新時(shí)代青少年先進(jìn)典型事跡匯編引言：青春逢盛世，奮斗正當(dāng)時(shí)當(dāng)“Z世代”的脈搏與時(shí)代同頻，一批批青少年以“功成不必在我，功成必定有我”的擔(dān)當(dāng)，在科技創(chuàng)新的前沿陣地攻關(guān)，在志愿服務(wù)的基層一線深耕，在文化傳承的歷史長(zhǎng)河中擺渡，在逆境成長(zhǎng)的荊棘路上突圍。他們是新時(shí)代的“青春答卷人”，用行動(dòng)書寫著“強(qiáng)國(guó)有我”的生動(dòng)注腳。本匯編采擷這些閃耀的青春片段，為廣大青少年立起“可觸可學(xué)”的精神坐標(biāo)，讓榜樣的力量化作逐夢(mèng)征程的璀璨星光。第一章科技創(chuàng)新：以智慧為筆，繪就未來藍(lán)圖李悅：讓垃圾分類“聰明”起來的科創(chuàng)少女李悅的書包里總裝著筆記本和螺絲刀，同學(xué)笑稱她是“行走的實(shí)驗(yàn)室”。202X年深秋，她蹲在社區(qū)垃圾桶旁，寒風(fēng)里的手指凍得發(fā)紅，卻一筆一劃記錄著居民的投放習(xí)慣：“張阿姨把電池和菜葉混放，王大爺?shù)目爝f盒里藏著香蕉皮……”回到學(xué)校，她扎進(jìn)科創(chuàng)社團(tuán)的實(shí)驗(yàn)室，螺絲刀、電路板、顯示屏擺了一桌子。“第一次調(diào)試，裝置把易拉罐當(dāng)成了塑料瓶，‘哐當(dāng)’一聲吐出來，我們都笑了，心里卻有點(diǎn)酸。”李悅?cè)嗔巳喟l(fā)紅的眼睛，帶著團(tuán)隊(duì)泡在實(shí)驗(yàn)室，請(qǐng)教大學(xué)教授時(shí)，她的問題寫滿了三個(gè)筆記本；跑廢品站收集樣本，她的運(yùn)動(dòng)鞋磨破了兩雙。三個(gè)月后，第二代裝置“上崗”了：居民投放垃圾時(shí)，屏幕會(huì)亮起“請(qǐng)分揀電池”的提示，稱重傳感器還能識(shí)別“空瓶造假”（有人往瓶里裝水增重賣錢）。試點(diǎn)社區(qū)的張阿姨豎起大拇指：“這‘小管家’比我還懂垃圾分類！”該裝置獲省級(jí)青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)，帶動(dòng)全校兩百余名學(xué)生參與“環(huán)?？苿?chuàng)”項(xiàng)目。王宇：用AI為古籍“療傷”的少年守護(hù)者王宇的書桌抽屜里，塞滿了古籍殘頁的復(fù)印件，同學(xué)說他“活在千年前的墨香里”。那個(gè)雨夜，他抱著筆記本電腦沖進(jìn)圖書館，只為掃描一頁霉變的《論語》殘卷?！肮偶迯?fù)師說，這頁字跡快消失了，得趕緊數(shù)字化！”他的眼鏡片上凝著雨珠，手指在鍵盤上敲得飛快，直到保安叔叔來關(guān)燈，他才發(fā)現(xiàn)已過了閉館時(shí)間。團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練模型時(shí)，為了標(biāo)注“蟲蛀字”的特征，他們把兩千余張殘頁圖像放大到像素級(jí)，王宇的眼睛熬出了血絲?！坝写文Ｐ屯蝗弧洝R(shí)別準(zhǔn)確率暴跌到三成，我們抱頭嘆氣，卻沒人說放棄?！弊罱K，當(dāng)系統(tǒng)清晰還原出“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的字跡時(shí)，實(shí)驗(yàn)室里爆發(fā)出歡呼聲，王宇的眼淚砸在鍵盤上。該成果獲全國(guó)中學(xué)生人工智能創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽獎(jiǎng)項(xiàng)，被某省級(jí)圖書館試用。第二章志愿服務(wù)：以愛心為炬，照亮他人征途張萌：大山里的“陽光信使”，讓愛照亮留守童年張萌的行李箱里，永遠(yuǎn)裝著幾本童話書和彩色畫筆，她說“這是給孩子們的‘魔法道具’”。支教的第一個(gè)周末，她走進(jìn)留守兒童小宇的家——土坯房里，昏暗的燈光下，小宇正對(duì)著數(shù)學(xué)題掉眼淚?！敖憬憬棠阌谩“舴ā愠?！”張萌蹲在地上，用樹枝擺出算式，小宇的眼睛亮了。離開時(shí)，小宇塞給她一顆糖：“張老師姐姐，下周還來嗎？”為了這句話，張萌每周往返山路四小時(shí)，風(fēng)雨無阻。她設(shè)計(jì)的“心靈樹洞”里，孩子們寫下秘密：“我想爸爸媽媽了”“我想考縣里的中學(xué)”。張萌把這些紙條做成“愿望樹”，聯(lián)系校友企業(yè)捐贈(zèng)了十臺(tái)平板電腦，讓孩子們能和父母視頻通話。如今，小宇的成績(jī)從班級(jí)倒數(shù)第十，躍升到正數(shù)第五。