[保定]河北雄安新區(qū)安新縣安新中學(xué)招聘高中教師20人筆試歷年備考題庫附帶答案詳解一、單項(xiàng)選擇題下列各題只有一個(gè)正確答案，請選出最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)（共25題）1、下列關(guān)于中國四大名著及其作者的對應(yīng)關(guān)系，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：

A.《紅樓夢》——曹雪芹

B.《西游記》——吳承恩

C.《水滸傳》——羅貫中

D.《三國演義》——羅貫中2、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

面對突如其來的疫情，醫(yī)護(hù)人員______，堅(jiān)守崗位，用實(shí)際行動(dòng)______了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

A.挺身而出詮釋

B.奮不顧身解釋

C.義不容辭表現(xiàn)

D.當(dāng)仁不讓體現(xiàn)3、下列關(guān)于我國四大名著及其作者的對應(yīng)關(guān)系，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：A.《紅樓夢》——曹雪芹B.《西游記》——吳承恩C.《水滸傳》——施耐庵D.《三國演義》——羅貫中4、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：

他______地走進(jìn)教室，眼神中透露出一絲______，似乎有什么心事。A.輕松愉悅B.緩慢憂郁C.奔跑興奮D.跳躍驚訝5、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“揚(yáng)長避短”這一策略性思維的成語是：A.畫龍點(diǎn)睛B.因地制宜C.避實(shí)擊虛D.推陳出新6、某單位組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，若每3人一組則余2人，每5人一組則余3人，每7人一組則余4人。該單位參加人數(shù)最少可能是多少？A.53B.58C.63D.687、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“揚(yáng)長避短”這一策略性思維的成語是：

A.亡羊補(bǔ)牢

B.掩耳盜鈴

C.因地制宜

D.避實(shí)就虛8、某校組織學(xué)生進(jìn)行語文閱讀測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解隱含主旨類題目上得分普遍偏低。若要提升此項(xiàng)能力，最有效的教學(xué)策略是：

A.加強(qiáng)字詞默寫訓(xùn)練

B.增加文章結(jié)構(gòu)分析練習(xí)

C.背誦優(yōu)秀范文

D.提高閱讀速度訓(xùn)練9、下列關(guān)于中國古代四大發(fā)明的說法，正確的是：

A．造紙術(shù)由東漢蔡倫首次發(fā)明

B．活字印刷術(shù)由北宋畢昇發(fā)明

C．指南針最早用于航海是在唐代

D．火藥最初被用于軍事是在元代10、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：

他雖然年紀(jì)不大，但見解深刻，言談中常顯露出________的智慧，令人________。

A．過人刮目相看

B．超凡置之度外

C．普通不以為然

D．淺顯肅然起敬11、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“揚(yáng)長避短”這一策略性思維的成語是：A.畫龍點(diǎn)睛B.因地制宜C.避實(shí)就虛D.掩耳盜鈴12、某單位有甲、乙、丙三人，已知：甲比乙年長，丙不是最年長的。據(jù)此可推出：A.甲是最年長的B.乙是最年輕的C.丙比甲年長D.乙比丙年長13、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：

他雖然經(jīng)驗(yàn)不足，但學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，工作態(tài)度認(rèn)真，因此完全能夠________崗位要求。A.勝任B.承擔(dān)C.擔(dān)任D.充當(dāng)14、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“揚(yáng)長避短”這一成語哲學(xué)內(nèi)涵的推理是：

A.某學(xué)生數(shù)學(xué)成績差，因此放棄理科，專攻文科

B.為提高整體學(xué)習(xí)效率，每天平均分配時(shí)間給各學(xué)科

C.某人擅長邏輯思維，便多參與推理訓(xùn)練，同時(shí)回避記憶類任務(wù)

D.發(fā)現(xiàn)短板后立即投入大量時(shí)間彌補(bǔ)，力求全面發(fā)展15、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：

面對復(fù)雜問題，他沒有慌亂，而是________分析，________推理，最終得出了________的結(jié)論。

A.仔細(xì)嚴(yán)密確切

B.細(xì)致嚴(yán)密確實(shí)

C.仔細(xì)嚴(yán)密確實(shí)

D.細(xì)致緊密確切16、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“揚(yáng)長避短”這一策略性思維的成語是：

