初中畢業(yè)生素質(zhì)評(píng)價(jià)材料模板示范一、素質(zhì)評(píng)價(jià)材料的價(jià)值與定位初中畢業(yè)生素質(zhì)評(píng)價(jià)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要載體，旨在全面、客觀、發(fā)展性地呈現(xiàn)學(xué)生初中階段的成長軌跡——既關(guān)注學(xué)業(yè)成果，更重視思想品德、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。這份材料將作為學(xué)生升學(xué)推薦、綜合素質(zhì)發(fā)展診斷的核心依據(jù)，需立足“寫實(shí)記錄、個(gè)性呈現(xiàn)、發(fā)展導(dǎo)向”的原則，真實(shí)反映學(xué)生的成長過程與獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。二、核心模塊的撰寫要點(diǎn)與示例（一）思想品德素養(yǎng)評(píng)價(jià)維度：道德認(rèn)知、行為習(xí)慣、社會(huì)責(zé)任、理想信念撰寫邏輯：以具體事例支撐道德認(rèn)知的深化，以日常行為體現(xiàn)習(xí)慣養(yǎng)成，以實(shí)踐活動(dòng)展現(xiàn)社會(huì)參與。示例：該生具有明確的道德認(rèn)知，初中階段主動(dòng)學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，在班級(jí)“道德講堂”活動(dòng)中分享“誠信立身”的感悟，并在校園“無人監(jiān)考”考試中始終堅(jiān)守誠信原則。日常行為中，堅(jiān)持每周參與班級(jí)衛(wèi)生值日，疫情期間主動(dòng)錄制防疫知識(shí)科普視頻，通過班級(jí)群向同學(xué)宣傳。社會(huì)實(shí)踐方面，連續(xù)兩年參與社區(qū)“關(guān)愛獨(dú)居老人”志愿活動(dòng)，定期為老人讀報(bào)、整理家務(wù)，獲社區(qū)“愛心小使者”稱號(hào)。其理想信念清晰，立志成為一名醫(yī)生，課余常閱讀醫(yī)學(xué)科普書籍，關(guān)注公共衛(wèi)生事件，展現(xiàn)出服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感。（二）學(xué)業(yè)水平發(fā)展評(píng)價(jià)維度：學(xué)科基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)成果、學(xué)科興趣撰寫邏輯：兼顧學(xué)科成績與學(xué)習(xí)過程，突出思維方法、自主學(xué)習(xí)、合作探究等能力的成長。示例：學(xué)業(yè)上，該生語數(shù)外等學(xué)科成績穩(wěn)定在班級(jí)前10%，理科思維突出，在物理“電路創(chuàng)新設(shè)計(jì)”實(shí)踐中，帶領(lǐng)小組設(shè)計(jì)出“智能光控節(jié)能電路”，獲校級(jí)科技節(jié)一等獎(jiǎng)。文科學(xué)習(xí)注重積累，作文《家鄉(xiāng)的非遺傳承》入選?？⒃谑屑?jí)征文比賽中獲獎(jiǎng)。學(xué)習(xí)能力方面，養(yǎng)成“預(yù)習(xí)—質(zhì)疑—總結(jié)”的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，疫情網(wǎng)課期間，主動(dòng)建立學(xué)習(xí)小組，通過線上會(huì)議分享筆記、解決疑難，帶動(dòng)小組成員平均成績提升15分。學(xué)科興趣上，對(duì)生物學(xué)科尤為熱愛，參與校級(jí)“植物組織培養(yǎng)”社團(tuán)，獨(dú)立完成“綠蘿扦插實(shí)驗(yàn)”報(bào)告，展現(xiàn)出較強(qiáng)的探究精神。（三）身心健康成長評(píng)價(jià)維度：體質(zhì)健康、心理健康、體育藝術(shù)活動(dòng)參與撰寫邏輯：結(jié)合體質(zhì)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)、體育藝術(shù)活動(dòng)經(jīng)歷，體現(xiàn)身心協(xié)同發(fā)展。