藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)26屆考研復(fù)試高頻面試題

【精選近三年60道高頻面試題】

【題目來(lái)源：學(xué)員面試分享復(fù)盤(pán)及網(wǎng)絡(luò)真題整理】

【注：每道題含高分回答示例+避坑指南】

1.請(qǐng)做一個(gè)自我介紹（基本必考|印象分）

2.請(qǐng)用英文介紹一下你的家鄉(xiāng)（常問(wèn)|考察英語(yǔ)）

3.你本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的核心靈感來(lái)源是什么？（重點(diǎn)準(zhǔn)備|考察實(shí)操）

4.最近一年你讀過(guò)的最印象深刻的專業(yè)書(shū)籍是哪本？請(qǐng)簡(jiǎn)述其核心觀點(diǎn)（極高頻|考察學(xué)術(shù)

潛力）

5.Howdoyoudefine"GoodDesign"?（常問(wèn)|考察英語(yǔ)）

6.你如何看待包豪斯（Bauhaus）的設(shè)計(jì)理念在當(dāng)代的價(jià)值？（歷年真題|需深度思考）

7.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“人工智能（AIGC）輔助設(shè)計(jì)”的看法，它會(huì)取代設(shè)計(jì)師嗎？（導(dǎo)師愛(ài)問(wèn)|需深

度思考）

8.你的作品集中，你最滿意的是哪一套作品？為什么？（重點(diǎn)準(zhǔn)備|考察實(shí)操）

9.Whoisyourfavoritedesigner?Andwhy?（極高頻|考察英語(yǔ)）

10.你關(guān)注過(guò)哪些國(guó)內(nèi)外的設(shè)計(jì)類學(xué)術(shù)期刊或網(wǎng)站？（常問(wèn)|考察學(xué)術(shù)潛力）

11.什么是“以人為本”的設(shè)計(jì)？請(qǐng)舉例說(shuō)明（基本必考|需深度思考）

12.你如何理解中國(guó)傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用？（高分必備|考察學(xué)術(shù)潛力）

13.Pleasedescribeyourpersonalityinthreewords.（常問(wèn)|考察英語(yǔ)）

14.假如你的設(shè)計(jì)方案被導(dǎo)師完全否定，你會(huì)怎么做？（導(dǎo)師愛(ài)問(wèn)|考察讀研動(dòng)機(jī)）

15.請(qǐng)?jiān)u價(jià)一下原研哉（KenyaHara）的“空（Emptiness）”或“白”的設(shè)計(jì)哲學(xué)（歷年真題|需

深度思考）

16.你認(rèn)為設(shè)計(jì)與藝術(shù)的區(qū)別是什么？（重點(diǎn)準(zhǔn)備|需深度思考）

17.Whatisyourplanforyourpostgraduatestudy?（基本必考|考察英語(yǔ)）

18.你怎么看“形式追隨功能”這句話？現(xiàn)在還適用嗎？（歷年真題|需深度思考）

19.你的作品集中這套作品的配色邏輯是什么？（重點(diǎn)準(zhǔn)備|考察實(shí)操）

20.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“可持續(xù)設(shè)計(jì)（SustainableDesign）”的理解（高分必備|考察學(xué)術(shù)潛力）

21.Haveyouevervisitedanyartexhibitionsrecently?（常問(wèn)|考察英語(yǔ)）

22.既然你是跨考/本專業(yè)，你覺(jué)得相比其他考生你的優(yōu)勢(shì)在哪里？（導(dǎo)師愛(ài)問(wèn)|考察讀研動(dòng)

機(jī)）

23.你讀過(guò)維克多·帕帕納克的《為真實(shí)的世界設(shè)計(jì)》嗎？談?wù)劯邢耄v年真題|考察學(xué)術(shù)潛

力）

24.在團(tuán)隊(duì)合作完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)，你通常扮演什么角色？（常問(wèn)|考察實(shí)操）

25.WhatisthedifferencebetweenChinesedesignandWesterndesign?（重點(diǎn)準(zhǔn)備|考察

英語(yǔ)）

26.請(qǐng)分析一下最近比較火的“國(guó)潮”設(shè)計(jì)現(xiàn)象，你覺(jué)得是曇花一現(xiàn)嗎？（導(dǎo)師愛(ài)問(wèn)|需深度思

考）

27.你未來(lái)的研究計(jì)劃（ResearchProposal）大概是什么方向？（極高頻|考察學(xué)術(shù)潛力）

28.極簡(jiǎn)主義（Minimalism）和后現(xiàn)代主義（Postmodernism）有什么區(qū)別？（歷年真題|背

誦即可）

29.Pleaseintroduceoneofyourhobbies.（常問(wèn)|考察英語(yǔ)）

30.你在作品集的調(diào)研階段通常使用什么方法（定性/定量）？（重點(diǎn)準(zhǔn)備|考察實(shí)操）

31.談?wù)勀銓?duì)唐納德·諾曼《設(shè)計(jì)心理學(xué)》中“情感化設(shè)計(jì)”的理解（高分必備|考察學(xué)術(shù)潛力）

