《挑山工》精品教案教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“泰、杖”等5個(gè)生字。2.能結(jié)合課文，說(shuō)出挑山工是怎樣登山的。3.能聯(lián)系上下文，理解挑山工話中包含的哲理。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：1.能結(jié)合課文，說(shuō)出挑山工是怎樣登山的。

教學(xué)難點(diǎn)：1.能聯(lián)系上下文，理解挑山工話中包含的哲理。教學(xué)過(guò)程一、揭示課題，初識(shí)“挑山工”（一）回顧舊知1.在前兩課，我們認(rèn)識(shí)了黃繼光和哈爾威船長(zhǎng)，感受到了黃繼光的奮不顧身、視死如歸，哈爾威船長(zhǎng)的臨危不亂、舍己為人?；仡櫼幌拢覀兪沁\(yùn)用什么方法感受到人物的品質(zhì)的？2.是的，我們是“從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)中感受人物的品質(zhì)”的。今天，我們學(xué)著運(yùn)用這種方法，把視角從大人物的身上轉(zhuǎn)換到一位小人物的身上——挑山工。（二）初識(shí)“挑山工”1.挑山工是做什么的呢？來(lái)，一起看看這份資料。挑山工，大概自古就有。山上的千年古剎所用的一切建筑材料，都是從山下運(yùn)上來(lái)的。泰山挑山工起源于哪個(gè)年代已無(wú)從考證，大概自有了香客游人起，就有了挑山工吧。泰山海拔1540多米，足有6000多級(jí)石級(jí)，山頂上游客、道士的日常用品，廟宇、山路維修改造原料，大都是挑山工用雙肩挑上去的。2.簡(jiǎn)單地說(shuō)，因?yàn)榻煌ú槐憷?，通過(guò)人工將貨物等從山下挑到山上，從事這種職業(yè)的人，就稱之為“挑山工”。二、自讀課文，走近“挑山工”（一）自讀課文，整體感知1.作者對(duì)這一職業(yè)的認(rèn)識(shí)也有一個(gè)過(guò)程。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。讀后想想，根據(jù)登泰山前，登泰山時(shí)和登泰山后，作者對(duì)挑山工的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？學(xué)習(xí)任務(wù)一：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。讀后想想，根據(jù)登泰山前，登泰山時(shí)和登泰山后，作者對(duì)挑山工的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？2.反饋交流登泰山前（第1-2自然段）：“我”發(fā)現(xiàn)挑山工的路程大約比游人多一倍，但速度并不比游人慢?！纳苫蟮翘┥綍r(shí)（第3-6自然段）：“我”遇到一位挑山工，速度果然不比游人慢，交談中收到啟發(fā)。——解開(kāi)疑惑登泰山后（第7自然段）：“我”畫(huà)了一幅畫(huà)，激勵(lì)自己?！L畫(huà)激勵(lì)3.小結(jié)：這樣梳理，我們就了解了課文的主要內(nèi)容。（二）閱讀提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)1.本篇課文是一篇略讀課文。課前告訴了我們學(xué)習(xí)任務(wù)，來(lái)，讀一讀，總共有幾個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)？（1）默讀課文，說(shuō)說(shuō)挑山工是怎樣登山的？（2）作者說(shuō)“這位山民的幾句樸素的話，似乎包蘊(yùn)著意味深長(zhǎng)的哲理”，找出這幾句話讀一讀，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)其中包蘊(yùn)著怎樣的哲理。2．