X年（x）班日期：2026.X雙向奔赴

見證成長(zhǎng)——2026年春季家長(zhǎng)會(huì)班級(jí)復(fù)盤：回顧亮點(diǎn)成果，明確改進(jìn)方向壹成長(zhǎng)規(guī)劃：錨定階段目標(biāo)，聚焦核心素養(yǎng)貳家校協(xié)同：凝聚共育合力，共筑成長(zhǎng)之路叁目錄CONTENTS回顧亮點(diǎn)成果，明確改進(jìn)方向班級(jí)復(fù)盤第壹部分走進(jìn)我們班我們班的女生細(xì)膩敏銳，我們班的男生充滿活力與激情。總體來(lái)看，我們班的學(xué)生從剛?cè)胄５你裸露?，已?jīng)逐漸成長(zhǎng)為一群積極陽(yáng)光、目標(biāo)清晰、熱愛集體、關(guān)心同學(xué)的小學(xué)生。男孩：X人女孩：X人這是一個(gè)溫暖積極向上的集體積極向上的班委們課代表語(yǔ)文xxx數(shù)學(xué)xxx英語(yǔ)xxx物理xxx化學(xué)xxx生物xxx政治xxx歷史xxx地理xxx班委團(tuán)隊(duì)班長(zhǎng)xxx副班長(zhǎng)xxx團(tuán)支書xxx心理委員xxx學(xué)習(xí)委員xxx體育委員xxx宣傳委員xxx衛(wèi)生委員xxx電教委員xxx高度負(fù)責(zé)模范帶頭做事踏實(shí)團(tuán)結(jié)協(xié)作細(xì)致入微創(chuàng)新管理認(rèn)真高效辛勤付出表?yè)P(yáng)我們班的班委積極向上的班委們當(dāng)班干部會(huì)占用孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間？當(dāng)班干部會(huì)影響孩子與同學(xué)的關(guān)系？當(dāng)班干部付出太多，有那時(shí)間不如歇歇？家長(zhǎng)可能擔(dān)心：能鍛煉孩子的組織、領(lǐng)導(dǎo)能力。能提升孩子的自信心。能讓孩子更加自律。當(dāng)班干部的好處:當(dāng)班干部有弊有利，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，利大于弊。所以希望家長(zhǎng)們，盡量鼓勵(lì)孩子參與班干部競(jìng)選，爭(zhēng)取為同學(xué)服務(wù)的機(jī)會(huì)，以鍛煉孩子的綜合能力。利大于弊給力的家委會(huì)家委成員xxx管理家長(zhǎng)群，發(fā)布通知……xxx審核班費(fèi)收支情況……xxx活動(dòng)策劃與執(zhí)行……xxxxxxxxxxxx............在此特別感謝我們班所有的家委會(huì)成員，給我們的每次活動(dòng)出謀劃策，不辭辛苦的組織多次大型活動(dòng)，積極參與到班級(jí)各項(xiàng)工作中，凝心聚力，建言獻(xiàn)策，他們是家校共育的堅(jiān)強(qiáng)后盾！有了這樣熱心負(fù)責(zé)的家委，我們的帆船定能順風(fēng)遠(yuǎn)航。這里插入視頻或照片、聊天記錄教師團(tuán)隊(duì)介紹我們的教師團(tuán)隊(duì)由性格各異、教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特的老師們組成。每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法和教育理念，但我們都懷有一個(gè)共同的目標(biāo)：幫助每一位學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的最大潛能，引導(dǎo)他們走向成功的人生道路。我們期待與家長(zhǎng)們攜手共進(jìn)，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)充滿愛與關(guān)懷、挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓我們一起為孩子們的明天加油助力！