人教版中考語文詩歌鑒賞+現(xiàn)代文閱讀閱讀訓(xùn)練含解析

一、中考語文詩歌鑒賞訓(xùn)練

1.閱讀下面這首詩，完成下列各題。

南湖早春①

（唐）白居易

風(fēng)I口I云斷雨初晴，返照湖邊暖復(fù)明。

亂點(diǎn)碎紅山杏發(fā)，平鋪新綠水頻生0

翅低白雁飛仍重，舌澀黃褶語未成。

不道江南春不好，年年衰病減心情。

【注釋】①南湖：彭盆湖，即鄱陽湖。這首詩作于元和十二年（公元80年），當(dāng)時(shí)作者

被貶謫為江州司馬。

（1）下列對詩的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)呈現(xiàn)了一幅清新明澈的畫卷：暖風(fēng)吹回，云彩散開，雨止天晴，陽光返照早春的鄱

陽湖岸。

B.頷聯(lián)描繪了一幅杏花漫野、湖水闊遠(yuǎn)、水蘋茂盛的美麗圖景。

C.頸聯(lián)描寫大雁低飛，略顯慵懶、笨拙，黃鵬出展歌喉，舌澀口拙，尚不能婉轉(zhuǎn)高歌之

態(tài)。

D.尾聯(lián)間接抒情，點(diǎn)明詩人心情消沉郁悶的根本原因是衰老多病。

（2）下列對詩的賞析不正確的一項(xiàng)（）

A.頷聯(lián)中色彩對比鮮明，紅綠相映，是早春時(shí)節(jié)最富特征的景色，也是這幅畫中不可缺少

的點(diǎn)綴。

B.前三聯(lián)都是寫景，先動(dòng)后靜，動(dòng)靜相生，使全詩視覺與聽覺。動(dòng)景與靜景相映成趣。

C.詩歌著重選取了山杏、水蘋、白雁、黃鵬這些頗具江南風(fēng)情的意象，惟妙惟肖地刻畫出

了南湖早春的神韻。

D.詩歌以樂景襯哀情，用明麗動(dòng)人、生機(jī)勃勃的南湖早春美景反襯了詩人內(nèi)心的深切悲

哀。

【答案】（1）D

（2）B

【解析】【分析】（1）D項(xiàng)錯(cuò)誤。應(yīng)為：直接抒情。

（2）B項(xiàng)錯(cuò)誤。應(yīng)改為：前三聯(lián)都是寫景，首聯(lián)先動(dòng)后靜，動(dòng)靜相生。頷聯(lián)是靜景，頸聯(lián)

是動(dòng)景。仝詩視覺與聽覺.動(dòng)景與靜景相映成趣.體分析為：首聯(lián)“風(fēng)回云斷雨初暗”描

繪了春風(fēng)吹散陰云的動(dòng)景，“返照湖邊暖復(fù)明"描繪了風(fēng)回云斷雨初晴的靜景，動(dòng)靜結(jié)合描

繪南湖雨后陽光翻找的優(yōu)美景色；頷聯(lián)詩人運(yùn)用“紅''借代紅花，“綠”借代水革的綠葉，描

繪南湖早春萬物萌發(fā)生機(jī)的優(yōu)美景象。是靜景；頸聯(lián)"翅低白雁飛仍重:，舌澀黃鵬語未

成〃“白"、“黃”色彩對比鮮明，渲染生命勃發(fā)的氣息，是動(dòng)景。

故答案為：⑴D；⑵B。

【點(diǎn)評】⑴本題考查理解詩歌內(nèi)容。解答此題的關(guān)鍵是在了解詩歌大意的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確

把握描寫的景物即可，一般用原詩詞中的詞語回答即可；

⑵本題考查古詩的賞析，注息通讀全詩，理解詩意，體會(huì)詩歌所表達(dá)的作者的思想感情，

并結(jié)合詩句體會(huì)詩歌的表現(xiàn)手法。

2.閱讀下面這首蘇軾的詩，然后回答問題。

東欄梨花

梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城。

惆悵東欄一株雪，人生看得兒清明。

【注】東欄：指詩人當(dāng)時(shí)宓院門口的欄桿。

（1）“梨花淡白柳深青，那絮飛時(shí)花滿城〃兩句描繪了一幅怎樣的畫面？請加以描述。

（2）本詩的詩眼是哪個(gè)詞？包含了作者怎樣的思想感情？

【答案】（1）這兩句詩描繪了梨花淡白，柳色深青，柳絮飄飛，鮮花滿城的春天景象。

如雪般的梨花淡淡的白，柳條透露出濃郁的春色，飄飄灑灑的柳絮夾帶著如雪的梨花，布

滿了全城。

（2）惆悵。作者由花開花謝，春光易逝，想到人生短暫，年華似水，發(fā)出“人生看得兒清

明〃的感慨。"惆悵〃一詞包含作者對生命短促的感慨和無奈的思想感情。

【解析】【分析】（1）解答此題的關(guān)鍵是抓住詩中的主要景物“梨花”"柳色〃"柳絮”"鮮花”

的特點(diǎn)，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)，-要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以

再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

（2）這首詩，梨花滿城本是精美絕倫的美景，偏偏伴著無處不飛的紛紛柳絮，這使絢爛的

春陽成了一種傷感短暫的美麗。“柳青深〃“柳絮飛”，既襯托出梨花素白晶瑩漫城盛開的情

狀，乂從側(cè)面沉郁地引發(fā)出人生幾何的追問，以至于下句的"惆悵〃二字似乎已沖到了嘴

邊，不吐不快。詩人見梨花而“惆悵”是因?yàn)樗械酱汗庖资?，人生短促?/p>

故答案為：（1）這兩句詩描繪了梨花淡白，柳色深青，柳絮飄飛，鮮花滿城的春天景

象。如雪般的梨花淡淡的白，柳條透露出濃郁的春色，飄飄灑灑的柳絮夾帶著如雪的梨

花，布滿了全城。

（2）惆悵。作者由花開花謝，春光易逝，想到人生短暫，年華似水，發(fā)出“人生看得幾清

明”的感慨。"惆悵”一詞包含作者對生命短促的感慨和無奈的思想感情。

【點(diǎn)評】（1）本題考查對詩歌意境的理解賞析。首句以“淡白”狀梨花，以深青狀柳葉，以

柳青襯梨白，可謂是一青二白。梨花的淡白，柳的深青，這一對比，景色立刻就鮮活了，

再加上第二句的動(dòng)態(tài)描寫：滿城飛舞的柳絮，春意之濃，春愁之深，更加烘托出來。

（2）本題考查對作者思想感情的把握以及對詩眼的辨析能力?！稏|欄梨花》是一首感傷的

詩，詩人因?yàn)槔婊ㄊ㈤_而感嘆時(shí)光的流逝。這首詩抒發(fā)了詩人感嘆春光易逝、人生短促的

哀愁，也抒發(fā)了詩人淡看人生、從失意中得到解脫的思想，寄予了作者自己清正坦蕩的風(fēng)

骨。詩眼的獲得，需要提煉字句，務(wù)必要使提煉的字詞和詞句，最能表現(xiàn)特定的生活情

景，能最充分、最真切地表達(dá)詩人對這些事物的思想和情感。

3.閱讀下面這兩首詩，回答各題。

賣炭翁

賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩糞蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營?身上衣

裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困

人饑日已高，市南門外泥中歇。

翩翩兩騎來是誰?黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余

斤，宮使驅(qū)將惜不得。豐匹紅紗一丈皺，系向牛頭充炭直。

（1）這首詩作者是（人名），詩中“直”一詞的意思是

（2）下列選項(xiàng)中不正確的一項(xiàng)是（）

A，滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”這一肖像描寫，把賣炭老人塵灰滿面，十指熏黑的

形象刻畫得極為傳神。

B，可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒〃這一極度反常的心理，突顯老翁內(nèi)心的憂傷。

C.詩歌揭露了當(dāng)時(shí)宦官假借“宮市〃之名強(qiáng)取豪奪民間財(cái)物的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

D.詩歌表達(dá)了對受“宮市”之苦的勞動(dòng)人民的深切同情。

【答案】（1）白居易；同"值”，價(jià)錢。

（2）B

【解析】【分析】（1）本題第一空要根據(jù)平時(shí)對文學(xué)常識(shí)的積累答題，第二空要根據(jù)平時(shí)