她的“陽光助學(xué)”團(tuán)隊(duì)獲“省級(jí)優(yōu)秀志愿服務(wù)組織”稱號(hào)，帶動(dòng)全校三百余名學(xué)生參與公益助學(xué)。劉陽：抗疫一線的“00后”，用行動(dòng)詮釋青春擔(dān)當(dāng)劉陽的手機(jī)殼上，貼著一張抗疫志愿者的合影，他說“這是我的‘青春勛章’”。那個(gè)雪天，他幫王奶奶送菜，樓道里結(jié)了冰，他的棉鞋濕透了，卻把菜護(hù)在懷里?！澳棠?，您的降壓藥我放在窗臺(tái)上了，記得吃！”王奶奶的眼眶紅了：“孩子，快進(jìn)來喝口熱水！”劉陽擺擺手：“還有三家等著我呢！”他的“防疫小課堂”短視頻里，用方言講“戴口罩的正確姿勢(shì)”，配著卡通動(dòng)畫，連幼兒園的小朋友都看得津津有味。社區(qū)書記笑著說：“這孩子比我們的宣傳車還管用！”他發(fā)動(dòng)五名同學(xué)成立“少年志愿小隊(duì)”，累計(jì)服務(wù)時(shí)長(zhǎng)超八百小時(shí)，獲街道“抗疫先鋒”表彰。第三章文化傳承：以匠心為舟，擺渡千年文脈陳雪：剪紙里的“古今對(duì)話”，讓非遺潮起來的少女匠人陳雪的指甲縫里總嵌著紅紙的碎屑，她說“這是非遺的‘胎記’”。為了創(chuàng)作《絲路花雨》，她泡在博物館里，對(duì)著敦煌壁畫臨摹了一個(gè)月。“畫中的反彈琵琶伎樂天，衣袂飄飄，我要用剪紙的‘虛實(shí)相生’表現(xiàn)她的靈動(dòng)?！彼闹讣饽コ隽死O，剪刀換了三把，終于剪出了“飛天”的飄逸感。在學(xué)校社團(tuán)課上，她教同學(xué)剪“三星堆青銅面具”，孩子們驚呼：“原來剪紙能這么酷！”她的短視頻里，“漢服少女剪紙教程”點(diǎn)贊超五十萬次，有網(wǎng)友留言：“原來非遺離我們這么近！”作品《絲路花雨》獲“全國(guó)非遺青少年創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”金獎(jiǎng)，被選為文化交流禮品送往海外孔子學(xué)院。趙航：校園里的“戲曲新聲”，把傳統(tǒng)唱給青春聽的少年票友趙航的書包里，裝著戲服的水袖和京劇磁帶，他說“這是我的‘青春BGM’”。改編《穆桂英掛帥》時(shí)，他和團(tuán)隊(duì)吵過架：“傳統(tǒng)劇目不能改得面目全非！”“年輕人不愛看老調(diào)子！”最終，他們把“穆桂英”設(shè)定為校園辯論隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，用“西皮流水”唱“辯題如戰(zhàn)陣，唇槍定乾坤”。演出那天，臺(tái)下的同學(xué)跟著節(jié)奏打拍子，散場(chǎng)后，有同學(xué)問：“能教我唱《青春戲韻》嗎？”趙航笑著遞過臉譜：“來，先畫個(gè)竇爾敦！”社團(tuán)累計(jì)演出十五場(chǎng)，吸引千余名觀眾，帶動(dòng)三所學(xué)校成立戲曲社團(tuán)，趙航獲市“傳統(tǒng)文化傳承標(biāo)兵”稱號(hào)。第四章逆境奮進(jìn)：以堅(jiān)韌為帆，駛向夢(mèng)想彼岸林曉：打工棚里的追光者，苦難中開出的自強(qiáng)之花林曉的校服袖口磨破了，她用彩線繡上向日葵，她說“這是我的‘太陽’”。凌晨四點(diǎn)，她的鬧鐘響了，輕手輕腳起床，怕吵醒生病的母親。在餐館洗碗時(shí)，她的手泡得發(fā)白，卻在休息時(shí)掏出英語單詞本。有次老板想多給她工資，她搖頭：“我只要說好的報(bào)酬，多的錢您幫更難的人吧?！备呖记?，她把獎(jiǎng)學(xué)金證書放在父親床頭：“爸，我能上大學(xué)了！”父親的眼淚滴在證書上，暈開一片水漬。她成績(jī)穩(wěn)居年級(jí)前五名，還主動(dòng)幫同學(xué)講解難題，將社會(huì)捐贈(zèng)的善款轉(zhuǎn)贈(zèng)縣福利院，最終考入重點(diǎn)大學(xué)選擇“社會(huì)工作”專業(yè)，立志幫助更多困境兒童。周杰：畫筆繪就的生命之光，殘缺里綻放的逐夢(mèng)少年周杰的輪椅扶手旁，綁著一個(gè)畫夾，他說“這是我的‘翅膀’”。畫畫時(shí)，他的右手只有兩根手指能動(dòng)，就用布條把畫筆綁在手腕上。有次畫到深夜，畫筆從布條里滑出來，他急得哭了，母親抱著他說：“孩子，咱不畫了?！彼麚u搖頭：“媽，我能畫！”在“彩虹畫室”，他教失明的小軒用觸覺感受畫布的紋理：“你聽，畫筆在布上‘沙沙’響，就像春天的雨落在樹葉上?！毙≤幍漠嬂铮谝淮纬霈F(xiàn)了彩色的太陽。周杰的畫室被評(píng)為“市級(jí)殘疾人文化創(chuàng)意基地”，作品制成公益明信片義賣，所得用于幫扶殘疾兒童。結(jié)語：以榜樣為鏡，照亮青春征程這些來自不同領(lǐng)域的青少年榜樣，以“敢為人先”的科創(chuàng)精神、“甘為人梯”的服務(wù)情懷、“守正創(chuàng)新”的文化擔(dān)