老師簡(jiǎn)介語(yǔ)文:X老師沉穩(wěn)且才華橫溢電話育:X老師顏值和實(shí)力并存電話學(xué):X老師率真且認(rèn)真努力電話術(shù):X老師談古論今贊贊贊電話語(yǔ):X老師一朵干實(shí)事的小花電話法:X老師美麗與思想的統(tǒng)一電話樂:X老師可嚴(yán)可樂的干貨傳遞者電話息:X老師集智慧與干練于一體電話果需要聯(lián)系老師，請(qǐng)?jiān)诠ぷ鲿r(shí)間聯(lián)系?。ㄎ缧輹r(shí)間和晚上9：00之后請(qǐng)盡量不要給老師打電話）豐富多彩的校園生活運(yùn)動(dòng)會(huì)這是運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)員搶著為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)，特別有集體榮譽(yù)感…文化節(jié)這是文化節(jié)，同學(xué)們紛紛上臺(tái)表演，用自己的才藝為班級(jí)增添光彩，特別有文化傳承與表現(xiàn)的榮譽(yù)感……演講比賽這是英語(yǔ)演講比賽，參賽者勇敢站上舞臺(tái)，用流利的英語(yǔ)表達(dá)觀點(diǎn)，特別有語(yǔ)言學(xué)習(xí)的自信與成就感……志愿服務(wù)活動(dòng)這是志愿服務(wù)活動(dòng)，孩子們積極投身社區(qū)服務(wù)，用實(shí)際行動(dòng)傳遞正能量，特別有奉獻(xiàn)與責(zé)任的榮譽(yù)感……班級(jí)高光時(shí)刻XXX活動(dòng)一等獎(jiǎng)XXX活動(dòng)一等獎(jiǎng)XXX活動(dòng)一等獎(jiǎng)XXX活動(dòng)一等獎(jiǎng)我們班級(jí)在學(xué)校的各類競(jìng)賽中屢獲佳績(jī)，無(wú)論是學(xué)科競(jìng)賽、體育比賽還是文藝匯演，都取得了令人矚目的成績(jī)。這些榮譽(yù)獎(jiǎng)狀不僅是對(duì)孩子們個(gè)人努力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的肯定，更是對(duì)我們班級(jí)整體實(shí)力和良好氛圍的見證。不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步的小學(xué)生班級(jí)學(xué)生越來(lái)越團(tuán)結(jié)向上、積極主動(dòng)。01班干部會(huì)主動(dòng)思考班級(jí)管理問(wèn)題。02班級(jí)優(yōu)生多，課堂參與度高，善于提問(wèn)。03表?yè)P(yáng)寒假里孩子們的優(yōu)秀表現(xiàn)：多數(shù)同學(xué)能按時(shí)高質(zhì)量完成寒假作業(yè)，部分同學(xué)積極參與勞動(dòng)實(shí)踐、課外閱讀、信息科技小制作等活動(dòng)，提交了精彩的成果；同時(shí)，絕大多數(shù)孩子能遵守安全規(guī)范，做到文明過(guò)節(jié)，這些亮點(diǎn)值得肯定和表?yè)P(yáng)。存在的共性問(wèn)題：少數(shù)同學(xué)作業(yè)拖沓、敷衍，電子產(chǎn)品使用時(shí)長(zhǎng)超標(biāo)且缺乏管控，部分孩子作息紊亂，影響了開學(xué)狀態(tài)。后續(xù)建議家長(zhǎng)合理規(guī)劃孩子居家時(shí)間，做好電子產(chǎn)品使用引導(dǎo)，幫助孩子養(yǎng)成規(guī)律的作息習(xí)慣。仍需磨練的小學(xué)生孩子目前存在的問(wèn)題無(wú)目標(biāo)假努力眼高手低網(wǎng)絡(luò)成癮偏科放任不管抗挫能力弱畏難無(wú)計(jì)劃仍需磨練的小學(xué)生培養(yǎng)孩子的六大能力努力才能生存，落后就要挨打。進(jìn)取心贏得起，還要輸?shù)闷?，心理素質(zhì)要好。耐挫力做事有擔(dān)當(dāng)，行為有責(zé)任感。