那挑山工是怎樣登山的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫(huà)出相關(guān)詞句。三、默讀課文，研究挑山工是怎樣登山的（一）檢查字詞，完成相應(yīng)習(xí)題1.這些與挑山工有關(guān)的詞語(yǔ)，你們能讀正確嗎？黑生生黑黝黝光溜溜沉甸甸2.會(huì)讀，你會(huì)用了嗎？翻開(kāi)《課堂作業(yè)本》，完成第一題。（二）圈畫(huà)動(dòng)作，了解登山特點(diǎn)1.挑山工是怎樣登山的呢？你找到了嗎？他們肩上搭一根光溜溜的扁擔(dān)，扁擔(dān)兩頭的繩子掛著沉甸甸的貨物。登山的時(shí)候，他們一條胳膊搭在扁擔(dān)上，另一條胳膊隨著步子有節(jié)奏地一甩一甩，使身體保持平衡。他們走的路線是折尺形的，從臺(tái)階左側(cè)起步，斜行向上，登上七八級(jí)，到了臺(tái)階右側(cè)，就轉(zhuǎn)過(guò)身子，反方向斜行，到了左側(cè)再轉(zhuǎn)回來(lái)。每轉(zhuǎn)一次身，扁擔(dān)換一次肩。2.圈畫(huà)動(dòng)作，思考：什么是折尺形路線？請(qǐng)你在學(xué)習(xí)單上畫(huà)一畫(huà)挑山工的行走路線。3.挑山工為什么要走折尺形路線？（1）能夠使掛在扁擔(dān)前頭的東西不碰到臺(tái)階。（2）可以省些力氣。（3）擔(dān)著重物走直線，膝蓋會(huì)受不住。四、聚焦語(yǔ)言，體悟其中哲理（一）尋找挑山工登山速度不必游人慢的原因1.按常理來(lái)說(shuō)，挑山工在這樣的情況下，速度應(yīng)該比游人慢。但事實(shí)是這樣嗎？奇怪的是挑山工花的時(shí)間并不比游人多。等你發(fā)現(xiàn)，你會(huì)大吃一驚，以為他們像仙人那樣，是騰云駕霧趕上來(lái)的。2.是呀，多奇怪呀！挑山工的速度并不比游人慢的原因，我最終找到了嗎？畫(huà)出相關(guān)句子。他聽(tīng)了，黑生生的臉上顯出一絲得意的神色。他說(shuō)：“我們哪里有近道，還不是和你們走的同一條道？你們肩膀上沒(méi)有挑子，是走得快，可是一路上東看西看，玩玩鬧鬧，總得停下來(lái)嘛！我們跟你們不一樣，不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實(shí)不行，更不能耽誤功夫。我們得一個(gè)勁往前走。別看我們慢，走長(zhǎng)了就跑到你們前邊去了。3.你能用簡(jiǎn)短的話概括挑山工的速度并不比游人慢的原因嗎？預(yù)測(cè)：不耽誤工夫，一個(gè)勁往前走。4.課文后面說(shuō)“我心悅誠(chéng)服地點(diǎn)著頭，感到這位山民的幾句樸素話，似乎包蘊(yùn)著意味深長(zhǎng)的哲理”，聯(lián)系上下文，你覺(jué)得包含著怎樣的哲理呢？認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，勇往直前，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈。（二）體會(huì)挑山工的不易1.這些道理說(shuō)起來(lái)好像挺簡(jiǎn)單，做起來(lái)簡(jiǎn)單嗎？是的，并不簡(jiǎn)單。整篇課文，很多細(xì)節(jié)都在告訴我們挑山工的每一步都是十分艱難的。請(qǐng)你再次默讀課文，簡(jiǎn)單作批注。2.反饋交流（1）有人從下面這段話中看到了挑山工登山的艱難，你讀出來(lái)了嗎？在泰山上，隨處都可以碰到挑山工。他們肩上搭一根光溜溜的扁擔(dān)，扁擔(dān)兩頭的繩子掛著沉甸甸的貨物。登山的時(shí)候，他們一條胳膊搭在扁擔(dān)上，另一條胳膊隨著步子有節(jié)奏地一甩一甩，使身體保持平衡。小結(jié)：這是對(duì)挑山工的動(dòng)作描寫(xiě)。走平地挑扁擔(dān)已經(jīng)很難保持平衡了，登山挑扁擔(dān)更難，萬(wàn)一把控不好，貨物就摔爛了。（2）也有人從下面這兩處句子中讀出了挑山工的不易。