小說萬花筒人物來做客任務(wù)一：環(huán)境的烘托——完成村長的使命任務(wù)二：心靈的對話——實(shí)現(xiàn)桑娜的愿望任務(wù)三：沉重的魚鉤——不負(fù)老班長的寄托任務(wù)四：懇切的表達(dá)——請你支持我任務(wù)五：故事匯——創(chuàng)作自己的角色任務(wù)六：小說大舞臺——為人物服務(wù)任務(wù)七：感悟童年，積蓄成長的力量。心靈的對話—實(shí)現(xiàn)桑娜的愿望任務(wù)二統(tǒng)編教材小學(xué)六年級上冊語文第四單元小說萬花筒人物來做客窮人第一課時第二課時窮人第一課時第二課時統(tǒng)編教材小學(xué)六年級上冊語文第四單元情景任務(wù)

優(yōu)秀的導(dǎo)演們將文字轉(zhuǎn)化為一幕又一幕的畫面，優(yōu)秀的演員們讓書中的人物更加鮮活。學(xué)校也想通過課本劇比賽來選拔“校園小明星”，讓我們的課本更有生命力。你有信心嗎？本單元的小說《窮人》很適合排演，讓我們一起完成創(chuàng)作吧！初讀自學(xué)梳理情節(jié)活動一第一課時活動一：初讀自學(xué)，梳理情節(jié)想要將一部作品排演得精彩，第一步要熟悉故事的情節(jié)。仔細(xì)觀察圖片，你有什么發(fā)現(xiàn)？圖片展示的都與漁民有關(guān)，而且看起來生活困苦。

窮人活動一：初讀自學(xué)，梳理情節(jié)是誰過著這樣的生活呢？桑娜漁夫西蒙為什么會寫一篇與窮人有關(guān)的作品呢？活動一：初讀自學(xué)，梳理情節(jié)活動一：初讀自學(xué)，梳理情節(jié)列夫·托爾斯泰

