第=PAGE1*2-11頁（共=NUMPAGES1*22頁）PAGE議論文：小學(xué)生如何看待家庭作業(yè)(10篇)議論文：小學(xué)生如何看待家庭作業(yè)篇1家庭作業(yè)小學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分，它既對(duì)課堂知識(shí)的鞏固，也對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。但關(guān)于家庭作業(yè)的看法，小學(xué)生們各有不同。在我看來，家庭作業(yè)有其存在的價(jià)值。它能我們對(duì)課堂上學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。比如，數(shù)學(xué)題目的練習(xí)，可以我們更熟練地掌握計(jì)算方法；語文課文背誦，能加深我們對(duì)文字的理解。家庭作業(yè)還能培養(yǎng)我們的自主學(xué)習(xí)能力。在完成作業(yè)的過程中，我們需要獨(dú)立思考，解決問題，這對(duì)于我們今后的學(xué)習(xí)生涯都非常有幫助的。當(dāng)然，也有人認(rèn)為家庭作業(yè)過于繁重，甚至影響他們的休息和娛樂時(shí)間。對(duì)此，我也有同感。有時(shí)候，面對(duì)大量的作業(yè)，我們確實(shí)感到壓力山大。比如，一次語文作業(yè)要求我們背誦一篇古文，還要寫一篇心得體會(huì)，這對(duì)我們的耐心和毅力都一種考驗(yàn)。但我認(rèn)為家庭作業(yè)的負(fù)擔(dān)可以減輕的。學(xué)校和家庭應(yīng)該共同關(guān)注孩子的身心健康，合理安排作業(yè)量。學(xué)生要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。例如利用課間休息時(shí)間預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)效果，從而減少課后的作業(yè)負(fù)擔(dān)。家庭作業(yè)既有其積極作用，也存在一定的負(fù)面影響。關(guān)鍵在于如何平衡兩者的關(guān)系，讓家庭作業(yè)真正成為我們學(xué)習(xí)道路上的助力。議論文：小學(xué)生如何看待家庭作業(yè)篇2在繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜空中，小學(xué)生們帶著好奇與期待，開始他們的一天。他們或歡快地跳入知識(shí)的海洋，或沉浸在作業(yè)的海洋中。而在這片海洋中，家庭作業(yè)成為他們每天必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。那么，小學(xué)生們?nèi)绾慰创彝プ鳂I(yè)呢？家庭作業(yè)小學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分。它不僅鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，還培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。正如一位小學(xué)生所說：“家庭作業(yè)就像一面鏡子，讓我看到自己的不足，也讓我在努力中不斷進(jìn)步?！钡鎸?duì)家庭作業(yè)，小學(xué)生們的看法卻各有不同。有的同學(xué)認(rèn)為家庭作業(yè)一種負(fù)擔(dān)，讓他們失去童年的快樂。他們抱怨作業(yè)太多，占用很多玩耍的時(shí)間。但也有同學(xué)認(rèn)為家庭作業(yè)一種鍛煉，讓他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的過程中，收獲成就感和自信。以我為例，我更喜歡把家庭作業(yè)看作一種挑戰(zhàn)。每當(dāng)完成一道難題，我都會(huì)感到無比的喜悅。我相信，正這種挑戰(zhàn)，讓我在學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。當(dāng)然，我也理解那些認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)重的同學(xué)。在他們看來，家庭作業(yè)就像一座大山，壓得他們喘不過氣來。那么，如何讓家庭作業(yè)成為小學(xué)長(zhǎng)的助力呢？家長(zhǎng)和老師要合理布置作業(yè)，避免過量。要引導(dǎo)學(xué)生正確看待家庭作業(yè)，讓他們明白作業(yè)的意義。家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，給予他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持。小學(xué)生對(duì)家庭作業(yè)的看法各不相同，但家庭作業(yè)都他們成長(zhǎng)道路上的一塊墊腳石。我們共同努力，讓家庭作業(yè)成為小學(xué)生們快樂學(xué)習(xí)的助力，助力他們邁向更美好的未來。