《黃繼光（第一課時）》教案教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“役、屢”等7個生字，讀準(zhǔn)多音字“暈”，會寫“射”、“彈”等6個生字。2.默讀課文，能從課文描寫黃繼光動作的相關(guān)語句中，體會到人物的英雄氣概。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識“役、屢”等7個生字，讀準(zhǔn)多音字“暈”，會寫“射”、“彈”等6個生字。教學(xué)難點(diǎn)：1.默讀課文，能從課文描寫黃繼光動作的相關(guān)語句中，體會到人物的英雄氣概。教學(xué)過程板塊一追溯歷史知英雄1.師生交流，引入英雄同學(xué)們，說說你們心目中的英雄都有誰？（學(xué)生舉手回答）看來每個人都有自己心目中的英雄。今天我們又要認(rèn)識一位英雄，他就是——（黃繼光）2.了解背景出示關(guān)于朝鮮戰(zhàn)爭的資料介紹。板塊二感人事跡識英雄課前，同學(xué)們已經(jīng)做過預(yù)習(xí)，現(xiàn)在老師來檢驗一下大家的預(yù)習(xí)成果。反饋詞語：戰(zhàn)役屢次啟動摧毀冰雹暈倒胸膛2.出示易錯字“爆”你發(fā)現(xiàn)了什么？請學(xué)生書空易錯部分。概括故事內(nèi)容默讀課文，說說課文是按什么順序?qū)懙?，寫了黃繼光的一件什么事呢？學(xué)生默讀思考根據(jù)起因經(jīng)過結(jié)果概括課文的主要內(nèi)容總結(jié)概括課文方法板塊三品讀動作悟英雄要更深入地了解黃繼光，可以怎么做？（動作）2.請大家默讀課文，把描寫黃繼光行動的句子畫出來。學(xué)生默讀，圈畫。（1）黃繼光憤怒的注視著敵人的火力點(diǎn)，他轉(zhuǎn)過身來堅定地對營參謀長說：“參謀長，請把這個任務(wù)交給我吧?。?）他用盡全身的力氣，更加頑強(qiáng)地向前爬，還有二十米，十米……近了，更近了。（3）啊！黃繼光突然站起來了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！他舉起右臂，手雷在探照燈的光亮中閃閃發(fā)光。（4）營參謀長正在著急，只見黃繼光又站起來了！他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。3.品讀壯舉片段一：黃繼光憤怒的注視著敵人的火力點(diǎn)，他轉(zhuǎn)過身來堅定地對營參謀長說：“參謀長，請把這個任務(wù)交給我吧！”（一）這一句話，你有什么體會呢？預(yù)設(shè)1：我從憤怒地注視我感受到黃繼光對敵人的痛恨，這是一個視死如歸，勇敢的黃繼光。預(yù)設(shè)2：從堅定地說我感受到了黃繼光要去炸毀敵人火力點(diǎn)的堅定決心。黃繼光真是堅決?。≌埬銈儙е约旱母惺茏x一讀這句話吧！感受了黃繼光的堅決，你們知道黃繼光是在什么情況下主動請戰(zhàn)的嗎？_____________的情況下,黃繼光堅定地說:“參謀長，請把這個任務(wù)交給我吧！”_____________的情況下黃繼光堅定地說：“參謀長，請把這個任務(wù)交給我吧”_____________的情況下黃繼光堅定地說：“參謀長，請把這個任務(wù)交給我吧！”片段二他用盡全身的力氣，更加頑強(qiáng)地向前爬，還有二十米，十米……近了，更近了。你找到了哪個動作，從中你又你體會到了什么？預(yù)設(shè)1：爬字體會到了黃繼光的頑強(qiáng)。因為當(dāng)時敵人的機(jī)槍全都對準(zhǔn)了黃繼光，子彈像冰雹一樣射過來，比之前更猛了，黃繼光沒法兒站起來。預(yù)設(shè)2：不光是因為火力大，此時的黃繼光已經(jīng)負(fù)傷了，受傷得那么嚴(yán)重，他只能用爬了。黃繼光正在忍受著常人無法忍受的痛苦，但他還在用盡全身力氣往前爬，誰來讀一讀？學(xué)生放慢語速讀。片段三??！黃繼光突然站起來了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！