[保定]2025年河北保定市直學校選聘教師226人筆試歷年備考題庫附帶答案詳解一、單項選擇題下列各題只有一個正確答案，請選出最恰當?shù)倪x項（共25題）1、下列歷史事件按時間先后順序排列正確的是：

①張騫出使西域②班超投筆從戎③玄奘西行取經(jīng)④鄭和七下西洋A.①②③④B.②①③④C.①③②④D.②③①④2、“不入虎穴，焉得虎子”與下列哪一成語在邏輯關(guān)系上最為相似？A.一著不慎，滿盤皆輸B.只有功夫深，鐵杵磨成針C.欲速則不達D.不經(jīng)一事，不長一智3、下列選項中，最能體現(xiàn)“舉一反三”這一思維特點的推理類型是：A．類比推理

B．歸納推理

C．演繹推理

D．直言推理4、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是：

這位教師語言________，講解________，學生們聽得________。A．簡潔透徹津津有味

B．簡樸清楚興致勃勃

C．簡要明白津津樂道

D．簡約通透興趣盎然5、下列選項中，最能體現(xiàn)“舉一反三”這一思維特點的推理方式是：A．類比推理

B．歸納推理

C．演繹推理

D．直言推理6、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是：

這位教師語言________，講解________，課堂氣氛________，深受學生喜愛。A．生動透徹活躍

B．流暢清楚熱鬧

C．豐富明白愉快

D．優(yōu)美詳細高漲7、下列選項中，最能體現(xiàn)“舉一反三”這一思維方式的邏輯推理類型是：A.歸納推理B.演繹推理C.類比推理D.因果推理8、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

他雖然年紀不大，但見解深刻，言談中常能________出廣博的學識和獨特的思考。A.展現(xiàn)B.顯露C.流露D.表現(xiàn)9、下列關(guān)于我國傳統(tǒng)節(jié)日的說法，錯誤的一項是：

A．端午節(jié)有吃粽子、賽龍舟的習俗，相傳是為了紀念屈原

B．中秋節(jié)以賞月、吃月餅為主要活動，屬于秋季的節(jié)氣之一

C．清明節(jié)既是節(jié)氣又是節(jié)日，人們常在此時掃墓祭祖

D．春節(jié)是我國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，象征辭舊迎新10、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

他做事一向______，從不草率做出決定，因此大家都很______他的判斷。

A．謹慎信任

B．細心相信

C．小心信賴

D．慎重信賴11、下列關(guān)于我國傳統(tǒng)節(jié)日與習俗的對應關(guān)系，錯誤的一項是：A.端午節(jié)——賽龍舟、吃粽子B.中秋節(jié)——賞月、吃月餅C.重陽節(jié)——登高、插茱萸D.元宵節(jié)——踏青、放風箏12、“臺上一分鐘，臺下十年功”與下列哪一成語體現(xiàn)的哲理最為相近？A.滴水穿石B.掩耳盜鈴C.守株待兔D.畫龍點睛13、下列選項中，最能體現(xiàn)“舉一反三”這一思維方式的邏輯推理類型是：A．類比推理

