2025年大學(xué)幼兒發(fā)展與健康管理（幼兒心理學(xué)應(yīng)用）試題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿(mǎn)分100分）班級(jí)______姓名______第I卷（選擇題共40分）本大題共20小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1.幼兒心理學(xué)研究的對(duì)象是（）A.幼兒心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)B.幼兒身體發(fā)育規(guī)律C.幼兒教育教學(xué)方法D.幼兒游戲活動(dòng)特點(diǎn)2.幼兒思維的主要特點(diǎn)是（）A.直觀動(dòng)作思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.辯證思維3.幼兒情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)不包括（）A.情緒的易沖動(dòng)性B.情緒的不穩(wěn)定性C.情緒的外露性D.情緒的深刻性4.幼兒自我意識(shí)發(fā)展的第一個(gè)飛躍期是（）A.1-2歲B.2-3歲C.3-4歲D.4-5歲5.幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)不包括（）A.無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)B.有意記憶逐漸發(fā)展C.形象記憶占主要地位D.語(yǔ)詞記憶占主導(dǎo)6.幼兒想象發(fā)展的特點(diǎn)不包括（）A.無(wú)意想象為主B.有意想象開(kāi)始發(fā)展C.想象的夸張性D.想象的邏輯性7.幼兒注意發(fā)展的特點(diǎn)不包括（）A.無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)B.有意注意逐漸發(fā)展C.注意的穩(wěn)定性強(qiáng)D.注意的分配能力弱8.幼兒言語(yǔ)發(fā)展的階段不包括（）A.前言語(yǔ)階段B.言語(yǔ)發(fā)生階段C.言語(yǔ)理解階段D.言語(yǔ)表達(dá)階段9.幼兒道德認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)不包括（）A.從他律到自律B.從效果到動(dòng)機(jī)C.從片面到全面D.從具體到抽象10.幼兒親社會(huì)行為不包括（）A.分享B.合作C.攻擊D.幫助11.幼兒性別角色發(fā)展的階段不包括（）A.知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識(shí)B.自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色C.刻板地認(rèn)識(shí)性別角色D.靈活地認(rèn)識(shí)性別角色12.幼兒性格發(fā)展的特點(diǎn)不包括（）A.活潑好動(dòng)B.好奇好問(wèn)C.易沖動(dòng)D.獨(dú)立性強(qiáng)13.幼兒能力發(fā)展的特點(diǎn)不包括（）A.多種能力的顯現(xiàn)與發(fā)展B.智力結(jié)構(gòu)隨著年齡增長(zhǎng)而變化C.出現(xiàn)了主導(dǎo)能力的萌芽D.能力發(fā)展無(wú)個(gè)體差異14.幼兒心理發(fā)展的關(guān)鍵期不包括（）A.口語(yǔ)學(xué)習(xí)關(guān)鍵期B.形狀知覺(jué)形成關(guān)鍵期C.數(shù)字概念形成關(guān)鍵期D.性格形成關(guān)鍵期15.幼兒心理發(fā)展的影響因素不包括（）A.遺傳因素B.生理成熟C.環(huán)境因素D.教育因素16.幼兒心理研究的方法不包括（）A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.調(diào)查法D.討論法17.幼兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律不包括（）A.從整體動(dòng)作到局部動(dòng)作B.從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作C.從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作D.從有意動(dòng)作到無(wú)意動(dòng)作18.幼兒心理發(fā)展的年齡特征不包括（）A.連續(xù)性與階段性B.