他舉起右臂，手雷在探照燈的光亮中閃閃發(fā)光、（從“站，舉起”這兩個關(guān)鍵詞，體會到黃繼光十分英勇。）①這句話中最能體現(xiàn)黃繼光英雄氣概的是哪里？（暴風(fēng)雨一樣的子彈中）③從三個感嘆號體會驚訝之情此時的黃繼光，身上已經(jīng)多處中彈了，誰也沒有想到，傷痕累累的黃繼光居然站起來了！誰能讀出這份視死如歸呢？片段四只見黃繼光又站起來了！他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。從關(guān)鍵詞“張開”“猛撲”“堵住”三個一連串的動詞體會到了黃繼光的視死如歸。③有感情的朗讀。總結(jié)作業(yè)布置認(rèn)真書寫本課生字詞，注意書寫規(guī)范。2.用本節(jié)課學(xué)到的方法，去閱讀自己感興趣的英雄人物故事。配套習(xí)題一、積累與運(yùn)用(38分)1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項是()(3分)A.芙蓉(fú) 解剖(pōu) 哭泣(qì)B.單于(chán) 悲戚(qī) 埋葬(zàng)C.硯臺(yàn) 乾坤(kūn) 機(jī)械(jiè)D.暈倒(yūn) 彌漫(mí) 和藹(ǎi)2.下列詞語書寫有誤的一項是()(3分)A.調(diào)遺 混亂 冰雹 驚天動地B.崗位 邊塞 秩序 失魂落魄C.窟窿 屢次 腹部 紋絲不動D.倫敦 踐行 防備 驚慌失措3.從感情色彩的角度,下列各組詞語不屬于同一類的是()(3分)A.堅毅 信心十足 賞心悅目B.頑固 自以為是 用心險惡C.自豪 膽大妄為 知難而進(jìn)D.珍惜 堅定不移 一絲不茍4.下列句子中“杰作”的意思與其他三項不同的一項是()(3分)A.這件作品獨(dú)具匠心,構(gòu)思新穎,堪稱杰作。B.班長對小明說:“看看你的杰作,雪白墻壁上唯一的腳印?！盋.杰作皆出于毫不拘束、有獨(dú)特創(chuàng)意之手。D.當(dāng)?shù)窨碳野汛罄硎兂梢粋€杰作的時候,石頭才有了不同凡響的價值。5.對下列句子使用的描寫手法的判斷,正確的一項是()(3分)①語言描寫②心理描寫③外貌描寫④動作描寫⑤神態(tài)描寫(1)“全體安靜,注意聽命令!把救生艇放下去。婦女先走,其他乘客跟上,船員斷后。必須把六十人救出去!”(2)扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕。(3)他張開雙臂,向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去,用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。(4)他高高的身材,長得很秀氣,一對大眼睛明亮得就像玉泉的水。A.①③④⑤B.②①④③C.①⑤③④D.①⑤④③6.下列句子中沒有語病的一項是()(3分)A.在同學(xué)們的幫助下,小明端正了學(xué)習(xí)的目的。B.他穿著一件灰色上衣和一頂帽子。C.張老師語重心長地對我們說:“你們一定要發(fā)憤學(xué)習(xí)啊!”D.萬里長城、故宮、水立方是游客向往的古跡。7.對下面這段文字進(jìn)行概括,正確的一項是()(3分)這里的菊花可真多,不僅色彩各異,而且千姿百態(tài)。它們有的像開屏的孔雀,有的像滿天的繁星,有的像美麗的卷發(fā)。A.菊花色彩各異。 B.菊花千姿百態(tài)。C.菊花芬芳迷人。 D.菊花不畏嚴(yán)寒。8.下列名句中,警示人們要有憂患意識的一項是()(3分)A.不怨天,不尤人。 B.生于憂患而死于安樂。C.天行健,君子以自強(qiáng)不息。 D.勝人者有力,自勝者強(qiáng)。9.下面是小雨寫的一篇小練筆,請你找出不恰當(dāng)?shù)牡胤?并用學(xué)過的修改符號幫他修改一下。(共六處)(6分)令天是我的生日,我請了很多朋友到家里,請媽媽做了好多各種菜招待大家。我們一起唱了生日歌,許了生日原望,吹了蠟燭,切了蛋糕。然后,有說有笑地飽餐了一頓,并一起感恩了媽媽的辛苦勞動,每個人都心滿意足。不知不覺,好幾個小時過去了,大家繼續(xù)回家了,真是舍不得啊!10.填空。(4分)(1)我們可以從《芙蓉樓送辛漸》的最后兩句“,”感受到詩人為官清白、心地純潔的品格。

