了解詩歌中主要人物的形象特點(diǎn)，樹立正確的愛情價值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：積累重點(diǎn)文言字詞，把握情節(jié)，體會女主人公心理的前后變化，理解人物形象；賞析比、興的表現(xiàn)手法及其藝術(shù)效果。難點(diǎn)：分析女主人公愛情悲劇的原因，樹立正確的愛情價值觀。課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)★任務(wù)一：掌握文化常識1.回顧《詩經(jīng)》相關(guān)知識①我國詩歌總集。②原名《詩》或《詩三百》，漢武帝時董仲舒提出“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”之后，即被奉為經(jīng)典，從此稱為《詩經(jīng)》。被列為“五經(jīng)”之一。③儒家奉為經(jīng)典的有“四書”“五經(jīng)”。④開創(chuàng)了我國的先河，和并稱為“風(fēng)騷”，用來指兩大文學(xué)流派。⑤《詩經(jīng)》六義：。風(fēng)：，包括了十五個地方的民歌，也稱“十五國風(fēng)”，有160篇，“風(fēng)”的意思是土風(fēng)、風(fēng)謠。雅：，按音樂的布局又分為《小雅》（74篇）和《大雅》（31篇），共105篇?！把拧笔钦曆艠罚促F族享宴或諸侯朝會時的樂歌，多半是士大夫的作品。頌：，包括《周頌》（31篇）、《魯頌》（4篇）、和《商頌》（5篇），大多是宗廟用于祭祀時頌神或頌祖先的樂歌。賦：。如“死生契闊，與子成說。執(zhí)子之手，與子偕老”，即是直接表達(dá)自己的感情。比：，即比喻。如《鶴鳴》用“他山之石，可以攻玉”來比喻治國要用賢人。興：?！跋妊运镆砸鹚佒o”，也就是借助其他事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊，即起興。如《關(guān)雎》開頭的“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，原是詩人借眼前景物以興起下文“窈窕淑女，君子好逑”的。2.補(bǔ)充“三書六禮”相關(guān)知識三書六禮是舊時漢族婚姻習(xí)俗禮儀。“三書”指在“六禮”過程中所用的文書，包括聘書、禮書和迎書。：即定親之文書。：即在過大禮時所用的文書，列明過大禮的物品和數(shù)量。：即迎娶新娘之文書?！傲Y”即從議婚至完婚過程中的六種禮節(jié)，是婚姻成立的必要條件和必經(jīng)程序。，男方家請媒人去女方家提親，女方家答應(yīng)議婚后，男方家備禮前去提親。，男方家請媒人問女方的名字和生辰。，男方將女子的名字、八字取回后，在祖廟進(jìn)行占卜。，亦稱納幣，即男方送聘禮到女方家。，男家擇定婚期，備禮告知女方家，求其同意。，俗稱“迎親”，婚期之日新郎親至女家迎娶。★任務(wù)二：了解寫作背景春秋時期封建的生產(chǎn)關(guān)系尚處于萌芽階段，封建思想意識還沒有形成完整體系，當(dāng)時青年男女交往比較自由。鄭、衛(wèi)一帶的風(fēng)俗更是浪漫，桑間濮上、城隅河畔，青年男女幽期密約、投桃報李，并常以詩歌互表衷腸。★任務(wù)三：填寫讀音，畫出節(jié)奏氓()之蚩()蚩，抱布貿(mào)絲。()來貿(mào)絲，來即我謀。送子涉淇，至于頓丘。匪我愆()期，子無良媒。將()子無怒，秋以為期。乘彼垝()垣()，以望復(fù)關(guān)。不見復(fù)關(guān)，泣涕漣()漣。既見復(fù)關(guān)，載()笑載言。爾卜爾筮()，體無咎()言。以爾車來，以我賄遷。桑之未落，其葉沃若。于()嗟()鳩()兮，無食桑葚！