B．歸納推理

C．演繹推理

D．溯因推理14、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是：

這位教師語言________，講解________，學生們聽得________。A．簡潔透徹津津有味

B．簡樸清楚興致勃勃

C．簡約明白全神貫注

D．簡單明確聚精會神15、下列選項中，最能體現(xiàn)“循序漸進”教學原則的是：

A．溫故而知新

B．不陵節(jié)而施

C．因材施教

D．學而時習之16、某單位組織活動，需從5名男職工和4名女職工中選出3人組成小組，要求至少有1名女性，問共有多少種不同的選法？

A．74

B．84

C．94

D．10417、下列選項中，最能體現(xiàn)“揚長避短”這一策略性思維的成語是：A.亡羊補牢B.守株待兔C.因地制宜D.避實擊虛18、某單位有甲、乙、丙三人，已知：甲比乙年長，丙不是最年長的，但比乙年幼。三人年齡從大到小的排序是：A.甲、乙、丙B.乙、甲、丙C.甲、丙、乙D.丙、甲、乙19、某市舉辦校園安全知識競賽，參賽學生需從甲、乙、丙、丁四所學校中選出代表隊。已知：甲校參賽人數(shù)多于乙校，丙校少于丁校，乙校不少于丙校。若四校參賽人數(shù)均不相同，則參賽人數(shù)最少的學校是：A.甲校B.乙校C.丙校D.丁校20、“只有具備良好的師德修養(yǎng)，才能成為學生信賴的引導者?！迸c上述語句邏輯關(guān)系最為相近的是：A.若成為學生信賴的引導者，則具備良好的師德修養(yǎng)B.若不具備良好的師德修養(yǎng)，則不能成為學生信賴的引導者C.成為學生信賴的引導者，不一定需要良好的師德修養(yǎng)D.具備良好的師德修養(yǎng)，就能成為學生信賴的引導者21、某市舉行中小學教師教學能力測評，若甲、乙、丙三人中至少有兩人通過，則團隊考核視為合格。已知甲通過的概率為0.8，乙為0.7，丙為0.6，且三人是否通過相互獨立。則該團隊考核合格的概率為：A.0.788B.0.812C.0.856D.0.90422、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是：

語文教學不僅要傳授知識，更要________學生思維，________其審美情趣，________文化自信。A.啟發(fā)培養(yǎng)樹立B.啟迪培育建立C.啟發(fā)培育樹立D.啟迪培養(yǎng)建立23、下列選項中，最能體現(xiàn)“揚長避短”這一成語所蘊含的辯證法思想的是：A.一著不慎，滿盤皆輸B.城門失火，殃及池魚C.尺有所短，寸有所長D.物極必反，否極泰來24、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是：

面對復雜的問題，他沒有急于下結(jié)論，而是先________情況，再________分析，最終得出了________的判斷。A.摸清仔細合理B.查看認真正確C.調(diào)查詳細科學D.了解深入準確25、下列選項中，最能體現(xiàn)“揚長避短”這一成語哲學內(nèi)涵的推理方式是：A.因為小李數(shù)學成績好，所以認定他所有科目都優(yōu)秀B.發(fā)現(xiàn)學生寫作能力弱，便減少寫作訓練以避免挫敗感C.學生擅長邏輯思維，因此強化理科教學并輔以思辨類寫作提升綜合能力D.看到他人成功使用某種方法，便照搬應用于所有情境二、多項選擇題下列各題有多個正確答案，請選出所有正確選項（共15題）26、下列關(guān)于我國傳統(tǒng)節(jié)日與習俗的對應關(guān)系，正確的有：

A.春節(jié)——貼春聯(lián)、守歲

B.清明節(jié)——賽龍舟、吃粽子

C.中秋節(jié)——賞月、吃月餅

D.重陽節(jié)——登高、插茱萸27、下列句子中，沒有語病的一項是：

A.通過這次實踐活動，使同學們增強了團隊協(xié)作意識。

B.能否提高寫作水平，關(guān)鍵在于是否多讀多練。

C.他不僅學習好，而且樂于助人，是大家學習的榜樣。

D.我們要隨時發(fā)現(xiàn)并及時改正學習中的缺點。28、下列關(guān)于中國古代四大發(fā)明的說法，正確的是：A.造紙術(shù)由東漢蔡倫發(fā)明B.活字印刷術(shù)由北宋畢昇首創(chuàng)C.指南針最早用于航海是在唐朝D.火藥最初被用于軍事是在元朝29、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是：

他______地走進教室，臉上帶著______的神情，似乎遇到了什么難題。A.猶豫茫然B.遲疑驚喜C.果斷沉著D.緩慢憤怒30、下列關(guān)于我國古代四大發(fā)明的表述，正確的是：A.造紙術(shù)最早由東漢蔡倫發(fā)明B.活字印刷術(shù)由北宋畢昇首創(chuàng)C.指南針在唐代已廣泛用于航海D.火藥最初應用于軍事是在宋代31、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是：

他雖然年紀不大，但見解深刻，言辭________，令人________。A.鋒利贊嘆B.尖銳稱道C.犀利折服D.敏銳佩服32、下列關(guān)于我國四大發(fā)明的表述，正確的是：A.造紙術(shù)由東漢蔡倫發(fā)明B.活字印刷術(shù)由北宋畢昇首創(chuàng)C.指南針在唐代廣泛用于航海D.火藥最早用于軍事是在宋代33、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是：

