2026年秋季三年級(jí)語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)水平測(cè)試卷第一部分基礎(chǔ)積累與運(yùn)用（40分）一、看拼音寫詞語(yǔ)（10分）清晨，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙灑在校園里，同學(xué)們背著書(shū)包，邁著輕快的腳步走進(jìn)教室，開(kāi)始新一天的學(xué)習(xí)。（qīngchén）（guāngmáng）（shùyè）（jiāoshì）（xuéxí）秋天到了，果園里的蘋果紅了，梨子黃了，一串串葡萄像紫色的瑪瑙，農(nóng)民伯伯臉上洋溢著豐收的喜悅。（qiūtiān）（guǒyuán）（píngguǒ）（lízi）（fēngshōu）周末，我和爸爸媽媽一起去公園散步，看到湖邊的柳樹(shù)垂下柔軟的枝條，幾只小鳥(niǎo)在枝頭歡快地歌唱。（zhōumò）（gōngyuán）（liǔshù）（xiǎoniǎo）（gēchàng）二、選擇正確的讀音或漢字（10分）下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.海參（shēn）宿舍（shě）胳臂（bei）B.鯽魚(yú)（jì）滿載（zài）海濱（bīn）C.榕樹(shù)（róng）凳子（dèng）石凳（dèng）D.膝蓋（qī）沉浸（jìn）欣賞（xīn）下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.穿戴敬愛(ài)荒野口干舌躁B.旅行救命流淚秋風(fēng)習(xí)習(xí)C.倒影魚(yú)民靠岸銀光閃閃D.整潔翅膀演湊大吃一驚給下列句子中的“深”字選擇正確的解釋（填序號(hào)）“深”的解釋：①?gòu)纳系较禄驈耐獾嚼锏木嚯x大；②深度；③深?yuàn)W；④深刻，深入；⑤（感情）厚，（關(guān)系）密切；⑥（顏色）濃；⑦距離開(kāi)始的時(shí)間久。（1）夜深了，老師還在批改作業(yè)。（）（2）這口井很深，井水很清澈。（）（3）我對(duì)媽媽的感情很深。（）（4）這本書(shū)的內(nèi)容很深，我還讀不懂。（）（5）這件事對(duì)我的影響很深。（）三、詞語(yǔ)積累與運(yùn)用（10分）照樣子，寫詞語(yǔ)（1）懶洋洋（ABB式）：、、______（2）嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)（AABB式）：、、______（3）不慌不忙（ABAC式）：、、______把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)寫一句話（）（）盡染（）（）累累（）（）習(xí)習(xí)（）（）氣爽（）（）云淡（）（）知秋選擇合適的詞語(yǔ)填空陸續(xù)繼續(xù)連續(xù)（1）同學(xué)們（）走進(jìn)教室，準(zhǔn)備上課。（2）休息了一會(huì)兒，我們（）向前走。（3）小明（）三年被評(píng)為“三好學(xué)生”。四、句子練習(xí)（10分）照樣子，寫句子（1）例：濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。（仿寫擬人句）（2）例：雨一來(lái)，他們便放假了。（仿寫句子）蝴蝶一來(lái)，_________________________________________________________2.用修改符號(hào)修改下列病句（1）我們要認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。（2）通過(guò)這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。（3）他穿著一件灰色的上衣，一頂藍(lán)色的帽子。3.給下列句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（1）媽媽問(wèn)我今天在學(xué)校過(guò)得怎么樣（2）多么可愛(ài)的小葫蘆啊那個(gè)人自言自語(yǔ)地說(shuō)（3）我喜歡的水果有蘋果香蕉葡萄和橙子第二部分閱讀理解（30分）一、課內(nèi)閱讀（15分）《金色的草地》（節(jié)選）有一天，我起得很早去釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來(lái)到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。花朵張開(kāi)時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。寫出下列詞語(yǔ)的反義詞（3分）張開(kāi)——（）仔細(xì)——（）合攏——（）文中畫橫線的句子運(yùn)用了______的修辭手法，把______比作______。（3分）草地為什么會(huì)變色？請(qǐng)用“______”在文中畫出相關(guān)語(yǔ)句。（3分）從作者的觀察中，你受到了什么啟發(fā)？（6分）二、課外閱讀（15分）《秋天的雨》秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門打開(kāi)了。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)ゲ烧?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)樹(shù)枝造房子，小松鼠找來(lái)松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺(jué)。