示例：體質(zhì)健康方面，該生連續(xù)三年體育中考成績達(dá)優(yōu)秀等級(jí)，擅長羽毛球，代表學(xué)校參加區(qū)級(jí)中學(xué)生羽毛球聯(lián)賽獲團(tuán)體季軍。心理健康上，性格開朗樂觀，曾在班級(jí)“情緒樹洞”活動(dòng)中分享“壓力管理”經(jīng)驗(yàn)，幫助同學(xué)調(diào)整考試焦慮情緒。藝術(shù)素養(yǎng)拓展中，參與學(xué)校合唱隊(duì)，隨隊(duì)獲區(qū)級(jí)合唱比賽二等獎(jiǎng)；課余學(xué)習(xí)素描，作品《校園一角》在校園藝術(shù)節(jié)展出，展現(xiàn)出對(duì)美的感知與表達(dá)能力。（四）社會(huì)實(shí)踐與勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)維度：社會(huì)參與、勞動(dòng)實(shí)踐、志愿服務(wù)撰寫邏輯：以真實(shí)項(xiàng)目、活動(dòng)為載體，體現(xiàn)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與勞動(dòng)能力。示例：社會(huì)實(shí)踐中，該生參與“家鄉(xiāng)文化調(diào)研”項(xiàng)目，走訪本地非遺傳承人，完成《傳統(tǒng)剪紙的當(dāng)代傳承》調(diào)研報(bào)告，獲區(qū)級(jí)社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。勞動(dòng)教育方面，在校內(nèi)“開心農(nóng)場(chǎng)”負(fù)責(zé)蔬菜種植，從播種、施肥到收獲全程參與，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛與喜悅；家庭中堅(jiān)持每周整理房間、烹飪簡單菜肴，掌握基本生活技能。志愿服務(wù)累計(jì)時(shí)長超60小時(shí)，除社區(qū)助老外，還參與“文明交通勸導(dǎo)”“圖書整理”等活動(dòng)，獲評(píng)校級(jí)“志愿之星”。三、撰寫注意事項(xiàng)1.真實(shí)性優(yōu)先：所有事例需真實(shí)可追溯，避免夸大或虛構(gòu)。如學(xué)業(yè)成果需附獲獎(jiǎng)證書編號(hào)（或簡要說明），實(shí)踐活動(dòng)需注明時(shí)間、地點(diǎn)、參與角色。2.個(gè)性化表達(dá)：拒絕“模板化套話”，突出學(xué)生的獨(dú)特經(jīng)歷。例如，熱愛編程的學(xué)生可詳細(xì)寫其開發(fā)小程序的過程，而非泛泛寫“熱愛科技”。3.邏輯連貫性：各模塊內(nèi)容需呼應(yīng)，如思想品德中的社會(huì)責(zé)任感可與社會(huì)實(shí)踐的志愿活動(dòng)形成印證，學(xué)業(yè)興趣可延伸至社會(huì)實(shí)踐的相關(guān)項(xiàng)目。4.規(guī)范與簡潔：語言避免口語化，用“該生”“其”等稱謂保持正式性；字?jǐn)?shù)控制在1500-2000字，重點(diǎn)模塊詳略得當(dāng)。四、完整模板示例（以學(xué)生“李悅”為例）初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告學(xué)生姓名：李悅就讀學(xué)校：XX市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)評(píng)價(jià)周期：20XX年9月—20XX年6月一、思想品德素養(yǎng)李悅同學(xué)具有堅(jiān)定的道德認(rèn)知，初中階段系統(tǒng)學(xué)習(xí)《青少年法治教育大綱》，在“模擬法庭”活動(dòng)中飾演“公訴人”，深刻理解法律的公平正義。日常行為中，堅(jiān)持“日行一善”，曾在雨天主動(dòng)護(hù)送低年級(jí)同學(xué)到校門口，獲家長感謝信。