盡管他________努力，但因基礎(chǔ)薄弱，成績提升仍________緩慢，不過老師認為他有________的潛力。A.全力顯得不可限量B.竭力表現(xiàn)無窮無盡C.奮力顯現(xiàn)微乎其微D.努力顯得極其有限34、下列關(guān)于我國古代四大發(fā)明的表述，正確的是：A.造紙術(shù)由東漢蔡倫首次發(fā)明B.活字印刷術(shù)由北宋畢昇創(chuàng)制C.指南針在唐代已廣泛應用于航海D.火藥最早用于軍事是在宋代35、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

他雖然經(jīng)驗不足，但學習能力強，工作態(tài)度認真，因此很快便______了崗位要求，得到了同事們的一致______。A.適應贊賞B.適合贊揚C.適應贊揚D.適合贊賞36、下列關(guān)于我國古代四大發(fā)明的表述，正確的是：A.造紙術(shù)由東漢蔡倫最早發(fā)明B.活字印刷術(shù)由北宋畢昇發(fā)明C.指南針在唐代已廣泛應用于航海D.火藥最初用于軍事是在宋代37、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是：

他______地走進教室，______地翻看教材，似乎對即將開始的課程______。A.悄悄認真興致勃勃B.輕輕隨意漠不關(guān)心C.快步仔細充滿期待D.緩緩漫不經(jīng)心毫不在意38、下列關(guān)于我國古代四大發(fā)明的表述，正確的是：A.造紙術(shù)由東漢蔡倫發(fā)明并改進B.活字印刷術(shù)由北宋畢昇發(fā)明C.指南針最早用于航海是在唐代D.火藥最初被廣泛用于軍事是在元代39、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是：

①他做事一向______，從不馬虎。

②面對質(zhì)疑，她始終保持______，不予回應。

③這片土地______，適宜耕種。A.嚴謹沉默富饒B.嚴肅沉靜富裕C.嚴謹沉靜富饒D.嚴肅沉默富裕40、下列關(guān)于中國古代四大發(fā)明的表述，正確的是：A.造紙術(shù)由東漢蔡倫發(fā)明并推廣B.活字印刷術(shù)最早由北宋畢昇發(fā)明C.指南針在唐代已廣泛應用于航海D.火藥最初是由煉丹家在實驗中發(fā)現(xiàn)的三、判斷題判斷下列說法是否正確（共10題）41、“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”體現(xiàn)了實踐是認識的來源之一。A.正確B.錯誤42、如果所有A都是B，且所有B都不是C，那么可以推出：所有A都不是C。A.正確B.錯誤43、“舉一反三”體現(xiàn)了發(fā)散性思維的特征，屬于言語理解與表達中的推理應用。A.正確B.錯誤44、“舉一反三”體現(xiàn)了發(fā)散性思維的特點，屬于言語理解與表達中的推理應用。A.正確B.錯誤45、如果所有A都是B，且所有B都不是C，那么可以推出所有A都不是C。A.正確B.錯誤46、“畫龍點睛”這一成語最初是用來形容繪畫技藝高超，后來引申為在關(guān)鍵處用精辟的語言點明要旨。A.正確B.錯誤47、如果所有A都是B，且所有B都不是C，那么可以推出：所有A都不是C。A.正確B.錯誤48、在一次邏輯推理測試中，若所有A都是B，且所有B都不是C，則可以推出所有A都不是C。A.正確B.錯誤49、“他說話的語氣十分委婉，讓人感覺如沐春風?！边@句話中的成語“如沐春風”使用恰當。A.正確B.錯誤50、“舉一反三”體現(xiàn)了發(fā)散性思維的特點。A.正確B.錯誤

