要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自主性、自覺性；培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性、創(chuàng)新性；讓學(xué)生會(huì)學(xué)、樂學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主人。“把時(shí)間留給學(xué)生，把空間讓給學(xué)生，把自由還給學(xué)生”。新高考背景下的教育教學(xué)管理方向準(zhǔn)方法活目標(biāo)定位、內(nèi)容選擇、價(jià)值確定媒體利用、情境設(shè)置、教學(xué)技巧效益高教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、參與體驗(yàn)效果好知識(shí)掌握、能力提升、素養(yǎng)形成腦中有標(biāo)準(zhǔn)心中有教材眼中有學(xué)生手中有方法效果好，就要求學(xué)習(xí)和成長在課堂真正發(fā)生，使教育教學(xué)工作走在螺旋上升的道路上

基礎(chǔ)年級(jí)課堂教學(xué)的要求：守住不貪多，不貪難的底線，堅(jiān)守注重雙基、發(fā)展學(xué)生思維的原則。（以公開課的標(biāo)準(zhǔn)上好每一節(jié)課）

每位教師要深入研究“基礎(chǔ)”的內(nèi)涵和夯實(shí)基礎(chǔ)的方法，抓住學(xué)科本質(zhì)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思維，并在這一過程中發(fā)展學(xué)生健康人格，增強(qiáng)責(zé)任感，提高自我發(fā)展的意識(shí)和能力，為學(xué)生后繼學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)實(shí)、習(xí)慣好、興趣高、能力強(qiáng)的發(fā)展基礎(chǔ)。新高考背景下的教育教學(xué)管理以學(xué)習(xí)為中心，能創(chuàng)造性地使用教材與其他課程資源，而不是被課本和教參所奴役；以學(xué)生為核心，能一切從學(xué)生出發(fā)，突出學(xué)生的主體地位，而不是旁若無人自彈自唱；以尊重為基礎(chǔ)，能當(dāng)好“學(xué)習(xí)共同體”內(nèi)“平等中的首席”，而不是高高在上主宰一切；以問題為紐帶，能組織自主性、探究性、合作性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而不是僅會(huì)灌輸和表演；以需要為準(zhǔn)則，能珍視并靈活地利用好一切生成性教學(xué)資源，而不是機(jī)械地程序化運(yùn)作；以發(fā)展為主旨，能實(shí)施多維度、多元化、激勵(lì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)，而不是用批評(píng)和埋怨制造壓抑。新高考背景下課堂教學(xué)要求新高考背景下的教育教學(xué)管理以藝術(shù)的、審美的方式提升課堂教學(xué)品質(zhì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)在邏輯美和外在形式美的統(tǒng)一教學(xué)審美營造審美的教學(xué)生態(tài)激發(fā)狀態(tài)促進(jìn)教學(xué)從注重知識(shí)傳承轉(zhuǎn)向全面育人，提升人生境界強(qiáng)化育人新高考背景下的教育教學(xué)管理四個(gè)策略選擇：學(xué)科思維、學(xué)生主體、情景設(shè)置、非智力因素1.備課研討強(qiáng)調(diào)學(xué)科思維，突出學(xué)科素養(yǎng)。通俗地講，學(xué)科素養(yǎng)就是學(xué)生運(yùn)用學(xué)科知識(shí)、學(xué)科思維解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際問題的能力。解決問題的能力強(qiáng)，學(xué)科素養(yǎng)自然就高。知識(shí)體系需要建構(gòu)，但不能停留在學(xué)科知識(shí)層面。以地理學(xué)科為例，學(xué)生普遍反映較難，表面看是題目的閱讀量大、信息量大，本質(zhì)是選取了生活中的真實(shí)現(xiàn)象和學(xué)術(shù)關(guān)注的應(yīng)用性情境，要求學(xué)生有非常強(qiáng)的知識(shí)遷移應(yīng)用能力，要真正理解課內(nèi)的知識(shí)與原理。否則就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生能找到考查的點(diǎn)，但不知道將這個(gè)點(diǎn)里的哪個(gè)內(nèi)容寫進(jìn)答題卡才能得分的窘境。如果我們將時(shí)事和天文地理現(xiàn)象都納入備課范圍、突出學(xué)科思維的話，相信學(xué)生解決問題的能力會(huì)強(qiáng)很多。新高考背景下：新高考背景下：四個(gè)策略選擇：學(xué)科思維、學(xué)生主體、情景設(shè)置、非智力因素2.課堂設(shè)計(jì)強(qiáng)化學(xué)生主體，引導(dǎo)學(xué)生參與。越臨近高考越要強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)，沒有設(shè)計(jì)的課堂就是浪費(fèi)時(shí)間，就是謀財(cái)害命。內(nèi)容選擇來自學(xué)生問題，方法選擇來自學(xué)生需求，過程推進(jìn)、結(jié)果評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生參與。只有如此，才能將學(xué)生全程帶入課堂，才能提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。另外，學(xué)生主體還意味著要目中有“人”，能抓住真正意義上的提分對(duì)象，才是有效的課堂。四個(gè)策略選擇：學(xué)科思維、學(xué)生主體、情景設(shè)置、非智力因素3.試題精選重視情境設(shè)置，著力情境剖析。不少學(xué)科都有相近的反映，學(xué)生審題不到位甚至就是讀不懂題。這是新高考命題的強(qiáng)調(diào)情景設(shè)置帶來的一個(gè)“現(xiàn)象級(jí)”問題。憑印象、憑感覺、憑套路答題的時(shí)代已經(jīng)翻篇，理解情境、能夠快速有效分析情境，將生活情境轉(zhuǎn)化為學(xué)科模型的才是真正的王者。各學(xué)科在選題過程中，要特別重視新情境題的選擇、訓(xùn)練和講評(píng)，通過這樣的活動(dòng)，消除學(xué)生的陌生感、提升他們解決問題的信心和能力。新高考背景下：四個(gè)策略選擇：學(xué)科思維、學(xué)生主體、情景設(shè)置、非智力因素4.復(fù)習(xí)備考關(guān)注非智力因素，追求習(xí)慣取勝。要從提振信心、強(qiáng)化指導(dǎo)，激發(fā)興趣、強(qiáng)化規(guī)范，培養(yǎng)意志、強(qiáng)化效果等方面入手，幫助學(xué)生調(diào)整狀態(tài)，獲得佳績。新高考背景下：學(xué)科思維核心概念教育部教學(xué)視導(dǎo)提出共性問題，發(fā)人深?。?/p>