《窮人》一文的寫作年代，正是俄國歷史上階級矛盾空前激化的時期。封建農(nóng)奴制步步地崩潰瓦解，廣大人民對沙皇專制的反抗斗爭日趨高漲，逐漸形成了俄國資產(chǎn)階級民主革命的高潮。在這個時期，貴族、資產(chǎn)階級吮吸人民的血汗，生活奢華而道德墮落;廣大勞動人民生活極端貧困，然而他們的道德情操卻高尚純樸。《窮人》這篇小說，真實(shí)地反映了這一歷史時期勞動人民的苦難生活和他們的高尚品德?；顒右唬撼踝x自學(xué)，梳理情節(jié)誰干什么屋子里睡前 門突然開了桑娜 桑娜 丈夫、桑娜等丈夫回來看望西蒙抱回孩子商量對策那么在他們的身上發(fā)生了什么事？請同學(xué)們自由讀課文，借助情節(jié)圖，用小標(biāo)題的方式進(jìn)行概括?；顒右唬撼踝x自學(xué)，梳理情節(jié)誰干什么屋子里睡前 門突然開了桑娜 桑娜 丈夫、桑娜等丈夫回來看望西蒙抱回孩子商量對策還可以加上人物的心情盼夫歸來探望鄰居，抱回孤兒，忐忑不安漁夫回家，夫婦商量，不謀而合你能借助小標(biāo)題，說一說課文講了一件什么事嗎？活動一：初讀自學(xué)，梳理情節(jié)還可以加上人物的心情盼夫歸來探望鄰居，抱回孤兒，忐忑不安漁夫回家，夫婦商量，不謀而合課文講了一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)剛剛病故的鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。深入閱讀，理解人物活動二讀完課文我們發(fā)現(xiàn)，小說中并沒有一個“窮”字，為什么課題卻是《窮人》呢？帶著思考自由朗讀課文第1~11自然段，并標(biāo)注相關(guān)語句，說說你的感受?；顒佣荷钊腴喿x，理解人物屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷……丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。桑娜丈夫在惡劣的天氣下出海捕魚，深夜未歸，說明他們生活條件差?；顒佣荷钊腴喿x，理解人物丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去：吃的是黑面包，菜只有魚。桑娜等待丈夫時的所思，“勉強(qiáng)填飽”“沒有鞋穿”“菜只有魚”可看出一家人的生活窘迫?；顒佣荷钊腴喿x，理解人物屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷......從稻草鋪上垂下來。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭發(fā)、圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。顯然母親在臨死的時候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子呼吸均勻而平靜，睡得正香甜。西蒙家的物品可以讓人深刻體會到漁民們住得差、吃得差，勞動條件差，還要承受疾病的折磨。活動二：深入閱讀，理解人物在這樣的生活條件下，桑娜為什么還會抱回西蒙的孩子呢？再讀1-11自然段，想一想還能從哪些地方可以看出桑娜的善良美好。善良海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有想，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。勤勞幸福桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居?！皼]有一個人照顧她啊！”關(guān)心牽掛她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。同情善良活動二：深入閱讀，理解人物遵從了自己的內(nèi)心，做出了善良的舉動?？墒巧Ｄ鹊男那槿绾?？請?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)詞語。忐忑不安她為什么會忐忑不安呢？活動二：深入閱讀，理解人物因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了五個孩子，所以她因?yàn)樗麄冏约旱纳钜埠芾щy，所以她因?yàn)樗龥]和丈夫商量就抱回了孩子，所以她忐忑不安活動二：深入閱讀，理解人物回顧課文內(nèi)化體驗(yàn)活動一第二課時同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了一對內(nèi)心善良、靈魂高尚的夫婦。你能說說他們的故事嗎？活動一：回顧課文，內(nèi)化體驗(yàn)盼夫歸來探望鄰居，抱回孤兒，忐忑不安漁夫回家，夫婦商量，不謀而合從故事中你認(rèn)識了一個怎樣的桑娜和漁夫？能結(jié)合課文說說你的體會嗎？淳樸善良靈魂高尚忐忑不安的她會想些什么呢？活動二：深入閱讀，理解人物“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩于已經(jīng)夠他受的了......是他來啦？......不，還沒來！......為什么把他們抱過來?。克麜嵛业?！那也活該，我自作自受......嗯，揍我一頓也好！”“不，沒有人！天啊，我為什么要這樣做？......如今叫我怎么對他說呢？…”讀一讀這兩段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？忐忑不安的她會想些什么呢？“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩于已經(jīng)夠他受的了......是他來啦？......不，還沒來！......為什么把他們抱過來?。克麜嵛业?！那也活該，我自作自受......嗯，揍我一頓也好！”“不，沒有人！天啊，我為什么要這樣做？......如今叫我怎么對他說呢？…”這些標(biāo)點(diǎn)有什么作用呢？心理描寫特殊標(biāo)點(diǎn)活動二：深入閱讀，理解人物忐忑不安的她會想些什么呢？“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩于已經(jīng)夠他受的了......是他來啦？......不，還沒來！......為什么把他們抱過來?。克麜嵛业模∧且不钤?，我自作自受......嗯，揍我一頓也好！”“不，沒有人！天啊，我為什么要這樣做？......如今叫我怎么對他說呢？…”你能讀好她的內(nèi)心想法嗎？內(nèi)心的復(fù)雜、擔(dān)憂時斷時續(xù)、忐忑不安、猶豫不決活動二：深入閱讀，理解人物作者為什么要詳細(xì)刻畫桑娜抱回孩子后的心理活動，甚至還寫了她責(zé)備自己的想法，這樣不會有損桑娜高尚的形象嗎？這樣的心理實(shí)際上更讓人覺得桑娜的想法真實(shí)可信。正因?yàn)樯Ｄ入m然一度后悔自責(zé)，最終卻情愿挨揍也要收養(yǎng)兩個孩子，反而讓人覺得她的形象更加高大?；顒佣荷钊腴喿x，理解人物活動三：精讀課文，體會心情事已至此，丈夫回來后會有怎樣的反應(yīng)呢？請同學(xué)們讀一讀12-27自然段，找一找，文中有哪些語句能體現(xiàn)桑娜和丈夫怎樣的心情？你體會到他們什么樣的性格特點(diǎn)？把你找到的句子與小組成員交流，說說自己的體會。活動三：精讀課文，體會心情“糟糕，真糟糕!什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉,倒霉!天氣可真厲害!我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚!還好，總算活著回來啦?！也辉?，你在家里做些什么呢?”心直口快性格爽朗“我?”桑娜臉色發(fā)白，說,“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢!”內(nèi)心糾結(jié)欲言又止活動三：精讀課文，體會心情“嗯，是個問題!”他搔搔后腦勺說,“嗯，你看怎么辦?得把他們抱來，同死人待在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。難辦但仍然要幫“你瞧，他們在這里啦。”如釋重負(fù)"你怎么啦?不愿意嗎?你怎么啦，桑娜?”擔(dān)心桑娜不愿意活動三：精讀課文，體會心情從人物的內(nèi)心和語言中我們可以體會到人物的性格特點(diǎn)。