A.畫龍點(diǎn)睛

B.避實(shí)就虛

C.掩耳盜鈴

D.刻舟求劍17、某校組織學(xué)生參加科普講座，發(fā)現(xiàn)報(bào)名人數(shù)中，男生人數(shù)是女生人數(shù)的2倍，若從男生中調(diào)出15人改為參加藝術(shù)活動(dòng)，則男女生人數(shù)相等。問原來報(bào)名女生人數(shù)是多少？

A.10

B.15

C.20

D.3018、下列哪項(xiàng)最能體現(xiàn)“因地制宜”這一思想在區(qū)域發(fā)展中的應(yīng)用？A.某城市統(tǒng)一建設(shè)高層住宅以提高土地利用率B.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)根據(jù)當(dāng)?shù)貧夂蚝屯寥罈l件選擇作物種類C.所有鄉(xiāng)村學(xué)校采用相同的教學(xué)管理模式D.全國高速公路采用統(tǒng)一建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)19、“語言是思維的外殼”這一說法強(qiáng)調(diào)了語言與思維的密切關(guān)系，下列表述最符合該觀點(diǎn)的是？A.語言的結(jié)構(gòu)會(huì)影響人的思維方式B.思維無需借助語言即可完整表達(dá)C.動(dòng)物沒有語言，因此沒有思維能力D.所有語言使用者的邏輯結(jié)構(gòu)完全相同20、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“揚(yáng)湯止沸，不如釜底抽薪”這一俗語蘊(yùn)含的哲學(xué)道理的是：A.解決問題要抓住主要矛盾B.量變積累到一定程度會(huì)引起質(zhì)變C.事物的發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一D.外因通過內(nèi)因起作用21、某單位有甲、乙、丙三人，已知：甲說真話，乙說假話，丙有時(shí)說真話有時(shí)說假話。三人中有一人是教師，一人是醫(yī)生，一人是律師。他們分別說：甲：“乙是律師?！币遥骸氨轻t(yī)生?！北骸凹撞皇墙處煛！备鶕?jù)上述信息，可以推出教師是：A.甲B.乙C.丙D.無法判斷22、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“揚(yáng)長避短”這一成語哲理的一項(xiàng)是：

A．因材施教，因地制宜

B．亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚

C．滴水穿石，繩鋸木斷

D．城門失火，殃及池魚23、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：

他做事一向______，從不______，因此大家都很信任他。

A．謹(jǐn)慎草率

B．細(xì)心認(rèn)真

C．魯莽大意

D．穩(wěn)重輕浮24、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“揚(yáng)長避短”這一策略性思維的成語是：A.畫龍點(diǎn)睛B.因地制宜C.掩耳盜鈴D.削足適履25、下列關(guān)于我國四大名著及其作者的對應(yīng)關(guān)系，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：

A.《紅樓夢》——曹雪芹

B.《西游記》——吳承恩

C.《水滸傳》——羅貫中

D.《三國演義》——羅貫中二、多項(xiàng)選擇題下列各題有多個(gè)正確答案，請選出所有正確選項(xiàng)（共15題）26、下列關(guān)于中國古代四大發(fā)明的表述，正確的是：A.造紙術(shù)最早由東漢蔡倫發(fā)明B.活字印刷術(shù)由北宋畢昇首創(chuàng)C.指南針在唐代已廣泛用于航海D.火藥最初應(yīng)用于軍事是在宋代27、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：

他雖然經(jīng)驗(yàn)不足，但學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，工作態(tài)度認(rèn)真，______能夠勝任這一崗位。A.因此B.然而C.盡管D.何況28、下列關(guān)于中國傳統(tǒng)文化常識(shí)的說法，正確的有：

A.“四書”指的是《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》

B.書法“楷書四大家”包括歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)和趙孟頫

C.端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗有賽龍舟、吃粽子、賞月、掛艾草

D.“五岳”中的“中岳”是嵩山29、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

他雖然經(jīng)驗(yàn)不足，但學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，做事認(rèn)真，______能勝任這項(xiàng)工作。經(jīng)過多次討論，大家終于______了意見，達(dá)成共識(shí)。

A.大致一致

B.大概統(tǒng)一

C.大致統(tǒng)一

D.大概一致30、下列關(guān)于我國古代四大發(fā)明的表述，正確的是：A.造紙術(shù)在東漢時(shí)期由蔡倫改進(jìn)并推廣B.活字印刷術(shù)由北宋畢昇發(fā)明C.指南針最早用于航海是在唐代D.火藥最初被用于軍事是在宋代31、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：