積累句意理解詞語意思。注意"直”這里是通假字，通"值"，價(jià)值。

（2）ACD理解正確。B“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”這一極度反常的心理，寫出了

賣炭翁艱難的處境和復(fù)雜的內(nèi)心矛盾。

故答案為：⑴白居易同“值〃，價(jià)錢。

⑵B

【點(diǎn)評】⑴本題考查文學(xué)常識(shí)的積累及理解詞語的能力?？疾闀r(shí)一般會(huì)涉及古今中外的名

家名篇的基本知識(shí)。解答這類題目，要求學(xué)生熟記學(xué)過的名家名篇及基本的介紹。解答此

題，還要根據(jù)平時(shí)對課文注釋的識(shí)記及枳累，結(jié)合具體語境進(jìn)行解釋。還要注意通假字、

古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。

⑵此題考查鑒賞古詩的能力。解答時(shí)要抓住詩歌中的關(guān)鍵詞語來鑒費(fèi)，可以從詞性、色

彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。

4.對這首詩理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

行路難（其一）

李白

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。

閑來垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢日邊。

行路難!行路難!多歧路，今安在？

長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。

A.開頭兩句描繪了隆重而豐盛的宴會(huì)場面，反襯詩人悲憤、失望的情緒。

B,欲渡〃兩句運(yùn)用比喻的修辭手法，表現(xiàn)詩人想有所作為但事與愿違，志向難以實(shí)現(xiàn)的矛

盾、痛苦的心情。

C.”閑來〃兩句連用兩個(gè)歷史典故，表現(xiàn)詩人對乘舟垂釣悠閑生活的渴望、向往。

D.末尾兩句是全詩的最強(qiáng)音，表現(xiàn)詩人擺脫苦悶，相信理想終會(huì)實(shí)現(xiàn)的樂觀與自信。

6.閱讀詩歌，回答問題。

登飛來峰

王安石

飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

（1）對這首詩的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.第一句概括了峰和塔的高度。“千尋塔〃極言塔的高嶺。

B.第二句說，登飛來峰頂?shù)母咚?，在晨雞報(bào)曉時(shí)分，便可以看到旭日東升。

C.第三句中“不畏〃表現(xiàn)了詩人不畏奸邪的勇氣和決心。

D.詩作最后兩句委婉含蓄地表現(xiàn)了詩人變法革新的政治理想和遠(yuǎn)大抱負(fù)。

（2）“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層〃兩句蘊(yùn)含著深刻的哲理，請簡要說明。

【答案】（1）B

（2）詩句寄寓“站得高才能望得遠(yuǎn)〃的哲理。比喻“掌握了正確的觀點(diǎn)的方法，認(rèn)識(shí)達(dá)到了

一定的高度，就能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，就不會(huì)被事物的假象迷惑。

【解析】【分析】（1）B項(xiàng)有誤，“聞?wù)f”即聽說,巧妙地虛寫出在高塔上看到的旭日東升的

輝煌景象，選項(xiàng)中“在晨雞報(bào)曉時(shí)分，便可以看到旭日東升〃有誤。

⑵賞析句子，要結(jié)合詩句的內(nèi)容分析，并進(jìn)一步理解其深層含義。山中的浮云能夠遮住登

山人的雙眼，面對“浮云〃，"不畏〃二字，寫出了態(tài)度：不能躲避，更不能妥協(xié)，而應(yīng)與之

抗?fàn)帯Ｕ芾恚河髁x站得高才能看得遠(yuǎn)，志存高遠(yuǎn)方能一覽無余，胸襟萬里。

故答案為：⑴B；

⑵詩句寄寓“站得高才能望得遠(yuǎn)”的哲理。比喻“掌握了正確的觀點(diǎn)的方法，認(rèn)識(shí)達(dá)到了一

定的高度，就能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，就不會(huì)被事物的假象迷惑。

【點(diǎn)評】⑴本題考查對?詩歌內(nèi)容的理解和賞析。答題時(shí)應(yīng)注怠，準(zhǔn)確把握各個(gè)選項(xiàng)的說

法，再和詩詞相關(guān)詩詞句比照，字斟句酌歸納辨析正誤。

⑵本題考查對詩句的理解。答題時(shí)應(yīng)注意，要結(jié)合具體的詩句理解詩句的大意，要注意詩

句中寫作手法的運(yùn)用，情感的表達(dá)。

7.閱讀詩歌，回答問題。

畫堂春?寄子由①

（宋）蘇軾

柳花飛處麥搖波。晚湖凈鑒新磨。

小舟飛棹去如梭。齊唱采菱歌。

平野水云溶漾，小樓風(fēng)日晴和。

濟(jì)南何在暮云多。歸去奈愁何。

【注】①這首詞與《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》寫于同一年，此時(shí)作者在密州，其弟在濟(jì)

南。②“湖”指柳湖，在今淮陽，蘇軾兄弟倆曾在此泛舟。

《畫堂春》中的“歸去奈愁何〃與《水調(diào)歌頭》中的“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不

勝寒〃都有"歸去〃一詞，它們所蘊(yùn)含的思想感情有什么不同？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

【答案】“歸去奈愁何"中的"歸去"表達(dá)了蘇軾與弟弟旺聚的渴望，對常年在外漂泊的蘇軾

來說，兄弟倆曾經(jīng)的相聚是一段美好的回憶，是一種真實(shí)的期待；“我欲乘風(fēng)歸去"中的"歸

去”是蘇軾幻想回到月宮（天上）去，對于政治上失意的蘇軾來說，月亮是純凈、美好的象

征，是他的精神家園，想要擺脫一切束縛，回歸自由。

【解析】【分析】結(jié)合詩歌內(nèi)容和寫作背景分析，上片追敘宋神宗熙寧四年秋，兄弟二人

同游陳州柳湖的情景，表現(xiàn)蘇軾、蘇轍二人游湖時(shí)歡快、悠閑的心情。下片寫當(dāng)前景物，

并抒寫了蘇軾、蘇轍二人離合的情思。篇末提到“歸去〃，是因?yàn)樘K軾、蘇轍二人早年曾有

早日隱退而為“夜雨對床”之樂的約定，即使日后能如愿以償，與當(dāng)前的別離仍有巨大的“時(shí)