桑娜和漁夫都能在自己生活困苦時毫不猶豫的幫助別人，他們都擁有善良的內(nèi)心。在丈夫回來前，桑娜的內(nèi)心就是忐忑不安的。丈夫回來后，也經(jīng)歷了一陣糾結(jié)。活動四：深入人物，補(bǔ)充留白想一想，沉默中桑娜會想些什么？結(jié)合人物的性格特點(diǎn)說一說?！笆前?，是啊,”丈夫喃喃地說,“這天氣真是活見鬼!可是有什么辦法呢!”兩個人沉默了一陣。聯(lián)系課文內(nèi)容符合人物心理活動四：深入人物，補(bǔ)充留白“是啊，是啊,”丈夫喃喃地說,“這天氣真是活見鬼!可是有什么辦法呢!”兩個人沉默了一陣。①將同學(xué)們交流的內(nèi)容寫下來就是心理描寫，試著寫一寫桑娜此時內(nèi)心的想法。

桑娜心想：____________________________________。②同桌互相評價(jià)修改：是否寫出生活的艱難，以及內(nèi)心的矛盾與堅(jiān)定?；顒铀模荷钊肴宋?，補(bǔ)充留白最后他們做出了共同的決定——抱回來了孩子。此時我們回看課題，窮人是真的窮嗎？說說你的理解。窮人不窮活動五：多重角度，豐富體驗(yàn)《窮人》一課學(xué)到現(xiàn)在，相信你一定已經(jīng)對情節(jié)十分熟悉，對人物也有了深刻的認(rèn)識?，F(xiàn)在你有信心排好這部課本劇嗎？請你與同桌合作結(jié)合人物性格，演一演?；顒游澹憾嘀亟嵌?，豐富體驗(yàn)同學(xué)們的表演十分精彩，不過要想讓劇目更豐滿，還離不開環(huán)境的烘托。請同學(xué)們?yōu)g覽課文，找一找文中有哪些環(huán)境描寫？有什么作用？烘托出桑娜一家生活環(huán)境的惡劣。漁夫在這樣的天氣還要出去謀生，體現(xiàn)出他們生活的艱難。作用屋外寒風(fēng)呼嘯，涵涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷。活動五：多重角度，豐富體驗(yàn)屋內(nèi)的環(huán)境描寫從側(cè)面寫出桑娜的勤勞、他們一家雖然生活上不富足，但一家人生活在一起很幸福。作用這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床，五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。你對窮與富有了怎樣的認(rèn)識？生活上的貧窮不會磨滅精神和心靈上的富足?；顒恿嚎偨Y(jié)升華，推薦閱讀列夫·