32.為什么選擇報(bào)考我們學(xué)校的這個(gè)研究方向？（基本必考|考察讀研動(dòng)機(jī)）

33.Whichsoftwareareyougoodatusing?（常問(wèn)|考察英語(yǔ)）

34.如果研究生期間你的研究方向和本科完全不同，你需要補(bǔ)什么課？（導(dǎo)師愛(ài)問(wèn)|考察讀研

動(dòng)機(jī)）

35.請(qǐng)列舉一位你喜歡的中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代設(shè)計(jì)師，并分析其風(fēng)格（歷年真題|考察學(xué)術(shù)潛力）

36.你的作品集中有沒(méi)有落地的或者參加過(guò)實(shí)際比賽的項(xiàng)目？（重點(diǎn)準(zhǔn)備|考察實(shí)操）

37.Whatdoyouthinkisthemostimportantqualityforadesigner?（常問(wèn)|考察英語(yǔ)）

38.你如何看待非遺文化（IntangibleCulturalHeritage）的數(shù)字化保護(hù)與傳承？（高分必備|

需深度思考）

39.格式塔心理學(xué)（GestaltPsychology）在視覺(jué)設(shè)計(jì)中有哪些應(yīng)用？（歷年真題|背誦即可）

40.你的畢業(yè)論文選題是什么？目前的進(jìn)度如何？（極高頻|考察學(xué)術(shù)潛力）

41.Couldyourecommendabookyoureadrecently?（基本必考|考察英語(yǔ)）

42.面對(duì)甲方的無(wú)理修改要求，作為設(shè)計(jì)師你如何溝通？（導(dǎo)師愛(ài)問(wèn)|考察實(shí)操）

43.談?wù)勀銓?duì)“服務(wù)設(shè)計(jì)（ServiceDesign）”概念的理解（常問(wèn)|考察學(xué)術(shù)潛力）

44.你認(rèn)為未來(lái)的設(shè)計(jì)趨勢(shì)是什么？（高分必備|需深度思考）

45.Pleaseexplainyourportfoliobriefly.（極高頻|考察英語(yǔ)）

46.你的作品集中這部分排版為什么留白這么多？出于什么考慮？（重點(diǎn)準(zhǔn)備|考察實(shí)操）

47.你是否了解符號(hào)學(xué)（Semiotics）在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用？（歷年真題|考察學(xué)術(shù)潛力）

48.如果導(dǎo)師的項(xiàng)目非?？菰锴抑貜?fù)，你能接受嗎？（導(dǎo)師愛(ài)問(wèn)|考察讀研動(dòng)機(jī)）

49.Whydoyouchoosethisuniversity?（基本必考|考察英語(yǔ)）

50.請(qǐng)?jiān)u價(jià)一下佐藤卓（TakuSatoh）的設(shè)計(jì)風(fēng)格（常問(wèn)|考察學(xué)術(shù)潛力）

51.你在本科期間遇到過(guò)最大的設(shè)計(jì)瓶頸是什么？如何解決的？（重點(diǎn)準(zhǔn)備|考察實(shí)操）

52.談?wù)勀銓?duì)元宇宙（Metaverse）場(chǎng)景下設(shè)計(jì)機(jī)遇的看法（高分必備|需深度思考）

53.Whatisyourunderstandingof"Formfollowsfunction"?（歷年真題|考察英語(yǔ)）

54.你的英語(yǔ)六級(jí)通過(guò)了嗎？如果沒(méi)有，進(jìn)來(lái)后打算怎么提升？（常問(wèn)|考察讀研動(dòng)機(jī)）

55.解釋一下CMF（Color,Material,Finish）在設(shè)計(jì)中的重要性（重點(diǎn)準(zhǔn)備|考察實(shí)操）

56.除了設(shè)計(jì)專業(yè)書(shū)，你平時(shí)還涉獵哪些人文學(xué)科的書(shū)籍？（導(dǎo)師愛(ài)問(wèn)|考察學(xué)術(shù)潛力）

57.你認(rèn)為設(shè)計(jì)師應(yīng)該具備社會(huì)責(zé)任感嗎？體現(xiàn)在哪里？（高分必備|需深度思考）

58.What'syourstrengthandweakness?（常問(wèn)|考察英語(yǔ)）

59.如果沒(méi)有被錄取，你有什么打算？（常問(wèn)|考察讀研動(dòng)機(jī)）

60.我問(wèn)完了，你有什么想問(wèn)我們各位老師的嗎？（面試收尾|加分項(xiàng)）

【藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)】26屆考研復(fù)試高頻面試題深度解答

Q1：請(qǐng)做一個(gè)自我介紹

?低分/踩雷回答示例：

各位老師好，我叫XXX，來(lái)自XX大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。我性格開(kāi)朗，平時(shí)喜歡畫(huà)畫(huà)和