間差”，因而深感痛苦和無奈，可見離愁的深重?！端{(diào)歌頭》中“我欲乘風(fēng)歸去，乂恐瓊

樓玉宇，高處不勝寒”，蘇軾自己也設(shè)想前生是月中人，因而起"乘風(fēng)歸去"之想。他想乘

風(fēng)飛向月宮，又怕那里的瓊樓玉宇太高了，受不住那兒的寒冷。此句形象地寫出了詞人在

天上和人間、幻想和現(xiàn)實(shí)、做官與退隱之間選擇上的徘徊困惑的情態(tài)和矛盾的心理。

故答案為：“歸去奈愁何”中的"歸去〃表達(dá)了蘇軾與弟弟團(tuán)聚的渴望，對常年在外漂泊的蘇

軾來說，兄弟倆曾經(jīng)的相聚是一段美好的回憶，是一種真實(shí)的期待；"我欲乘風(fēng)歸去”中的

"歸去"是蘇軾幻想回到月宮（天上）去，對于政治上失意的蘇軾來說，月亮是純凈、美好

的象征，是他的精神家園，想要擺脫一切束縛，回歸自山。

【點(diǎn)評】此題考查對思想感情的理解能力。理解詩句所表達(dá)的情感，一是間接的從詩中所

描寫的景物特點(diǎn)上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達(dá)情感的句子理

解，三是結(jié)合詩歌的寫作背景理解。

8.小米選擇朗誦的詩歌是艾青的《太陽的話》：

打開你們的窗子吧

打開你們的板門吧

讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去

進(jìn)到你們的小屋里

我?guī)е瘘S的花束

我?guī)е珠g的香氣

我?guī)е凉夂蜏嘏?/p>

我?guī)е鴿M身的露水

快起來，快起來

快從枕頭里抬起頭來

睜開你的被睫毛蓋著的眼

讓你的眼看見我的到來

讓你們的心像小小的木板房

打開它們的關(guān)閉了很久的窗子

讓我把花束，把香氣，把亮光,

溫暖和露水撤滿你們心的空間。

她在朗誦的準(zhǔn)備過程中，遇到了困難，請你幫助她解決困難。

（1）詩歌第二小節(jié)運(yùn)用了和修辭，寫出了太陽所給予人們的美好事

物，這些都是人們生存必不可少的。其中花束和能使人神清氣爽，能讓

人感受到光明，溫暖可以為人驅(qū)除寒冷。

（2）請結(jié)合全詩，分析本詩中的意象"太陽〃表達(dá)了詩人怎樣的思想情感？

【答案】（1）擬人；排比；香氣；亮光

（2）本詩以"太陽”為意象，展示了太陽渴望走進(jìn)小屋，打開人們關(guān)閉的心靈，讓人們享受

亮光、溫暖、花束、香氣和露水，召喚人們敞開心扉迎接光明，促使人們樹立起積極樂觀

的信念。反映了當(dāng)時(shí)詩人對于光明的期待和渴望，說明了當(dāng)時(shí)社會(huì)對于改造舊制度、建立

新世界的強(qiáng)烈欲望。

【解析】【分析】（1）詩歌第二小節(jié)“我?guī)е瘘S的花束/我?guī)е珠g的香氣/我?guī)е凉?/p>

和溫暖/我?guī)е鴿M身的露水"運(yùn)用了擬人和排比的修辭，“花束、香氣、溫暖、露水”寫出了

太陽所給予人們的美好事物，這些都是人們生存必不可少的。其中“花束〃和“香氣”能使人

神清氣爽，”亮光〃能讓人感受到光明，溫暖可以為人驅(qū)除寒冷。

（2）在《太陽的話》中，艾青用太陽象征光明和希望，用緊閉著門戶的木板房比喻當(dāng)時(shí)

人民生活的閉塞、陳舊、落后的環(huán)境，以第一人稱代表太陽呼喚國人改變現(xiàn)狀，迎接光

明。詩歌傾訴著民族的苦難，歌頌了祖國的戰(zhàn)斗，滲透著時(shí)代氣氛，以滿腔的熱情喚起民

眾，投身到拯救民族危亡的斗爭中，改變現(xiàn)狀，為中國開辟光明美好的未來前程。詩人寫

太陽是一種象征，一種代言，他代言的是民主政治，是能夠給人民帶來解放的民主政體。

當(dāng)年共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的民主政府為人民謀幸福，所以詩人用太陽來比喻它，來代言共產(chǎn)黨領(lǐng)

導(dǎo)卜.的民主政府的親民思想。這首詩從表面看，難以理解的詞句并不多，但含義深刻，不

易讀懂。作者借太陽，象征光明、進(jìn)步，表達(dá)了作者對和平、光明的向往。據(jù)此理解作

答。

故答案為：⑴擬人、排比、香氣、亮光

⑵本詩以“太陽”為意象，展示了太陽渴望走進(jìn)小屋，打開人們關(guān)閉的心靈，讓人們享受亮

光、溫暖、花束、香氣和露水，召喚人們敞開心扉迎接光明，促使人們樹立起積極樂觀的

信念。反映了當(dāng)時(shí)詩人對于光明的期待和渴望，說明了當(dāng)時(shí)社會(huì)對于改造舊制度、建立新

世界的強(qiáng)烈欲望。

【點(diǎn)評】⑴本題考查考生對名著的表現(xiàn)手法和意象的理解和概括能力。解答此題要求考生

讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，結(jié)合題意，仔細(xì)分析詩句。

⑵本題考查考生對意象論理解和詩人情感的認(rèn)識(shí)。解答此題要求考牛.讀懂詩歌，理解詩人

的情感，結(jié)合詩歌中的意象進(jìn)行分析。

9.閱讀下面的詩歌，回答問題。

酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)

（唐）劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

（1）頷聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了詩人怎樣的情感？

（2）“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春〃這兩句詩歷來為人稱道，請賞析。

（3）這首詩尾聯(lián)中的“長精神”表現(xiàn)了詩人怎樣的人生態(tài)度？

【答案】（1）修辭手法：用典。

情感：表達(dá)了詩人對?舊友的懷念之情，對歲月流逝、人事變遷的感嘆。

（2）詩人用"沉舟〃和"病樹"自喻，表達(dá)了詩人對世事變遷、仕宦浮沉的感嘆；另外這兩句

詩還蘊(yùn)含新事物必將代替舊事物的哲理。

（3）樂觀豁達(dá)：進(jìn)取向上：堅(jiān)韌不拔（意志堅(jiān)定）。

【解析】【分析】（1）"聞笛賦〃，指曹魏后期向秀的《思舊賦》。向秀與嵇康、呂安是好

友，嵇康、呂安為司馬氏殺害，向秀經(jīng)過兩人舊居時(shí)，聽到鄰人吹笛子，其聲“慷慨〃激

昂，向秀感音而嘆，寫了《思舊賦》來表示對嵇康、呂安的懷念。另一是“爛柯人〃，據(jù)

《述異記》所載，晉人王質(zhì)入山砍柴，見二童子對弈，他觀棋至終局，發(fā)現(xiàn)手中的“柯”

（斧頭的木柄）已經(jīng)朽爛了。王質(zhì)卜.山，回到村里，才知道已經(jīng)一百年過去了，同時(shí)代的

人都已死盡。所以運(yùn)用的是：典故。表達(dá)了詩人對舊友的懷念之情，對歲月流逝、人事變

遷的感嘆。

（2）詩人被貶23年，今朝回來，感慨萬在詩中詩人川“沉舟〃和“病樹〃自喻，表達(dá)了

詩人對世事變遷、仕宦浮沉的感嘆；同時(shí)這兩句詩還蘊(yùn)含新事物必將代替舊事物的哲理。

（3）本詩是詩人回洛陽途中，在揚(yáng)州遇到白居易，白居易對詩人的遭遇表達(dá)同情和惋

惜，劉禹錫在和詩中雖感嘆歲月流逝、人事變遷，但以“長精神〃，表達(dá)樂觀豁達(dá)；進(jìn)取向

上；堅(jiān)韌不拔的精神。

故答案為：⑴修辭手法：用典。情感：表達(dá)了詩人對舊友的懷念之情，對歲月流逝、人事

變遷的感嘆。

⑵詩人用“沉舟〃和“病樹”自喻，表達(dá)了詩人對世事變遷、仕宦浮沉的感嘆；另外這兩句詩

還蘊(yùn)含新事物必將代替舊事物的哲理。

⑶樂觀豁達(dá)；進(jìn)取向上；堅(jiān)韌不拔（意志堅(jiān)定）。

【點(diǎn)評】⑴本題考查詩句的修辭用法和情感的理解能力。解答此題要理解詩歌的內(nèi)容，了

解詩人的人生經(jīng)歷和寫作背景，學(xué)習(xí)過程中藥注意書本上的注釋。

⑵本題考查詩歌名句的賞析，解答此題要選準(zhǔn)賞析的角度，從內(nèi)容和情感上進(jìn)行分析理

解。

⑶本題考查詩歌主旨的理解?？忌胬斫庠姼?，結(jié)合詩人的人生際遇、理想抱負(fù)、情

感思想等進(jìn)行分析。

10.閱讀下面這首詞，完成小題。

滿江紅

秋瑾

小住京華，早又是中秋佳節(jié)，為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味

徒思浙。苦將儂強(qiáng)派作蛾眉，殊來屑！

身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識(shí)我？英雄末

路當(dāng)磨折，莽紅塵何處覓知音？青衫濕！

（1）請對“四面歌殘終破楚”一句作簡要賞析。

（2）“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈〃抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

【答案】（1）運(yùn)用“四面楚歌”的典故（或使用比喻的修辭手法），寫出國家四面受敵、

孤立無援的困境，表達(dá)了作者對國家命運(yùn)的擔(dān)憂。

（2））抒發(fā)了作者決心比超男子，渴望投身革命、匡國濟(jì)世的思想感情。

【解析】【分析】（1）結(jié)合這句話的內(nèi)容分析，“四面歌殘終破楚”是《史記項(xiàng)羽?本紀(jì)》

“夜聞漢軍四面皆楚歌，頂王乃大驚"故事，結(jié)合寫作背景分析用典的作用，這是秋瑾在

1903年中秋節(jié)的述懷之作，值八國聯(lián)軍入侵后不久，她決心獻(xiàn)身救國事業(yè)，而其丈夫無心

國事。中秋節(jié)，秋瑾與丈夫王廷均發(fā)生沖突，離家出走，寓居北京阜城門外泰順客棧。后

雖由吳芝瑛出面調(diào)解，但秋瑾下決心投身革命。東渡日本留學(xué)。這首詞是她在中秋節(jié)的述

懷之作。因此這個(gè)典故寫出國家四面受敵、孤立無援的困境，表達(dá)了作者對國家命運(yùn)的擔(dān)

