高考英語(yǔ)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)卷一、考情透視：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的高考命題邏輯在高考英語(yǔ)中，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)是語(yǔ)法體系的核心考點(diǎn)之一，貫穿語(yǔ)法填空、短文改錯(cuò)、書(shū)面表達(dá)等題型。近五年全國(guó)卷數(shù)據(jù)顯示：語(yǔ)法填空中被動(dòng)語(yǔ)態(tài)考查占謂語(yǔ)動(dòng)詞類(lèi)題型的35%-45%，短文改錯(cuò)中“語(yǔ)態(tài)誤用”錯(cuò)誤占語(yǔ)法類(lèi)錯(cuò)誤的20%左右，書(shū)面表達(dá)中恰當(dāng)使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的作文，語(yǔ)言豐富度得分平均提升0.5-1.5分。命題特點(diǎn)呈現(xiàn)三大趨勢(shì)：時(shí)態(tài)融合：不再局限于“一般現(xiàn)在/過(guò)去時(shí)被動(dòng)”，而是結(jié)合現(xiàn)在完成時(shí)（如“hasbeendone”）、將來(lái)時(shí)（“willbedone”）、進(jìn)行時(shí)（“isbeingdone”）等復(fù)雜時(shí)態(tài)考查；特殊結(jié)構(gòu)滲透：主動(dòng)表被動(dòng)（如“thebooksellswell”）、“get+過(guò)去分詞”（如“getinjured”）、“need/wantdoing”（如“thebikeneedsrepairing”）等結(jié)構(gòu)的區(qū)分成為難點(diǎn)；語(yǔ)境化考查：題干或語(yǔ)篇通過(guò)科技、文化、生活場(chǎng)景設(shè)置，要求考生結(jié)合語(yǔ)境判斷語(yǔ)態(tài)與時(shí)態(tài)的匹配。二、知識(shí)體系：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的“三維”梳理（一）基本結(jié)構(gòu)：“時(shí)態(tài)+be+過(guò)去分詞”的公式化記憶時(shí)態(tài)類(lèi)型被動(dòng)結(jié)構(gòu)（以do為例）高考典型語(yǔ)境示例-----------------------------------------------------------------------------一般現(xiàn)在時(shí)am/is/aredoneEnglishisspokeninmanycountries.一般過(guò)去時(shí)was/weredoneThemuseumwasbuiltin1950.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)am/is/arebeingdoneThenewlibraryisbeingbuiltnow.現(xiàn)在完成時(shí)have/hasbeendoneTheproblemhasbeensolved.一般將來(lái)時(shí)willbedone/begoingtobedoneTheprojectwillbefinishednextmonth.含情態(tài)動(dòng)詞情態(tài)動(dòng)詞+bedoneTheworkmustbefinishedtoday.（二）適用場(chǎng)景：“何時(shí)用被動(dòng)”的邏輯判斷1.動(dòng)作承受者作主語(yǔ)：強(qiáng)調(diào)“被……”的邏輯關(guān)系，如“我的自行車(chē)被偷了”（Mybikewasstolen.）；2.強(qiáng)調(diào)動(dòng)作本身：弱化執(zhí)行者（或執(zhí)行者未知/不重要），如“這座橋建于19世紀(jì)”（Thebridgewasbuiltinthe19thcentury.）；3.禮貌/客觀表達(dá)：常用于通知、說(shuō)明、科技文，如“考生需在考前30分鐘入場(chǎng)”（Candidatesarerequiredtoenter30minutesbeforetheexam.）。（三）易混與特殊結(jié)構(gòu)：突破“陷阱”的關(guān)鍵1.主動(dòng)表被動(dòng)的三大類(lèi)：感官動(dòng)詞（look/sound/taste+形容詞）：Thedishtastesdelicious.（表屬性，無(wú)被動(dòng)）；系動(dòng)詞（remain/keep/stay+形容詞）：Thedoorremainslocked.（表狀態(tài)，非被動(dòng)）；動(dòng)詞+副詞（如sell/wash/write+well/easily）：Thispenwritessmoothly.（表主語(yǔ)特性，主動(dòng)表被動(dòng)）。2.“get+過(guò)去分詞”的用法：側(cè)重“意外/非自愿”的被動(dòng)，如“Hegothurtintheaccident.”（區(qū)別于“Hewashurt”的一般性被動(dòng)）。3.被動(dòng)與系表結(jié)構(gòu)的區(qū)分：被動(dòng)：表動(dòng)作（如“Thewindowwasbrokenbyaboy.”）；系表：表狀態(tài)（如“Thewindowisbroken.”，強(qiáng)調(diào)“破了”的結(jié)果）。三、題型突破：分題型的“解題密碼”（一）語(yǔ)法填空：“兩步判定法”步驟1：分析主語(yǔ)與動(dòng)詞的邏輯關(guān)系——若主語(yǔ)是動(dòng)作的“承受者”，則考慮被動(dòng)；步驟2：結(jié)合語(yǔ)境/時(shí)間標(biāo)志詞確定時(shí)態(tài)，進(jìn)而確定“be”的形式（注意主謂一致）。例題（2023·全國(guó)甲卷）：WhentheexplorersfirstarrivedintheAmericas,corn______(grow)asastaplecropinmanyregions.解析：主語(yǔ)corn是“被種植”的對(duì)象，且“arrived”提示過(guò)去時(shí)，故填wasgrown。（二）短文改錯(cuò)：“三看原則”看主語(yǔ)：若主語(yǔ)是“物”或“抽象概念”，警惕主動(dòng)誤用被動(dòng)；看動(dòng)詞：若動(dòng)詞是“sell/wash”等，警惕被動(dòng)誤用主動(dòng)；看語(yǔ)境：若語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)“動(dòng)作的承受”，警惕被動(dòng)缺失。例題（2022·全國(guó)乙卷）：ThebookwrittenbyMoYansellsgood.解析：“sell”后接副詞表“主語(yǔ)特性”，主動(dòng)表被動(dòng)，故將good→well。（三）書(shū)面表達(dá)：“場(chǎng)景化應(yīng)用”在通知、報(bào)道、議論文中，用被動(dòng)提升客觀性：通知：“Studentsarerequestedto...”