參考答案及解析1.【參考答案】A【解析】張騫出使西域在西漢武帝時期（公元前2世紀）；班超投筆從戎為東漢時期（公元1世紀）；玄奘西行在唐太宗時期（7世紀）；鄭和下西洋在明成祖時期（15世紀初）。四者時間順序為西漢→東漢→唐→明，對應選項A正確。2.【參考答案】D【解析】“不入虎穴，焉得虎子”強調(diào)親身經(jīng)歷危險才能獲得成果，體現(xiàn)“經(jīng)歷—收獲”的因果關(guān)系。D項“不經(jīng)一事，不長一智”同樣表達通過實踐獲得經(jīng)驗，邏輯關(guān)系一致。A項為部分影響整體，B項強調(diào)堅持，C項為動機與結(jié)果的悖反，均不符。3.【參考答案】A【解析】“舉一反三”指從一個事例類推其他類似情況，體現(xiàn)了由個別到個別或由特殊到特殊的思維過程，符合類比推理的特征。類比推理是根據(jù)兩個對象在某些屬性上相同或相似，推出它們在其他屬性上也可能相同。歸納推理是從個別到一般的推理，演繹推理是從一般到個別的推理，直言推理屬于演繹體系中的具體形式，均不完全契合“舉一反三”的思維邏輯。因此，正確答案為A。4.【參考答案】A【解析】“簡潔”形容語言干凈利落，搭配恰當；“透徹”強調(diào)理解深入，適合描述講解質(zhì)量；“津津有味”常用于形容聽講或閱讀時的專注與興趣，主語多為聽者，符合語境。B項“簡樸”多用于生活作風，與語言搭配不當；C項“津津樂道”側(cè)重“談論”，與“聽得”矛盾；D項“通透”雖可形容講解，但“簡約”不如“簡潔”貼合語言表達。綜合搭配與語義，A項最為恰當。5.【參考答案】A【解析】“舉一反三”指從一個事例類推其他類似情況，強調(diào)通過已知相似性推導未知，屬于類比推理的典型特征。類比推理是根據(jù)兩個對象在某些屬性上相同，推斷它們在其他屬性上也可能相同。歸納推理是從個別到一般，演繹推理是從一般到個別，直言推理則是基于命題邏輯的推理形式，均不完全契合“舉一反三”的思維過程。6.【參考答案】A【解析】“語言生動”搭配常見，形容表達富有感染力；“講解透徹”強調(diào)理解深入；“課堂氣氛活躍”是固定搭配，描述師生互動積極。B項“熱鬧”偏口語且含雜亂感；C項“明白”較口語化，不如“透徹”準確；D項“高漲”多用于情緒或熱情，與“氣氛”搭配不當。綜合語義和搭配，A項最恰當。7.【參考答案】C【解析】“舉一反三”指從一個事例類推出其他類似情況，強調(diào)通過已有事例的相似性進行推斷，這正是類比推理的核心特征。類比推理是根據(jù)兩個對象在某些屬性上相同或相似，推出它們在其他屬性上也可能相同。而歸納是從個別到一般，演繹是從一般到個別，因果推理強調(diào)前后因果關(guān)系，均不符合“舉一反三”的思維模式。因此，正確答案為C。8.【參考答案】C【解析】“流露”多用于感情、思想、意見等內(nèi)在特質(zhì)不經(jīng)意地表現(xiàn)出來，常與“情感”“思想”等搭配，強調(diào)自然表露。“展現(xiàn)”“表現(xiàn)”偏正式，多用于主動展示能力或成果；“顯露”則多用于具體或隱藏事物的呈現(xiàn)。句中強調(diào)“言談中自然體現(xiàn)出學識與思考”，屬于內(nèi)在品質(zhì)的自然表達，故“流露”最貼切。因此選C。9.【參考答案】B【解析】本題考查文化常識。中秋節(jié)是傳統(tǒng)節(jié)日，但并非節(jié)氣，而是農(nóng)歷八月十五的民俗節(jié)日，不屬于二十四節(jié)氣之一。B項將“節(jié)日”誤稱為“節(jié)氣”，表述錯誤。A、C、D三項表述均正確：端午節(jié)紀念屈原，清明兼具節(jié)氣與節(jié)日屬性，春節(jié)為歲首大節(jié)。故正確答案為B。10.【參考答案】D【解析】本題考查近義詞辨析與言語表達?！