《調(diào)皮多變的點》核心素養(yǎng)教學設計

一、教學內(nèi)容

引導學生認識點的基本形態(tài)和特征，了解點在美術作品中的作用。

通過觀察、比較、分析等方法，讓學生感受點的大小、形狀、顏色、疏密等變化，體會點的

表現(xiàn)力和美感。

指導學生運用點進行創(chuàng)意繪畫，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和審美能力。

二、核心素養(yǎng)目標

圖像識讀：能夠觀察和識別點的形態(tài)、特征和變化，理解點在美術作品中的表現(xiàn)意義。

美術表現(xiàn)：運用點的不同形態(tài)和變化進行繪畫創(chuàng)作，表達自己的想法和感受。

審美判斷：欣賞和評價點的作品，感受點的美感和表現(xiàn)力，提高審美能力。

創(chuàng)意實踐：發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，運用點進行創(chuàng)意設計，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

文化理解：了解點在不同文化和藝術形式中的應用，增進對多元文化的理解和尊重。

三、教學重難點

教學重點

（1）認識點的基本形態(tài)和特征，感受點的變化和表現(xiàn)力。

（2）運用點進行創(chuàng)意繪畫，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

教學難點

（1）如何引導學生發(fā)現(xiàn)點的變化規(guī)律，并用點進行有創(chuàng)意的表達。

（2）如何在教學中培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新精神。

四、教學策略

直觀教學法：通過展示圖片、實物等直觀教具，讓學生直觀地認識點的形態(tài)和特征。

比較分析法：引導學生對比不同點的作品，分析點的變化和表現(xiàn)力。

啟發(fā)式教學法：通過提問、引導等方式，啟發(fā)學生的思維，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

實踐體驗法：讓學生通過動手繪畫，親身體驗點的變化和表現(xiàn)力，提高學生的實踐能力。

五、教學準備

教師準備：教學課件、圖片、實物、繪畫工具和材料等。

學生準備：繪畫工具和材料（如鉛筆、橡皮、水彩筆、油畫棒、彩色紙等）。

六、教學過程

第一課時

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

（1）觀看動畫

（1）播放一段關于點的

視頻，被視頻中通過動畫視頻導

動畫視潁，引起學生的

的點所吸引。入，激發(fā)學生的學

（一）.興趣。

（2）枳極回答習興趣，引導學生

導入新課（2）提問：同學們，在

問題，說出自己初步認識點的形態(tài)

視頻中你們看到了什

對點的初步認和特點。

么？點有哪些特點呢？

識。

第一課時

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

（1）展示不同形態(tài)的點（1）認真觀察

的圖片，如圓點、方點、圖片，比較不同

三角點等。點的形態(tài)。讓學生通過觀察圖

（二）.

（2）提問：這些點有什（2）回答教師片，認識點的基本

認識點的

么不同？點的基本形態(tài)的問題，認識點形態(tài)和特征，為后

基本形態(tài)

有哪些？的基本形態(tài)。續(xù)的學習打下基

和特征

（3）引導學生觀察點的（3）觀察點的礎。

大小、形狀、顏色等特特征，如大小、

征。形狀、顏色等。

（1）展示一組由點組成

（1）欣賞作品，

的作品，如點彩畫、馬賽

感受點的變化

克畫等。

和表現(xiàn)力。

（2）提問：這些作品中

（三）.（2）回答教師通過欣賞作品，讓

的點有什么變化？點的

感受點的的問題，分析點學生感受點的變化

變化給咋品帶來了什么

變化和表的變化對作品和表現(xiàn)力，提高學

效果？

現(xiàn)力的影響。生的審美能力。

（3）引導學生分析點的

（3）通過分析，

大小、形狀、顏色、疏密

體會點的表現(xiàn)

等變化對作品表現(xiàn)力的

力和美感。

影響。

（1）展示一些由點組成（1）觀察創(chuàng)意

的創(chuàng)意圖形，如動物、植圖形，分析點的

物、人物等。組成。

（2）提問：這些圖形是（2）積極回答通過創(chuàng)意聯(lián)想，激

（四）.

由哪些點組成的？你們問題，進行點的發(fā)學生的創(chuàng)造力，

點的創(chuàng)意

還能想到哪些由點組成創(chuàng)意聯(lián)想。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精

聯(lián)想

的創(chuàng)意圖形？（3）發(fā)揮想象神。

（3）引導學生進行點的力，創(chuàng)造出更多

創(chuàng)意聯(lián)想，激發(fā)學生的的點的創(chuàng)意圖

創(chuàng)造力。形。

（1）布置作業(yè)：用點進（1）學生根據(jù)讓學生通過動手繪

行創(chuàng)意繪畫，可以畫動教師的要求，進畫，運用點進行創(chuàng)

（五）.