憂。

（2）結(jié)合詩歌內(nèi)容和寫作背景分析?，這句話的意思是：今生我雖然不能身為男子，加入

他們的行列。但是我的心，要比男子的心還要?jiǎng)偭摇＝Y(jié)合寫作背景分析，作者這樣寫，抒

發(fā)了作者決心比超男子，渴望投身革命、匡國濟(jì)世的思想感情。意對即可。

故答案為：⑴運(yùn)用“四面楚歌”的典故（或使用比喻的修辭手法），寫出國家四面受敵、孤

立無援的困境，表達(dá)了作者對國家命運(yùn)的擔(dān)憂。

⑵抒發(fā)了作者決心比超男子，渴望投身革命、匡國濟(jì)世的思想感情。

【點(diǎn)評】⑴本題考查賞析占詩經(jīng)典詞句的能力。這類題的答題模式：①從關(guān)鍵詞，句子的

位置等入手，結(jié)合上下文析句子的表層，深層含義：②指出句子中運(yùn)用的藝術(shù)手法（如果

使用了）分析其作運(yùn)用；③分析作者的思想感情。

⑵本題考查理解詩人思想感情的能力。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背

景，作者所處的時(shí)代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系詩中

的景、物、意象來體會(huì)。

二、中考語文試卷文學(xué)類文本閱讀

11.閱讀下文，回答問題

我家的貓和老鼠

畢飛宇

我有兩個(gè)姐姐，大姐長我6歲，二姐只比我大一歲半。我們是在無休無止的吵鬧和綿延

不斷的爭斗中長大成人的。我們姐弟三個(gè)就像鼎立的三國，在交戰(zhàn)的同時(shí)不停地結(jié)盟、宣

戰(zhàn)，宣戰(zhàn)、結(jié)盟。真是天下大勢，分久必合，合久必分。當(dāng)然了,我們的“分合"都是以小

時(shí)作為時(shí)間單位的。上午我剛剛和我的二姐同仇敵一起討伐我的大姐，而午飯過后，

一切都好好的，我的二姐卻突然和大姐結(jié)成了統(tǒng)一戰(zhàn)線，一起向她們的弟弟宣戰(zhàn)了。

總體說來，她們聯(lián)合起來對付我的時(shí)候要多一些，因?yàn)楦改付嗌儆行┢?，對我格外?/p>

一些。這個(gè)我是知道的，在事態(tài)擴(kuò)大、弄到父母那里"評理"的時(shí)候，父母雖說各打五十大

板，但板子里頭就有了輕與重的分別。比方說，在嚴(yán)厲地批評了我們之后，我的母親總要

教導(dǎo)我的兩個(gè)姐姐："他比你們小哎，讓著一點(diǎn)哎?！睂ξ揖筒灰粯恿耍赣H說："下次不許

這樣了。"口氣雖然兇，但說的是"下次〃，"這一次〃呢，當(dāng)然就算了，事情到此結(jié)束。

我們?yōu)槭裁闯衬?？為什么斗呢？不為什么。倘若一定要找一個(gè)符合邏輯的理由，那只能

是為吵而吵、為斗而斗。舉一個(gè)例子吧，比方說，現(xiàn)在正在吃飯，我和我的二姐坐在一條

凳子上，不聲不響地扒飯，這樣的飯吃起來就有點(diǎn)無趣，為了打破這種沉悶的局面，在二

姐伸筷子去夾咸菜的時(shí)候，我會(huì)用我的筷子把她的筷子夾住，二姐不動(dòng)聲色，突然抽出筷

子又夾我的。叫僻啪啪的戰(zhàn)爭就這樣開始了。母親突然干咳一聲，一切又安靜了。所爭奪

的咸菜到底被誰夾走，并不重要，重要的是母親的那一聲干咳究竟落在哪一個(gè)節(jié)拍上，這

全靠你的運(yùn)氣，有點(diǎn)像擊鼓傳花。如果咸菜歸我，即使我并不想吃，我也會(huì)像叼著了天鵝

肉，嚼得吧唧吧唧的，二姐的臉上就會(huì)有一臉的失敗。反過來，二姐要是贏了，她會(huì)把咸

菜含在嘴里，悄無聲息地望著屋梁，那是勝利的眼神，贏了的眼神，內(nèi)中的自鳴得意是不

必說的。

我們蛆弟三個(gè)現(xiàn)在都已人到中年。我長年在外，節(jié)口里偶爾團(tuán)聚，我們談得最多的恰恰

是少年時(shí)期的“戰(zhàn)爭往事〃，談起來就笑聲不斷。這一點(diǎn)是我們始料不及的。有一次我把話

題轉(zhuǎn)了，說起了姐姐們對我的好處來：我6歲的那一年得了腎炎，不能走動(dòng)，每天都由我

的父親背到五六里外的彭家莊去，注射青霉素和慶大霉素。有一?次是我的大姐背我去的，

那時(shí)候她其實(shí)也只是一個(gè)12歲的孩子，又瘦又小。她在那個(gè)晴朗的冬日背著我，步行了

10多里地?？斓郊业臅r(shí)候大姐終于支持不住了，腿一軟，姐弟兩個(gè)順著大堤的陡坡一直滾

到了河邊。我并沒有摔著，反而開心極了，大蛆滿頭滿臉都是汗，她驚慌地拉起我，第一

句話就是：“不能告訴爸媽。”這件事都過去30年了，互它時(shí)不時(shí)會(huì)竄到我的腦子里來。出

乎我意料的是，隨著年紀(jì)的增長，我回憶起來一次就感動(dòng)一次。12歲的大姐，冬天里一頭

的汗，驚恐的眼神一一我不知道我為什么在人到中年之后反而為這件事傷慟不已。那一回

過年我說起了這件事，我并沒有說完，大姐的眼眶突然紅了，說：“多少年了，怎么說起這

個(gè)，你怎么還記得這個(gè)呢?！按蠼泔@然也記得的，不然她不會(huì)那樣。她把話題重又拉回到吵

鬧的事情上去了。

這樣的吵鬧本身就設(shè)置了一個(gè)溫暖的前提：我們能夠，我們可以。我們幼小的內(nèi)心世界

也許就是在一次又一次的"打斗"中拓寬開來、豐富起來的。時(shí)過境遷之后，我們意外地發(fā)

