三年級語文重點知識點歸納與習題三年級是語文學習從基礎積累向綜合運用過渡的關(guān)鍵階段，扎實掌握字詞、句式、閱讀與寫作的核心要點，能為高年級學習筑牢根基。以下結(jié)合教材重點與學習規(guī)律，梳理核心知識點并配套針對性習題，助力同學們鞏固提升。一、字詞積累與運用字詞是語文學習的“基石”，三年級需重點突破多音字、形近字辨析與詞語結(jié)構(gòu)拓展，提升字詞的精準運用能力。1.多音字辨析三年級常見多音字需結(jié)合語境判斷讀音，例如：“行”：讀“xíng”時表“行走、行動”（如“行人”）；讀“háng”時表“行業(yè)、行列”（如“銀行”）?！疤帯保鹤x“chǔ”時表“處理、相處”（如“處罰”）；讀“chù”時表“地方、機關(guān)”（如“到處”）。習題：給下列多音字選擇正確讀音（填序號）①都（dōudū）市的夜晚，路燈都（dōudū）亮了。②他的作文處（chǔchù）理得很巧妙，老師在多處（chǔchù）畫了波浪線。2.形近字、同音字辨析形近字需從字形結(jié)構(gòu)、字義區(qū)分（如“辯（辯論）、辨（辨別）、辮（辮子）”）；同音字需結(jié)合語境判斷（如“園（花園）、圓（圓圈）”）。習題：選字填空（“帶”“戴”；“坐”“座”）①媽媽（）著帽子，（）領(lǐng)我們?nèi)ス珗@。②公交車上，我給老奶奶讓（），自己站著（）好。3.詞語結(jié)構(gòu)與拓展需掌握ABB（亮晶晶）、AABB（干干凈凈）、ABAC（自由自在）等結(jié)構(gòu)，積累近義詞、反義詞與成語（如寓言成語“守株待兔”，四季成語“春暖花開”“秋高氣爽”）。習題：（1）按結(jié)構(gòu)寫詞語：ABB式：紅____胖____ABAC式：____無邊____自語（2）填反義詞：謙虛對（）開始對（）（3）成語填空：_____弓_____影（寓言成語）春_____秋_____（描寫季節(jié)）二、句子理解與表達句子是語言的“骨架”，三年級需掌握句式轉(zhuǎn)換、修辭手法與病句修改，提升句子的靈活運用與糾錯能力。1.句式轉(zhuǎn)換“把”字句→“被”字句：互換主動者與被動者，調(diào)整“把”“被”字（如“他把書看完了”→“書被他看完了”）。陳述句→反問句：添加反問詞（“難道”“怎么”），變否定為肯定（或反之），句末加語氣詞（“嗎”“呢”），句號改問號（如“這是一本好書”→“這難道不是一本好書嗎？”）。習題：轉(zhuǎn)換句式①大風把樹枝吹斷了。（改被字句）②我們應該遵守交通規(guī)則。（改反問句）2.修辭手法運用三年級重點掌握比喻、擬人、排比：比喻：用“像、好像、仿佛”等詞，將甲事物比作乙事物（如“月亮像小船”）。擬人：賦予事物人の動作、情感（如“小鳥在枝頭唱歌”）。排比：用三個及以上結(jié)構(gòu)相似的句子增強氣勢（如“心靈是一方廣袤的天空，心靈是一片寧靜的湖水，心靈是一塊皚皚的雪原”）。習題：（1）判斷修辭手法：“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。”（）（2）仿寫擬人句：“花兒向我們點頭?！薄鋉_______________。（3）用“……像……”寫比喻句：___________________________。3.病句修改常見病句類型：搭配不當、語序不當、前后矛盾。例如：搭配不當：“我們要養(yǎng)成講衛(wèi)生的行為?！保ā靶袨椤备臑椤傲晳T”）前后矛盾：“我斷定他可能生病了。”（去掉“可能”）習題：找出并修改病句①他穿著一件灰色的上衣，一頂藍色的帽子。（成分殘缺，添加“戴著”）②聯(lián)歡會上，我們聽到了悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈。（搭配不當，“和”后加“看到了”）三、閱讀理解能力提升閱讀是語文的“窗口”，三年級需學會概括內(nèi)容、提取信息、理解句意，以記敘文閱讀為重點。知識點梳理概括主要內(nèi)容：抓住“時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果”六要素。提取信息：從文中找人物品質(zhì)（如“他樂于助人”）、景物特點（如“荷花潔白美麗”）。理解句意：聯(lián)系上下文，體會句子的深層含義（如“他的話像陽光一樣溫暖”，需結(jié)合語境理解“溫暖”的情感）。習題（閱讀短文《秋天的雨》片段）：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。（1）概括這段話的主要內(nèi)容：___________________________。（2）從文中找出兩個比喻句，用“——”畫出，并寫出把什么比作什么。（3）“五彩繽紛”的意思是________________，請再寫兩個描寫顏色的成語：_______、_______。四、古詩文與文學積累古詩文是語文的“文化根脈”，三年級需背誦默寫經(jīng)典古詩，理解詩意與重點字詞。必背古詩示例（含理解）《望天門山》（李白）：“天門中斷楚江開”中“開”指楚江沖開天門；“孤帆一片日邊來”描繪孤帆從日邊駛來的壯闊?！讹嫼铣跚绾笥辍罚ㄌK軾）：“瀲滟”指波光閃動，“空蒙”指云霧迷茫，詩句用西施比喻西湖，突出湖的美。習題：（1）默寫《望洞庭》（劉禹錫）：___________________________。（2）解釋字詞：“湖光秋月兩相和”中“和”的意思是（）。（3）詩句連線：“天門中斷楚江開”——蘇軾《飲湖上初晴后雨》“欲把西湖比西子”——李白《望天門山》（提示：需糾正錯誤連線，理解作者與詩句的對應）五、寫作基礎訓練寫作是語文的“輸出口”，三年級需掌握片段寫作，側(cè)重“景物描寫、人物刻畫”，學會按順序、加細節(jié)。知識點梳理景物描寫：按時間（早中晚）、空間（上下左右）順序，用比喻、擬人修辭（如“校園的早晨，陽光像金子灑在草地上，小草伸著懶腰”）。人物刻畫：通過外貌、動作、語言描寫體現(xiàn)特點（如“我的朋友扎著馬尾辮，笑起來眼睛彎成月牙，總愛說‘我們一起加油吧！’”）。習題：（1）寫片段：《校園的一角》，要求：①按順序描寫（如從遠到近）；②用至少一個比喻或擬人句。（2）寫人物：《我的小伙伴》，要求：通過一件小事（如“他幫同學修文具”），用動作、語言描寫體現(xiàn)他的特點。總結(jié)與學習建議三年級語文學習需“抓基礎、重運用”：字詞積累要“勤