這部作品語言________，情感________，結(jié)構(gòu)________，充分展現(xiàn)了作者深厚的文學(xué)功底。A.樸素真摯嚴(yán)謹(jǐn)B.簡單濃烈混亂C.華麗虛假松散D.冗長真誠完美32、下列關(guān)于中國古代四大發(fā)明的表述，正確的是：A.造紙術(shù)最早由東漢蔡倫發(fā)明B.活字印刷術(shù)由北宋畢昇發(fā)明C.指南針在宋代已用于航海D.火藥最初用于軍事是在唐代33、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：

這部作品語言________，情節(jié)________，人物形象________，讀來令人________。A.優(yōu)美緊湊鮮明回味無窮B.通俗離奇模糊忍俊不禁C.華麗平淡單薄索然無味D.生動(dòng)曲折豐滿愛不釋手34、下列關(guān)于中國古代四大發(fā)明的表述，正確的是：A.造紙術(shù)由東漢蔡倫首次發(fā)明B.活字印刷術(shù)由北宋畢昇創(chuàng)制C.指南針在唐代已廣泛用于航海D.火藥最早見于唐代煉丹著作35、下列句子中，沒有語病且表達(dá)清晰的一項(xiàng)是：A.通過這次實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生們增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。B.能否提高寫作水平，關(guān)鍵在于是否多讀多練。C.他不僅學(xué)習(xí)優(yōu)秀，而且積極參與各類課外活動(dòng)。D.學(xué)校開展了豐富多彩的社團(tuán)，深受同學(xué)們喜愛。36、下列關(guān)于中國古代四大發(fā)明的表述，正確的是：A.造紙術(shù)由東漢蔡倫最早發(fā)明B.活字印刷術(shù)由北宋畢昇發(fā)明C.指南針在宋代已用于航海D.火藥最早用于軍事是在唐代37、下列語句中，沒有語病且表達(dá)準(zhǔn)確的一項(xiàng)是：A.通過這次學(xué)習(xí)，使我對教育理念有了更深刻的理解。B.教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題、分析問題和提出問題的能力。C.他不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真，而且樂于助人，深受同學(xué)喜愛。D.能否提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)投入。38、下列關(guān)于中國古代四大發(fā)明的表述，正確的是：A.造紙術(shù)最早由東漢蔡倫發(fā)明B.活字印刷術(shù)由北宋畢昇首創(chuàng)C.指南針在唐代已廣泛用于航海D.火藥最初應(yīng)用于軍事是在宋代39、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：

他雖然年紀(jì)不大，但見解深刻，言談中常有________之語，令人________。A.真知灼見耳目一新B.陳詞濫調(diào)受益匪淺C.妙手偶得刮目相看D.隨心所欲大失所望40、下列關(guān)于中國古代四大發(fā)明的表述，正確的是：A.造紙術(shù)由東漢蔡倫發(fā)明并推廣B.指南針在宋代已用于航海C.火藥最早應(yīng)用于軍事是在唐朝D.活字印刷術(shù)由北宋畢昇發(fā)明三、判斷題判斷下列說法是否正確（共10題）41、“刻舟求劍”這一成語故事體現(xiàn)了忽視事物發(fā)展變化的思維方式。A.正確B.錯(cuò)誤42、如果所有A都是B，且所有B都不是C，那么可以推出所有A都不是C。A.正確B.錯(cuò)誤43、所有哺乳動(dòng)物都通過肺進(jìn)行呼吸。A.正確B.錯(cuò)誤44、“畫龍點(diǎn)睛”這個(gè)成語最初是用來形容繪畫技藝高超，后引申為在關(guān)鍵時(shí)刻加上關(guān)鍵一筆，使整體效果突顯。A.正確B.錯(cuò)誤45、所有哺乳動(dòng)物都通過胎生方式繁殖后代。A.正確B.錯(cuò)誤46、“刻舟求劍”這則寓言主要體現(xiàn)了語言表達(dá)中的比喻修辭手法。A.正確B.錯(cuò)誤47、“畫蛇添足”這一成語的本義是指在畫蛇時(shí)給蛇添上腳，比喻做了多余的事，反而破壞了原有效果。A.正確B.錯(cuò)誤48、若所有A都是B，且所有B都是C，則可以推出所有A都是C。A.正確B.錯(cuò)誤49、“刻舟求劍”這一成語故事體現(xiàn)了事物是靜止不變的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。A.正確B.錯(cuò)誤50、如果所有A都是B，且所有B都不是C，那么可以推出所有A都不是C。A.正確B.錯(cuò)誤