吧髦亍睆娬{(diào)態(tài)度嚴肅認真，多用于重大決策，與“從不草率”呼應更準確；“信賴”比“信任”語義更重，體現(xiàn)對他判斷力的深度認可，適合正式語境。A項“謹慎”也可，但“信任”不如“信賴”貼切；B、C項詞語搭配或語義輕重欠妥。綜合語境和詞語搭配，D項最恰當。11.【參考答案】D【解析】元宵節(jié)的主要習俗是賞花燈、猜燈謎、吃元宵等。而“踏青、放風箏”是清明節(jié)的傳統(tǒng)活動。A、B、C三項對應正確：端午節(jié)紀念屈原，有賽龍舟、吃粽子的習俗；中秋節(jié)以團圓為主題，有賞月、吃月餅的習俗；重陽節(jié)有登高、插茱萸以避災的習俗。故本題選D。12.【參考答案】A【解析】“臺上一分鐘，臺下十年功”強調(diào)長期積累與堅持的重要性?！暗嗡┦北扔鞒种院悖α侩m小，終能成功，與題干哲理一致。B項“掩耳盜鈴”比喻自欺欺人；C項“守株待兔”諷刺死守經(jīng)驗、不知變通；D項“畫龍點睛”強調(diào)關(guān)鍵處一點即活，均不符合。故本題選A。13.【參考答案】A【解析】“舉一反三”指從一個事例類推出其他類似情況，強調(diào)由已知到相似未知的遷移能力。類比推理正是基于兩個事物在某些屬性上相同，推斷它們在其他屬性上也可能相同，符合“舉一反三”的本質(zhì)。歸納是由個別到一般，演繹是由一般到個別，溯因是推測現(xiàn)象的最佳解釋，均不如類比推理貼切。14.【參考答案】A【解析】“簡潔”形容語言簡明扼要，搭配得當；“透徹”強調(diào)分析深入，與“講解”搭配更精準；“津津有味”生動體現(xiàn)學生被吸引的狀態(tài)。B項“簡樸”多用于生活作風；C項“簡約”偏風格描述；D項“聚精會神”側(cè)重聽者狀態(tài)，但“津津有味”更契合“聽得”的語境。A項整體搭配最恰當。15.【參考答案】B【解析】“不陵節(jié)而施”出自《學記》，意為教學不可超越學生的接受能力，應按照知識的難易和學生的認知發(fā)展順序進行，體現(xiàn)了循序漸進的教學原則。A項強調(diào)復習舊知以理解新知；C項強調(diào)根據(jù)學生特點進行教學；D項強調(diào)學習后要經(jīng)常復習，三者雖與教學相關(guān)，但不直接體現(xiàn)“循序漸進”的核心含義。故本題選B。16.【參考答案】A【解析】總選法為從9人中選3人：C(9,3)=84。不含女性的選法即全為男性：C(5,3)=10。因此至少含1名女性的選法為84?10=74種。故本題選A。17.【參考答案】D【解析】“揚長避短”強調(diào)發(fā)揮自身優(yōu)勢，避開劣勢。“避實擊虛”原為軍事用語，指避開敵方強點，攻擊其薄弱環(huán)節(jié)，與“揚長避短”在策略思維上高度契合。A項“亡羊補牢”強調(diào)事后補救，B項“守株待兔”諷刺被動等待，C項“因地制宜”強調(diào)根據(jù)實際情況采取措施，雖有合理成分，但不如D項直接體現(xiàn)優(yōu)勢利用與弱點規(guī)避的策略選擇。18.【參考答案】A【解析】由“甲比乙年長”得：甲＞乙；由“丙不是最年長的”得：丙＜甲或丙＜乙；又“丙比乙年幼”即丙＜乙。綜合可得：甲＞乙＞丙。因此排序為甲、乙、丙，對應選項A。其他選項均不符合條件，如C項丙＞乙，與題干矛盾。19.【參考答案】C【解析】由條件可知：甲>乙，丁>丙，乙≥丙。又因四校人數(shù)均不同，乙>丙。結(jié)合甲>乙>丙，丁>丙，故丙校人數(shù)最少。答案為丙校，選C。20.【參考答案】B【解析】原句為“只有P，才Q”結(jié)構(gòu)，即“Q→P”。等價于“非P→非Q”。選項B是原命題的逆否命題，邏輯一致。A為原命題的逆命題，D為充分條件誤用，C與原意矛盾。故選B。21.【參考答案】A【解析】團隊合格的條件是至少兩人通過，即包含“恰好兩人通過”或“三人都通過”兩種情況。計算如下：