于()嗟女兮，無與士耽()！士之耽兮，猶可說()也。女之耽兮，不可說也。桑之落矣，其黃而隕()。自我徂()爾，三歲食貧。淇水湯()湯，漸()車帷()裳()。女也不爽，士貳()其行。士也罔()極，二三其德。三歲為婦，靡()室勞矣。夙()興夜寐()，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥()其笑矣。靜言思之，躬自悼矣。及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰()則有泮()?？偨侵?，言笑晏()晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！課堂探究課堂探究★任務(wù)一：初讀感知，揣摩感情基調(diào)1.初讀文本：要求讀準(zhǔn)字音，讀對節(jié)奏（二二拍），富有情感。2.視頻跟讀：要求揣摩每章感情基調(diào)?！锶蝿?wù)二：再讀梳理，概括愛情故事情節(jié)1.理解文意，翻譯以下句子。（1）匪來貿(mào)絲，來即我謀。送子涉淇，至于頓丘。（2）匪我愆期，子無良媒。將子無怒，秋以為期。（3）女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。（4）三歲為婦，靡室勞矣。夙興夜寐，靡有朝矣。2.梳理情節(jié)，回答以下問題。（1）《氓》講述了一個怎樣的愛情故事？請用相遇—相戀—成婚—變心—決裂線索概括出情節(jié)。（2）隨著情節(jié)發(fā)展，女主人公的“自我價值”有什么樣的發(fā)展變化？★任務(wù)三：精研細(xì)讀，賞析自我覺醒過程1.在這段愛情中女子付出了什么？氓又是如何對待她的？最終女子又是如何做的？（原句+分析）2.在二人相處中，女子對男子的稱呼在不斷變化，填寫下面表格。詩句稱呼情感階段心理狀態(tài)總結(jié)：3.在二人的相處中“?！薄颁克边@兩個物象反復(fù)出現(xiàn)，結(jié)合相關(guān)語句進(jìn)行分析，它們對展現(xiàn)二人的情感有什么獨(dú)特作用？（1）“?！痹洌悍治觯涸洌悍治觯海?）“淇”原句：分析：總結(jié)：4.總結(jié)表現(xiàn)手法：★任務(wù)四：關(guān)聯(lián)現(xiàn)實(shí)，情感智慧研究討論1.《氓》中的婚姻悲劇，有哪些是時代造成的？哪些在今天仍然存在？2.女主人公最后的覺醒，對現(xiàn)代女性有何啟示？3.詩歌中“氓”虛偽、自私、冷漠，最終也沒有反思覺醒，對我們現(xiàn)代男性有什么啟示？4.拓展閱讀：《致橡樹》（舒婷）我如果愛你——絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果愛你——絕不學(xué)癡情的鳥兒，為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲；也不止像泉源，常年送來清涼的慰藉；也不止像險峰，增加你的高度，襯托你的威儀。甚至日光。甚至春雨。不，這些都還不夠！我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起。根，緊握在地下，葉，相觸在云里。每一陣風(fēng)過，我們都互相致意，但沒有人，聽懂我們的言語。你有你的銅枝鐵干，像刀，像劍，也像戟；我有我紅碩的花朵，像沉重的嘆息，又像英勇的火炬。我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂；我們共享霧靄、流嵐、虹霓。仿佛永遠(yuǎn)分離，卻又終身相依。這才是偉大的愛情，堅(jiān)貞就在這里：愛——不僅愛你偉岸的身軀，也愛你堅(jiān)持的位置，足下的土地。