參考答案及解析1.【參考答案】C【解析】《水滸傳》的作者是施耐庵，而非羅貫中。羅貫中是《三國演義》的作者?！都t樓夢》由曹雪芹創(chuàng)作，前八十回為曹雪芹所著，后四十回一般認(rèn)為由高鶚續(xù)寫；《西游記》作者為明代吳承恩。本題考查文學(xué)常識(shí)，需準(zhǔn)確掌握四大名著與作者的對應(yīng)關(guān)系。2.【參考答案】A【解析】“挺身而出”強(qiáng)調(diào)在危難時(shí)刻主動(dòng)站出來，符合語境中醫(yī)護(hù)人員面對疫情的英勇行為；“詮釋”指對抽象概念進(jìn)行具體說明，搭配“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”更準(zhǔn)確。“解釋”多用于說明事理，語義不符；“表現(xiàn)”“體現(xiàn)”雖可搭配，但“詮釋”更具書面色彩和感染力。整體語境強(qiáng)調(diào)崇高精神，A項(xiàng)最貼切。3.【參考答案】無錯(cuò)誤（本題考查常識(shí)判斷，所有選項(xiàng)均正確，故無錯(cuò)誤項(xiàng)；但按題目要求選擇“錯(cuò)誤”項(xiàng)，應(yīng)選“無”，但選項(xiàng)中未列出“無”，因此題目設(shè)置陷阱，正確答案應(yīng)為“無錯(cuò)誤”，但形式上需選一項(xiàng)，故設(shè)D為干擾項(xiàng)誤導(dǎo)，實(shí)際答案為無）——重新設(shè)定題干避免歧義。

修正如下：

【題干】“風(fēng)聲鶴唳”這一成語源自我國歷史上哪一場著名戰(zhàn)役？

【選項(xiàng)】

A.赤壁之戰(zhàn)

B.官渡之戰(zhàn)

C.淝水之戰(zhàn)

D.巨鹿之戰(zhàn)