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹(shù)、柳樹(shù)的葉子飄到樹(shù)媽媽的腳下。它們都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。文章是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫秋天的雨的？（4分）文中畫橫線的句子運(yùn)用了______和______的修辭手法，把______比作______，生動(dòng)形象地寫出了______。（5分）文中加點(diǎn)的“勾住”一詞好在哪里？（3分）你喜歡秋天嗎？為什么？（3分）第三部分習(xí)作表達(dá)（30分）題目：我最______的一個(gè)人要求：1.把題目補(bǔ)充完整，可以填“喜歡”“敬佩”“想念”等。2.要通過(guò)具體的事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，語(yǔ)句通順，不少于300字。參考答案（部分）第一部分基礎(chǔ)積累與運(yùn)用一、看拼音寫詞語(yǔ)清晨、光芒、樹(shù)葉、教室、學(xué)習(xí)秋天、果園、蘋果、梨子、豐收周末、公園、柳樹(shù)、小鳥(niǎo)、歌唱二、選擇正確的讀音或漢字BB（1）⑦（2）①（3）⑤（4）③（5）④三、詞語(yǔ)積累與運(yùn)用示例：（1）紅彤彤、金燦燦、綠油油（2）開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè)樂(lè)、平平安安（3）自由自在、無(wú)邊無(wú)際、無(wú)影無(wú)蹤層林盡染、果實(shí)累累、秋風(fēng)習(xí)習(xí)、秋高氣爽、天高云淡、一葉知秋示例：秋天到了，果園里果實(shí)累累，到處都是豐收的景象。（1）陸續(xù)（2）繼續(xù)（3）連續(xù)四、句子練習(xí)示例：（1）小鳥(niǎo)在枝頭唱歌。（2）蝴蝶一來(lái)，花兒們便露出了笑臉。（1）我們要善于發(fā)現(xiàn)并認(rèn)真克服學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。（用調(diào)換符號(hào)）（2）通過(guò)這次活動(dòng)，我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。（用刪除符號(hào)刪去“使”）（3）他穿著一件灰色的上衣，戴著一頂藍(lán)色的帽子。（用添加符號(hào)在“一頂”前加“戴著”）（1）媽媽問(wèn)我：“今天在學(xué)校過(guò)得怎么樣？”（2）“多么可愛(ài)的小葫蘆??！”那個(gè)人自言自語(yǔ)地說(shuō)。（3）我喜歡的水果有蘋果、香蕉、葡萄和橙子。第二部分閱讀理解一、課內(nèi)閱讀合攏、馬虎、張開(kāi)比喻、蒲公英的花、手掌原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上?；ǘ鋸堥_(kāi)時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。示例：我們要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)生活中的奧秘。二、課外閱讀秋天的雨是一把鑰匙、有一盒五彩繽紛的顏料、藏著非常好聞的氣味、吹起了金色的小喇叭。比喻、擬人、楓葉、郵票、楓葉飄落的樣子和秋天的到來(lái)“勾住”一詞運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了水果的香味非常誘人，小朋友被香味吸引住了。示例：我喜歡秋天，因?yàn)榍锾焓且粋€(gè)豐收的季節(jié)，到處都是金黃的景象，非常美麗。第三部分習(xí)作表達(dá)（略，根據(jù)學(xué)生實(shí)際寫作情況評(píng)分）命題意圖說(shuō)明本試卷以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，全面考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。試卷分為基礎(chǔ)積累與運(yùn)用、閱讀理解、習(xí)作表達(dá)三個(gè)部分，涵蓋了拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子、閱讀、寫作等多個(gè)方面。在基礎(chǔ)積累部分，注重考查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況，通過(guò)看拼音寫詞語(yǔ)、選擇正確的讀音或漢字等題型，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)。詞語(yǔ)積累與運(yùn)用部分，不僅要求學(xué)生掌握常見(jiàn)的詞語(yǔ)形式，還注重詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的運(yùn)用。句子練習(xí)部分，通過(guò)仿寫、修改病句、加標(biāo)點(diǎn)等題型，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)感。閱讀理解部分，選取了課內(nèi)和課外兩篇文章，既有對(duì)課文內(nèi)容的理解，也有對(duì)課外知識(shí)的拓展。題目設(shè)計(jì)注重考查學(xué)生的閱讀理解能力、概括