情感智慧總結(jié)：★任務(wù)五：課堂練習(xí)1．對下列句子中畫線詞的解釋，有誤的一項(xiàng)是（）A．匪我愆期，子無良媒愆：延誤B．言既遂矣，至于暴矣遂：于是，就C．女也不爽，士貳其行爽：差錯D．氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲貿(mào)：買，交易，交換2.下列劃線字的意義和用法，不相同的一項(xiàng)是（）A．亦已焉哉子亦有不利焉B．怨靈修之浩蕩兮鷙鳥之不群兮C．屈心而抑志兮忍尤而攘詬D．靜言思之今我來思3.完成下面語境默寫：（1）《氓》中女子思想上起了深刻的變化，不再相信愛情，并直接勸告女子不要沉溺于愛情的句子是：“，”?。?）《氓》中，描寫女主人公靜心反思、悔恨感慨的句子是：“，”。（3）《氓》一文中，初露男子的粗暴性格，同時也寫出女孩溫柔體貼，為下文的愛情悲劇張本的句子是：“，”。(4)《氓》中通過寫桑葉凋落喻指女子年華逝去的句子是：“，”。課后任務(wù)測課后任務(wù)測1.文學(xué)評論：寫一篇《氓》的讀后感，題目自擬（如《從戀愛腦到大女主》）（400字左右）2.素材閱讀與積累。（1）素材內(nèi)容概括氓，一個對感情不忠貞的人，一個對愛情不專一的人，一個不念往日恩愛、無情無義的人，一個對家庭不負(fù)責(zé)任、始亂終棄的人。而女子在粉紅的愛情里癡迷陶醉時，她純真浪漫、柔情似水；陡然跌落至婚變的黑色深淵后，她怨恨悲痛、傷心絕望；幾番掙扎后，她戰(zhàn)勝自我，勇敢決斷，最終浮出水面，重新上岸，完成了心靈之河的一次勝利的穿越，為自己的人生畫上一個大大的感嘆號?。?）適用話題可用于“婚姻與愛情”“自尊自愛”“男女平等”“追求與放棄”“責(zé)任”“承諾”“愛情”“悲劇”“對比”等寫作話題中。（3）運(yùn)用范例①悲劇是把美撕碎給人看，魯迅如是說。氓婦正是用自己沉痛的人生經(jīng)歷把少女時代最美的夢想——愛情無情地撕碎，血淋淋地展示給世人：鮮嫩的桑葉必然會枯黃飄零，忠厚的丈夫會變得無比殘暴，昨天還信誓旦旦地承諾明天就會“不思其反”，愛情之美轉(zhuǎn)眼就會隨風(fēng)而逝。我敬佩這種撕碎，這種展示，就像敬佩德國每年都在全國展示反映納粹暴行的圖片。敢于正視并反思自己悲劇人生的，一定擁有堅(jiān)韌強(qiáng)大的心靈；敢于直面并批判自己民族悲劇歷史的，一定是個清醒自信的國家。正視悲劇，促人成熟。與之相比，《孔雀東南飛》《梁山伯與祝英臺》《牛郎織女》《秦香蓮》《杜十娘怒沉百寶箱》《西廂記》都太缺少這種徹底，這種決裂，這種沉痛，雖不無善良，卻失之怯懦。它們，不敢逼視人生的悲劇，就像日本不敢坦然面對歷史一樣。在文化性格上，在民族心態(tài)上，它們都還未成年。在人生廢墟上的反思，得出的往往是高峻的智慧。（高中生優(yōu)秀作文《人生廢墟上的反思》）②氓，一個對感情不忠貞的人，一個對愛情不專一的人，一個不念往日恩愛、無情無義的人，一個對家庭不負(fù)責(zé)任、始亂終棄的人。求婚時道貌岸然地“抱布貿(mào)絲”，表現(xiàn)出一副忠厚老實(shí)相；新婚時又信誓旦旦地許下“及爾偕老”的諾言；后來卻“二三其德”“至于暴矣”，成為無情無義的負(fù)心漢。這一極不負(fù)責(zé)任的反面人物形象一直被人們唾棄。愛默生曾說：“責(zé)任具有至高無上的價值，它是一種偉大的品格，在所有價值中它處于最高的位置?！笨茽栴D也說：“人生中只有一種追求，一種至高無上的追求——對責(zé)任的追求。”責(zé)任，從本質(zhì)上說，是一種與生俱來的使命，它伴隨著每一個生命的始終。人，應(yīng)該為責(zé)任活著。（《生命因責(zé)任而精彩》）③愛慕或仰慕一個人，往往是一瞬間。情有獨(dú)鐘一個瞬間，便是一個世紀(jì)。一瞬間便成永恒，如皓月當(dāng)空，柔和的光暈就能攝入你的心魄。