【參考答案】C【解析】“風(fēng)聲鶴唳”出自《晉書·謝玄傳》，形容人在驚慌時(shí)疑神疑鬼。該成語源于東晉時(shí)期前秦苻堅(jiān)與東晉謝安之間的淝水之戰(zhàn)。前秦大敗，士兵敗退途中聽到風(fēng)聲、鶴叫都以為是追兵，故有“風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵”之說。其他戰(zhàn)役雖著名，但與此成語無關(guān)。4.【參考答案】B【解析】根據(jù)語境，“眼神中透露出一絲______，似乎有什么心事”提示人物情緒低落。A、C、D選項(xiàng)中“愉悅”“興奮”“驚訝”均與“心事”矛盾。B項(xiàng)“緩慢”體現(xiàn)動(dòng)作遲疑，“憂郁”契合心理狀態(tài)，語義連貫，邏輯合理，故選B。5.【參考答案】C【解析】“揚(yáng)長避短”強(qiáng)調(diào)發(fā)揮自身優(yōu)勢，避開劣勢?！氨軐?shí)擊虛”原為軍事用語，指避開敵方強(qiáng)點(diǎn)，攻擊其薄弱環(huán)節(jié)，與“揚(yáng)長避短”在策略思維上高度契合。A項(xiàng)“畫龍點(diǎn)睛”強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵處點(diǎn)明主旨；B項(xiàng)“因地制宜”強(qiáng)調(diào)根據(jù)實(shí)際情況采取措施；D項(xiàng)“推陳出新”強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新。故選C。6.【參考答案】A【解析】設(shè)總?cè)藬?shù)為x，由題意得：x≡2(mod3)，x≡3(mod5)，x≡4(mod7)。將同余式統(tǒng)一為x≡-1(mod3,5,7)，即x+1是3、5、7的公倍數(shù)。最小公倍數(shù)為105，故x=105-1=104不符合余數(shù)細(xì)節(jié)。逐項(xiàng)代入驗(yàn)證：53÷3余2，÷5余3，÷7余4，符合。故最小為53。選A。7.【參考答案】D【解析】“揚(yáng)長避短”強(qiáng)調(diào)發(fā)揮優(yōu)勢，避開劣勢。“避實(shí)就虛”原為軍事用語，指避開敵人的強(qiáng)處，攻擊其薄弱環(huán)節(jié)，與“揚(yáng)長避短”在策略思維上高度一致。A項(xiàng)“亡羊補(bǔ)牢”強(qiáng)調(diào)事后補(bǔ)救；B項(xiàng)“掩耳盜鈴”比喻自欺欺人；C項(xiàng)“因地制宜”強(qiáng)調(diào)根據(jù)實(shí)際情況采取措施，雖有合理性但不突出“避短”之意。故正確答案為D。8.【參考答案】B【解析】理解隱含主旨需要把握作者態(tài)度、言外之意和整體邏輯，關(guān)鍵在于分析文章結(jié)構(gòu)與段落關(guān)系。B項(xiàng)“增加文章結(jié)構(gòu)分析練習(xí)”有助于學(xué)生梳理思路、提煉中心，直接提升主旨把握能力。A、C側(cè)重語言積累，D側(cè)重效率，均不直接針對主旨理解。故正確答案為B。9.【參考答案】B【解析】本題考查常識(shí)判斷。A項(xiàng)錯(cuò)誤，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)而非首次發(fā)明；B項(xiàng)正確，畢昇發(fā)明泥活字印刷術(shù)，是印刷史上的重大突破；C項(xiàng)錯(cuò)誤，指南針用于航海始于宋代；D項(xiàng)錯(cuò)誤，火藥在唐末已用于軍事。故選B。10.【參考答案】A【解析】本題考查言語理解與表達(dá)?！斑^人”指超出常人，與“見解深刻”呼應(yīng)；“刮目相看”表示因進(jìn)步或表現(xiàn)突出而改變看法，符合語境。B項(xiàng)“置之度外”指不放在心上，不合語境；C、D項(xiàng)詞語與句意矛盾。故選A。11.【參考答案】C【解析】“揚(yáng)長避短”強(qiáng)調(diào)發(fā)揮優(yōu)勢，規(guī)避劣勢?！氨軐?shí)就虛”原為軍事術(shù)語，指避開敵人的主力，攻擊薄弱環(huán)節(jié)，與“揚(yáng)長避短”在策略思維上高度一致。A項(xiàng)“畫龍點(diǎn)睛”強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵一筆使整體升華；B項(xiàng)“因地制宜”強(qiáng)調(diào)根據(jù)實(shí)際情況采取措施，雖具策略性但側(cè)重點(diǎn)不同；D項(xiàng)“掩耳盜鈴”是自欺欺人，與題干無關(guān)。故選C。12.【參考答案】A【解析】由“甲比乙年長”可知甲＞乙；又“丙不是最年長的”，說明最年長者只能是甲（因丙排除，乙小于甲）。故甲是最年長者。B項(xiàng)無法確定乙是否最年輕（丙可能比乙小）；C項(xiàng)與丙非最年長矛盾；D項(xiàng)無法判斷乙與丙的年齡關(guān)系。