議論文：小學(xué)生如何看待家庭作業(yè)篇3在清晨的第一縷陽光灑進(jìn)窗臺(tái)，我坐在書桌前，面對(duì)著那堆如小山般的家庭作業(yè)。在我眼中，它們既知識(shí)的海洋，也挑戰(zhàn)的堡壘。家庭作業(yè)，對(duì)于小學(xué)生來說，既日常生活的組成部分，也學(xué)習(xí)路上不可或缺的一環(huán)。它如同一位嚴(yán)厲的老師，督促著我們不斷前行。在我看來，家庭作業(yè)有著多重意義。家庭作業(yè)鞏固知識(shí)的工具。在學(xué)校里，我們學(xué)習(xí)許多知識(shí)，但課堂上的時(shí)間畢竟有限。家庭作業(yè)我們有機(jī)會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。正如古人所說：“溫故而知新”，通過不斷的復(fù)習(xí)，我們才能更好地掌握知識(shí)。家庭作業(yè)培養(yǎng)自律能力的途徑。完成家庭作業(yè)需要我們合理安排時(shí)間，克服拖延，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這個(gè)過程中，我們學(xué)會(huì)自律，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。這種自律能力將伴隨我們一生，使我們受益無窮。但家庭作業(yè)也存在一些問題。有些作業(yè)過于繁重，我們感到壓力重重；有些作業(yè)缺乏趣味性，我們感到枯燥乏味。面對(duì)這些問題，我認(rèn)為我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去解決。學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)合理布置作業(yè)。作業(yè)量不宜過多，要充分考慮學(xué)生的承受能力。同時(shí)作業(yè)內(nèi)容應(yīng)注重趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。在完成作業(yè)的過程中，我們要學(xué)會(huì)區(qū)分主次，將時(shí)間分配得恰到好處。這樣，我們既能完成作業(yè)，又能保證充足的休息時(shí)間。我們要保持積極的心態(tài)。面對(duì)困難，我們要勇敢地迎難而上，相信自己有能力克服。這樣，我們才能在家庭作業(yè)的挑戰(zhàn)中不斷成長(zhǎng)。家庭作業(yè)對(duì)于小學(xué)生來說，既機(jī)遇，也挑戰(zhàn)。我們要學(xué)會(huì)正確看待家庭作業(yè)，充分利用它帶來的好處，同時(shí)努力克服其中的問題。相信在未來的日子里，我們定能在這片知識(shí)的海洋中乘風(fēng)破浪，勇往直前。議論文：小學(xué)生如何看待家庭作業(yè)篇4在童年的斑斕畫卷中，家庭作業(yè)如同那片需要精心描繪的風(fēng)景。對(duì)于小學(xué)生而言，它既成長(zhǎng)的必修課，也心靈的磨礪石。他們?nèi)绾慰创@份“甜蜜的負(fù)擔(dān)”？我們一同走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，探尋那份童真的見解。家，溫暖的港灣，也知識(shí)的海洋。作業(yè)，便連接這兩者之間的橋梁。有的孩子視它為枯燥的義務(wù)，有的孩子卻從中找到樂趣。在這其中，小學(xué)生們對(duì)家庭作業(yè)的看法千差萬別。有的小學(xué)生認(rèn)為，作業(yè)父母給予的關(guān)愛，他們通往知識(shí)殿堂的鑰匙。他們?cè)谧鳂I(yè)中找到學(xué)習(xí)的樂趣，享受著解答難題后的成就感。而有的孩子則認(rèn)為，作業(yè)束縛他們的枷鎖，剝奪他們玩耍的時(shí)間。他們渴望在無憂無慮的童年里盡情奔跑，卻不得不在作業(yè)的海洋中奮力掙扎。在這場(chǎng)關(guān)于家庭作業(yè)的辯論中，我們不能忽視家長(zhǎng)和教師的角色。家長(zhǎng)在孩子的作業(yè)過程中扮演著引導(dǎo)者的角色，他們的態(tài)度和期望往往影響著孩子對(duì)作業(yè)的看法。而教師則肩負(fù)著教育者的使命，他們的教學(xué)方法與作業(yè)設(shè)計(jì)直接關(guān)系到孩子的學(xué)習(xí)興趣和效果。小學(xué)生們對(duì)家庭作業(yè)的看法，實(shí)則映射出他們對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活的態(tài)度。在作業(yè)中，他們學(xué)會(huì)自律、堅(jiān)持和思考。這些寶貴的品質(zhì)，將伴隨他們一生，助力他們?cè)谖磥淼牡缆飞喜粩嗲靶?。但我們也要關(guān)注到，過量的作業(yè)會(huì)給孩子帶來巨大的壓力。因此，如何在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)減輕孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，我們亟待解決的問題。我們期待，在不久的將來，小學(xué)生們能夠在充滿陽光的童年里，盡情地綻放他們的光彩。