許嵩，歌手，發(fā)跡于網(wǎng)絡(luò)。從當(dāng)初的默默無聞，到現(xiàn)在的大紅大紫。一路走來，平和的他給人扎實(shí)的感覺。當(dāng)然最為人稱道的還是他與安琪的感情經(jīng)歷。我不禁想起明末的李香君，她隨身帶的桃花扇。兵部尚書阮大鋮記仇要拆散她和侯方域，讓一個朝廷大官來強(qiáng)娶，她就從青樓跳下，血滴上了紙扇。紙扇為文人修飾，即成了桃花扇，至此扇不離身，到死心念侯郎?！对娊?jīng)》云：“女之耽兮，不可脫也?！闭媸切业煤罾杀径嗲?，比之許嵩也亦然。許嵩，一個男子，一片柔情寫下這樣的詩句，“江南三月煙花笑，癡玩年少之美妙?！睙熁ㄈ?，瘦西湖畔，念得紅藥朵朵，剪下青絲幾縷。李香君將其寄予侯方域，生命最后的時刻，她剪下腰間的青絲，作為信物，望情郎一生珍藏。如果說這凄婉了一點(diǎn)，那么同是桃花主題的崔護(hù)便幸運(yùn)得多了?！额}都城南莊》的故事幾乎家喻戶曉，那么桃花依舊笑春風(fēng)后面呢？其實(shí)當(dāng)時女子出門去了，回來之后見門上題詩，隨之病倒。崔護(hù)估計害了相思病，于是“復(fù)往尋之”，見女子臥于病榻，即將斷氣，幸好及時趕到。后來其父大喜，遂以女許之。傳為佳話。你看，這一見鐘情，便情有獨(dú)鐘。這種念念不忘情是不是和許嵩很合拍呢？當(dāng)然，還有一個如水一般的才子不可不提，他就是北國的納蘭容若，被譽(yù)為和許嵩相似度最高的才子。容若的詞恕我淺陋，不敢妄言。但他的感情故事比之于許嵩和安琪，如出一轍。此事鑒于許嵩自己的原因已不可考，只知道許嵩仍然深愛著這位姑娘。容若從小喜歡他的表妹，可表妹招納入宮，于是他扮作僧人，冒著殺頭的危險，與表妹幽會……隨著容若娶妻，生活本該美滿，奈何僅三年妻亡。之后又遇得江南才女沈宛，但自古多情傷離別，這南北幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，聚少離多，人生幾何？容若生命到了盡頭。來才子幾多情，付之江水向東流。北國風(fēng)光好，納蘭歸去了，情緣未了。朱華曹子建，感甄天下知，甄妃不知。嵩，紅雨瓢潑泛起了回憶，回憶怎么潛？你美目如當(dāng)年流轉(zhuǎn)我心間。感時花也濺淚，蒼穹也會蒼老，你的情，對愛情的堅(jiān)貞，一瞬間我們情有獨(dú)鐘。你的曲，縈繞在我們心間，我們將情有獨(dú)鐘一個世紀(jì)。點(diǎn)撥要點(diǎn)一、課前預(yù)習(xí)★任務(wù)一：掌握文化常識。1.回顧《詩經(jīng)》相關(guān)知識①最早的。④現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)屈原的《離騷》⑤風(fēng)雅頌（詩歌內(nèi)容）賦比興（表現(xiàn)形式）。即民間歌謠是宮廷樂歌是祭祀樂歌直接鋪敘陳述排比以彼物比此物也”，即比喻。借助其他事物為所詠之物作鋪墊，往往用于開頭。2.補(bǔ)充“三書六禮”相關(guān)知識聘書、禮書、迎書納采、問名、納吉、納征、請期、親迎★任務(wù)三：填寫讀音，畫出節(jié)奏。氓(méng)之/蚩(chī)蚩，抱布/貿(mào)絲。匪(fěi)來/貿(mào)絲，來即/我謀。送子/涉淇，至于/頓丘。匪我/愆(qiān)期，子無/良媒。將(qiāng)子/無怒，秋以/為期。乘彼/垝(guǐ)垣(yuán)，以望/復(fù)關(guān)。不見/復(fù)關(guān)，泣涕/漣(lián)漣。既見/復(fù)關(guān)，載(zài)笑/載言。爾卜/爾筮(shì)，體無/咎(jiù)言。以爾/車來，以我/賄遷。桑之/未落，其葉/沃若。于(xū)嗟(jiē)/鳩(jiū)兮，無食/桑葚！于(xū)嗟/女兮，無與/士耽(dān)！