物、植物、人物等，也可行點的創(chuàng)意繪意表達，提高學生

學生創(chuàng)作

以畫自己想象中的圖畫。的實踐能力和創(chuàng)造

形。（2）在繪畫過力。

第一課時

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

（2）要求：畫面中要有程中，注意點的

不同形態(tài)和變化的點，形態(tài)和變化，發(fā)

色彩鮮艷，富有創(chuàng)意。揮自己的想象

力和創(chuàng)造力。

（1）組織學生將自己的（1）將自己的

作品展示在黑板上或教作品展示出來，

室里的展示區(qū)。欣賞其他同學

通過展示評價，讓

（2）引導學生進行自評的作品。

學生互相學習，提

和互評，說說自己作品（2）進行自評

（六）.高審美能力和評價

的優(yōu)點和不足之處，以和互評，發(fā)表自

展示評價能力，同時也讓學

及對其池同學作品的評己的看法和意

生感受到成功的喜

價。見。

悅和自信.

（3）教師進行總結(jié)評（3）認真聽取

價，肯定學生的進步和教師的評價，反

優(yōu)點，提出改進的建議。思自己的作品。

第二課時

（1）回顧上節(jié)課的內(nèi)

容，提問:同學們,上節(jié)

課我們學習了點的哪些（1）回憶上節(jié)

知識？，爾們還記得用點課的內(nèi)容，回答

通過復習導入，鞏

進行創(chuàng)意繪畫的方法教師的問題。

（-）.固上節(jié)課的知識和

嗎？（2）欣賞優(yōu)秀

復習導入技能，為本節(jié)課的

（2）展示一些上節(jié)課學作品，復習點的

教學做好準備。

生的優(yōu)秀作品，引導學知識和繪畫方

生復習點的形態(tài)、特征法。

和變化：以及點的創(chuàng)意

繪畫方法。

（1）展示一些由點組成（1）欣賞作品，

通過欣賞復雜作

的復雜作品，如抽象畫、觀察點H勺組合

（二）.品，讓學生了解點

裝飾畫等。方式。

點的組合的組合與構(gòu)圖的關

（2）提問：這些作品中（2）回答教師

與構(gòu)圖系，提高學生的構(gòu)

的點是如何組合的？點的問題，分析點

圖能力。

的組合對畫面構(gòu)圖有什的組合對構(gòu)圖

（2）提問：同學們，通（2）思考教師發(fā)學生的學習興趣

過這兩節(jié)課的學習，你的問題，回答自和創(chuàng)造力，同時也

們對點有了哪些新的認己對點的新認為學生的課后學習

識？你們還能想到哪些識和創(chuàng)意想法。提供了方向和動

用點進行創(chuàng)意表達的方（3）聽取教師力。

法？的建議，在課后

（3）鼓勵學生在課后繼繼續(xù)進行點的

續(xù)探索點的奧秘，用點創(chuàng)意創(chuàng)作。

進行更多的創(chuàng)意創(chuàng)作。

七、板書設計

《調(diào)皮多變的點》板書

點的基本形態(tài)和特征

（1）形態(tài)：圓點、方點、三角點等

（2）特征：大小、形狀、顏色等

點的變化和表現(xiàn)力

（1）變化：大小變化、形狀變化、顏色變化、疏密變化等

（2）表現(xiàn)力：豐富畫面、增強節(jié)奏感、營造氛圍等

點的創(chuàng)意聯(lián)想

（1）動物、植物、人物等

（2）想象中的圖形

點的組合與構(gòu)圖

（1）組合方式：對稱、均衡、疏密等

（2）構(gòu)圖原理：突出主題、引導視線等

點的色彩搭配

（1）搭配原則：對比色、鄰近色、同類色等

（2）色彩效果：鮮艷、和諧、統(tǒng)?一等

八、教學反思

在本次教學中，我通過引導學生認識點的基本形態(tài)和特征，感受點的變化和表現(xiàn)力，進

行點的創(chuàng)意繪畫等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了點的知識和技能，培養(yǎng)了學生的

想象力、創(chuàng)造力和審美能力。以下是我對本次教學的反思：

1.成功之處

（1）教學內(nèi)容豐富，形式多樣。通過圖片、實物、動畫視頻等多種教學資源，讓學生直

觀地認識點的形態(tài)和特征；通過欣賞作品、分析變化、創(chuàng)意聯(lián)想等活動，讓學生感受點的

變化和表現(xiàn)力；通過學生創(chuàng)作、展示評價等環(huán)節(jié)，讓學生運用點進行創(chuàng)意表達，提高了學

生的實踐能力和創(chuàng)造力。

（2）教學方法靈活，注重啟發(fā)。采用直觀教學法、比較分析法、啟發(fā)式教學法、實踐體

驗法等多種教學方法，讓學生在觀察、比較、分析、聯(lián)想、實踐等過程中學習，激發(fā)了學

生的學習興趣和創(chuàng)造力，注重啟發(fā)學生的思維，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)了學