恰好兩人通過的概率：

P(甲乙)=0.8×0.7×(1?0.6)=0.224

P(甲丙)=0.8×(1?0.7)×0.6=0.144

P(乙丙)=(1?0.8)×0.7×0.6=0.084

三人通過：0.8×0.7×0.6=0.336

總概率=0.224+0.144+0.084+0.336=0.788。22.【參考答案】C【解析】“啟發(fā)”側(cè)重于引導思考，“啟迪”更書面且強調(diào)深層次喚醒，此處“啟發(fā)思維”更自然；“培育”比“培養(yǎng)”更強調(diào)長期過程，適用于“審美情趣”；“樹立”常與“信念、信心”搭配，“建立”多用于組織、制度。因此“樹立文化自信”最恰當。綜合判斷，C項最貼切。23.【參考答案】C【解析】“揚長避短”強調(diào)發(fā)揮優(yōu)勢，規(guī)避劣勢，體現(xiàn)對事物兩面性的認識與利用。C項“尺有所短，寸有所長”說明事物各有優(yōu)缺點，與“揚長避短”所體現(xiàn)的矛盾特殊性與相對性思想一致。A項強調(diào)關(guān)鍵部分對整體的影響，B項體現(xiàn)事物普遍聯(lián)系，D項反映矛盾轉(zhuǎn)化，均與題干核心思想不符。24.【參考答案】A【解析】“摸清情況”為常用搭配，強調(diào)全面掌握；“仔細分析”突出細致性，與“沒有急于下結(jié)論”呼應；“合理判斷”指合乎情理，語境未強調(diào)絕對正確，故“合理”更貼切。B項“查看”程度較輕，C項“調(diào)查”偏正式書面，D項“深入”雖可，但“合理”更契合前文邏輯遞進。A項整體搭配最自然、語義最連貫。25.【參考答案】C【解析】“揚長避短”強調(diào)發(fā)揮優(yōu)勢，同時通過合理方式彌補或規(guī)避不足。C項既認可學生邏輯思維之“長”，又通過思辨寫作間接提升弱項，體現(xiàn)積極補短而非消極回避，符合成語的辯證內(nèi)涵。A項以偏概全，屬錯誤歸納；B項回避問題，屬消極避短；D項盲目類比，缺乏針對性。故正確答案為C。26.【參考答案】A、C、D【解析】春節(jié)是農(nóng)歷新年，習俗包括貼春聯(lián)、守歲、放鞭炮等，A正確。清明節(jié)主要習俗是掃墓、踏青，而賽龍舟、吃粽子是端午節(jié)的習俗，B錯誤。中秋節(jié)以賞月、吃月餅為主，象征團圓，C正確。重陽節(jié)又稱敬老節(jié)，有登高、插茱萸、飲菊花酒等習俗，D正確。因此選ACD。27.【參考答案】C、D【解析】A項缺少主語，“通過”和“使”連用導致主語湮沒，應刪去其一。B項兩面對一面，“能否”對應“是”，邏輯不一致，應刪去兩個“否”字。C項關(guān)聯(lián)詞使用恰當，遞進關(guān)系清晰，無語病。D項語序合理，邏輯通順，表達準確。因此選CD。28.【參考答案】AB【解析】蔡倫改進造紙工藝，推動紙張普及，被普遍認為是造紙術(shù)的重要發(fā)明者，A正確；畢昇發(fā)明泥活字，開創(chuàng)活字印刷，B正確；指南針用于航海始于北宋，非唐朝，C錯誤；火藥在唐末已用于軍事，如火器攻城，D錯誤。故正確答案為AB。29.【參考答案】A【解析】根據(jù)后文“似乎遇到了什么難題”，可推知人物狀態(tài)應為遲疑、困惑。A項“猶豫”體現(xiàn)動作遲緩，“茫然”反映心理無措，與語境契合；B項“驚喜”矛盾；C項“果斷”“沉著”與難題語境不符；D項“憤怒”程度過重且無依據(jù)。故選A。30.【參考答案】B【解析】A項錯誤，蔡倫改進造紙術(shù)而非發(fā)明，西漢已有造紙技術(shù)；B項正確，畢昇發(fā)明泥活字，開創(chuàng)活字印刷；C項錯誤，指南針在宋代才用于航海；D項錯誤，火藥在唐末已用于軍事，宋代進一步發(fā)展。