穩(wěn)定性與可變性C.普遍性與差異性D.絕對(duì)性與相對(duì)性19.幼兒心理發(fā)展的趨勢(shì)不包括（）A.從簡(jiǎn)單到復(fù)雜B.從具體到抽象C.從被動(dòng)到主動(dòng)D.從平衡到不平衡20.幼兒心理發(fā)展的敏感期不包括（）A.語(yǔ)言敏感期B.秩序敏感期C.感官敏感期D.反抗敏感期第II卷（非選擇題共60分）21.（10分）簡(jiǎn)述幼兒思維發(fā)展的一般趨勢(shì)。22.（10分）分析幼兒情緒情感發(fā)展對(duì)其社會(huì)性發(fā)展的影響。23.（10分）闡述幼兒自我意識(shí)發(fā)展的表現(xiàn)及特點(diǎn)。24.（15分）閱讀材料：幼兒園里，老師組織小朋友們玩游戲。小明總是自己一個(gè)人玩，不愿意和其他小朋友合作。老師發(fā)現(xiàn)后，鼓勵(lì)小明和其他小朋友一起玩，并引導(dǎo)他學(xué)會(huì)分享和合作。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，小明逐漸變得開(kāi)朗起來(lái)，開(kāi)始主動(dòng)和小朋友們交流、合作。請(qǐng)分析小明的行為變化，并說(shuō)明老師采取的教育方法對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的重要性。25.（15分）閱讀材料：在一次繪畫(huà)活動(dòng)中，小貝畫(huà)了一幅色彩鮮艷的畫(huà)，畫(huà)中有太陽(yáng)、花朵、小鳥(niǎo)等。老師表?yè)P(yáng)了小貝，并鼓勵(lì)他繼續(xù)發(fā)揮想象力。小貝聽(tīng)了老師的表?yè)P(yáng)后，更加積極地參與繪畫(huà)活動(dòng)，畫(huà)出了更多富有創(chuàng)意的作品。請(qǐng)分析小貝的行為表現(xiàn)，并說(shuō)明老師的表?yè)P(yáng)對(duì)幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的作用。答案：1.A2.B3.D4.B5.D6.D7.C8.C9.D10.C11.D12.D13.D14.D15.D16.D17.D18.D19.D20.D21.幼兒思維發(fā)展的一般趨勢(shì)是從直觀動(dòng)作思維向具體形象思維發(fā)展，再向抽象邏輯思維發(fā)展。幼兒早期以直觀動(dòng)作思維為主，通過(guò)動(dòng)作來(lái)思考和解決問(wèn)題；隨著年齡增長(zhǎng)，逐漸過(guò)渡到具體形象思維，依靠事物的形象和表象進(jìn)行思維；到幼兒晚期，抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽，但仍處于較低水平。22.幼兒情緒情感發(fā)展對(duì)其社會(huì)性發(fā)展具有重要影響。積極的情緒情感有助于幼兒建立良好的人際關(guān)系，使其更愿意與他人交往、合作和分享；消極情緒則可能導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)退縮、攻擊等不良行為。情緒情感的發(fā)展還影響幼兒的自我認(rèn)知和道德發(fā)展，幫助幼兒學(xué)會(huì)理解他人情感，形成良好的道德品質(zhì)。23.幼兒自我意識(shí)發(fā)展的表現(xiàn)包括對(duì)自己身體的認(rèn)識(shí)、對(duì)自己行動(dòng)的意識(shí)、對(duì)自己心理活動(dòng)的意識(shí)等。其特點(diǎn)有從依賴(lài)他人評(píng)價(jià)到獨(dú)立自我評(píng)價(jià)，從外部行為評(píng)價(jià)到內(nèi)心品質(zhì)評(píng)價(jià)，自我意識(shí)逐漸分化為自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)和自我控制等方面。24.小明最初自己玩，不愿合作，這是幼兒社會(huì)性發(fā)展中常見(jiàn)的現(xiàn)象。老師鼓勵(lì)他并引導(dǎo)分享合作，這種教育方法很重要。老師通過(guò)鼓勵(lì)，幫助小明克服了孤僻行為，使其認(rèn)識(shí)到合作的樂(lè)趣，從而變得開(kāi)朗并主動(dòng)交流合作。這說(shuō)明老師積極引導(dǎo)能促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展，讓幼兒學(xué)會(huì)與他人相處，培養(yǎng)良好社交能力。25.小貝在繪畫(huà)活動(dòng)中表現(xiàn)積極，畫(huà)出色彩鮮艷且富