現(xiàn)，兄弟姐妹之間的許多東西也許并不能構(gòu)成我們的口常生活、它反而是陷匿的，疏于表

達(dá)的。然而，它卻格外地切膚，切?種打斷骨頭連著筋的牽扯。美國人通過《貓和老鼠》

的卡通形象向全世界的少兒表達(dá)了這樣一種典范人生：打吧，吵吧，鬧吧，可你們永遠(yuǎn)是

兄弟，永遠(yuǎn)是姐妹一一你們永遠(yuǎn)不能生活在一起，但你們誰也不能離開誰。

（文章有刪節(jié)）

（1）本文主要寫了什么內(nèi)容？結(jié)合文題概括回答。

（2）閱讀下面的句子回答括號(hào)里的問題。

①我們姐弟三個(gè)就像鼎立的三國，在交戰(zhàn)的同時(shí)不停地結(jié)盟、宣戰(zhàn)，宣戰(zhàn)、結(jié)盟。真是天

下大勢，分久必合，合久必分。（文中劃線詞語有怎樣的語言特色及表達(dá)效果？簡要分

析）

②然而，它卻格外地切膚，有一種打斷骨頭連著筋的牽扯。（“打斷骨頭連著筋〃是一種怎

樣的牽扯？聯(lián)系上下文回答）

（3）第四段作者寫“姐姐背我治病”的內(nèi)容，有什么表達(dá)作用？具體分析。

（4）如何理解文末最后一句話，請結(jié)合你自己的“貓和老鼠”的情感體驗(yàn)談?wù)効捶ā?/p>

【答案】（1）文章寫了姐弟三個(gè)在童年時(shí)如同貓和老鼠永不停止的“戰(zhàn)爭”，外及大姐背

弟弟治病的往事，表達(dá)了姐弟間既爭吵又友愛的切膚情誼。

（2）①語言有頂針（或大詞小用）的特點(diǎn)，與下文姐弟間永不停止的“戰(zhàn)爭”相呼應(yīng)，充

滿了幽默詼諧的趣味。②連綿不斷的“戰(zhàn)爭〃仿佛破壞了姐弟之間的情感，但實(shí)際上的這種

"打斗”使姐弟間的感情日漸深厚，內(nèi)心世界也不斷拓寬和豐富，并臻于堅(jiān)固不摧。

（3）能使童年姐弟間的往事內(nèi)容更豐富，既有“戰(zhàn)爭”也有幫助，同時(shí)通過“我〃成年后的反

省和傷慟，表達(dá)對自己年幼無知的后悔和對姐姐的感激之情。

（4）人們在吵吵鬧鬧中彼此溫暖，共同成長，堅(jiān)固情誼，達(dá)成典范人生?！柏埡屠鲜蟆ǖ那?/p>

感體驗(yàn)可涉及父子母女、朋友同學(xué)、"對手”等。

【解析】【分析】（1）本題考查的是對小說重點(diǎn)段落故事情節(jié)的概括能力。要注意時(shí)間地

點(diǎn)人物以及故事的開端、經(jīng)過、高潮等。概括要全面，語言要簡潔。文章主要敘述了姐弟

之間像“貓和老鼠〃一樣無沐止的戰(zhàn)爭以及深深的親情。（2）本題考杳對文中重點(diǎn)詞句的理

解，根據(jù)文章的情節(jié)和人物的性格特點(diǎn)，結(jié)合語境和詞語使用進(jìn)行甄別，才能把握得比較

準(zhǔn)確。“結(jié)盟、宣戰(zhàn)，宜技、結(jié)盟〃是頂真的修辭，突出了姐弟之間戰(zhàn)爭不斷；“打斷骨頭連

著筋"形象地寫出了姐弟之間情感的深厚。（3）本題考查對文章內(nèi)容的分析和理解能力。

作答此類題口時(shí)，需要聯(lián)系人物當(dāng)時(shí)的處境，結(jié)合自己的情感體驗(yàn)分析即可。年幼的姐姐

為了弟弟治病而奔波受累而心疼；為姐蛆摔了生病的弟弟而內(nèi)心驚恐不已而心痛.這些情

節(jié)豐富了文章的內(nèi)容，表現(xiàn)了內(nèi)心的自費(fèi)以及對蛆姐的感激之情。（4）本題考查閱讀感

受。完成閱讀感受題，要善于提煉，要把握作者的情感傾向，結(jié)合具體的語境，提煉出自

己的觀點(diǎn)。并注意表述流暢。語言要簡潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表達(dá)。此題可以從人

與人交往過程中爭吵增進(jìn)了感情這一角度進(jìn)行作答。

故答案為：（1）文章寫了姐弟三個(gè)在童年時(shí)如同貓和老鼠永不停止的“戰(zhàn)爭〃，外及大姐背

弟弟治病的往事，表達(dá)了姐弟間既爭吵又友愛的切膚情誼。

（2）①語言自頂針（或大詞小用）的特點(diǎn)，與下文姐弟間永不停止的“戰(zhàn)爭”相呼應(yīng)，充

滿了幽默詼諧的趣味。②連綿不斷的“戰(zhàn)爭〃仿佛破壞了姐弟之間的情感，但實(shí)際上的這種

"打斗”使姐弟間的感情日漸深厚，內(nèi)心世界也不斷拓寬和豐富，并臻于堅(jiān)固不摧。

（3）能使童年姐弟間的往事內(nèi)容更豐富，既有“戰(zhàn)爭”也有幫助，同時(shí)通過“我〃成年后的反

省和傷慟，表達(dá)對自己年幼無知的后悔和對姐姐的感激之情。

（4）人們在吵吵鬧鬧中彼此溫暖，共同成長，堅(jiān)固情誼，達(dá)成典范人生。“貓和老鼠”的情

感體驗(yàn)可涉及父子母女、朋友同學(xué)、"對手”等。

【點(diǎn)評】對文章內(nèi)容的理解概括這類題目的方法是：找出與題目相關(guān)的段落原文，然后根

據(jù)題目的要求，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確概括。

12.讀張愛玲

賈平凹

先讀的散文，一本《流言》，一本《張看》。天下的文章誰敢這樣起名，又能起出這樣的

名，恐怕只有張愛玲。女人的散文現(xiàn)在是極其的多，細(xì)細(xì)密密的碎布兒如戲臺(tái)上的旦角，

性急的人看不得，喜歡的又有一班只看顏色的看客，噢兒噢兒叫好，且不論了那些油頭粉

面，單是正經(jīng)的角兒，翠翠、白素貞、七仙女......哪一個(gè)又能比得崔鶯鶯？張的散文短可以

不足幾百字，長則萬言，你難以揣度她的那些怪念頭從哪兒來的，連續(xù)性的感覺不停地

閃，組成了石片在水里的一連串地漂過去，濺一連串的水花。一些很著名的散文家，也是

這般貫通了天地，看似胡亂說，其實(shí)骨子里盡是道教的寫法一一散文家到了大家，往往文

體不純而類如雜說一一但大多如在晴朗的日子，窗明幾凈，一邊茗茶一邊瞧著外邊；總是

隔了一層，有學(xué)者氣或佛道氣。張是一個(gè)俗女人的心性和口氣，嘟嘟嘟地嘮叨不已，又風(fēng)

趣，又刻薄，要離開又招聽，是會(huì)說是非的女狐子。

看了張的散文，就尋張的小說，但到處尋不著。那一年到香港，什么書也沒買，只買了她

的幾本，先看過一個(gè)長篇，有些失望，待看到《傾城之戀》、《金鎖記》、《沉香屑》那

一系列中她的毒已經(jīng)日深。一一世上的毒品不一定就是鴉片，茶是毒品，酒是毒品，大凡

嗜好上癮的東西都是毒品。張的性情和素質(zhì)，離我很遠(yuǎn)，明明知道讀她只亂我心，但偏是

要讀。古今中外的一些大作家，有的人的作品讀得多了，可以探出其思維規(guī)律，循法可

學(xué)，有的則不能，這就是真正的天才。張的天才是發(fā)展得最好者之一。我往往讀她的一部

書，讀完了如逛大的園子，弄不清了從哪兒進(jìn)門的，又如何穿過橋走到這里？又像是醒來

回憶夢，一部分清楚，一部分無法理會(huì)，恍恍惚惚。她明顯的有曹需的才情，又有現(xiàn)今的

思考，就和曹氏有了距離，她沒有曹氏的氣勢，渾淳也不及沈從文，但她的作品的切入角

度，行文的詭濡以及彌漫的一層神氣，又是旁人無以類比。

天才的長處特長、短處極短，孔雀開屏幕最美麗的時(shí)候也暴露了屁股，何況張又是個(gè)執(zhí)著

的人。時(shí)下的人，尤其是也稍耍弄些文的人，已經(jīng)有了毛病，讀作品不是浸淫作品，不是

學(xué)人家的精華，啟迪自家的智慧，而是賣石灰就見不得賣面粉，還沒看原著，只聽別人說

著好了，就來氣，帶氣入讀，就只有橫挑鼻子豎挑眼，這無損于天才，卻害了自家。張的

書是可以收藏了長讀的。

與許多人來談張的作品，都感覺離我們很遠(yuǎn)，這不指所描敘的內(nèi)容，而是那種才氣如云，

以為她是很古的人，當(dāng)知道張現(xiàn)在還活著，還和我們同在一個(gè)時(shí)候，這多少讓我們感到形

穢和喪氣。

《西廂記》上說：“不會(huì)相思，學(xué)會(huì)相思，就害相思!〃《西廂記》上又說：“好思量，不思

量，怎不思量?〃嗨，與張愛玲同活在一個(gè)世上，也是幸運(yùn)，有她的書讀，這就夠了。

（1）第一段中說：“細(xì)細(xì)密密的碎布兒如戲臺(tái)上的11角',“哪一個(gè)又能比得上崔鶯鶯",這

兩句中加線的詞在文章中分別指什么？

（2）第一段中“單是正經(jīng)的角兒...哪一個(gè)又能比得崔鶯鶯？"，句中“翠翠、白素貞、七

仙女、崔鶯鶯〃分別是哪些作品中的人物？（寫兩個(gè)即可）

（3）文章第一段中作者認(rèn)為張愛玲的散文作品有什么具體特點(diǎn)？試用自己的語言加以概括

（每項(xiàng)不超過4個(gè)字）。

①思想②文體③語言

（4）文章哪一語句與第三段中“賣石灰就見不得賣面粉”這個(gè)比喻意思相

InJ?