生的自主學習能力和創(chuàng)新精神。

（3）教學評價及時，有效反饋。通過自評、互評和教師評價等方式，讓學生及時了解自

己的學習情況和進步，同時也讓學生學會欣賞和評價他人的作品，提高了學生的審美能力

和評價能力。教師的評吩及時、具體、有針對性，能夠給予學生有效的反饋和指導，促進

學生的學習和成長。

2.不足之處

（1）教學時間安排不夠合理。在教學過程中，有些環(huán)節(jié)時間過長，導致后面的環(huán)節(jié)時間

緊張，學生的創(chuàng)作時間不夠充分，影響了學生的作品質(zhì)量。

（2）對學生的個體差異關注不夠。在教學中，沒有充分考慮到學生的個體差異，對繪畫

基礎較弱的學生指導不夠，導致這些學生在創(chuàng)作過程中遇到困難，影響了他們的學習積極

性和自信心。

（3）教學拓展不夠深入。在教學結(jié)束后，沒有對教學內(nèi)容進行深入的拓展和延伸，沒有

引導學生將點的知識和技能運用到其他美術形式中，限制了學生的思維和創(chuàng)造力。

3.改進措施

（1）合理安排教學時間。在教學前，要認真?zhèn)湔n，合理安排教學時間，確保每個環(huán)節(jié)都能

夠順利進行。在教學過程中，要根據(jù)學生的實際情況，靈活調(diào)整教學進度，保證學生有足夠

的時間進行創(chuàng)作和展示評價。

（2）關注學生的個體差異。在教學中，要充分了解學生的繪畫基礎和學習能力，對不同層

次的學生進行有針對性的指導和幫助。對于繪畫基礎較弱的學生，可以提供一些簡單的繪畫

模板和參考資料，讓他們在模仿的基礎上進行創(chuàng)作；對于繪畫基礎較好的學生，可以提出更

高的要求，鼓勵他們進行創(chuàng)新和突破。

（3）深入拓展教學內(nèi)容。在教學結(jié)束后，可以引導學生將點的知識和技能運用到其他美術

形式中，如剪紙、拼貼、陶藝等，讓學生在不同的美術形式中感受點的魅力和價值。同時，

也可以引導學生將點的創(chuàng)意運用到生活中，如設計服裝、裝飾房間等，讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)

美、創(chuàng)造美。

總之，通過本次教學，我深刻認識到在美術教學中，要注重培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和審

美能力，要采用多樣化的教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，也要關注

學生的個體差異，合理安排教學時間，深入拓展教學內(nèi)容，為學生的學習和成長提供更好的

支持和幫助。

《歡快流暢的線》核心素養(yǎng)教案

主備人

備課

成員

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于2024-2025學年人美版（2024）美術一年級上冊的“歡快流暢

的線”這一章節(jié)。學生們將學習如何通過畫線來表達情感和節(jié)奏，理解不同線條的特點和繪

制方法，例如曲直、粗細、長短等。同時，學生將通過實踐活動，創(chuàng)作出具有歡快流暢線條

教學

的簡筆畫。

內(nèi)容

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在此前的美術課程中，學生們已經(jīng)學習了基礎的繪畫知識

分析

和技巧，例如使用畫筆、顏料和紙張。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生將已掌握的技能應用

到新的創(chuàng)作中，通過觀察、討論和實踐，深化對線條表現(xiàn)力的理解，并嘗試用線條來表達自

己的情感和感受。

核心本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的美術核心素養(yǎng)，主要包括以下方面:

素養(yǎng)1.審美判斷：通過觀察、分析和討論不同發(fā)條的特點和情感表達，學生能夠培養(yǎng)對線條美

目標的敏感度，學會欣賞和評價他人作品。

2.創(chuàng)意實踐：學生將運用想象力和創(chuàng)造力，用線條來表達自己的情感和節(jié)奏感，通過繪畫

實踐，培養(yǎng)獨立創(chuàng)作的能力。

3.文化理解：通過學習不同線條風格的作品，學生能夠了解線條在美術史上的應用和文化

意義，增強對藝術文化的理解和尊重。

4.觀察能力：學生將通過觀察自然和日常生活中的線條，培養(yǎng)細致觀察的習慣，提高對線

條的感知和表達能力。

1.教學重點：

-線條的表現(xiàn)力和情感表達：學生需要理解不同線條（如曲直、粗細、長短）的特點和如何

通過線條的運用來表達情感和節(jié)奏感。

-創(chuàng)作實踐：學生將通過繪制具有歡快流暢線條的簡筆畫，培養(yǎng)獨立創(chuàng)作能力和審美判斷力。

2.教學難點：

教學-線條情感的把握：學生可能難以理解如何通過線條的組合和變化來表達自己的情感和節(jié)奏

難點感，需要教師的引導和示范。

與重-創(chuàng)作技巧的掌握：學生可能對如何運用線條來創(chuàng)作出具有歡快流暢感的畫作感到困難，需

點要教師的具體指導和反復實踐。

具體舉例：

-教學重點舉例：教師可以通過展示不同情感的線條作品，讓學生觀察和分析線條的特點，

引導學生理解線條與情感表達的關系。

-教學難點舉例：教師可以分步驟演示如何通過線條的變化來創(chuàng)作出歡快流暢的畫作，并引

導學生進行實踐，提供反饋和指導，幫助學生突破難點。

學

具

準

備多媒體

課型新授課教法學法講授法課出第一課時

步驟師生互動設計二次備課

教學方法：

教

1.講授法：教師通過講解線條的基本概念和情感表達的方法，為學生

提供理論知識和技巧指導。

學

2.討論法：學生分組討論不同線條的特點和如何運用線條來表達情

感，促進學生之間的交流和合作。

方

3.實踐法：學生通過實際繪畫實踐，創(chuàng)作出具有歡快流暢線條的簡筆

畫，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力和審美判斷力。

法教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備展示不同線條風格的作品，幫助學生

與直觀地理解線條的特點和應用。

2.教學軟件：使用教學軟件進行線條繪制演示和指導，提供互動式的

手學習體驗，幫助學生更好地掌握線條創(chuàng)作技巧。

3.繪畫材料?：提供紙張、畫筆和顏料等繪畫材料?，讓學生在實踐過程

段中親手操作，提高學生的動手能力和創(chuàng)造力。

課前準備：

教準備多媒體設備、教學軟件、紙張、畫筆和顏料等教學材料。

一、導入（5分鐘）

學開場白：“同學們，大家好！今天我們來學習如何用線條來表達情

感和節(jié)奏，創(chuàng)作出歡快流暢的畫作?！?/p>

展示不同線條風格的作品，讓學生初步感受線條的美感和情感表

過達。

二、理論講解與示范（15分鐘）

程“現(xiàn)在，我來給大家講解一下線條的基本概念和情感表達的方

法0”

-'講解線條的特點，如曲直、粗細、長短等，并解釋如何通過線條的

組合和變化來表達情感和節(jié)奏。

-進行線條示范，展示如何通過線條的運用來創(chuàng)作出歡快流暢的畫

作V

三、實踐練習（15分鐘）

“現(xiàn)在，大家來動手試一試，試著用線條來表達自己的情感和節(jié)

奏?！?/p>

學生分組，每組選擇種情感或節(jié)奏，用線條進行創(chuàng)作實踐。

教師巡回指導，提供反饋和幫助，引導學生突破創(chuàng)作難點。

四、作品展示與討論（10分鐘）

“現(xiàn)在，讓我們來欣賞一下大家的作品吧！”

-學生展示自己的作品，并進行自評和互評。

教師引導學生討論不同作品的線條特點和情感表達，讓學生交流和

學習彼此的創(chuàng)作經(jīng)驗。

五、總結(jié)與反思（5分鐘）

-“同學們，你們覺得今天的學習怎么樣呢？”

-學生分享自己的學習收獲和感受。

教師對學生的作品和表現(xiàn)進行總結(jié)和評價，強調(diào)線條在美術創(chuàng)作中

的重要性和應用價值。

六、課后作業(yè)布置

-布置課后作業(yè)，要求學生在家中繼續(xù)練習用線條表達情感和節(jié)奏，

并選擇兩幅作品進行展示。

教學過程結(jié)束。

本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

知1.線條的基本概念：學習線條的定義、特點和分類，如曲直、粗細、

長短等。

識2.線條的情感表達：理解如何通過線條的組合和變化來表達情感和節(jié)