我們?cè)谏较沦I(mǎi)登山用的青竹杖，遇到一個(gè)挑山工，矮個(gè)子，臉黑生生的，眉毛很濃，四十來(lái)歲，敞開(kāi)的白土布褂子中間露出鮮紅的背心。等到爬上半山的五松亭，我們看見(jiàn)有個(gè)人在那株姿態(tài)奇特的古松下整理挑子，那正是他。他把褂子脫掉了，光穿著紅背心，現(xiàn)出健美的黑黝黝的肌肉。小結(jié)：這是對(duì)挑山工的外貌描寫(xiě)。挑山工風(fēng)吹日曬，干的都是力氣活兒，很辛苦。3.我們了解了挑山工每一步都非常艱難之后，再來(lái)讀讀有些段落，感受就不一樣了。奇怪的是挑山工花的時(shí)間并不比游人多。你輕快地從他們身邊走過(guò)，以為把他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后邊了。你在什么地方飽覽壯麗地山色，或者在道邊誦讀鑿在石壁上的古人的題句，或者在喧鬧的溪流邊洗臉洗腳，他們已經(jīng)不聲不響地從你身旁走過(guò)，悄悄地走到前頭去了。當(dāng)游客們（在什么地方飽覽壯麗的山色）時(shí)，挑山工（挑著沉重的擔(dān)子，一甩一甩地，不停地往上攀登）。當(dāng)游客們（在道邊誦讀鑿在石壁上的古人的題句）時(shí)，挑山工（挑著沉重的擔(dān)子，一甩一甩地，不停地往上攀登）。當(dāng)游客們（在喧鬧的溪流邊洗臉洗腳）時(shí)，挑山工（挑著沉重的擔(dān)子，一甩一甩地，不停地往上攀登）。4.你能用這樣的句式，結(jié)合自己旅游中的經(jīng)歷說(shuō)一說(shuō)嗎？當(dāng)游客們（石階上休息）時(shí)，挑山工（挑著沉重的擔(dān)子，一甩一甩地，不停地往上攀登）。當(dāng)游客們（和沿途的景物拍照）時(shí)，挑山工（挑著沉重的擔(dān)子，一甩一甩地，不停地往上攀登）。當(dāng)游客們（享受沿途的美景）時(shí)，挑山工（挑著沉重的擔(dān)子，一甩一甩地，不停地往上攀登）。（三）感悟深刻的哲理1.當(dāng)我們了解了這一點(diǎn)，再回過(guò)頭來(lái)聽(tīng)聽(tīng)挑山工的這番話時(shí)，應(yīng)該會(huì)有別樣的感受。他說(shuō)：“我們哪里有近道，還不是和你們走的同一條道？你們肩膀上沒(méi)有挑子，是走得快，可是一路上東看西看，玩玩鬧鬧，總得停下來(lái)嘛！我們跟你們不一樣……走長(zhǎng)了就跑到你們前邊去了。2.游客隨心所欲，走走停停，而挑山工目標(biāo)專一，一個(gè)勁地朝山頂走去，堅(jiān)持不懈地攀登，所以用時(shí)并不比游客多。這是對(duì)挑山工的語(yǔ)言描寫(xiě)，樸素的語(yǔ)言，卻包含著意味深長(zhǎng)的哲理。這樣的語(yǔ)言也是值得我們積累的。下課后，端端正正地寫(xiě)在作業(yè)單上。（四）拓展寫(xiě)作的背景資料1.作家的創(chuàng)作往往與他們自身的經(jīng)歷有關(guān)。你看，這是馮驥才創(chuàng)作《挑山工》的背景。孩提時(shí)代——對(duì)泰山留下不可磨滅的印象青年時(shí)代——去泰山寫(xiě)生，創(chuàng)作繪畫(huà)《挑山工》，“挑山工給了我巨大的激勵(lì)”父親去世以后——與母親一同登泰山，散心人到中年——“挑山工給了我一筆寶貴的精神財(cái)富”馮驥才曾說(shuō)，泰山“挑山工”有著讓人尊重的低調(diào)，與泰山不張揚(yáng)的特性渾然天成?？赐赀@些資料，你有什么新的想法？2.是的，挑山工樸素的話語(yǔ)，令作者一輩子受用。課文中也這樣寫(xiě)道——從泰山回來(lái)，我畫(huà)了一幅畫(huà)——在陡直的似乎沒(méi)有盡頭的山道上，一個(gè)穿紅背心的挑山工給肩頭的重物壓彎了腰，他一步一步地向上攀登。這幅畫(huà)一直掛在我的書(shū)桌前，因?yàn)槲倚枰?.“它”指的是什么？這幅畫(huà)，還是挑山工的話？4.是的，它指的是那種認(rèn)定目標(biāo)、勇往直前、腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈的精神。