責(zé)任心學(xué)會(huì)協(xié)作，懂得共享,積極參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。合作精神勇于創(chuàng)新，敢于嘗試。創(chuàng)新精神作息規(guī)律，學(xué)習(xí)有計(jì)劃，學(xué)會(huì)抵制誘惑。自律性第貳部分錨定階段目標(biāo)，聚焦核心素養(yǎng)成長(zhǎng)規(guī)劃做好六年規(guī)劃注重習(xí)慣培養(yǎng)和規(guī)范一、二注重心理和思想引導(dǎo)三、四側(cè)重學(xué)習(xí)方法和應(yīng)試技巧五、六成績(jī)優(yōu)異或有進(jìn)步學(xué)生的共同特點(diǎn)重視學(xué)習(xí)，有適度地緊迫感和壓力。目標(biāo)明確01學(xué)習(xí)有計(jì)劃，有效率，基礎(chǔ)扎實(shí)。習(xí)慣良好02內(nèi)心強(qiáng)大，從容的對(duì)待考試，受挫能力強(qiáng)。心態(tài)良好03勤于思考動(dòng)腦，具有舉一反三的思維。勤于思考04會(huì)去思考總結(jié)問(wèn)題，并按知識(shí)點(diǎn)歸類起來(lái)。善于總結(jié)05充分利用假期和瑣碎時(shí)間學(xué)習(xí)，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。腳踏實(shí)地06關(guān)于成績(jī)的思考學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)上課在打瞌睡做題沒有效率作業(yè)敷衍了事偏科放任不管學(xué)習(xí)動(dòng)力不足對(duì)未來(lái)感到迷茫做事情三分鐘熱度......成績(jī)背后的問(wèn)題：我們并不只是看重孩子的分?jǐn)?shù)，更希望他們能擁有正確的人生態(tài)度，這樣當(dāng)他們將來(lái)踏入社會(huì)時(shí)，也可以過(guò)得既順利又開心。習(xí)慣性不交作業(yè)——責(zé)任感的缺失沒有責(zé)任意識(shí)，孩子不會(huì)對(duì)自己的事情(工作)負(fù)責(zé)。逃避挑戰(zhàn)，選擇舒適區(qū)——成長(zhǎng)動(dòng)力的不足缺乏面對(duì)挑戰(zhàn)的信心，只做擅長(zhǎng)或輕松的事（工作）。被動(dòng)學(xué)習(xí)——自主規(guī)劃意識(shí)的缺失缺乏自我規(guī)劃的能力，生活漫無(wú)目的，得過(guò)且過(guò)。孩子沒考好，家長(zhǎng)怎么做？孩子考低分時(shí)，家長(zhǎng)更需平和“就這點(diǎn)分，還讀什么書！”“你小學(xué)都考前幾名，初中怎么回事？”“你看看別人，再看看你自己考什么樣？”打擊孩子總談過(guò)去和別人比×孩子考好了，家長(zhǎng)怎么做？孩子考高分時(shí)，家長(zhǎng)需平和給予孩子金錢、禮物或電子產(chǎn)品等“只是這次考好了，下次可不一定！”“你簡(jiǎn)直是天才，沒有你做不到的事！”物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)×理性看待考試家長(zhǎng)平和的心態(tài)就是孩子的定心丸！和孩子分析沒考好的原因，是思想上不重視？還是學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題？還是知識(shí)點(diǎn)不扎實(shí)？√和孩子分析這次考好了是因?yàn)檫\(yùn)氣？還是最近的付出有了收獲？√第叁部分凝聚共育合力，共筑成長(zhǎng)之路家校協(xié)同面孩子，您是否有以下行為？情緒波動(dòng)大一溝通就吵架提到成績(jī)和學(xué)習(xí)就抵觸難以溝通，說(shuō)什么都不聽家長(zhǎng)想關(guān)心卻覺得啰嗦厭煩完全不按照自己說(shuō)的去做面對(duì)孩子，您是否有以下行為？