奏，學習不同線條風格的作品。

點3.創(chuàng)作實踐：掌握線條運用的方法和技巧，通過實際繪畫實踐，創(chuàng)作

出具有歡快流暢線條的簡筆畫。

梳4.審美判斷：培養(yǎng)對線條美的敏感度，學會欣賞和評價他人作品，提

理局審美能力。

5.觀察能力：培養(yǎng)細致觀察的習慣，提高對線條的感知和表達能力，

觀察自然和口常生活中的線條。

6.文化理解：了解線條在美術史上的應用和文化意義，增強對藝術文

化的理解和尊重。

7.創(chuàng)意實踐：培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，運用線條來表達自己的情感和創(chuàng)

造力。

8.合作與交流：通過分組討論和實踐，培養(yǎng)學生的合作精神和交流能

力，學習彼此的作品和經(jīng)驗。

板書①線條的基本概念

設計-直線、曲線

-粗線、細線

-長線、短線

②線條的情感表達

-歡樂的線條

-悲傷的線條

-緊張的線條

-放松的線條

③創(chuàng)作實踐步驟

-觀察和選擇情感或節(jié)奏

-繪制線條草圖

-完善和細化作品

④審美判斷與評價

-欣賞他人作品

-自我評價

-互評和討論

⑤觀察能力的培養(yǎng)

-觀察自然線條

-觀察日常生活中的線條

⑥文化理解

-線條在美術史上的應用

-不同文化背景下的線條藝術

⑦創(chuàng)意實踐

-運用想象力創(chuàng)作

-嘗試不同的線條組合

⑧合作與交流

-分組討論和實踐

-分享作品和經(jīng)驗

板書設計應簡潔明了，突出重點知識點，同時具有藝術性和趣味性，

以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過板書設計，幫助學生更好地理

解和記憶課程內(nèi)容。

型

典本節(jié)課的典型例題將以實際案例的形式進行講解，旨在幫助學生更好

題

例

地理解課程內(nèi)容并應用于實際創(chuàng)作中。以下是五個例題及答案：

解

講

例題1：請用線條表達歡樂的情感。

答案：可以使用曲線和細線來表達歡樂的情感，線條可以交織和彎

曲，形成動態(tài)的視覺效果。

例題2：請用線條表達悲傷的情感。

答案：可以使用長線和粗線來表達悲傷的情感，線條可以向卜.彎曲或

交錯，形成沉重和壓抑的視覺效果。

例題3：請用線條表達緊張的情感。

答案：可以使用短線和密集的線條來表達緊張的情感，線條可以相互

交叉或緊密排列，形成緊張和忙碌的視覺效果。

例題4：請用線條表達放松的情感。

答案：可以使用柔和的曲線和細線來表達放松的情感，線條可以流暢

和自由，形成寧靜和舒適的視覺效果。

例題5：請創(chuàng)作一幅具有歡快流暢線條的簡筆畫。

答案：可以繪制一群跳躍的小人，線條流暢而歡快，形成動感和歡快

的氛圍。

《涂涂抹抹的快樂》核心素養(yǎng)教學設計

課題3涂涂抹抹的快樂單元第二單元學科美術年級一年級

本課旨在激發(fā)一年級學生對色彩的感知與運用，培養(yǎng)他們通過色彩表達情感和創(chuàng)意的能力。

本課與“我與美麗大自然”單元緊密相連，通過色彩探索，讓學生體會自然之美，并將這份

教材美通過畫筆傳達出來。一年級學生對色彩有著天然的熱愛和興趣，教師應利用這一點，引導

分析學生認識色彩搭配和表達細膩情感，讓學生能夠在輕松愉悅的氛圍中學習和成長，通過本

課，學生不僅學習色彩知識，更在單元主題下深化了對自然美的理解和表現(xiàn)，還能夠在創(chuàng)作

中體驗色彩的美，培養(yǎng)藝術表達和審美能力。

1、能感知身邊的美，認識美存在于我們周邊，初步形成發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞美的意識。

2022

2、能使用不同的工具、材料和媒介，按照自己的想法，以平面、立體或動態(tài)等表現(xiàn)形式表

新課

達所見所聞、所感所思。

標要

3、學會從外觀和使用功能等方面了解物品的特點，能針對某件物品的設計提出自己的改進

求

意見，進行裝飾和美化，初步形成設計意識。

1.細致觀察并識別大自然中的基本顏色，指導學生運用繪畫知識，提高學生對畫材的

使用技巧。（審美感知）。

學習

2.學會使用不同的涂色工具，如油畫棒、水彩筆等。培養(yǎng)學生的觀察力和分析能力，激發(fā)學

目標

生的繪畫熱情，對社會、環(huán)境和生活的興趣。（藝術表現(xiàn)）。

與核

3.通過色彩表達情感和創(chuàng)意，創(chuàng)作出富有個性的作品，表現(xiàn)美麗的大自然，形成對美術活動

心素

的興趣和初步的審美能力。（創(chuàng)意實踐）

養(yǎng)