（比“Werequeststudentsto...”更正式）；報(bào)道：“Anewlibraryhasbeenbuiltinourschool.”（突出“圖書(shū)館被建”的事實(shí)）；議論文：“Moreattentionshouldbepaidtoenvironmentalprotection.”（強(qiáng)調(diào)“環(huán)保被關(guān)注”的重要性）。四、模擬訓(xùn)練：高考難度的“實(shí)戰(zhàn)演練”（一）語(yǔ)法填空（10小題）2.Theproblem______(discuss)atthemeetingyesterdayhasbeensolved.3.Theflowersinthegardenneed______(water)everyday.4.Thenovel______(write)byLuXunisverypopularamongstudents.5.IfI______(give)anotherchance,Iwilldoitbetter.6.Theoldtemple______(restore)toitsoriginalappearanceinthepastthreeyears.7.Themeeting______(hold)tomorrowisveryimportant.8.Thewindow______(break)bythenaughtyboyjustnow.9.Thiskindofcloth______(wash)easily.10.Thework______(finish)bythetimewegetthere.（二）短文改錯(cuò)（5處錯(cuò)誤，涉及語(yǔ)態(tài)）Lastweek,ourschoolheldasportsmeeting.Allthestudentsandteacherstookpartinitactively.TheopeningceremonywasheldonMondaymorning.Theperformancesgivenbythestudentswereamazing.Thetrackandfieldeventswereheldonthenexttwodays.Manyrecordswerebroken.However,somestudentsfeltdisappointedbecausetheydidn'tgettheprizestheyhadexpected.Inmyopinion,thesportsmeetingwasagreatsuccess.Buttherewerealsosomeproblems.Forexample,thedrinksandsnackssoldinthegymwereveryexpensive.Andtheseatsinthestandswerenotenough.Ihopetheseproblemswillbesolvedinthenextsportsmeeting.（三）書(shū)面表達(dá)片段翻譯（3句）1.這座古老的建筑建于15世紀(jì)，現(xiàn)在被用作博物館。（含一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)+現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)）2.據(jù)報(bào)道，下個(gè)月將有一個(gè)新的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室在我們學(xué)校建成。（含將來(lái)時(shí)被動(dòng)）3.為了保護(hù)環(huán)境，我們應(yīng)該采取更多措施。（改為被動(dòng)：Moremeasuresshouldbetaken...）五、深度解析：從“答案”到“能力”的升華（一）語(yǔ)法填空答案與解析1.isbeingbuilt：now提示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，bridge是“被建”，故填isbeingbuilt；2.discussed：句中已有謂語(yǔ)hasbeensolved，此處用過(guò)去分詞作后置定語(yǔ)（problem與discuss是被動(dòng)關(guān)系）；3.watering：needdoing=needtobedone（主動(dòng)表被動(dòng)，表“需要被澆水”）；4.written：novel與write是被動(dòng)關(guān)系，用過(guò)去分詞作后置定語(yǔ)；5.amgiven：if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句，主句將來(lái)時(shí)，從句現(xiàn)在時(shí)，且I與give是被動(dòng)關(guān)系；6.hasbeenrestored：inthepastthreeyears提示現(xiàn)在完成時(shí)，temple與restore是被動(dòng)關(guān)系；7.tobeheld：tomorrow提示將來(lái)時(shí)，meeting與hold是被動(dòng)關(guān)系，用不定式作后置定語(yǔ)；8.wasbroken：justnow提示過(guò)去時(shí)，window與break是被動(dòng)關(guān)系；9.washes：wash后接副詞easily，主動(dòng)表被動(dòng)（cloth的特性“易洗”）；10.willhavebeenfinished：bythetime+一般現(xiàn)在時(shí)，主句用將來(lái)完成時(shí)，work與finish是被動(dòng)關(guān)系。（二）短文改錯(cuò)解析（示例錯(cuò)誤）原句：“thedrinksandsnackssoldinthegymwereveryexpensive.”分析：“sold”是過(guò)去分詞作后置定語(yǔ)（drinks/snacks與sell是被動(dòng)關(guān)系？不，此處sell表“銷(xiāo)售情況”，主動(dòng)表被動(dòng)，結(jié)構(gòu)正確，無(wú)需修改。另一個(gè)錯(cuò)誤示例：若原文有“theflowersneedtowater”，則改為“needwatering”或“needtobewatered”。（三）書(shū)面表達(dá)翻譯參考1.Theoldbuildingwasbuiltinthe15thcenturyandisnowbeingusedasamuseum.2.Itisreportedthatanewsciencelabwillbebuiltinourschoolnextmonth.3.Moremeasuresshouldbetakentoprotecttheenvironment.六、復(fù)習(xí)建議：從“會(huì)做”到“精通”的路徑1.建立錯(cuò)題本：分類(lèi)整理“時(shí)態(tài)判斷錯(cuò)誤”“主動(dòng)表被動(dòng)混淆”“特殊結(jié)構(gòu)誤用”等題型，標(biāo)注錯(cuò)因；2.語(yǔ)境化練習(xí)：結(jié)合高考真題語(yǔ)篇（如科技說(shuō)明文、文化報(bào)道），分析被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的邏輯合理性；