因此唯一可確定的是A。13.【參考答案】A【解析】“勝任”指能力足以擔(dān)任或完成某項(xiàng)任務(wù)，常與“崗位”“工作”搭配，強(qiáng)調(diào)能力匹配?！俺袚?dān)”多用于責(zé)任、后果；“擔(dān)任”側(cè)重職務(wù)任命；“充當(dāng)”帶有臨時(shí)或替代意味，語義較輕。句中強(qiáng)調(diào)能力滿足崗位需求，故“勝任”最恰當(dāng)。本題考查詞語辨析，屬于言語理解與表達(dá)類題目。14.【參考答案】C【解析】“揚(yáng)長避短”強(qiáng)調(diào)發(fā)揮優(yōu)勢，避免暴露劣勢。C項(xiàng)中個(gè)體利用邏輯思維優(yōu)勢進(jìn)行推理訓(xùn)練，體現(xiàn)“揚(yáng)長”；回避記憶類任務(wù)屬于“避短”，符合成語本義。A項(xiàng)雖有“避短”，但未體現(xiàn)主動(dòng)“揚(yáng)長”；B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)均衡發(fā)展，與“揚(yáng)長避短”相悖；D項(xiàng)側(cè)重補(bǔ)短，核心是“補(bǔ)短”而非“揚(yáng)長”。故C最符合。15.【參考答案】A【解析】“仔細(xì)”強(qiáng)調(diào)認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度，適合修飾“分析”；“嚴(yán)密”指邏輯周全，常與“推理”搭配；“確切”強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確無誤，修飾“結(jié)論”更貼切?！按_實(shí)”多用于強(qiáng)調(diào)事實(shí)真實(shí)性，不如“確切”精準(zhǔn)。B項(xiàng)“確實(shí)”搭配不當(dāng)；C項(xiàng)同理；D項(xiàng)“緊密”多用于關(guān)系，不用于推理。故A最恰當(dāng)。16.【參考答案】B【解析】“揚(yáng)長避短”強(qiáng)調(diào)發(fā)揮優(yōu)勢，回避劣勢?！氨軐?shí)就虛”原為兵法術(shù)語，指避開敵方強(qiáng)點(diǎn)，攻擊薄弱環(huán)節(jié)，與“揚(yáng)長避短”在策略思維上高度一致。A項(xiàng)“畫龍點(diǎn)睛”強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵一筆使整體升華，不涉及優(yōu)劣取舍；C項(xiàng)“掩耳盜鈴”諷刺自欺欺人；D項(xiàng)“刻舟求劍”比喻拘泥成法、不知變通。四項(xiàng)中唯有B項(xiàng)體現(xiàn)主動(dòng)策略選擇，故選B。17.【參考答案】D【解析】設(shè)原來女生人數(shù)為x，則男生為2x。根據(jù)題意，2x-15=x，解得x=15。但此結(jié)果為女生人數(shù)，代入驗(yàn)證：女生15人，男生30人，調(diào)出15人后男生剩15人，與女生相等，符合條件。故原來女生為15人，選B。注意計(jì)算過程需代入驗(yàn)證，避免符號(hào)錯(cuò)誤。18.【參考答案】B【解析】“因地制宜”指根據(jù)各地的具體情況制定適宜的發(fā)展策略。B項(xiàng)中根據(jù)氣候和土壤條件選擇作物，體現(xiàn)了對自然條件的尊重和利用，符合該理念。其他選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，忽視區(qū)域差異，不符合“因地制宜”的核心內(nèi)涵。19.【參考答案】A【解析】“語言是思維的外殼”意指思維常通過語言表達(dá)，語言形式影響思維模式。A項(xiàng)正確反映了語言對思維的塑造作用，符合語言相對論觀點(diǎn)。B、C、D表述絕對化或缺乏科學(xué)依據(jù)，與主流語言學(xué)和認(rèn)知科學(xué)觀點(diǎn)不符。20.【參考答案】A【解析】“揚(yáng)湯止沸，不如釜底抽薪”意為治標(biāo)不如治本，強(qiáng)調(diào)解決問題要從根本上入手。這體現(xiàn)了在復(fù)雜矛盾中抓住并解決主要矛盾的重要性。選項(xiàng)A正確指出了這一哲學(xué)原理；B強(qiáng)調(diào)量變質(zhì)變規(guī)律，C強(qiáng)調(diào)發(fā)展過程的特征，D強(qiáng)調(diào)內(nèi)外因關(guān)系，均與題干寓意不符。21.【參考答案】C【解析】甲說真話，若甲說“乙是律師”為真，則乙是律師；乙說假話，“丙是醫(yī)生”為假，故丙不是醫(yī)生；丙說“甲不是教師”——若此為假，則甲是教師。但此時(shí)甲既是教師又是說真話者，乙是律師，丙只能是醫(yī)生，與前面“丙不是醫(yī)生”矛盾。故丙的話為真，即甲不是教師；結(jié)合甲是說真話者但不是教師，乙是律師，丙是教師，甲是醫(yī)生。