（5）“天才的長處特長、短處極短〃，張愛玲小說的長處和短處是什么？用原文中語句回

答。

【答案】（1）“戲臺(tái)上的旦角”：指女人的散文，“崔鶯鶯J指的是張愛玲的散文。

（2）翠翠《邊城》，白索貞《白蛇傳》。（或是七仙女《天仙配》，崔鶯鶯《西廂

記》）

（3）①獨(dú)特、奇特②文體不純③風(fēng)趣刻薄

（4）"橫挑鼻子豎挑眼〃，“只聽別人說著好了，就來氣〃（答對一點(diǎn)即可）

（5）長處是："她的作品的切入角度，行文的詭謫以及彌漫的一層神氣，又是旁人無以類

比?！?/p>

短處是：“沒有曹氏的氣勢、渾淳也不及沈從文。"

【解析】【分折】“天才為長處特長、短處極短”這句話是在上文基礎(chǔ)上寫出來的，結(jié)合上

文對張愛玲作品特點(diǎn)的評論“她明顯的有曹雷的才情，乂有現(xiàn)今的思考，就和曹氏有了距

離，她沒有曹氏的氣勢，渾淳也不及沈從文，但她的作品的切入角度，行文的詭謫以及彌

漫的一層神氣，又是旁人無以類比。〃就可以找到長處“切入角度（獨(dú)特），行文的詭詔以

及彌漫的?層神氣，又是旁人無以類比”和短處“沒有曹氏的氣勢，渾淳也不及沈從文"了。

【點(diǎn)評】語句都是在一定的語言環(huán)境下產(chǎn)生的，特別是有含義的語句，更要有前后特定內(nèi)

容的照應(yīng)、解釋。所以，先要知道語句的意思是什么，然后再到前后語段里去查找相關(guān)內(nèi)

容。當(dāng)然，能在通讀全篇的基礎(chǔ)上整體把握語句含義，再去查找會(huì)更容易些。

13.閱讀全文，回答1-3題

讓古代經(jīng)典成為民族文化的基因

①去年教師節(jié)，習(xí)近平到北師大慰問教師時(shí)提到：“古代經(jīng)典應(yīng)該成為民族文化基因。我

很不贊成把古代經(jīng)典詩詞和散文從課本中去掉。應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生腦子里，成為中

華民族文化的基因。”

②流傳幾千年的中華傳統(tǒng)文化已經(jīng)構(gòu)筑了中國人的精神家園，形成共同的文化心理。它影

響著中國人的思維方式、倫理觀念、精神追求、審美取舍。它是全民族的優(yōu)秀的文化遺

產(chǎn)，影響著全民族的行為規(guī)范。但是，出于眾所周知的原因，我們對傳統(tǒng)文化的繼承和弘

揚(yáng)，經(jīng)歷過起起落落的波折。目前存在的一些地方社會(huì)道德滑坡等現(xiàn)象，與對傳統(tǒng)文化的

淡忘有密切關(guān)系。國家提出“建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體系，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化"，是非常必

要的。

③我們且舉對傳統(tǒng)文化影響最為深刻的儒道兩家思想的例子來說。儒家提倡“正心誠意，

修齊治平〃，把“正心、誠意”作為〃修身"、"齊家〃、“治國"、"平天下”的基礎(chǔ)。這是強(qiáng)調(diào)個(gè)

人道德修養(yǎng)與治國、平天下的一致性，主張由近及遠(yuǎn)，由己及人，從個(gè)體的品質(zhì)修養(yǎng)入

手，達(dá)到建設(shè)和諧社會(huì)的目的。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，還得從學(xué)習(xí)入手。在儒家傳統(tǒng)文化體系

里，許多學(xué)說都落腳于道德問題上，都以"修己"即個(gè)體道德修養(yǎng)為核心，為落腳點(diǎn)。今天

我們踐行社會(huì)主義的價(jià)值觀，建設(shè)新的道德風(fēng)尚，只有社會(huì)的個(gè)體即每小人都注重自身的

道德建設(shè)并付諸實(shí)踐，才能夠造就高尚純潔的道德環(huán)境。再如，《道德經(jīng)》里說：“褓莫大

于不知足，付莫大于欲得。故知足之足，常足矣。'‘提倡"慈愛、儉嗇這樣的告誡與主

張，對今天出現(xiàn)的物欲橫流、誠信缺失、道德滑坡、貪污腐敗等弊病，仍然有極好的警戒

作用。

④中華傳統(tǒng)文化蘊(yùn)藏于流傳幾千年的經(jīng)典之中，經(jīng)史子集就是傳統(tǒng)文化的載體。把占代經(jīng)

典轉(zhuǎn)變?yōu)槊褡逦幕幕?，就?yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)古代經(jīng)典，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)和掌握古代經(jīng)典中所蘊(yùn)含

的精義，發(fā)揮文以化人的教化功能，把它們轉(zhuǎn)化為文化知識(shí)，積淀為全民族的文化基因。

⑤學(xué)習(xí)古代經(jīng)典，應(yīng)把握精髓，在學(xué)習(xí)的過程中尋找人文精神的回歸，弘揚(yáng)中華民族的根

與魂，增強(qiáng)民族凝聚力，而不是僅僅穿上漢服，戴著方巾，吟誦幾篇古文就可以畢其功。

現(xiàn)在，多種古籍整理的大工程都在?進(jìn)行中，學(xué)習(xí)國學(xué)和傳統(tǒng)文化的熱潮仍力興木艾，學(xué)習(xí)

古代經(jīng)典，把傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵轉(zhuǎn)變力人們的文化基因，并與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

結(jié)合起來，任重而道遠(yuǎn)。

（選自《人民日報(bào)》，選文有改動(dòng)）

（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？

（2）第③段主要運(yùn)用了的論證方法，其作用是。

（3）下列對文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.作者采用“總-分-總〃的結(jié)構(gòu)，先提出問題，后分析問題和解決問題，條理清晰，層次分

明。

B.”應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生腦子里，成為中華民族文化的基因?！ň渲屑狱c(diǎn)詞“嵌”字形象而

深刻地表明學(xué)好古代經(jīng)典的重要性。

C.今天出現(xiàn)的物欲橫流、誠信缺失、道德滑坡、貪污腐敗等弊病的原因是人們沒有學(xué)好

《道德經(jīng)》c

D.文章結(jié)尾，提醒我們弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，要把握好其精髓，不能只停留在表面上

【答案】(1)古代經(jīng)典應(yīng)該成為民族文化基因(回答“讓古代經(jīng)典成為民族文化的基因〃也

可)。

(2)事例論證(或事實(shí)論證、舉例論證)

;列舉儒道兩家思想的例子，具體有力地證明了“建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體系，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀

傳統(tǒng)文化，，是非常必要的"，從而進(jìn)一步證明中心論點(diǎn)，更有說服力。

(3)C

【解析】【分析】1.此題考查學(xué)生對論點(diǎn)的掌握口議論文的論點(diǎn)一般是題目或含在第一段

中、最后一段中。是一句話的形式呈現(xiàn)的口仔細(xì)分析本文，結(jié)合題目，可知，本文的論點(diǎn)

是:古代經(jīng)典應(yīng)該成為民族文化基因。

14.此題考查學(xué)生的信息篩選能力，分析選項(xiàng)，對照與選項(xiàng)有關(guān)的段落，找出不同之處即

可?！兜赖陆?jīng)》里說:“禍莫大于不知足，咎莫大于欲得。故知足之足，常足矣。"提倡“慈

愛、儉嗇?！ㄟ@樣的告誡與主張，對今天出現(xiàn)的物欲橫流、誠信缺失、道德滑坡、貪污腐敗

等弊病，仍然有極好的警戒作用?！敖裉斐霈F(xiàn)的物欲橫流、誠信缺失、道德滑坡、貪污腐敗

等弊病的原因是人們沒有學(xué)好《道德經(jīng)》?！ㄊ遣幌喾摹９蔬xC。

15.閱讀下文，回答相關(guān)問題。

我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又

窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔

叔?！?/p>

我給了他10個(gè)銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！〃

等我把2法郎交給父親，母親詫異起來，就問：“吃了3個(gè)法郎？這足不可能的?！?/p>

我說：“我給了他10個(gè)銅子的小費(fèi)?！?/p>

我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了！拿10個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流