(2)《墨梅》一詩中,詩人借墨梅表現(xiàn)鄙薄流俗、獨(dú)善其身、孤芳自賞的情懷。我們從詩句“,”中可以感受到他的高尚品格。

11.默寫盧綸的《塞下曲》。(4分),。

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二、閱讀與欣賞(32分)(一)拐彎處的回頭陳果一天,弟弟在郊游時腳被尖利的石頭割破了。在醫(yī)院包扎處理后,幾個同學(xué)送他回家。在家附近的巷口,弟弟碰見了爸爸。于是他一邊抬起扎了繃帶的腳給爸爸看,一邊哭喪著臉訴苦。他滿以為會收獲一點(diǎn)同情和憐愛,不料爸爸并沒有安慰他,只是簡單交代他幾句,便朝家走去。弟弟很傷心,很委屈,也很生氣。他覺得爸爸一點(diǎn)兒也不關(guān)心他。在他大發(fā)牢騷時,有個同學(xué)笑著勸道:“別生氣,大部分爸爸都是這樣的。其實他很愛你,只是不善于表達(dá)罷了。不信你看,等你爸爸走到前面拐彎的地方,他一定會回頭看你。”弟弟半信半疑,其他的同學(xué)也很好奇,于是他們不約而同地停下了腳步,站在那兒注視著爸爸的身影。爸爸依然篤定地一步一步向前走去,好像沒有什么東西會讓他回頭……可當(dāng)他走到巷子拐彎處,就在他側(cè)身左拐的那一瞬間,好像不經(jīng)意似的悄悄回過頭,很快地瞟了弟弟他們一眼,然后才消失在拐彎處。雖然這一切都發(fā)生在一瞬間,但那動作真真切切地打動了在場的所有人。弟弟的眼睛里閃著淚光。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我的時候,我也有一種想要流淚的感覺。很久以來我都在尋找一個能代表父愛的動作,現(xiàn)在終于找到了,那就是——拐彎處的回頭。1.寫出“篤定”的意思。(2分)2.找出第2自然段中描寫弟弟動作的句子,畫上“”。弟弟此時的心情是怎樣的?(4分)

3.“雖然這一切都發(fā)生在一瞬間,但那動作真真切切地打動了在場的所有人?！薄斑@一切”指的是什么?你從中感受到了什么?(5分)4.聯(lián)系生活,想一想還有哪些能代表父愛。把你想到的寫下來。(4分)(二)吳起①守信昔②吳起出,遇故人,而止③之食。故人曰:“諾,期返而食?！逼鹪?“待公而食?！惫嗜酥聊翰粊?起不食待之。明日早,令人求④故人,故人來,方與之食。起之不食以俟⑤者,恐其自食其言也。其為⑥信若此,宜其能服三軍歟?欲服三軍,非信不可也!注①吳起:戰(zhàn)國初期著名的政治家、軍事家。②昔:從前。③止:留住。④求:尋找。⑤俟(sì):等待。⑥為:堅守。1.“故人至暮不來,起不食待之”一句中的“之”指的是()(3分)A.吳起 B.朋友 C.食物 D.軍隊2.“起之不食以俟者,恐其自食其言也”一句中的“恐”的意思是()(3分)A.恐懼 B.恐慌 C.擔(dān)心 D.使害怕3.下列句子中,都能表現(xiàn)吳起守信的一項是()(3分)①昔吳起出,遇故人,而止之食。②起曰:“待公而食?！雹酃嗜酥聊翰粊?起不食待之。④明日早,令人求故人,故人來,方與之食。A.①② B.①③ C.②④ D.③④4.吳起“不食待之”的原因是()(3分)A.朋友告訴吳起不要先吃。B.吳起不想在答應(yīng)別人后又食言。C.吳起要在軍隊里樹立威信。D.吳起怕被人說閑話。5.翻譯文中畫橫線的句子。(5分)三、表達(dá)與交流(30分)在我們的生活中,一定有值得贊美的人。請你借鑒本單元課文通過多種描寫方法寫出人物特點(diǎn)的寫法,寫寫你身邊具有優(yōu)秀品質(zhì)的人。題目自擬。注意要通過完整、具體的情節(jié)來塑造人物。評價測試一、1.C2.A3.C4.B5.D6.C7.B8.B9.10.(1)洛陽親友如相問一片冰心在玉壺(2