五、回歸篇章，全文小結(jié)正如羅曼羅蘭所說(shuō)的“沒(méi)有偉大的品格，就沒(méi)有偉大的人，甚至也沒(méi)有偉大的藝術(shù)家，偉大的行動(dòng)者?！蹦恪⑽叶家粯?。我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)像挑山工一樣，有頑強(qiáng)的毅力，有堅(jiān)持不懈的精神，認(rèn)定目標(biāo)就不斷往前努力。這會(huì)讓我們的生活一直走向遠(yuǎn)方。下課！配套習(xí)題一、積累與運(yùn)用(38分)1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.芙蓉(fú) 解剖(pōu) 哭泣(qì)B.單于(chán) 悲戚(qī) 埋葬(zàng)C.硯臺(tái)(yàn) 乾坤(kūn) 機(jī)械(jiè)D.暈倒(yūn) 彌漫(mí) 和藹(ǎi)2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.調(diào)遺 混亂 冰雹 驚天動(dòng)地B.崗位 邊塞 秩序 失魂落魄C.窟窿 屢次 腹部 紋絲不動(dòng)D.倫敦 踐行 防備 驚慌失措3.從感情色彩的角度,下列各組詞語(yǔ)不屬于同一類的是()(3分)A.堅(jiān)毅 信心十足 賞心悅目B.頑固 自以為是 用心險(xiǎn)惡C.自豪 膽大妄為 知難而進(jìn)D.珍惜 堅(jiān)定不移 一絲不茍4.下列句子中“杰作”的意思與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()(3分)A.這件作品獨(dú)具匠心,構(gòu)思新穎,堪稱杰作。B.班長(zhǎng)對(duì)小明說(shuō):“看看你的杰作,雪白墻壁上唯一的腳印?！盋.杰作皆出于毫不拘束、有獨(dú)特創(chuàng)意之手。D.當(dāng)?shù)窨碳野汛罄硎兂梢粋€(gè)杰作的時(shí)候,石頭才有了不同凡響的價(jià)值。5.對(duì)下列句子使用的描寫(xiě)手法的判斷,正確的一項(xiàng)是()(3分)①語(yǔ)言描寫(xiě)②心理描寫(xiě)③外貌描寫(xiě)④動(dòng)作描寫(xiě)⑤神態(tài)描寫(xiě)(1)“全體安靜,注意聽(tīng)命令!把救生艇放下去。婦女先走,其他乘客跟上,船員斷后。必須把六十人救出去!”(2)扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕。(3)他張開(kāi)雙臂,向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去,用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。(4)他高高的身材,長(zhǎng)得很秀氣,一對(duì)大眼睛明亮得就像玉泉的水。A.①③④⑤B.②①④③C.①⑤③④D.①⑤④③6.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(3分)A.在同學(xué)們的幫助下,小明端正了學(xué)習(xí)的目的。B.他穿著一件灰色上衣和一頂帽子。C.張老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō):“你們一定要發(fā)憤學(xué)習(xí)啊!”D.萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮、水立方是游客向往的古跡。7.對(duì)下面這段文字進(jìn)行概括,正確的一項(xiàng)是()(3分)這里的菊花可真多,不僅色彩各異,而且千姿百態(tài)。它們有的像開(kāi)屏的孔雀,有的像滿天的繁星,有的像美麗的卷發(fā)。A.菊花色彩各異。 B.菊花千姿百態(tài)。C.菊花芬芳迷人。 D.菊花不畏嚴(yán)寒。8.下列名句中,警示人們要有憂患意識(shí)的一項(xiàng)是()(3分)A.不怨天,不尤人。 B.生于憂患而死于安樂(lè)。C.