.海的女兒拇指姑娘賣火柴的小女孩記憶中最美的童話探討一下你還知道哪些童話故事？新課導入它們講述了什么內(nèi)容？作者是誰？新課導入你所了解的童話故事有哪些共性？知識點速記童話的共同特點包括?豐富的幻想元素擬人化角色鮮明的善惡對比通俗易懂的語言教育意義和圓滿結(jié)局?這些特點使童話成為兒童喜愛的文學形式，通過奇幻故事傳遞價值觀皇帝的新裝安徒生丹麥作家漢斯·克里斯汀·安徒生（HansChristianAndersen，1805年4月2日-1875年8月4日），丹麥19世紀童話作家，出生于丹麥菲英島歐登塞市，畢業(yè)于哥本哈根大學，被譽為“世界兒童文學的太陽”。安徒生生前獲得皇家致敬，被稱贊為“給全歐洲的一代孩子帶來了歡樂”。他的童話作品被翻譯為150多種語言，在全球出版。成人作品方面，長篇小說《即興詩人》為他贏得國際聲譽，是他成人文學的代表作。1875年8月4日，安徒生因肝癌逝世，享年70歲。漢斯·克里斯蒂安·安徒生HansChristianAndersen1805年4月2日-1875年8月4日夸張：

運用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強表達效果的修辭手法，也叫夸飾或鋪張。石油工人吼三吼，地球都要抖三抖。（擴大夸張）他的心眼兒比針眼兒還小。（縮小夸張）任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。（擴大夸張）字詞疏理xuànyúchǔnchèntuǒdàngqīnchāijīquānbìhàihèjuéxiánxūnyùpìn創(chuàng)作背景寫于1837年，靈感源自西班牙民間故事，安徒生借以諷刺丹麥封建階級的奢靡腐敗。??結(jié)合當時社會現(xiàn)實：百姓貧困，統(tǒng)治者揮霍無度，作品直指權(quán)力階層的虛偽。??詞語釋義炫耀不可救藥夸耀?，F(xiàn)款妥當滑稽圈定駭人聽聞隨聲附和御聘病重到無藥可治。比喻人或事物已經(jīng)壞到不能挽救的地步?？梢援敃r交付的貨幣。穩(wěn)妥適當?shù)?。（言語、動作）引人發(fā)笑。用畫圈的方式確定（人選、范圍等）。使人聽了吃驚、害怕多指社會上發(fā)生的壞事。自己沒有主見，人家說什么，也跟著說什么?；实壅埖模ㄈ耍?。認識童話在改編之前，我們先要了解什么是童話，童話有什么特點。這樣在改編和表演的過程中才能呈現(xiàn)出童話故事獨有的魅力。認識童話同學1:童話故事都是想象出來的，不是真的。同學2:童話故事往往都是講給小孩子聽的。同學3:童話雖然是講給小孩子聽的，但往往都會告訴人們一個道理。同學4:童話故事里的人說話、表情都很夸張。認識童話童話中的夸張——角色言行

情節(jié)結(jié)構(gòu)

故事環(huán)境

人物形象認識童話童話是一種文學體裁，它的特點是通過豐富的想象和夸張來塑造人物形象，反映現(xiàn)實生活，潛移默化地對兒童進行思想啟蒙教育。理清情節(jié)

要改編故事，首先就要知道故事的內(nèi)容?！痘实鄣男卵b》它講了一個怎樣的故事?同學1:一個酷愛新裝的皇帝被騙，

裸身進行游行的故事。理清情節(jié)

在這個故事中，安徒生就是以“皇帝裸身游行”這樣本身就極富戲劇性、夸張性的情節(jié)將丑放大，進而引發(fā)讀者的思考。那么“酷愛新裝”的皇帝是怎么被騙，最后裸身游行的呢?理清情節(jié)

圍繞同學1概括的主干，故事展開來說又有哪些情節(jié)呢?請同學們在速讀文章的基礎(chǔ)上，圍繞題目中“新裝”這一關(guān)鍵詞，畫一幅故事情節(jié)導圖。提示:(1)合理劃分層次。(2)明確每一情節(jié)的關(guān)鍵人物及關(guān)鍵人物與“新裝”的關(guān)系。(3)各情節(jié)間前后連貫。理清情節(jié)(1)劃分層次

大層次:開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

小層次:發(fā)展階段不同人物具體所做的事(2)建立不同人物在不同時間與新裝的關(guān)系理清情節(jié)

開端：點出皇帝有酷愛新裝的癖好

騙子說能織美觀又奇特的布

發(fā)展

騙子織布做新裝

兩位大臣、皇帝看新裝

高潮：舉行游行大典，皇帝展示新裝

結(jié)局：小孩子揭穿新裝騙局皇帝的新裝理清情節(jié).騙子做騙子說小孩揭皇帝展皇帝愛臣、君看新裝理清情節(jié).騙子做騙子說小孩揭皇帝展皇帝愛臣、君看新裝改編探討問題1:《皇帝的新裝》這個故事，重頭戲是在后面的“臣、君看新裝”“皇帝展新裝”和“小孩揭新裝”，所以前面的情節(jié)可以筒單帶過，尤其是“騙子說新裝”這一段可以省略，直接交代為“一個皇帝酷愛新裝。有一天來了兩個織工說能給皇帝做最漂亮的新裝”就可以了，不必展開表演。對此你怎么看?改編探討思考提示:

情節(jié)自身所講的內(nèi)容是什么，是否有重要信息。

站在全文的角度來看，一段情節(jié)在人物塑造、

故事整體結(jié)構(gòu)等方面是否有其重要作用。改編探討他們自稱是織工，說他們能夠織出人類所能想到的最美麗的布。這種布不僅色彩和圖案都分外地美觀，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性:任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。改編探討“騙子說新裝”這個情節(jié)不能省略掉，它應該做為一個重要的情節(jié)在舞臺上表演。因為在這一情節(jié)中，兩個騙子不僅聲稱織出的布是世間最美麗的，還賦予新裝以奇怪的特性:任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。這說明騙子很狡猾，對皇帝愛慕虛榮這一特點的揣摩是很透徹的。改編探討同時，騙子虛擬出的新裝奇怪的特性也構(gòu)成了故事情節(jié)發(fā)展的一條暗線，推動了情節(jié)的發(fā)展。皇帝之所以上鉤，主要是看中了這一特性。下文中老大臣、官員、隨員以及老百姓之所以說假話，也都是因為害怕這一特性。安徒生對這一段情節(jié)內(nèi)容的想象與設(shè)計巧妙絕倫，如果沒有這一情節(jié)，那么整個這個故事就都無法合理展開了。改編探討問題2:“臣、君看新裝”這一段，前后是三個人去看新裝，他們的經(jīng)歷是相同的，在表演時沒必要演三遍吧，選一個人看新裝的經(jīng)歷來演是不是就可以了呢?改編探討對文學作品中“三”這種結(jié)構(gòu)方式的理解與欣賞:

同中有異——富故事內(nèi)容、塑造特色鮮明的人物

異中有同——強調(diào)作品所要表達的內(nèi)容與主題改編探討三人看新裝的情節(jié)還是都表演的好。這是一種夸張的情節(jié)設(shè)計，以夸張來凸顯人們的共性。三人中有兩個臣子、一位皇帝，他們的身份是不同的;兩個臣子年齡、官職也有不同。三人看新裝后都沒有說實話，這說明虛偽、愛權(quán)，不實事求是在這個王國中不是個別現(xiàn)象，而是一種社會風氣。“新裝”面前，他們君臣共同上演了一出群丑劇，作品的諷刺意味非常強。改編探討另外，兩個臣子看“新裝”后，夸贊“新裝”的言語既照應了之前“騙子說新裝”的情節(jié)，也為皇帝看新裝、展新裝的情節(jié)做了合理的鋪墊。理清情節(jié).騙子做騙子說小孩揭皇帝展皇帝愛臣、君看新裝皇帝癡迷新衣，騙子謊稱能織出“愚蠢者看不見的布料”，大臣和皇帝因怕暴露“愚蠢”而假裝欣賞，最終皇帝赤裸游行被孩童揭穿。??情節(jié)梗概討論交流請問這篇文章的核心是什么？?批判虛榮與盲從?：皇帝和大臣因恐懼被視作“愚蠢”而自欺欺人，揭示群體心理的脆弱性。????①批判現(xiàn)實主義：②頌揚美好精神討論交流?贊頌童真勇氣?：孩童的直言打破謊言，象征真理的樸素力量。??討論交流人物心理分析初始的虛榮與癡迷?，表現(xiàn)為對新衣的病態(tài)追求，通過“每天換一套新衣服”體現(xiàn)其對華麗服飾的極度渴望，這種虛榮心成為后續(xù)行為的驅(qū)動力初始分析討論交流人物心理分析面對騙局時的懷疑與恐懼?，當派大臣查看布料時，皇帝內(nèi)心充滿矛盾——既懷疑布料真實性，又害怕暴露“不稱職”或“愚蠢”的標簽，最終選擇自我欺騙，強迫自己相信并夸贊布料，以維護表面權(quán)威；?騙局分析討論交流人物心理分析游行時的強裝鎮(zhèn)定?，明知自己未穿衣服卻堅持游行，用驕傲姿態(tài)掩飾內(nèi)心恐慌，展現(xiàn)外強中干的虛張聲勢高潮分析討論交流人物心理分析高潮分析真相被揭穿后的尷尬與固執(zhí)?，聽到孩童直言后內(nèi)心惶恐，但仍硬撐威嚴完成游行，刻畫了統(tǒng)治者維護權(quán)力的病態(tài)執(zhí)著。?作者描寫了那么多的心理變化，有什么作用？重點?心理變化的核心在于虛榮與恐懼的博弈?，皇帝的懷疑源于對自身能力的不自信，而恐懼社會評價使其轉(zhuǎn)向自欺欺人，這種心理軌跡不僅體現(xiàn)性格的荒誕性，也映射群體心理的盲從。為什么故事中作者要描寫三個不同的人去看騙局？課后習題《皇帝的新裝》中三次派大臣察看新衣的情節(jié)設(shè)計，通過重復遞進的敘事手法強化了諷刺效果，揭示了統(tǒng)治階級集體虛偽的社會現(xiàn)象。?重復中的遞進邏輯層級遞進?：三次察看的角色身份依次為老大臣、官員、皇帝，形成從臣子到君主的權(quán)力鏈條。老大臣的“愿上帝可憐我吧”體現(xiàn)老年官僚的惶恐，官員的“我什么也沒看見”反映中層官僚的敷衍，皇帝的“難道我是愚蠢的嗎”暴露最高統(tǒng)治者的心虛，逐層展現(xiàn)權(quán)力體系的系統(tǒng)性腐敗。重復中的遞進邏輯心理強度遞進?：老大臣用祈使句表達被動恐懼官員用疑問句表現(xiàn)自我懷疑皇帝用反問句強化權(quán)威崩塌的焦慮變化中的諷刺藝術(shù)?動作差異?：老大臣“從眼鏡里仔細看”凸顯裝模作樣官員“看了又看”表現(xiàn)機械應付皇帝“裝作仔細看”暴露權(quán)力表演語言升級贊美詞從“美極了”（老大臣）→“太美了”（官員）→“十二分滿意”（皇帝），體現(xiàn)謊言膨脹的荒誕性總結(jié)