4.形成初步的審美意識和色彩能力，初步形成感知、欣賞美的意識。鼓勵學生用色彩

表現(xiàn)生活。（文化理解）

一年級的美術課主要就是對線條、色彩的認識和掌握,在前面的課程學習中，學生.對線條、色

彩的裝飾掌握的較好，一年級的學生已經(jīng)具備了一定的觀察力和想象力，但對于點、線、色

學情

彩和肌理的認識還比狡膚淺，需要進一步引導和學習。這節(jié)課是對色彩的教學進行分析詮

分析

群,學生們還是比較容易掌握。但學個體差異較大，部分學生在美術方面的天賦和興趣可能

更為突出，部分學生對繪畫興趣不大。

重點對色彩的感知和使用不同工具進行色彩表現(xiàn)的能力。

難點認識色彩搭配的方法。自由地運用色彩表達自己的想法。

材料多媒體課件、準備：繪畫紙、各種涂色工具

準備

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

導入新課一、情景導入觀看圖片，說發(fā)揮學生的能

（出示圖片）豐富的色彩讓世界變得絢麗多說對彩色的感動性，激發(fā)學生

彩。受的學習興趣。

講授新課一、學習情境欣賞圖片，初細致觀察并識

（一）看一看這些美景和可愛的動物，你能從步認識色彩別大自然中的

基本顏色，指導

中找到多少種色彩？

學生運用繪畫

（出示圖片）

知識，提高學生

我們從圖片中找出自己看到的顏色。對畫材的使用

（二）小貼士技巧。

彩色是指紅、橙、黃、綠、青、藍、紫等顏色。

不同明度和純度的紅橙黃綠青藍紫色調(diào)都屬于有

彩色系。。通過色彩表達情

二、藝術欣賞感和創(chuàng)意，創(chuàng)作

出富有個性的作

（-）看一看，藝術家和設計師是怎樣用色彩來

品，表現(xiàn)美麗的

創(chuàng)作的？

大自然，形成對

1、圖片一丹楓呦鹿圖美術活動的興趣

（1）遠景：茂密的樹林和初步的審美能

力。

（2）中景：群鹿觀望嬉戲

（3）近景：樹叢

2、小貼士

畫中描繪鹿群在樹林中緩緩前行，畫中色彩有

深淺不一的樹林，畫中的色彩給我們深秋的季節(jié)的欣賞作品。

感受。觀察藝術作

3、圖片二：東方游樂花園品，同桌討論

作品分析畫面用點、線、圖形等繪畫語言使畫線條帶來的感

面生動有趣;運用紅與綠、黃與紫等對比色，使畫面受，并分享討

更加鮮活、生動，盡管克利運用了大量的對比色，論結(jié)果。

但畫面整體卻給人以和諧、屬實的感覺保羅?克利

通過色彩的運用表達了自己對生活的熱愛和對美

好未來的向往。

4、圖片三：唐山第三空間綜合體（建筑）

第三空間綜合體的設計師是中國著名建筑設

計師李興鋼，他也是國家體育場“鳥巢”的設計師。

建筑的東南立面設計了許多不同大小、形態(tài)和朝向

的亭臺空間，這樣設計可以觀賞到不同角度的城市

景觀，光線也可以從不同角度照入房間，這些亭臺

中粉刷漂亮的紅黃藍綠等梅麗的色彩，像是一個個

生動的生活舞.臺，展現(xiàn)出多姿多彩的生活氣息，

5、小貼士

色彩是繪畫中不可或缺的一部分，它是藝術家

用來表達情感、傳達信息和營造氛圍的重要手段。

在藝術創(chuàng)作中，藝術家需要運用各種色彩，包括顏

料、色彩理論、調(diào)色技巧等等，來創(chuàng)造出完美i勺作

品。

（二）藝術名畫欣賞

名畫提高學生的

出示圖片

審美

三、感知體驗

（一）任務一

用不同的涂色工具涂抹出有變化的色彩

學會使用不同的

（出示圖片）

涂色工具，如油

（-）油畫棒繪畫

畫棒、7K彩筆等。

1、（出示圖片）培養(yǎng)學生的觀察

2、小貼士力和分析能力，

油畫棒的色彩表現(xiàn)更加濃烈和厚重，其油性成激發(fā)學生的繪畫

熱情，對社會、環(huán)

分使得顏色具有很好的覆蓋力和鋪展性，可以覆蓋

境和生活的興

之前的顏色，形成豐富的層次和紋理。油畫棒的顏趣。

色不透明，可以單獨使用，也可以混合使用，甚至

可以通過揉擦來達到特殊的效果，適合表現(xiàn)濃烈、

抽象的藝術效果.