天行健,君子以自強(qiáng)不息。 D.勝人者有力,自勝者強(qiáng)。9.下面是小雨寫(xiě)的一篇小練筆,請(qǐng)你找出不恰當(dāng)?shù)牡胤?并用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)幫他修改一下。(共六處)(6分)令天是我的生日,我請(qǐng)了很多朋友到家里,請(qǐng)媽媽做了好多各種菜招待大家。我們一起唱了生日歌,許了生日原望,吹了蠟燭,切了蛋糕。然后,有說(shuō)有笑地飽餐了一頓,并一起感恩了媽媽的辛苦勞動(dòng),每個(gè)人都心滿意足。不知不覺(jué),好幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了,大家繼續(xù)回家了,真是舍不得啊!10.填空。(4分)(1)我們可以從《芙蓉樓送辛漸》的最后兩句“,”感受到詩(shī)人為官清白、心地純潔的品格。

(2)《墨梅》一詩(shī)中,詩(shī)人借墨梅表現(xiàn)鄙薄流俗、獨(dú)善其身、孤芳自賞的情懷。我們從詩(shī)句“,”中可以感受到他的高尚品格。

11.默寫(xiě)盧綸的《塞下曲》。(4分),。

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二、閱讀與欣賞(32分)(一)拐彎處的回頭陳果一天,弟弟在郊游時(shí)腳被尖利的石頭割破了。在醫(yī)院包扎處理后,幾個(gè)同學(xué)送他回家。在家附近的巷口,弟弟碰見(jiàn)了爸爸。于是他一邊抬起扎了繃帶的腳給爸爸看,一邊哭喪著臉訴苦。他滿以為會(huì)收獲一點(diǎn)同情和憐愛(ài),不料爸爸并沒(méi)有安慰他,只是簡(jiǎn)單交代他幾句,便朝家走去。弟弟很傷心,很委屈,也很生氣。他覺(jué)得爸爸一點(diǎn)兒也不關(guān)心他。在他大發(fā)牢騷時(shí),有個(gè)同學(xué)笑著勸道:“別生氣,大部分爸爸都是這樣的。其實(shí)他很愛(ài)你,只是不善于表達(dá)罷了。不信你看,等你爸爸走到前面拐彎的地方,他一定會(huì)回頭看你?！钡艿馨胄虐胍?其他的同學(xué)也很好奇,于是他們不約而同地停下了腳步,站在那兒注視著爸爸的身影。爸爸依然篤定地一步一步向前走去,好像沒(méi)有什么東西會(huì)讓他回頭……可當(dāng)他走到巷子拐彎處,就在他側(cè)身左拐的那一瞬間,好像不經(jīng)意似的悄悄回過(guò)頭,很快地瞟了弟弟他們一眼,然后才消失在拐彎處。雖然這一切都發(fā)生在一瞬間,但那動(dòng)作真真切切地打動(dòng)了在場(chǎng)的所有人。弟弟的眼睛里閃著淚光。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我的時(shí)候,我也有一種想要流淚的感覺(jué)。很久以來(lái)我都在尋找一個(gè)能代表父愛(ài)的動(dòng)作,現(xiàn)在終于找到了,那就是——拐彎處的回頭。1.寫(xiě)出“篤定”的意思。(2分)2.找出第2自然段中描寫(xiě)弟弟動(dòng)作的句子,畫(huà)上“”。弟弟此時(shí)的心情是怎樣的?(4分)

3.“雖然這一切都發(fā)生在一瞬間,但那動(dòng)作真真切切地打動(dòng)了在場(chǎng)的所有人。”“這一切”指的是什么?你從中感受到了什么?(5分)4.聯(lián)系生活,想一想還有哪些能代表父愛(ài)。把你想到的寫(xiě)下來(lái)。(4分)(二)吳起①守信昔②吳起出,遇故人,而止③之食。故人曰:“諾,期返而食?！逼鹪?“待公而食?！惫嗜酥聊翰粊?lái),起不食待之。明日早,令人求④故人,故人來(lái),方與之食。起之不食以俟⑤者,恐其自食其言也。其為⑥信若此,宜其能服三軍歟?欲服三軍,非信不可也!注①吳起:戰(zhàn)國(guó)初期著名的政治家、軍事家。②昔:從前。③止:留住。④求:尋找。⑤俟(sì):等待。⑥為:堅(jiān)守。1.“故人至暮不來(lái),起不食待之”一句中的“之”指的是()(3分)A.吳起 B.朋友 C.食物 D.軍隊(duì)