中考語文議論文寫作專項訓(xùn)練議論文寫作是中考語文的核心考查題型之一，它不僅檢驗學(xué)生對觀點的提煉能力，更考查邏輯思辨與語言表達的綜合素養(yǎng)。想要在考場上寫出一篇“論點鮮明、論據(jù)充實、論證嚴密”的議論文，需從核心要素入手，結(jié)合真題規(guī)律與實戰(zhàn)技巧，完成從“寫得出”到“寫得好”的跨越。一、精準(zhǔn)立意：打造“立得住”的核心論點論點是議論文的靈魂，其質(zhì)量直接決定文章的思想深度。（一）緊扣材料，錨定核心觀點中考議論文多以材料作文形式呈現(xiàn)，需從材料的關(guān)鍵詞、情感傾向中提煉論點。例如，圍繞“‘守?！瘛钡牟牧献魑模魞H寫“要學(xué)習(xí)李大釗”，論點就過于空泛；若聚焦“堅守信仰、踐行理想”，并結(jié)合當(dāng)代青年責(zé)任，提出“以‘守?！氖爻跣模郧啻褐腋皶r代之約”，則既緊扣材料，又具現(xiàn)實指向。（二）避免“騎墻”，觀點需明確唯一論點忌模棱兩可。如以“挫折”為話題，若寫成“挫折既是絆腳石，也是墊腳石”，看似辯證，實則模糊了核心態(tài)度?？烧{(diào)整為“挫折是成長的墊腳石——唯有跨越挫折，方能抵達理想彼岸”，用破折號強化觀點，讓讀者快速捕捉核心立場。二、多維選材：搭建“有力度”的論據(jù)體系論據(jù)是論點的“血肉”，需兼具典型性與新穎性，避免陳舊案例的堆砌。（一）事實論據(jù)：從“熱點”與“身邊”挖掘熱點素材：關(guān)注時代人物與事件，如“北斗團隊26年攻關(guān)打破技術(shù)壟斷”“張桂梅創(chuàng)辦華坪女高改變山區(qū)女孩命運”，這類素材既貼合時代，又能體現(xiàn)“新青年”的精神風(fēng)貌。生活素材：從個人經(jīng)歷中提煉，如“我堅持練習(xí)書法三年，從握筆顫抖到作品參展”，真實的細節(jié)更易引發(fā)共鳴。（二）道理論據(jù)：讓經(jīng)典與哲思“活”起來引用名言時，避免生硬堆砌。如論證“擔(dān)當(dāng)”，可將“天下興亡，匹夫有責(zé)”與“每一代人有每一代人的長征路”結(jié)合，既顯文化底蘊，又呼應(yīng)時代語境。也可融入哲思，如“真正的勇者不是沒有恐懼，而是帶著恐懼依然前行”，用思辨性語句深化論點。三、靈活論證：鍛造“有邏輯”的思辨鏈條論證是連接論點與論據(jù)的“橋梁”，需用多樣方法讓文章“言之有物，言之有序”。（一）論證方法：從“單一舉例”到“多維思辨”對比論證：如“有人在挫折中沉淪，如方仲永泯然眾人；有人在挫折中涅槃，如蘇軾‘一蓑煙雨任平生’。兩種選擇，兩種人生”，通過正反案例對比，強化觀點說服力。比喻論證：將抽象道理具象化，如“堅持如溪流，雖遇山石阻擋，仍蜿蜒向前，終匯江?！保屪x者在形象中理解“堅持”的力量。（二）邏輯層次：從“并列羅列”到“層進深化”避免分論點“各自為政”，可采用層進式結(jié)構(gòu)：是什么：“擔(dān)當(dāng)是‘功成不必在我，功成必定有我’的責(zé)任自覺”（定義）；為什么：“擔(dān)當(dāng)是社會發(fā)展的‘壓艙石’，是民族復(fù)興的‘動力源’”（意義）；怎么做：“青年當(dāng)以本領(lǐng)為筆，以行動為墨，書寫擔(dān)當(dāng)篇章”（踐行）。四、結(jié)構(gòu)優(yōu)化：設(shè)計“看得懂”的行文框架清晰的結(jié)構(gòu)是議論文的“骨架”，需讓讀者快速把握行文脈絡(luò)。（一）經(jīng)典結(jié)構(gòu)：“總分總”的穩(wěn)與活開頭：用排比/設(shè)問/引用引出論點，如“從‘為中華之崛起而讀書’的誓言，到‘清澈的愛，只為中國’的告白，擔(dān)當(dāng)始終是青春最亮麗的底色?！敝虚g：分論點+論據(jù)+分析，如“擔(dān)當(dāng)是個人成長的必修課（分論點）。張桂梅扎根山區(qū)40年，用知識改變女孩命運（論據(jù)）。她的擔(dān)當(dāng)，是對教育公平的堅守，更是對生命價值的升華（分析）?！苯Y(jié)尾：呼應(yīng)開頭+升華主題，如“愿你我以擔(dān)當(dāng)為帆，在時代浪潮中勇立潮頭，駛向理想彼岸。”（二）創(chuàng)新結(jié)構(gòu)：“蒙太奇式”片段組合針對“成長”“奮斗”等主題，可將不同場景的“擔(dān)當(dāng)瞬間”剪輯成片段：“實驗室里，科研人員熬夜攻關(guān)的燈光；山區(qū)校園，支教老師批改作業(yè)的背影；抗疫一線，醫(yī)護人員防護服上的名字……”用畫面感增強文章感染力。五、升格突破：實現(xiàn)“拿高分”的文采進階語言是議論文的“外衣”，需在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上追求生動性與文化感。（一）句式優(yōu)化：整散結(jié)合，張弛有度整句（排比/對偶）：“擔(dān)當(dāng)是‘先天下之憂而憂’的家國情懷，是‘俯首甘為孺子牛’的奉獻精神，是‘明知山有虎，偏向虎山行’的勇氣擔(dān)當(dāng)?！鄙⒕洌`活表達）：“我們不必人人成為英雄，但需在平凡中堅守擔(dān)當(dāng)——也許是扶起摔倒老人的一次伸手，也許是為環(huán)保事業(yè)的一次奔走。”（二）文化浸潤：讓經(jīng)典與時代共鳴化用古詩文或歷史典故，如論證“堅持”，可寫：“‘鍥而不舍，金石可鏤’，屠呦呦歷經(jīng)多次實驗提取青蒿素，敦煌研究者耗時多年修復(fù)壁畫，他們以堅持為筆，在時光長卷上寫下不朽篇章?！睂崙?zhàn)演練：以“堅持”為話題的議論文構(gòu)思論點：堅持是破繭成蝶的密碼。論據(jù)：事實：屠呦呦團隊實驗的堅持；敦煌研究院修復(fù)師的堅守；我學(xué)書法從“鬼畫符”到作品參展的蛻變。道理：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志”（蘇軾）。論證：對比（三天打魚兩天曬網(wǎng)的反面案例）+比喻（堅持如溪流，匯江海）。結(jié)構(gòu)：總分總，開頭用“蝴蝶破繭”的比喻引出，結(jié)尾呼吁“以堅持為翼，飛向夢想的藍天”。