故僅B正確。31.【參考答案】C【解析】“犀利”形容言辭尖銳有力，常與“言辭”搭配；“折服”強調(diào)因佩服而信服，語義程度深，符合語境?！颁h利”多形容物體；“尖銳”偏貶義；“敏銳”多修飾感覺或觀察力?！百潎@”“稱道”“佩服”雖近義，但“折服”更突出被深刻見解所征服的語義。故C最恰當。32.【參考答案】B【解析】A項錯誤，蔡倫改進造紙術(shù)而非發(fā)明；B項正確，畢昇發(fā)明泥活字印刷術(shù)；C項錯誤，指南針在宋代才廣泛用于航海；D項錯誤，火藥在唐末已用于軍事，宋代進一步發(fā)展。故僅B項表述準確。33.【參考答案】A【解析】“全力努力”搭配得當，強調(diào)程度；“顯得緩慢”符合語境；“不可限量”形容潛力巨大，與鼓勵語境相符。B項“表現(xiàn)緩慢”不搭配；C項“微乎其微”貶義，與“有潛力”矛盾；D項“極其有限”與“有潛力”邏輯沖突。A項最恰當。34.【參考答案】B【解析】A項錯誤，蔡倫改進造紙術(shù)，并非首次發(fā)明；B項正確，畢昇發(fā)明泥活字，開創(chuàng)活字印刷；C項錯誤，指南針在宋代才用于航海；D項錯誤，火藥在唐代末期已用于軍事，宋代廣泛應用。故正確答案為B。35.【參考答案】A【解析】“適應”強調(diào)動態(tài)過程，指逐漸符合環(huán)境或要求，與“崗位要求”搭配更準確；“適合”多用于靜態(tài)匹配?！百澷p”側(cè)重欣賞并贊美，含情感色彩；“贊揚”側(cè)重公開表揚。語境中“一致贊賞”更體現(xiàn)團隊認可。故A項最恰當。36.【參考答案】B、D【解析】蔡倫改進了造紙術(shù)，而非最早發(fā)明，西漢已有造紙技術(shù)，A錯誤；畢昇發(fā)明泥活字，開創(chuàng)活字印刷，B正確；指南針在宋代才廣泛用于航海，唐代尚未普及，C錯誤；火藥在唐末開始用于軍事，宋代得到發(fā)展，D正確。37.【參考答案】D【解析】“緩緩”與“漫不經(jīng)心”“毫不在意”構(gòu)成語義連貫的邏輯關(guān)系，體現(xiàn)動作遲緩、態(tài)度冷淡。A項“悄悄”與“興致勃勃”情感矛盾；B項“輕輕”側(cè)重動作輕，不如“緩緩”貼切；C項整體積極，與后文“似乎”引導的消極推測不搭。D項語義一致，最恰當。38.【參考答案】AB【解析】蔡倫在東漢時期改進造紙術(shù)，使紙張廣泛使用，A正確；畢昇發(fā)明泥活字印刷術(shù)，開創(chuàng)活字印刷先河，B正確；指南針用于航海始于宋代，非唐代，C錯誤；火藥在唐末已用于軍事，宋代廣泛應用，D錯誤。故選AB。39.【參考答案】C【解析】“嚴謹”強調(diào)態(tài)度周密嚴格，適合形容做事風格；“沉靜”指性格鎮(zhèn)定，比“沉默”更側(cè)重內(nèi)在氣質(zhì)；“富饒”形容土地豐足，搭配恰當?！案辉！倍嘤糜谌嘶蚣彝ソ?jīng)濟狀況。故C項最準確。40.【參考答案】ABD【解析】蔡倫改進并推廣了造紙術(shù)，使紙張得以普及，A正確；畢昇發(fā)明了泥活字印刷術(shù)，是印刷史上的重大突破，B正確；指南針在宋代才應用于航海，唐代尚未廣泛使用，C錯誤；火藥源于古代煉丹術(shù)，D正確。因此選ABD。41.【參考答案】A【解析】該句出自陸游的《冬夜讀書示子聿》，強調(diào)從書本獲得的知識終究淺薄，只有親身實踐才能真正掌握。這體現(xiàn)了馬克思主義認識論中“實踐是認識的來源和檢驗標準”的觀點。因此，題干表述正確，應選A。42.【參考答案】A【解析】這是一個典型的三段論推理。由“所有A都是B”可知A是B的子集；“所有B都不是C”說明B與