不信任孩子，習(xí)慣替孩子做計(jì)劃否定孩子的情緒感受，忽視孩子的情感及需求總拿孩子跟別人家的孩子比較不能容忍孩子犯錯(cuò)，犯錯(cuò)就當(dāng)眾指責(zé)、責(zé)罵孩子認(rèn)為棍棒底下才能出孝子一、陪伴在先，教育在后陪伴才是最好的教育，優(yōu)秀的家庭教育是在和孩子的共同活動(dòng)當(dāng)中，父母有意無(wú)意對(duì)孩子產(chǎn)生的影響。陪孩子運(yùn)動(dòng)陪孩子爬山陪孩子散步傾聽孩子想法事實(shí)上，只有在父母無(wú)目的的陪伴中，孩子才能產(chǎn)生歸屬感、安全感，坦露真實(shí)的自己。這時(shí)候，教育不僅會(huì)自然發(fā)生，而且效果極其明顯二、少用權(quán)力，多用規(guī)則青春期的孩子和父母都有一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，孩子贏了是喜劇，父母贏了是悲劇親子之間的較量，是賭氣，是泄憤，是懲罰，唯獨(dú)沒有教育。父母看似贏了心智和身體尚未成熟的孩子，實(shí)則輸?shù)靡粩⊥康亍ｅe(cuò)把較量當(dāng)教育事實(shí)上，父母真正需要的，不是“贏”孩子，而是“贏得”孩子，讓孩子理解且信任自己√三、隨時(shí)鼓勵(lì)，定期反思退一步想一想：當(dāng)我們認(rèn)為孩子沒有可以表?yè)P(yáng)的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，不是孩子的問(wèn)題，而是我們看待孩子的眼光有問(wèn)題。退一步想一想，事實(shí)上孩子的行為，好的行為通常情況占85%以上，不好的只是15%左右。85%好的行為，我們?yōu)槭裁赐床灰?？期待要合理表?yè)P(yáng)要言之有物優(yōu)秀的孩子的都是夸出來(lái)的夸努力——你考得真好，你肯定為它付出很多的努力吧！夸勇氣——能夠直面困難，就是最好的品質(zhì)，孩子加油！夸堅(jiān)持——盡管這很難，但是你一直沒有放棄。夸進(jìn)步——這次的考試比之前有很大進(jìn)步，很不錯(cuò)嘛！有效的表?yè)P(yáng)無(wú)效的表?yè)P(yáng)只表?yè)P(yáng)結(jié)果無(wú)差別夸獎(jiǎng)比較式夸獎(jiǎng)只物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)三、隨時(shí)鼓勵(lì)，定期反思反思是針對(duì)行為本身，而不是對(duì)孩子本人。每一次鼓勵(lì)或者反思，都要謹(jǐn)記對(duì)事不對(duì)人。反思定期反思是幫助孩子對(duì)一定時(shí)期內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)、歸因，找到改進(jìn)的方法。比如，上學(xué)遲到是因?yàn)橘嚧玻嚧彩怯捎谇耙惶焱砩贤涎恿松洗矔r(shí)間，那么按時(shí)間睡覺問(wèn)題就解決了。一起找原因，找改進(jìn)的方法，這叫反思，而不是批評(píng)。定期定期也很重要，不是每天說(shuō)，看見就說(shuō)，而是一個(gè)星期或兩個(gè)星期一次，定期反思。四、先處理心情，再處理事情教育孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)和孩子之間難免會(huì)沖突。一旦起沖突，家長(zhǎng)心情不好，孩子心情也不好。心情不好的時(shí)候，孩子其實(shí)屏蔽了整個(gè)世界,當(dāng)然也包括家長(zhǎng)對(duì)他的教育。01、先讓自己冷靜下來(lái)用短暫的休息使自己從糟糕的情緒中抽離出來(lái)，冷靜思考。02、全神貫注地聽孩子講述思考孩子情緒底層的原因，而不僅僅停留在表面。03、和孩子一起解決問(wèn)題心平氣和和孩子談一談，一起找出解決問(wèn)題的辦法。