（三）水彩筆繪畫

1、出示圖片

2、小貼士：

水彩筆則色彩柔和、細膩，畫出的線條柔司、

自然。水彩筆的顏料多為水性，顏色會隨著水分的

揮發(fā)而變淡。在教師引導下

3、看視頻找靈感理解線條形態(tài)

（播放視頻）體會不同材料

四、創(chuàng)想實踐繪制

任務二，選擇一種方法或材料表現(xiàn)豐富的色彩

（出示圖片）

學會使用不同的

1、油畫棒作品欣賞

涂色工具，如油

出示圖片

畫棒、水彩筆等。

2、水彩作品欣賞培養(yǎng)學生的觀察

出示圖片力和分析能力，

激發(fā)學生的繪畫

3、水彩筆作品欣賞

熱情，對社會、環(huán)

出示圖片

境和生活的興

4、蠟筆作品欣賞趣。

出示圖片

五、活動拓裸

形成初步的審

在實物上涂抹好看的顏色用它裝點我們的生根據(jù)自己的想

美意識和色彩

活法，使用線條能力，初步形成

學生作品欣賞創(chuàng)作畫作。感知、欣賞美的

意識。鼓勵學生

（出示圖片）

用色彩表現(xiàn)生

活。

課堂練習用鮮明的色彩繪制自己喜歡的作品。

課堂小結(jié)豐富的色彩可以創(chuàng)作許多美景和可愛的動物，

裝點我們的生活，讓我們拿起畫筆，將生活裝點的

更美麗吧。

板書涂涂抹抹的快樂

色彩搭配豐富

不同涂色工具

課外拓展《丹楓呦鹿圖》主要描繪群鹿游憩于色彩斑斕

/課外閱讀的秋林中的情景，深秋時節(jié)，霜后樹林，葉子有的

內(nèi)容變黃，有的變紅，分外艷麗。繁盛茂密寂靜安謐的

林中，一群鹿正在嬉戲覓食，有的立于林際，有的

隱于林內(nèi)，有的站立，有的蹲伏.突然，遠處似乎

傳來一陣可疑的聲響，長著美麗五叉角的領首雄

鹿，警覺地豎耳聆聽，昂首遠望，觀察是否有威脅

襲來，其他鹿也咯帶驚慌地扭頭，朝向聲音傳來的

方向，神態(tài)專注緊張，蹲伏在地的鹿趕緊支起前腿，

作好奔跑的準備，

畫作左上方與右上方，鈴卬數(shù)枚，有“主章閣”

印，“天歷之寶”印，清初收藏家阿爾善喜等人的

收藏印，及乾隆、嘉慶玉璽等

特色資源通過展示學生作品，并在實物投影儀上做示

分析和技范，激發(fā)學生動手繪畫的欲望，使學生樂于動手。

術手段說

明

教學反思

《你拓我印的游戲》核心素養(yǎng)教學設計

一、教學內(nèi)容

認識拓印的基本方法和材料，了解拓印的藝術特點,

通過拓印游戲，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和動手能力。

引導學生感受拓印的樂趣，激發(fā)學生對美術創(chuàng)作的興趣。

二、核心素養(yǎng)目標

圖像識讀：能夠觀察和識別拓印作品中的圖案、紋理和色彩，理解拓印的藝術表現(xiàn)形式。

美術表現(xiàn)：運用拓印的方法創(chuàng)作美術作品，表現(xiàn)自己的創(chuàng)意和想法。

審美判斷：欣賞和評價拓印作品，提高審美能力和藝術鑒賞水平。

創(chuàng)意實踐：嘗試不同的拓印材料和方法，進行創(chuàng)意實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

