幼兒園戶外活動安全指導書一、活動前的安全籌備戶外活動的安全保障始于充分的前期籌備，需從環(huán)境、活動設計、人員、物資及幼兒狀態(tài)多維度開展工作：（一）環(huán)境安全評估1.場地檢查：活動前1-2小時，教師需實地勘察活動區(qū)域，重點排查地面平整度（如塑膠跑道是否有凸起、草坪是否有凹陷）、尖銳物（如碎石、樹枝、松動的器械零件），并確認大型玩具（滑梯、秋千、攀爬架）的穩(wěn)固性與連接處的安全性。沙池需檢查沙粒清潔度（無玻璃、金屬碎片），水池需確認水源為循環(huán)過濾或定期更換，避免細菌滋生。2.天氣預判：結合氣象預報提前24小時評估天氣，遇高溫、暴雨、大風（風力≥5級）、霧霾等極端天氣時，及時調整活動計劃；若活動中突發(fā)天氣變化，需預設室內替代方案（如將戶外游戲改為室內體能操）。（二）活動設計與風險預判1.年齡適配性：根據(jù)幼兒發(fā)展水平設計活動——小班以感官探索、簡單肢體游戲為主（如彩虹傘、追泡泡），中班可增加團隊協(xié)作類活動（如接力賽、障礙跳），大班適當引入挑戰(zhàn)性項目（如定向尋寶、低難度攀爬）。避免設計超出幼兒能力的活動（如要求小班幼兒獨立完成單杠懸掛）。2.風險前置預判：針對活動環(huán)節(jié)（如奔跑游戲、器械操作），預判潛在風險（如碰撞、器械傾倒、滑倒），并通過規(guī)則設計規(guī)避。例如，規(guī)定“奔跑時需與同伴保持一臂距離”“使用平衡木時需雙手側平舉”；同時準備備用方案（如遇地面濕滑，將“接力賽”改為“室內游戲”）。（三）人員分工與職責1.教師團隊協(xié)作：主班教師負責活動整體組織與流程把控，配班教師分管區(qū)域安全（如攀爬區(qū)、水區(qū)），保育員關注幼兒身心狀態(tài)（如出汗、疲憊）并協(xié)助物資管理。人員分工需提前明確，避免出現(xiàn)“監(jiān)管盲區(qū)”（如大型活動中，需指定專人負責隊伍末尾幼兒的安全）。2.保健支持：活動期間，保健教師需攜帶急救包（含碘伏、創(chuàng)可貼、冷敷袋、抗過敏藥等）在崗待命，熟悉園所周邊醫(yī)療機構路線，確保突發(fā)情況時能快速響應。（四）物資與裝備準備1.安全器械檢查：戶外活動器械（如球類、平衡木、跳繩）需提前消毒并檢查完整性，避免使用破損器械（如充氣玩具漏氣、跳繩繩結松動）。對于借用的外部器械（如租賃的充氣城堡），需索要廠家資質與安全檢測報告。2.防護用品配備：根據(jù)活動類型準備防護裝備——陽光強烈時為幼兒佩戴防曬帽、涂抹兒童專用防曬霜；蚊蟲較多時攜帶驅蚊手環(huán)或植物驅蚊液；開展攀爬、平衡類活動時，檢查幼兒鞋具的防滑性（建議穿魔術貼運動鞋，避免鞋帶松散絆倒）。（五）幼兒身心與安全認知準備1.身心狀態(tài)排查：活動前觀察幼兒精神狀態(tài)，若有發(fā)熱、咳嗽、情緒異常等情況，及時調整其活動強度或安排休息。對于體弱兒（如哮喘、過敏體質），需提前溝通家長，明確活動禁忌（如避免接觸花粉、劇烈運動）。2.安全教育滲透：通過情景模擬、繪本故事等方式，提前1-2天開展安全教育。例如，用“如果和老師走散了怎么辦？”引導幼兒掌握“停留在原地、找穿園服的工作人員”的方法；用“玩滑梯時要注意什么？”強化“不推擠、雙腳朝下滑”的規(guī)則。避免說教式教育，以幼兒易懂的方式傳遞安全認知。二、活動中的安全管理與實施活動過程是安全風險的高發(fā)期，需通過動態(tài)監(jiān)控、細節(jié)把控與靈活應對，保障幼兒安全：（一）集合與行進安全1.秩序維護：集合時采用“分組列隊”（如按學號或小組），教師站在隊伍首尾及關鍵位置（如樓梯口、拐角處），避免幼兒擁擠、推搡。