社會(huì)責(zé)任方面，作為班級(jí)“環(huán)保委員”，發(fā)起“校園廢紙回收計(jì)劃”，帶動(dòng)班級(jí)每月減少廢紙浪費(fèi)約50公斤；暑期參與“河流生態(tài)調(diào)研”志愿活動(dòng)，沿家鄉(xiāng)河流采集水樣、記錄垃圾分布，形成《XX河生態(tài)改善建議》，獲區(qū)環(huán)保局認(rèn)可。其理想信念明確，立志成為環(huán)境工程師，課余自學(xué)《環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論》，關(guān)注“碳中和”政策，展現(xiàn)出強(qiáng)烈的社會(huì)擔(dān)當(dāng)。二、學(xué)業(yè)水平發(fā)展學(xué)業(yè)成績穩(wěn)居班級(jí)前5%，文科優(yōu)勢(shì)突出，語文閱讀理解與寫作能力尤為出色，作文《濕地的呼喚》獲省級(jí)環(huán)保征文二等獎(jiǎng)。理科學(xué)習(xí)注重邏輯推導(dǎo)，在數(shù)學(xué)“函數(shù)應(yīng)用”課題研究中，結(jié)合家庭用電量數(shù)據(jù)建立函數(shù)模型，成果入選校級(jí)優(yōu)秀課題集。學(xué)習(xí)能力上，養(yǎng)成“思維導(dǎo)圖+錯(cuò)題本”的高效學(xué)習(xí)法，疫情期間通過直播平臺(tái)為班級(jí)同學(xué)講解數(shù)學(xué)難題，累計(jì)答疑超100次。學(xué)科興趣聚焦地理與生物，參與校級(jí)“生態(tài)校園”社團(tuán)，主導(dǎo)“校園植物多樣性調(diào)查”項(xiàng)目，識(shí)別校園植物40余種，制作《校園植物圖鑒》。三、身心健康成長體質(zhì)健康方面，體育中考成績滿分，擅長長跑，代表學(xué)校參加市級(jí)中學(xué)生馬拉松比賽獲初中組第8名。心理健康上，性格沉穩(wěn)，曾在班級(jí)“挫折教育”主題班會(huì)中分享“長跑訓(xùn)練克服傷病”的經(jīng)歷，鼓勵(lì)同學(xué)直面困難。藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)中，學(xué)習(xí)古箏五年，通過社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)十級(jí)，在校藝術(shù)節(jié)獨(dú)奏《漁舟唱晚》獲一等獎(jiǎng)；課余學(xué)習(xí)攝影，作品《晨霧中的校園》在市級(jí)青少年攝影展展出，展現(xiàn)出對(duì)藝術(shù)的熱愛與審美能力。四、社會(huì)實(shí)踐與勞動(dòng)教育社會(huì)實(shí)踐中，參與“鄉(xiāng)村振興調(diào)研”項(xiàng)目，走訪家鄉(xiāng)特色農(nóng)業(yè)基地，完成《有機(jī)蔬菜種植的市場(chǎng)潛力》調(diào)研報(bào)告，獲市級(jí)社會(huì)實(shí)踐成果三等獎(jiǎng)。勞動(dòng)教育方面，在校內(nèi)“農(nóng)耕園”負(fù)責(zé)草莓種植，從育苗到采摘全程參與，產(chǎn)出的草莓通過校園義賣籌集善款2000余元；家庭中堅(jiān)持每周制作“家庭美食日志”，掌握10余道家常菜烹飪技巧。志愿服務(wù)累計(jì)時(shí)長80小時(shí)，除環(huán)保志愿外，還參與“留守兒童課業(yè)輔導(dǎo)”活動(dòng)，每周為2名留守兒童線上輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，獲社區(qū)“愛心志愿者”稱號(hào)。綜合評(píng)價(jià)：李悅同學(xué)初中階段在思想品德、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心健康、社會(huì)實(shí)踐等方面均表現(xiàn)突出，具備較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感、學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐創(chuàng)新精神，發(fā)展方向明確，建議作為綜合素質(zhì)優(yōu)秀的初中畢業(yè)生予以推薦。評(píng)價(jià)人