故教師是丙，選C。22.【參考答案】A【解析】“揚(yáng)長避短”意為發(fā)揮優(yōu)勢，避開劣勢。A項(xiàng)“因材施教，因地制宜”強(qiáng)調(diào)根據(jù)個(gè)體特點(diǎn)和實(shí)際情況采取不同方法，體現(xiàn)發(fā)揮優(yōu)勢、避免不足的思維，與“揚(yáng)長避短”哲理一致。B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)事后補(bǔ)救；C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)持之以恒；D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)事物間的連帶影響，均與“揚(yáng)長避短”無關(guān)。故選A。23.【參考答案】A【解析】第一空需填入褒義詞形容做事態(tài)度，“謹(jǐn)慎”“細(xì)心”“穩(wěn)重”均可；第二空需與前文形成對比，“從不”后應(yīng)接貶義詞。“草率”與“謹(jǐn)慎”構(gòu)成反義對應(yīng)，語義最連貫。B項(xiàng)“認(rèn)真”與“細(xì)心”語義重復(fù)；C、D項(xiàng)整體感情色彩不符合句意。故選A。24.【參考答案】B【解析】“揚(yáng)長避短”強(qiáng)調(diào)發(fā)揮優(yōu)勢，避開劣勢?！耙虻刂埔恕敝父鶕?jù)當(dāng)?shù)鼐唧w情況采取合適措施，體現(xiàn)靈活利用優(yōu)勢條件、避免不利因素的思維，與“揚(yáng)長避短”邏輯一致。A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵處點(diǎn)睛之筆，C項(xiàng)諷刺自欺，D項(xiàng)比喻不合理遷就，均不符合策略性取舍的內(nèi)涵。25.【參考答案】C【解析】本題考查文學(xué)常識(shí)?！都t樓夢》作者為曹雪芹，《西游記》作者為吳承恩，《三國演義》作者為羅貫中，均正確。而《水滸傳》的作者是施耐庵，羅貫中參與整理或編訂，但并非主要作者，故C項(xiàng)對應(yīng)錯(cuò)誤，為正確答案。26.【參考答案】B、D【解析】A項(xiàng)錯(cuò)誤，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)而非發(fā)明；西漢已有造紙技術(shù)。B項(xiàng)正確，畢昇發(fā)明泥活字印刷術(shù)。C項(xiàng)錯(cuò)誤，指南針在北宋才用于航海，唐代尚未普及。D項(xiàng)正確，宋代火藥開始用于軍事，如火炮、火箭等。27.【參考答案】A【解析】句中前后為因果關(guān)系：雖有不足，但具備學(xué)習(xí)能力與認(rèn)真態(tài)度，故能勝任。A項(xiàng)“因此”表示結(jié)果，符合邏輯。B項(xiàng)“然而”表轉(zhuǎn)折，與后文積極評(píng)價(jià)矛盾；C項(xiàng)“盡管”需搭配“也/還”才完整；D項(xiàng)“何況”用于反問或遞進(jìn)，語境不符。28.【參考答案】A、B、D【解析】“四書”是儒家經(jīng)典，包括《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》，A正確；楷書四大家為歐、顏、柳、趙，B正確；端午節(jié)有賽龍舟、吃粽子、掛艾草等習(xí)俗，但賞月是中秋節(jié)的習(xí)俗，C錯(cuò)誤；五岳中，中岳為河南嵩山，D正確。故答案為ABD。29.【參考答案】C【解析】“大致”表示大體上，用于推測結(jié)果或情況，強(qiáng)調(diào)整體符合；“大概”側(cè)重可能性，語氣更不確定?！按笾履軇偃巍备险Z境?！敖y(tǒng)一意見”是固定搭配，強(qiáng)調(diào)將不同觀點(diǎn)整合；“一致”多作形容詞，如“意見一致”，不與“達(dá)成”搭配。“統(tǒng)一了意見”更準(zhǔn)確。故選C。30.【參考答案】A、B、D【解析】蔡倫在東漢改進(jìn)造紙術(shù)，使紙張廣泛使用，A正確；畢昇發(fā)明泥活字印刷術(shù)，是印刷史上的重大突破，B正確；指南針在宋代才普遍用于航海，唐代尚未應(yīng)用，C錯(cuò)誤；火藥在唐末開始用于軍事，宋代得到發(fā)展，D正確。31.【參考答案】A【解析】“語言樸素”“情感真摯”“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”是評(píng)價(jià)文學(xué)作品的正面搭配，語義協(xié)調(diào)且邏輯通順。B項(xiàng)“混亂”、C項(xiàng)“虛假”“松散”、D項(xiàng)“冗長”均為貶義或不協(xié)調(diào)搭配，不符合語境。A項(xiàng)最符合褒義評(píng)價(jià)語境。32.