文化理解：了解拓印的歷史和文化背景，增進對傳統(tǒng)文化的認識和理解。

三、教學重難點

教學重點

（1）掌握拓印的基本方法和技巧。

（2）運用拓印進行創(chuàng)意創(chuàng)作，表現(xiàn)自己的想法和感受。

教學難點

（1）如何選擇合適的拓印材料和工具，創(chuàng)造出豐富的紋理和圖案。

（2）如何在拓印過程中發(fā)揮想象力，進行創(chuàng)意組合和表現(xiàn)。

四、教學策略

直觀演示法：通過教師的示范和講解，讓學生直觀地了解拓印的方法和步驟。

實踐操作法：讓學生親自動手進行拓印創(chuàng)作，在實踐中掌握拓印的技巧和方法。

小組合作法：組織學生進行小組合作，共同完成拓印作品，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊

精神。

欣賞評價法：引導學生欣賞和評價拓印作品，提高學生的審美能力和藝術鑒賞水平。

五、教學準備

教師準備：拓印工具和材料（如顏料、拓包、樹葉、紙、剪刀等）、教學課件、范畫等。

學生準備：紙、鉛筆、剪刀、顏料等。

六、教學過程

得一課時

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

（1）展示一些拓（1）觀察拓印作

印作品，引起學生品，被作品的獨

通過展示拓印作品，激

（一）.導的興趣。特魅力所吸引。

發(fā)學生的學習興趣，引

入新課（2）提問：同學（2）積極思考，

出本節(jié)課的主題。

們，你們知道這些回答教師的問

作品是怎么制作題。

第一課時

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

出來的嗎？

（1）講解拓印的

（1）認真聽講，

定義、歷史和文化

了解拓印的相關

育樂。讓學生對拓印有一個

。.認知識。

（2）展示拓印工初步的認識，為后續(xù)的

識拓?。?）觀察拓印工

具和材料，介紹它學習打下基礎。

具和材料，熟悉

們的用途和使用

它們的特點。

方法。

（1）教師選擇一（1）認真觀看教

片樹葉，進行拓印師的示范，學習通過教師的示范，讓學

（三）.教示范。拓印的方法。生直觀地了解拓印的

師示范（2）邊示范邊講（2）注意觀察教過程，掌握拓印的基本

解拓印的步驟和師的操作細節(jié)，技巧。

注意事項。牢記注意事二頁。

（1）給學生發(fā)放

（1）興奮地港擇

拓印工具和材料，

物品，開始進行

讓學生選擇自己讓學生親自動手實踐，

拓印創(chuàng)作。

（四）,學喜歡的物品進行體驗拓印的樂趣，培養(yǎng)

（2）在實踐中不

生實踐拓印。學生的動手能力和劃

斷嘗試和探索，

（2）巡視指導，及造力。

提高自己的拓印

時解;夬學生在實

技能。

踐中遇到的問題。

（1）自豪地將自

（1）組織學生將

己的作品展示出

自己的作品展示

來，欣賞其他同

在黑板上或教室通過作品展示和交流，

（五）.作學的作品。

里的展示區(qū)。讓學生互相學習，提高

品展不（2）積極與同學

（2）引導學生互審美能力和表達能力。

交流，分享芻己

相欣賞作品，分享

在創(chuàng)作過程中的

自己的創(chuàng)作心得。

收獲和體會。

（1）總結(jié)本節(jié)課（1）認真聽講，通過課堂總結(jié)，讓學生

（六）.課

的內(nèi)容，強調(diào)拓印回顧本節(jié)課的學對本節(jié)課的學習內(nèi)容

堂總結(jié)

的方法和技巧。習內(nèi)容。有一個系統(tǒng)的認識，同

第一課時

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

（2）表揚學生在（2）受到表揚，時也激發(fā)學生的學習

課堂上的表現(xiàn)，鼓對拓印充滿常心興趣和創(chuàng)作熱情。

勵學生在課后繼和熱情。

續(xù)進行拓印創(chuàng)作。

第二課時

（1）回憶上節(jié)

（1）回顧上節(jié)課

課的學習內(nèi)

的內(nèi)容，提問：同

容，回答教師通過復習導入，鞏固上節(jié)

（一）.復學們，上節(jié)課我

的問題。課的學習內(nèi)容，為本節(jié)課

習導入們學習了什么？

（2）鞏固拓印的教學做好鋪墊。

拓印的步驟有哪

的知識和技

些？

能。

（1）展示一些創(chuàng)（1）認真觀察

意拓印作品，引創(chuàng)意拓印作

導學生觀察和分品，學習作品

析作品中的創(chuàng)意中的創(chuàng)意方通過展示創(chuàng)意拓印作品，

（二）.創(chuàng)元素＜法。激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想

意拓展（2）提問：這些（2）積極思象力，引導學生進行創(chuàng)意

作品與我們上節(jié)考，回答教師拓展。

課的作品有什么的問題，分享

不同？你能從中自己的創(chuàng)意想

得到什么啟發(fā)？法。

（1）將學生分成（1）小組成員

小組，讓每個小分工合作，共

組共司完成一幅同討論創(chuàng)作方

通過小組合作，培養(yǎng)學生

創(chuàng)意拓印作品。案。

（三）.小的合作意識和團隊精神，

（2）提出合作要（2）根據(jù)創(chuàng)昨

組合作提高學生的綜合創(chuàng)作能

求和創(chuàng)作主題，主題，選擇合

力。

鼓勵學生發(fā)揮團適的拓印材料

隊精神，進行創(chuàng)和方法，進行