行進中使用“口令引導”（如“小手拉衣服，跟著老師走”），并設置“安全小衛(wèi)士”（由幼兒輪流擔任）提醒同伴遵守規(guī)則。2.路線安全：活動路線需避開車輛出入口、施工區(qū)域、尖銳植物（如仙人掌、帶刺灌木），選擇視野開闊、無障礙物的路徑。若需過馬路，需提前聯(lián)系交警協(xié)助，教師全程牽手或使用“安全帶”（如讓幼兒拉著前一個同伴的衣服），確保隊伍緊湊。（二）活動實施的動態(tài)監(jiān)控1.區(qū)域化觀察：將活動場地劃分為若干區(qū)域（如運動區(qū)、游戲區(qū)、休息區(qū)），教師定點負責，采用“掃描式觀察”（每30秒掃視負責區(qū)域）與“重點觀察”（關注活潑好動、肢體協(xié)調性弱的幼兒）結合的方式，及時制止危險行為（如從滑梯頂端跳下、攀爬器械欄桿）。2.個體差異關注：根據(jù)幼兒體能差異調整活動強度——為運動能力弱的幼兒設置“輔助任務”（如在接力賽中負責傳遞道具，而非奔跑）；對于情緒敏感的幼兒，教師需陪伴參與，增強其安全感。3.器械使用規(guī)范：教師需現(xiàn)場示范正確的器械使用方法（如“騎小車時要扶穩(wěn)把手，腳不離開踏板”），并在旁監(jiān)督，避免“多人共用同一器械”（如滑梯一次僅限1人使用）、“違規(guī)操作”（如倒爬滑梯、站在秋千上搖晃）。（三）特殊場景的安全要點1.涉水、涉沙活動：玩水前檢查水源溫度（避免過冷或過熱）、水質清潔度，要求幼兒穿防滑拖鞋或涼鞋（禁止光腳，防止足底劃傷）；玩沙時提供專用玩沙工具（避免用手挖沙導致指甲受傷），并提醒幼兒“不將沙子揚向他人、不將沙子放入口鼻”。2.攀爬、平衡類活動：攀爬架、平衡木需設置“安全緩沖區(qū)”（如周圍鋪厚軟墊或草坪），教師在旁保護時采用“半蹲姿勢”，便于快速反應；要求幼兒“雙手抓穩(wěn)、一步一?！?，禁止在器械上打鬧、逆行。3.集體游戲活動：如開展“老鷹捉小雞”“丟手絹”等游戲，需控制參與人數(shù)（小班≤10人，中大班≤15人），避免因人數(shù)過多導致碰撞；游戲場地需提前清理障礙物，教師站在側方觀察，及時叫停過于激烈的追逐行為。三、活動后的復盤與安全延伸活動結束后，需通過總結、觀察與整理，鞏固安全意識并優(yōu)化后續(xù)活動：（一）活動總結與安全回顧1.集體回顧：活動后5-10分鐘，組織幼兒圍坐，以“分享小達人”的形式回顧活動中的安全要點（如“今天玩滑梯時，誰記得要排隊？”），強化規(guī)則記憶；對于活動中出現(xiàn)的危險行為（如推搡同伴），采用“情景重現(xiàn)”（請幼兒模仿正確做法）的方式，加深認知。2.教師復盤：主班教師組織團隊復盤，記錄活動中的安全隱患（如“攀爬架螺絲松動”“部分幼兒鞋帶易散開”），提出改進措施（如“每周檢查器械螺絲”“下次活動前統(tǒng)一檢查鞋具”），形成《戶外活動安全日志》。（二）幼兒身心狀態(tài)觀察1.即時觀察：活動后檢查幼兒身體，查看是否有擦傷、紅腫、異物附著（如沙子、草屑），及時用溫水清潔或消毒；關注幼兒情緒，若有哭鬧、沉默等異常，耐心安撫并詢問原因。2.后續(xù)追蹤：活動當天離園時，向家長反饋幼兒活動表現(xiàn)，提醒家長關注孩子睡眠、飲食情況（如是否因活動過量導致疲勞）；若幼兒活動中曾碰撞頭部、腹部，需告知家長“密切觀察24小時，如有嘔吐、精神萎靡及時就醫(yī)”。（三）場地與物資整理1.場地復原：活動后清理場地，回收器械并歸位，檢查是否有遺留物品（如玩具、衣物）或安全隱患（如未熄滅的煙頭、散落的玻璃渣）；對于沙池、水池，需清理雜物并覆蓋防塵布（或關閉水源）。2.物資維護：將使用過的器械、防護用品清潔消毒（如球類用酒精擦拭、防曬帽用肥皂清洗），檢查急救包藥品是否充足、有效期是否合規(guī)，為下次活動做好準備。