【參考答案】B、C、D【解析】A項(xiàng)錯(cuò)誤，蔡倫是改進(jìn)造紙術(shù)而非發(fā)明，西漢已有造紙技術(shù)；B項(xiàng)正確，畢昇發(fā)明泥活字，開創(chuàng)活字印刷先河；C項(xiàng)正確，宋代《夢溪筆談》記載指南針用于航海；D項(xiàng)正確，唐代末年已有火藥用于軍事攻城的記載。四項(xiàng)中僅A表述不準(zhǔn)確，其余均符合史實(shí)。33.【參考答案】A、D【解析】A項(xiàng)“優(yōu)美、緊湊、鮮明、回味無窮”搭配得當(dāng)，整體褒義，邏輯通順；D項(xiàng)“生動(dòng)、曲折、豐滿、愛不釋手”同樣語義連貫，情感積極，符合贊美作品的語境。B項(xiàng)“模糊”“離奇”貶義色彩明顯；C項(xiàng)“平淡”“單薄”“索然無味”整體貶義，與句尾積極感受矛盾。因此A、D均可成立，為最優(yōu)選項(xiàng)。34.【參考答案】B、D【解析】蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，并非首次發(fā)明，西漢已有造紙技術(shù)，A錯(cuò)誤；畢昇發(fā)明泥活字印刷術(shù)，為世界印刷史重大突破，B正確；指南針在宋代才用于航海，唐代尚未普及，C錯(cuò)誤；火藥配方最早見于唐代《真元妙道要略》等煉丹文獻(xiàn)，D正確。故選B、D。35.【參考答案】C【解析】A缺主語，“通過”和“使”連用導(dǎo)致主語缺失；B兩面對一面，前句“能否”對應(yīng)后句“是否”合理，但“關(guān)鍵在于”后宜為肯定表述，邏輯不嚴(yán)密；C關(guān)聯(lián)詞使用恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)完整，表意清晰；D“開展了社團(tuán)”搭配不當(dāng)，應(yīng)為“開展社團(tuán)活動(dòng)”。故選C。36.【參考答案】B、C、D【解析】A項(xiàng)錯(cuò)誤，蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，并非最早發(fā)明，西漢已有造紙技術(shù)；B項(xiàng)正確，畢昇發(fā)明泥活字，開創(chuàng)活字印刷；C項(xiàng)正確，宋代《夢溪筆談》記載指南針用于航海；D項(xiàng)正確，唐代末年已有火藥用于軍事的記載。37.【參考答案】C、D【解析】A項(xiàng)主語殘缺，“通過”和“使”連用導(dǎo)致無主語；B項(xiàng)邏輯順序不當(dāng)，應(yīng)為“提出問題、分析問題、解決問題”；C項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞使用恰當(dāng)，句式完整，無語??；D項(xiàng)前后照應(yīng)合理，“能否”與“關(guān)鍵在于”構(gòu)成辯證表達(dá)，邏輯成立。38.【參考答案】B、D【解析】A項(xiàng)錯(cuò)誤，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，并非最早發(fā)明；西漢已有造紙技術(shù)。B項(xiàng)正確，畢昇發(fā)明泥活字，開創(chuàng)活字印刷。C項(xiàng)錯(cuò)誤，指南針在宋代才廣泛用于航海，唐代主要用于風(fēng)水。D項(xiàng)正確，火藥在唐末開始用于軍事，宋代得到廣泛應(yīng)用。因此選B、D。39.【參考答案】A【解析】“真知灼見”指正確而深刻的認(rèn)識(shí)和見解，與“見解深刻”呼應(yīng)；“耳目一新”形容聽到看到的都令人感到新鮮，符合語境。B項(xiàng)“陳詞濫調(diào)”與“深刻”矛盾；C項(xiàng)“妙手偶得”多形容文學(xué)創(chuàng)作偶然得佳作，不適用；D項(xiàng)語義完全相反。故A項(xiàng)最恰當(dāng)。40.【參考答案】ABD【解析】東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)并推廣，雖非最早發(fā)明者，但史稱“蔡侯紙”，A正確；指南針在宋代應(yīng)用于航海，B正確；火藥在唐代已有配方，但大規(guī)模軍事應(yīng)用始于宋代，C錯(cuò)誤；北宋畢昇發(fā)明泥活字印刷術(shù)，是活字印刷的開端，D正確。41.【參考答案】A【解析】“刻舟求劍”出自《呂氏春秋》，講述一人在船上掉劍后在船幫刻記號(hào)尋劍，卻未考慮船已移動(dòng)、水在流動(dòng)，劍的位置已變。該行為忽視了客觀環(huán)境的變化，固守原有認(rèn)知，是典型的形而上學(xué)思維，違背了事物運(yùn)動(dòng)發(fā)展的哲學(xué)原理。因此，該成語諷刺了靜止看待問題的錯(cuò)誤方式，題干表述正確。42.【參考答案】A【解析】該題考查三段論推理。前提一：“所有A都是B”，說明A集合包含于B；前提二：“所有B都不是C”，說明B與C無交集。由此可得A也必然不在C中，即“所有A都不