五、與孩子一起面對(duì)問(wèn)題將焦點(diǎn)放在解決問(wèn)題上當(dāng)孩子成績(jī)不理想時(shí)，與孩子討論：你對(duì)這樣的成績(jī)滿意嗎？在提高學(xué)習(xí)成績(jī)方面，你需要爸爸媽媽提供什么幫助？-1-在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不去追究問(wèn)題的原因，要尋找問(wèn)題的解決辦法。如何引導(dǎo)孩子解決問(wèn)題當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)，如何進(jìn)行深入的交流？你遇到了什么問(wèn)題？打算怎么解決？需要我怎么幫助？-2-讓孩子感受到你的世界里他（她）最重要，你相信他能自己解決問(wèn)題，即使解決不了，還有爸媽可以幫助。五、與孩子一起面對(duì)問(wèn)題目標(biāo)，是方向的定位和指向。一個(gè)良好的目標(biāo)，不僅要切合實(shí)際和遵守“是孩子想要的”的準(zhǔn)則，還必須符合這些的原則：幫助孩子找到方向3是“要做什么”而非“不做什么”。01-使用正向的敘述方式目標(biāo)最好是立即可做而非遙遠(yuǎn)的。02-立足于此時(shí)此刻的“當(dāng)下”我要“語(yǔ)/數(shù)/英/科考多少分？”會(huì)比“考第幾名”具體。03-具體化當(dāng)事情可以有所改善時(shí)，你首先想到可以做的改變是什么?04-從小步驟開始設(shè)定的目標(biāo)應(yīng)該是孩子“能做的”以及“可以持續(xù)做的”。比如：每天背誦一首古詩(shī)或幾個(gè)英語(yǔ)單詞；認(rèn)認(rèn)真真完成聽寫；每天堅(jiān)持閱讀半小時(shí)，并記錄心得......05-要在孩子能做到的范圍內(nèi)“步步為營(yíng)”五、與孩子一起面對(duì)問(wèn)題當(dāng)孩子有困擾時(shí)，請(qǐng)?jiān)囋囅旅娴淖龇ǎ⒂涗浵潞⒆拥姆答?孩子的反應(yīng)：01、先給孩子一個(gè)擁抱或是拍拍他的肩膀!孩子的反應(yīng)：04、問(wèn)孩子是怎么想/思考這件事的?孩子的反應(yīng)：02、問(wèn)他怎么了，發(fā)生了什么事情?孩子的反應(yīng)：05、請(qǐng)問(wèn)孩子他現(xiàn)在想怎么做?孩子的反應(yīng)：03、仔細(xì)聆聽孩子說(shuō)的話，做一位好聽眾，不評(píng)論也不打斷。孩子的反應(yīng)：06、視狀況說(shuō)出自己的想法或建議。父母要和孩子站在一起，共同面對(duì)并打敗問(wèn)題！一些常見的問(wèn)題網(wǎng)絡(luò)成癮原則：嚴(yán)格把控了解孩子網(wǎng)絡(luò)成癮的原因；【如是有什么心理需求在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中得不到滿足，關(guān)系？能力？勝任感？】；利用現(xiàn)實(shí)的條件幫助孩子滿足需求；【比如通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)親子關(guān)系和朋友關(guān)系】；與孩子商定手機(jī)使用的契約并執(zhí)行；增加孩子與自然的聯(lián)結(jié)；【比如多參加戶外運(yùn)動(dòng)，多去外面走走；】小步子前進(jìn)，強(qiáng)化孩子在現(xiàn)實(shí)生活中的成就感，孩子做得好的時(shí)候及時(shí)鼓勵(lì)；以身作則：不在孩子面前玩手機(jī)，營(yíng)造和諧的家庭氛圍，與孩子相互監(jiān)督。一些常見問(wèn)題叛逆、情緒不穩(wěn)定原則：不能硬碰硬！叛逆是青春期生理和心理發(fā)育導(dǎo)致的正?，F(xiàn)象。家長(zhǎng)要理解、正視，放平心態(tài)，別過(guò)分焦慮，反思一下自己平常的教育方式，把命令改為商量，不要讓孩子盲目聽話。理解孩子反思自己青春期的孩子，他們有自己獨(dú)特的思維，家長(zhǎng)如果用成人的思維方