士之/耽兮，猶可/說(tuō)也。女之/耽兮，不可/說也。桑之/落矣，其黃/而隕(yǔn)。自我/徂(cú)爾，三歲/食貧。淇水/湯(shāng)湯，漸(jiān)車/帷(wéi)裳(cháng)。女也/不爽，士貳(èr)/其行。士也/罔(wǎng)極，二三/其德。三歲/為婦，靡(mǐ)室/勞矣。夙(sù)興/夜寐(mèi)，靡有/朝矣。言既/遂矣，至于/暴矣。兄弟/不知，咥(xì)其/笑矣。靜言/思之，躬自/悼矣。及爾/偕老，老使/我怨。淇則/有岸，隰(xí)則/有泮(pàn)?？偨?之宴，言笑/晏(yàn)晏。信誓/旦旦，不思/其反。反是/不思，亦已/焉哉！二、課堂探究★任務(wù)一：初讀感知，了解愛情故事內(nèi)容。2.視頻跟讀：要求揣摩每章感情基調(diào)。一二章開心愉快，三四章深沉悲傷，第五章悲傷矛盾，第六章果斷決絕?！锶蝿?wù)二：再讀梳理，概括愛情故事情節(jié)。1.理解文意，翻譯以下句子。（1）不是真的來換絲，是找個機(jī)會談婚事。送郎君渡過淇水，一直送到頓丘。（2）不是我要延誤佳期，是因?yàn)槟銢]有請好媒人。請郎君不要生氣，秋天到了來迎娶。（3）我沒有什么差錯，你的行為卻前后不一致了。男人的愛情沒有定準(zhǔn)，他的感情一變再變。（4）婚后多年守婦道，繁重的家務(wù)勞動擔(dān)負(fù)無余。起早睡遲，朝朝如此，不能計算了。2.梳理情節(jié)，回答以下問題。（1）《氓》講述了一個怎樣的愛情故事？請用相遇—相戀—成婚—變心—決裂線索概括出情節(jié)。相遇：氓假裝換絲，實(shí)則求愛；相戀：女子癡情等待，終定婚期；成婚：女子帶著嫁妝出嫁；變心：女子辛苦持家，丈夫冷漠暴力；決裂：女子清醒決絕，毅然離開。（2）隨著情節(jié)發(fā)展，女主人公的“自我價值”有什么樣的發(fā)展變化？戀愛：沉醉愛河忽視自我需求婚變：痛苦折磨自我被日常瑣碎淹沒決裂：回頭是岸自我意識覺醒★任務(wù)三：精研細(xì)讀，賞析自我覺醒過程賞析文本：1.在這段愛情中女子付出了什么？氓又是如何對待她的？最終女子又是如何做的？（原句+分析）①她的付出：癡情等待（“秋以為期”）、辛勤持家（“三歲食貧”“夙興夜寐”）、忠誠不渝（“女也不爽”）。②氓的背叛：虛偽求愛（“言笑晏晏”“抱布貿(mào)絲”）、性格暴躁（“將子無怒”）、婚后變心（“士貳其行”）、家暴冷漠（“至于暴矣”）。③形成鮮明對比，女子的失望與悲傷不斷積累。“靜言思之，躬自悼矣”痛苦自省，“反是不思，亦已焉哉”理智自愛。2.在二人相處中，女子對男子的稱呼在不斷變化，填寫下面表格。詩句稱呼情感階段心理狀態(tài)氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲氓戀愛初期略有好感送子涉淇，至于頓丘子熱戀期喜歡不舍以爾車來，以我賄遷爾談婚論嫁更加親密女也不爽，士貳其行士婚變矛盾冷靜疏遠(yuǎn)及爾偕老，老使我怨?fàn)柮鼙l(fā)親密不復(fù)信誓旦旦，不思其反其決裂時刻清醒冷靜總結(jié)：“你”最終成為最熟悉的陌生人，“我”沒有理由再眷戀沉淪。3.在二人的相處中“?！薄颁克边@兩個物象反復(fù)出現(xiàn)，結(jié)合相關(guān)語句進(jìn)行分析，它們對展現(xiàn)二人的情感有什么獨(dú)特作用？（1）“?！痹洌骸吧Ｖ绰洌淙~沃若?！吧Ｖ湟?，其黃而隕?！狈治觯孩倥d：先說桑樹，繼而講述和氓的故事。②比：同時又是比，以桑樹的枝繁葉茂，比喻女子正值青春芳華；以桑樹的枝葉枯落，比喻女子紅顏已老，青春不再。原句：于嗟鳩兮，無食桑葚！分析：比：桑葚甜美，吃多了會上火，斑鳩貪吃，以致昏醉；甜蜜的愛情就像桑葚，沉湎其中難免神傷。（2）“淇”原句：送子涉淇，至于頓丘。分析：愛情甜蜜（柔）淇水湯湯，漸車帷裳?？嗪o邊（愁）淇則有岸，隰則有泮。