氓！〃她沒再往下說，因?yàn)楦赣H指著女婿對她使了個(gè)眼色。

后來大家都不再說話。

在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有?片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。

我們回來的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。

(1)文中畫線句必須重讀的是哪一個(gè)字？為什么？

（2）文中畫線詞“紫色的陰影''如何理解

【答案】（1）必須重讀的字是“親"。強(qiáng)調(diào)了〃我”一家與于勒有血緣關(guān)系。

（2）語意雙關(guān)，既實(shí)指哲爾賽島，也象征蒙在菲利普夫婦心頭的陰影。

【解析】【分析】

（1）反復(fù)閱讀，結(jié)合文中“我”這個(gè)形象，體會(huì)句子表達(dá)的情感，從而判斷必須強(qiáng)調(diào)的“親”

字。

（2）敘事文體中的景物描寫作用用有，設(shè)置情節(jié)環(huán)境、烘托氣氛、襯托人物、表達(dá)作者情

感、突出主題。在文中找到具體的描寫內(nèi)容作相應(yīng)的分析。首先要點(diǎn)明這是景物描寫，然

后根據(jù)故事情節(jié)內(nèi)容從襯托人物這個(gè)角度理解其作用。

16.閱讀下面的文字，回答以下問題。

姑娘沒有回答，她很后悔昨天晚上沒有馬上過來看保爾，看來保爾是被捕了。這么一

想，她就覺得更難過了。她看了看四周，然后走到阿爾焦姆面前.，急促地說："我知道的也

不多，但是保爾肯定是被捕了?！?/p>

（1）上文選自《鋼鐵是怎樣煉成的》，作者是（人名），上文中的“姑娘”是

________（人名）。

（2）保爾因?yàn)槭裁词虑楸徊读耍?/p>

【答案】（1）奧斯特洛夫斯基：冬妮婭

（2）營救朱赫來，被維克托告密。（答“營救朱赫來”也可）

【解析】【分析】（1）此題考查學(xué)生對名著《鋼鐵是怎樣煉成的》文學(xué)常識(shí)的了解和名著

人物。要求學(xué)生牢記其相關(guān)文學(xué)常識(shí)?！朵撹F是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特

洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成，上文中的姑娘是冬妮婭。

（2）本題考查名著的故事情節(jié)。

小說中的保爾與朱赫來很友好，他教保爾學(xué)會(huì)了英式拳擊，還培養(yǎng)了保爾樸素的革命熱

情。一次，因?yàn)榻饩戎旌諄?，被維克托告密，保爾自己被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。

故答案為：⑴奧斯特洛夫斯基；冬妮婭：

⑵營救朱赫來，被維克托告密。（答“營救朱赫來”也可）；

【點(diǎn)評】⑴本題考查了考生對名著內(nèi)容積累和文學(xué)常識(shí)積累。考生一方面需熟悉文學(xué)名著

的主要內(nèi)容，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，要了解常見的文學(xué)常識(shí)。

⑵本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累。考生一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，

另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)

容。

”.閱讀下列短文，完成下列小題。

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑根；也不必說鳴蟬在樹葉

里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。

單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻

開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見螟蚣；還有斑螯，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后

竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一?般的果實(shí)，何首烏有擁腫的

根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷

地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以

摘到覆盆子，像小珊瑚珠援成的小球，乂酸乂甜，色味都比桑根要好得遠(yuǎn)。

（1）選文出自課文,作者是。

（2）請你用自己的話概括本段文字的內(nèi)容。

（3）這段文字從多角度對百草園進(jìn)行了描寫，請你分別按提示各找一個(gè)例句。

寫視覺的：

寫聽覺的：

寫味覺的：

<4）下面句子中劃線的字能否改為括號(hào)內(nèi)的字？為什么？

輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直童（飛）向云霄里去了。

（5）“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴“一句運(yùn)用的修辭手法，生動(dòng)形象地寫

出了油蛉、蟋蟀們的,說明它們給泥墻根一帶帶來了無限的0

【答案】（1）《從百草園到三味書屋》

;魯迅

（2）寫百草園的快樂生活。

（3）不必說碧綠的菜畦……向云霄里去了

;油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴

;又酸又甜

（4）不能。"竄”字顯示速度快，又來得突然，用“飛〃字則無法表達(dá)這種效果。

（5）擬人

;聲音悅耳

:生機(jī)與樂趣

【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對名著內(nèi)容的積累能力。名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣

泛性。既要注意表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道

一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化卬象。做題時(shí)才能信手

拈來，得心應(yīng)手。本題考查對魯迅作品的閱讀理解。

（2）概括主要內(nèi)容，考查理解和概括表達(dá)的能力。解答這類題時(shí)應(yīng)根據(jù)：主要人物在什么

時(shí)間什么情形下做（或說）什么事（或話），最終結(jié)果怎樣；當(dāng)然，在答題時(shí)要視具體情

況來確定。可以概括為：百草園的快樂生活。

（3）本題考查寫景角度的理解分析。解答此題關(guān)鍵要了解寫景的四個(gè)角度：視覺（眼睛所

看到的）、聽覺（耳朵所聽到的）、嗅覺（鼻子所聞到的）、觸覺（身體所感覺到的）。

結(jié)合文段中的內(nèi)容，“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑其〃是

視覺；"油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴〃是聽覺；“像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又

甜，色味都比桑甚要好得遠(yuǎn)"是味覺。

（4）本題考查近義詞的辨析能力。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)

合語境分析詞語的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語

境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。結(jié)合木題，先表明態(tài)度：不能，

然后再答出“竄’'字顯示速度快，又來得突然，用“飛〃字則無法表達(dá)這種效果。

（5）本題主要考查學(xué)生對修辭手法的理解和應(yīng)用。要求考生自己審讀文句，獨(dú)立體會(huì)出作

者所運(yùn)用的修辭。不僅如此，還要求考生對修辭手法運(yùn)用的合理性做出判斷，要注意平時(shí)

對修辭方法的判斷練習(xí)。本題注意結(jié)合原文內(nèi)容賞析擬人修辭方法的作用。

故答案為：（1）《從百草園到三味書屋》魯迅

（2）寫百草園的快樂生活。

（3）不必說碧綠的菜畦……向云霄里去了汕蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴乂酸乂甜

（4）不能。"竄”字顯示速度快，又來得突然，用“飛”字則無法表達(dá)這種效果。

（5）擬人聲音悅耳生機(jī)與樂趣

【點(diǎn)評】散文是一種自由靈活的，綜合運(yùn)用記敘、抒情、議論等多種表達(dá)方式抒寫見聞感

受的文體。閱讀散文應(yīng)注意：（1）抓住"神〃；（2）抓住線索。（3）理清結(jié)構(gòu)；（4）了

解借景抒情等各種表現(xiàn)手法以及記敘、議論、抒情、描寫等表達(dá)方式的運(yùn)用，學(xué)會(huì)鑒賞、

評價(jià)文章的優(yōu)劣得失等?？紙錾⑽牡拈喿x一般可按以下步驟進(jìn)行：第一步，整體感知，把

握大意。第二步，找準(zhǔn)線索，理清結(jié)構(gòu)。第三步，審清問題，確定答題區(qū)域。第四步，根

據(jù)答題區(qū)域，精讀文本，勾畫關(guān)鍵語句。第五步，緊扣題干耍求，組織語言材料回答問

18.閱讀短文，完成練習(xí)。

①“在人們的觀念中，科幻小說是一種充斥著巨大的昆蟲、入侵的怪物、瘋狂的科學(xué)

家、失去控制的機(jī)器人和暴力行為的文學(xué)。事實(shí)上，科幻小說的領(lǐng)域要比以上的理解寬泛

得多。從某種程度上說，以上所舉的只是科幻小說中極少的一部分，真正意義上的科幻小

說是以一種特殊的幻想方式反映人們在生活中所遇到的各種現(xiàn)實(shí)難題和生存困境的文學(xué)?！?/p>

著名兒童文學(xué)作家、少年科幻作家楊鵬這樣詮釋科幻小說。

②科幻小說就像異域風(fēng)情帶給熱愛旅行的人們驚喜那樣，它讓忙碌在現(xiàn)實(shí)世界中的成年

人和孩子們放飛想象力，讓思維馳騁和超越現(xiàn)實(shí)的羈絆。不過不能否認(rèn)，人們在以閱讀的

姿態(tài)走進(jìn)科幻小說時(shí)，往往對它有一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。對此，擅長科幻文學(xué)創(chuàng)作的少年科