議論文：小學(xué)生如何看待家庭作業(yè)篇5“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！边@韓愈在《進(jìn)學(xué)解》中的一句名言，它深刻地揭示勤奮與嬉戲、思考與隨意的辯證關(guān)系。對(duì)于小學(xué)生而言，家庭作業(yè)他們成長(zhǎng)道路上不可或缺的一部分。家庭作業(yè)學(xué)校教育的重要組成部分，它有助于鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。據(jù)調(diào)查，我國(guó)小學(xué)生每天的平均作業(yè)量約為2小時(shí)。在這個(gè)過程中，我們可以看到許多勤奮刻苦的例子。比如，我國(guó)著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)，在小學(xué)時(shí)期就養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣，每天都要完成大量的數(shù)學(xué)題目，最終在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得卓越的成就。但家庭作業(yè)也引發(fā)一些爭(zhēng)議。有的小學(xué)生認(rèn)為，家庭作業(yè)過多會(huì)占用他們的休息時(shí)間，影響他們的興趣愛好。事實(shí)上，適度減少家庭作業(yè)有必要的。據(jù)研究表明，過多的家庭作業(yè)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的壓力增大，甚至引發(fā)心理問題。因此，我們應(yīng)該合理安排作業(yè)量，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。面對(duì)家庭作業(yè)，小學(xué)生應(yīng)該樹立正確的態(tài)度。，要珍惜時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)與休息，保證作業(yè)質(zhì)量；另，要培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。正如愛迪生所說：“天才百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水?！蓖ㄟ^勤奮努力，才能在學(xué)業(yè)上取得優(yōu)異成績(jī)。家庭作業(yè)小學(xué)長(zhǎng)過程中的重要環(huán)節(jié)。我們要正視家庭作業(yè)的存在，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力成為德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代少年。議論文：小學(xué)生如何看待家庭作業(yè)篇6哎，說到家庭作業(yè)，咱們小學(xué)生都有話要說。有的同學(xué)覺得作業(yè)多，累得夠嗆；有的同學(xué)卻覺得作業(yè)挺有意思的，能學(xué)到不少東西。那咱們就聊聊，小學(xué)生們都怎么看待家庭作業(yè)的。比如，小明的作業(yè)總多得要命，他經(jīng)常寫到深夜。他說：“作業(yè)就像一座大山，壓得我喘不過氣來?！笨?，小紅的作業(yè)卻挺輕松，她一邊做作業(yè)，一邊還能看看課外書。她說：“作業(yè)就像一把鑰匙，能打開知識(shí)的大門。”還有呢，小剛的作業(yè)經(jīng)常出錯(cuò)，他有點(diǎn)沮喪。他說：“作業(yè)太難，我都不會(huì)做?！钡←惷看巫鳂I(yè)都做得又快又好，她自豪地說：“作業(yè)讓我變得更聰明?！蹦憧矗彝プ鳂I(yè)在小學(xué)生眼里，既有壓力，也有樂趣。其實(shí)，只要我們合理安排時(shí)間，認(rèn)真完成作業(yè)，它就能成為我們學(xué)習(xí)的好幫手。別看它現(xiàn)在有點(diǎn)難，但堅(jiān)持下去，咱們一定能收獲滿滿的知識(shí)和快樂！議論文：小學(xué)生如何看待家庭作業(yè)篇7在這個(gè)小小的世界里，家庭作業(yè)孩子們生活中不可或缺的一部分。每當(dāng)放學(xué)鈴聲響起，他們臉上洋溢的喜悅很快就會(huì)被家庭作業(yè)的陰影所籠罩。那么，小學(xué)生們?nèi)绾慰创@項(xiàng)看似枯燥的作業(yè)呢？想象一下，一個(gè)名叫小明的小學(xué)生，他坐在書桌前，面前攤開的厚厚的作業(yè)本。他的眼神中透露出一絲無奈，嘴角卻掛著微笑。他知道，作業(yè)老師布置的，學(xué)習(xí)的一部分，但他更期待的放學(xué)后的自由時(shí)光。小明的同學(xué)們也有各自的看法。有的同學(xué)覺得作業(yè)負(fù)擔(dān)，占用他們玩耍的時(shí)間；有的同學(xué)則認(rèn)為作業(yè)鞏固知識(shí)的好方法。比如小華，她總認(rèn)真完成作業(yè)，因?yàn)樗嘈磐ㄟ^作業(yè)可以更好地掌握知識(shí)。