單元整體規(guī)劃聚焦核心概念學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)科學(xué)評(píng)價(jià)反饋講完———學(xué)會(huì)———會(huì)學(xué)用好新教材——從“教教材”走向“用教材教”1.從學(xué)科核心素養(yǎng)、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)把握上出發(fā)2.從概念定理、定律公式的原文準(zhǔn)確表述出發(fā)3.從學(xué)科思想方法、學(xué)科大觀念的俯視上出發(fā)4.從重要定理、定律、公式的證明過程上出發(fā)5.從經(jīng)典例題的選擇、原理和講解過程上出發(fā)6.從新舊教材內(nèi)容的增減、變化、整合上出發(fā)7.從回歸基礎(chǔ)、學(xué)科本質(zhì)、學(xué)科主干知識(shí)出發(fā)8.從課后經(jīng)典習(xí)題舉一反三、變式訓(xùn)練上出發(fā)用“十年磨一劍”的精神，夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)科根基，這也是創(chuàng)新的基礎(chǔ)?！羁藦?qiáng)總理強(qiáng)調(diào)理論數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科對(duì)提升原始創(chuàng)新能力2023年5月，教育部辦公廳印發(fā)：《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》：

10.提升教師教學(xué)評(píng)價(jià)能力。指導(dǎo)地方和學(xué)校建立健全校長、教學(xué)管理人員和教研員聽課評(píng)課制度，明確教學(xué)評(píng)價(jià)要素和要求，充分利用人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)，加強(qiáng)過程性與增值性評(píng)價(jià)，注重發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的引導(dǎo)、診斷、改進(jìn)與激勵(lì)作用。指導(dǎo)各地各校用好教育部委托研制的基礎(chǔ)性作業(yè)，引導(dǎo)教師提高教學(xué)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)水平，鼓勵(lì)科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索設(shè)計(jì)跨學(xué)科綜合性作業(yè)；推動(dòng)各地廣泛開展優(yōu)質(zhì)作業(yè)設(shè)計(jì)展示交流，加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn)。教育都多樣化才能滿足不同學(xué)生的需要

第一，理想、信念堅(jiān)定的學(xué)生第二，具備自律和自學(xué)能力的學(xué)生第三，自我認(rèn)知準(zhǔn)確的學(xué)生第四，基礎(chǔ)扎實(shí)、習(xí)慣優(yōu)良