四、常見意外的應急處理流程（一）磕碰、擦傷輕度損傷：若傷口表淺、出血少，教師立即用干凈紗布按壓止血（1-2分鐘），然后用碘伏棉簽消毒（從中心向外螺旋式涂抹），貼上創(chuàng)可貼；若傷口有泥沙等異物，先用生理鹽水沖洗，再消毒包扎。重度損傷：若傷口較深、出血不止（如劃傷真皮層、傷口長度＞1cm），立即用無菌紗布加壓包扎，聯(lián)系保健教師或撥打120，同時通知家長說明情況。（二）扭傷、拉傷立即停止活動，將幼兒受傷部位抬高（如扭傷腳踝，讓幼兒坐下，腳高于心臟），用冷敷袋（或冰毛巾）冷敷15-20分鐘（每2-3分鐘更換一次，避免凍傷），緩解腫脹；禁止揉搓、按摩受傷部位，避免加重損傷?；顒雍?4小時內持續(xù)冷敷，24小時后可熱敷促進血液循環(huán)；若幼兒疼痛劇烈、關節(jié)活動受限，需送醫(yī)檢查是否骨折。（三）異物入眼、鼻、口入眼：讓幼兒閉眼，教師用干凈的流動水（或生理鹽水）沖洗眼部，從內眼角向外眼角沖洗，避免揉眼；若異物無法沖出或幼兒出現(xiàn)眼紅、流淚不止，送醫(yī)處理。入鼻：禁止幼兒用力擤鼻，教師讓幼兒低頭，用手按壓無異物的鼻孔，讓幼兒用力呼氣，嘗試將異物排出；若異物較深或為尖銳物，立即送醫(yī)，避免用鑷子等工具盲目夾取。入口：若為無毒異物（如小珠子、餅干渣），且幼兒無嗆咳、呼吸困難，可讓幼兒吞咽適量水，觀察是否隨糞便排出；若為尖銳物（如別針、玻璃片）或有毒物質（如藥品、清潔劑），立即送醫(yī)，切勿催吐。（四）中暑、脫水若幼兒出現(xiàn)面色潮紅、大量出汗、頭暈、乏力，甚至嘔吐、抽搐，需立即轉移至陰涼通風處，解開衣物，用濕毛巾擦拭額頭、頸部、腋窩降溫，給予淡鹽水或口服補液鹽（少量多次飲用）。若幼兒體溫超過38.5℃、意識模糊，立即撥打120，同時持續(xù)物理降溫（如用冰袋放在大血管處），等待救援。（五）幼兒走失發(fā)現(xiàn)幼兒走失后，教師立即停止活動，組織團隊分工：1人留在走失地點附近呼喊幼兒姓名，2人沿活動路線逆向尋找，1人聯(lián)系園所保安查看監(jiān)控（若有），并通知園長啟動《幼兒走失應急預案》。若15分鐘內未找到，立即聯(lián)系家長確認幼兒是否自行離園，并報警（提供幼兒照片、穿著、走失時間地點）；同時發(fā)動教職工、家長志愿者協(xié)助尋找，擴大搜索范圍。五、安全管理的長效機制（一）安全培訓與演練教師培訓：每學期組織2-3次戶外活動安全專項培訓，內容包括《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中動作發(fā)展目標、常見意外處理流程、器械安全檢查標準等；邀請消防、公安等專業(yè)人員入園，開展防走失、防踩踏演練。幼兒演練：每月開展1次“安全小課堂”，通過實景模擬（如“地震來了怎么辦”“陌生人搭訕如何應對”）提升幼兒自我保護能力；每學期組織1次全園性戶外活動應急演練（如突發(fā)暴雨、幼兒走失），檢驗預案可行性。（二）安全制度與檔案管理制度建設：建立《戶外活動安全管理制度》，明確活動審批流程（如大型戶外活動需提前3天提交方案，經園長、保健教師審批）、器械檢查周期（如大型玩具每周檢查，小型器械每次活動前檢查）、人員資質要求（如組織游泳活動需配備持證救生員）。檔案記錄：完善《戶外活動安全檔案》，記錄每次活動的時間、地點、內容、參與人員、安全隱患及處理措施；建立幼兒“健康安全檔案”，記錄過敏史、疾病史、運動禁忌，便于教師針對性防護。（三）家園共育與安全共識信息溝通：活動前通過家長群、家園聯(lián)系欄發(fā)布《戶外活動預告》，說明活動內容、安全注意事項（如“請為幼兒穿防滑鞋、帶汗巾”），并征集家長志愿者參與活動（如協(xié)