但在完成作業(yè)的過程中，小學(xué)生們也會(huì)遇到各種困難。有時(shí)候，一道題目讓他們絞盡腦汁，有時(shí)候，一篇作文讓他們無從下手。這時(shí)，他們往往會(huì)向家長(zhǎng)求助，或者請(qǐng)教同學(xué)。在這個(gè)過程中，他們學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)堅(jiān)持。盡管如此，小學(xué)生們對(duì)家庭作業(yè)的看法并非一成不變。年級(jí)的升高，作業(yè)的難度也在增加。有些同學(xué)開始逐漸適應(yīng)這種節(jié)奏，而有些同學(xué)則感到壓力倍增。在這個(gè)過程中，他們逐漸明白學(xué)習(xí)的重要性，也學(xué)會(huì)如何面對(duì)挑戰(zhàn)。小學(xué)生們對(duì)家庭作業(yè)的看法復(fù)雜多樣的。他們既視其為負(fù)擔(dān)，又視其為成長(zhǎng)的階梯。在這個(gè)小小的世界里，他們用自己的方式，努力地摸索著學(xué)習(xí)的奧秘。議論文：小學(xué)生如何看待家庭作業(yè)篇8親愛的同學(xué)們，你們好呀！今天咱們來聊聊一個(gè)老生常談的話題——家庭作業(yè)。說起這個(gè)，你們不既頭疼又無奈呢？我記得小時(shí)候，每次放學(xué)回家，看到那堆堆如山般的作業(yè)，心里那個(gè)滋味兒啊，別提多難受。有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，就想著：“哎，這些作業(yè)到底為啥？”其實(shí)啊，家庭作業(yè)嘛，它就像一面鏡子，能反映出我們學(xué)習(xí)上的優(yōu)點(diǎn)和不足。就像我吧，數(shù)學(xué)作業(yè)總做得慢吞吞的，可語文作業(yè)就做得挺快。所以，每次寫作業(yè)的時(shí)候，我都能發(fā)覺自己哪些地方需要加強(qiáng)。當(dāng)然啦，寫作業(yè)也像一場(chǎng)游戲，考驗(yàn)我們的耐心和毅力。記得有一次，我寫數(shù)學(xué)作業(yè)寫到半夜，終于把所有的題目都搞定。那種成就感，簡(jiǎn)直無法用言語表達(dá)！不過，你們知道嗎？寫作業(yè)的時(shí)候，也我們和爸爸媽媽溝通的好機(jī)會(huì)。他們可以幫我們檢查作業(yè)，教我們解題方法，還能一起討論學(xué)習(xí)上的問題。這樣想想，家庭作業(yè)其實(shí)也挺有意思的，不嗎？所以，同學(xué)們，別再抱怨作業(yè)太多啦！把它當(dāng)作一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)，用心去完成，你會(huì)發(fā)覺，其實(shí)作業(yè)也沒那么可怕嘛！加油哦！議論文：小學(xué)生如何看待家庭作業(yè)篇9哎喲，說到家庭作業(yè)，我們小學(xué)生可一肚子話要說呢！家庭作業(yè)就像個(gè)小跟班，天天跟著我們。有時(shí)候，它像個(gè)小天使，幫我們鞏固知識(shí)，我們變得更聰明。但有時(shí)候它又像個(gè)小惡魔，我們抓耳撓腮，頭都大。我記得有一次，數(shù)學(xué)老師布置一道超級(jí)難的題目，我做好幾個(gè)小時(shí)才做出來。那時(shí)候，我感覺自己就像個(gè)小勇士，克服重重困難，終于打敗作業(yè)這個(gè)小怪獸。但也有時(shí)候作業(yè)太多，讓人喘不過氣來。比如，語文、數(shù)學(xué)、英語，還有其他科目，每天都要寫好多作業(yè)，累得我們都要趴下。不過，我覺得家庭作業(yè)還有好處的。它我們學(xué)會(huì)堅(jiān)持，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。就像吃蘋果一樣，雖然有時(shí)候有點(diǎn)酸，但吃下去后，我們會(huì)覺得特別甜。總的來說，家庭作業(yè)就像我們成長(zhǎng)路上的小石頭，雖然有時(shí)候硌得我們腳疼，但走過這段路，我們就會(huì)變得更強(qiáng)大。所以，我們要學(xué)會(huì)和它做朋友，一起加油哦！議論文：小學(xué)生如何看待家庭作業(yè)篇10哎，說起小學(xué)生看待家庭作業(yè)，那可真各有各的看法。有的孩子覺得作業(yè)負(fù)擔(dān)，有的則覺得鞏固知識(shí)的途徑。咱們就來說說，小學(xué)生們?cè)趺纯创@個(gè)問題的吧。我記得我小的時(shí)候，作業(yè)就一大堆題目，有時(shí)候?qū)懙檬侄妓帷Ｓ械耐瑢W(xué)抱怨作業(yè)太多，有的同學(xué)卻覺得作業(yè)能幫助他們更好地掌握知識(shí)。比如，我班上的小王，他總把作業(yè)當(dāng)作挑戰(zhàn)，每次都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，而且質(zhì)量還很高。小張就不同，他總覺得作業(yè)負(fù)擔(dān)，有時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)時(shí)還會(huì)偷偷玩手機(jī)。有一次，老師問他為什么寫作業(yè)總拖拖拉拉的，他說：