幻作家楊鵬提出了自己的獨(dú)到見解。

③首先，不能將科幻小說與科普作品等同起來?？苹眯≌f雖然有科學(xué)性，具有科普功

能，甚至有些科幻小說還具有預(yù)言和啟發(fā)科學(xué)發(fā)明的功能，但它仍然是文藝作品，不能與

科普作品相等同。對于科幻小說，只要它倡導(dǎo)的是一種嚴(yán)肅的科學(xué)精神，具有好的創(chuàng)意和

深刻的內(nèi)涵，能夠發(fā)人深省，就不必對其吹毛求疵。

④其次，閱讀科幻小說要注意科幻小說的創(chuàng)意，提高創(chuàng)造性思維能力?？苹眯≌f不同于

一般的小說，是因?yàn)樗鑼懙氖乾F(xiàn)實(shí)生活中一般不太可能發(fā)生的事情，這就需要不同于一

般的創(chuàng)造性思維。好的科幻小說都有好的創(chuàng)意，可以開拓讀者的創(chuàng)造性思維能力，青少年

讀者閱讀科幻小說時(shí)，應(yīng)多注意科幻小說的創(chuàng)意。

⑤然后，閱讀科幻小說仍然要關(guān)注現(xiàn)實(shí)，將科幻思維融入日常生活中，提高處理疑難事

物和人際關(guān)系的能力?？苹眯≌f雖然以現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，但仍然是一種幻想性的文

學(xué)。于是，有些讀者閱讀科幻小說時(shí)，把讀科幻當(dāng)作逃避現(xiàn)實(shí)的一種方式，這種做法不可

取。閱讀科幻小說，要培養(yǎng)敢于想象、敢戶提出不合常規(guī)的觀點(diǎn)的能力，使自己更適應(yīng)未

來發(fā)展的多樣性。

⑥最后，不要把災(zāi)難題材的科幻小說與宣傳世界末E的異端邪說相等同。有相當(dāng)一部分

的科幻小說以今天人類的某些失誤為出發(fā)點(diǎn)，描述了如此下去將產(chǎn)生的可怕未來，給人以

警示作用。這樣的作品與宣傳世界末FI的異端邪說有著本質(zhì)的區(qū)別，不能等同視之：科幻

小說用反向的夸大激勵(lì)讀者對科學(xué)的關(guān)注，激發(fā)他們糾正失誤、創(chuàng)造美好未來的強(qiáng)烈動(dòng)

機(jī)；而異端邪說扭曲現(xiàn)實(shí)，使人絕望和頹廢。

⑦無論是哪類小說，讀者應(yīng)該銘記于心的是，科學(xué)幻想從來不是對想象力的放縱，而是

有控制的想象，正因?yàn)閷ο胂蟮目刂?，才使作品產(chǎn)生無窮的魅力。好的科幻小說之所以能

夠震撼人心，是因?yàn)樽髡咄ㄟ^高超的寫作技巧組織起來的嚴(yán)密敘述，會(huì)給閱讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈

的真實(shí)感。我們在閱讀科幻小說時(shí)，要注意體會(huì)作者想象力的張弛，同時(shí)，也要注意作品

中的人物是如何承載作家的寫作意圖和實(shí)現(xiàn)小說向前推進(jìn)的功能，注意作者是如何鋪設(shè)情

節(jié)的。

知識(shí)鏈接：

科學(xué)幻想古已有之，如公元1世紀(jì)希臘作家盧西恩的代表作《真實(shí)的歷史》，就寫到月

球旅行。世界公認(rèn)的第一部科幻小說是英國作家瑪麗?雪萊于1818年創(chuàng)作的《弗蘭肯斯

坦》。之后，美國的愛倫坡和英國的柯南?道爾也寫過科幻作品，他們同時(shí)又是偵探小說作

家，他們把懸念和邏輯推理帶入科幻創(chuàng)作，取得了極好效果。這一時(shí)期，真正開創(chuàng)了科幻

小說流派，但對后世產(chǎn)生巨大影響的科幻作家是法國的儒勒?凡爾納和英國的喬治?威爾斯。

他們的作品幾乎涉及到后世科幻小說寫作的大部分題材。從此以后，科幻小說逐漸被人們

確定下來。

（1）依據(jù)文章內(nèi)容，下列說法正確的是（）

A.科幻小說具有科學(xué)性，但仍然是一種幻想性的文學(xué)，所以就不必對其吹毛求疵。

B.災(zāi)難題材科幻小說以人類的失誤為出發(fā)點(diǎn)，描述了可怕未來，使人絕望和頹廢。

C.科學(xué)幻想從來不是對想象力的放縱，而是在?定科學(xué)基礎(chǔ)上對未來的大膽設(shè)想。

D.愛倫?坡、柯南?道爾、儒勒?凡爾納和喬治?威爾斯共同開創(chuàng)科幻小說流派。

（2）通讀全文，梳理內(nèi)容，給文章擬寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，并說明理由。

（3）下面是小文在閱讀本文后寫下的片段感悟，請結(jié)合內(nèi)容，聯(lián)系《海底兩萬里》閱讀體

驗(yàn)，將其補(bǔ)充完整。

經(jīng)典之所以經(jīng)典一重讀《海底兩萬里》

閱讀科幻小說時(shí)，我總是迷戀那讓人仰望的未來世界和讓人瞠目的未來技術(shù)，卻一直不

知道一部優(yōu)秀的科幻小說要具有科學(xué)性,知富的想象力和一定的現(xiàn)實(shí)意義。重讀《海底

兩萬里》，我才發(fā)現(xiàn)這是一部多么經(jīng)典的科幻小說。尼摩船長在《太平洋下四千里》一節(jié)

中與阿龍納斯介紹洋流以及海鹽等內(nèi)容，充分體現(xiàn)了科幻小說科笠性的特點(diǎn)。當(dāng)然，《海

底兩萬里》的優(yōu)秀不僅僅體現(xiàn)在科學(xué)性的特點(diǎn)上。

當(dāng)然，凡爾納還具有高超的寫作技巧，如跌宕起伏的情節(jié)設(shè)置，以及個(gè)性鮮明的人物形

象刻畫，都為小說增色，讓小說歷久彌新。

【答案】（I）C

（2）標(biāo)題取為：《如何正確閱讀和欣賞科幻小說》。文章開篇提出真正的科幻小說是以幻

想的方式反映現(xiàn)實(shí)生活。接著，正文2到6段指出閱讀科幻小說四大誤區(qū)。文章一直在強(qiáng)

調(diào)如何對待科幻小說，如何正確閱讀科幻小說。最后，引導(dǎo)讀者關(guān)注科幻人物塑造、情節(jié)

鋪設(shè)等，這都是從文學(xué)的角度，進(jìn)行欣賞。

（3）示例：豐富的想象刀，讓小說別具魅力。19世紀(jì)，人們無法制作潛艇，但作者卻通

過想象讓諾底留斯號(hào)潛艇在大海里暢游。同時(shí)，潛艇里的布置，水手的衣服，以及海里的

種種風(fēng)光和歷險(xiǎn)都是作者想象出來的。凡爾納借助小說向我們展現(xiàn)了19世紀(jì)人們的生活狀

況和社會(huì)的黑暗，如采珠人在現(xiàn)實(shí)生活中生活貧困，不得已冒著生命危險(xiǎn)去采集珍珠營

生；如尼摩船長的在水下，借用諾第留斯號(hào)，為大陸上貧困受壓迫的人們送去物資。

【解析】【分析】（1）A.有誤，與第③段原文內(nèi)容“對于科幻小說，只要它倡導(dǎo)的是一種

嚴(yán)肅的科學(xué)精神，具有好的創(chuàng)意和深刻的內(nèi)涵，能夠發(fā)人深省，就不必對?其吹毛求疵,”不

符。B.有誤，與第⑥段原文“科幻小說用反向的夸大激勵(lì)讀者對科學(xué)的關(guān)注，激發(fā)他們糾正

失誤、創(chuàng)造美好未來的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)：而異端邪說扭曲現(xiàn)實(shí)，使人絕望和頹廢”不