看展。本科期間我通過(guò)了英語(yǔ)四六級(jí)，拿過(guò)兩次獎(jiǎng)學(xué)金。我的家鄉(xiāng)在XX，那里風(fēng)景

很好。我之所以報(bào)考咱們學(xué)校，是因?yàn)樵蹅儗W(xué)校名氣大，我很向往。希望能給我一

個(gè)機(jī)會(huì)在這里深造，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)的。以上就是我的介紹，謝謝老師。

導(dǎo)師為什么給低分：

1.流水賬式陳述：僅羅列基本信息，全是簡(jiǎn)歷上有的，浪費(fèi)了黃金2分鐘，沒(méi)有提供任何增

量信息。

2.缺乏專業(yè)深度：用“喜歡畫(huà)畫(huà)”這種業(yè)余詞匯形容專業(yè)熱情，未提及具體的設(shè)計(jì)主張、擅長(zhǎng)

的風(fēng)格或核心競(jìng)爭(zhēng)力。

3.動(dòng)機(jī)膚淺：報(bào)考理由僅停留在“名氣大”，未體現(xiàn)對(duì)導(dǎo)師研究方向或?qū)W院學(xué)科特色的了解，

顯得盲目。

導(dǎo)師青睞的高分回答：

各位老師好，非常榮幸參加今天的復(fù)試。我叫XXX，本科就讀于XX大學(xué)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)

計(jì)專業(yè)。我想從“專業(yè)積淀”、“實(shí)踐探索”和“研究志趣”三個(gè)維度介紹自己。

第一，在專業(yè)積淀方面，我不僅保持了GPA前5%的成績(jī)，更注重設(shè)計(jì)理論的內(nèi)

化。我曾深入研讀原研哉的“白”之哲學(xué)與唐納德·諾曼的《設(shè)計(jì)心理學(xué)》，這讓我養(yǎng)

成了“在設(shè)計(jì)中尋找秩序，在混亂中建立邏輯”的思維習(xí)慣。我的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)

《XXX》嘗試將符號(hào)學(xué)理論應(yīng)用于非遺文化的各種數(shù)字化轉(zhuǎn)譯，該作品獲得了校級(jí)

優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)。

第二，在實(shí)踐探索上，我主張“設(shè)計(jì)介入社會(huì)”。大三期間，我?guī)ьI(lǐng)團(tuán)隊(duì)參與了“鄉(xiāng)村

振興”品牌全案設(shè)計(jì)項(xiàng)目。面對(duì)村民對(duì)現(xiàn)代審美接受度低的痛點(diǎn)，我沒(méi)有采用“空降

式”設(shè)計(jì)，而是通過(guò)田野調(diào)查，提取當(dāng)?shù)丶y樣進(jìn)行重構(gòu)與再造，最終方案幫助當(dāng)?shù)剞r(nóng)

產(chǎn)品銷量提升了30%。這段經(jīng)歷讓我明白，設(shè)計(jì)不僅是視覺(jué)表現(xiàn)，更是解決復(fù)雜社

會(huì)問(wèn)題的工具。

第三，關(guān)于研究志趣。我了解到咱們學(xué)院在“數(shù)字媒體藝術(shù)與文化遺產(chǎn)保護(hù)”方向有

著深厚的學(xué)術(shù)積累，這與我未來(lái)的規(guī)劃高度契合。若能有幸錄取，我希望在導(dǎo)師指

導(dǎo)下，深入研究AIGC技術(shù)在傳統(tǒng)圖形生成中的倫理邊界與創(chuàng)新應(yīng)用，爭(zhēng)取產(chǎn)出高質(zhì)

量的學(xué)術(shù)成果。謝謝！

Q2：請(qǐng)用英文介紹一下你的家鄉(xiāng)

?低分/踩雷回答示例：

MyhometownisAcity.Itisverybeautifulandbig.Therearemany

deliciousfoods,suchashotpotandnoodles.Thepeopletherearevery

friendly.Therearemanymountainsandrivers.Ilikemyhometownvery

much.Ifyouhavetime,welcometovisitmyhometown.Itisagoodplace

fortravel.Thankyou.

導(dǎo)師為什么給低分：

1.詞匯匱乏，句式單一：通篇使用“beautiful”,“good”,“friendly”等小學(xué)詞匯，毫無(wú)雅思/六級(jí)

水準(zhǔn)。

2.內(nèi)容空洞，導(dǎo)游詞化：完全脫離了“藝術(shù)設(shè)計(jì)”專業(yè)背景，像在背誦初中英語(yǔ)作文，導(dǎo)師無(wú)

法從中看出你的文化審美視角。

3.缺乏邏輯連接：句子之間是割裂的，沒(méi)有形成流暢的敘事流。

導(dǎo)師青睞的高分回答：

Thankyouforthequestion.MyhometownisSuzhou,acityoftenreferred

toasthe"VeniceoftheEast."Fromadesigner'sperspective,Iwould

describeitasalivingmuseumwhereclassicalaestheticsandmodern

urbanismcoexistharmoniously.

Firstly,thearchitecturallayoutofSuzhouGardenshasdeeplyinfluenced

mydesignphilosophy.Theconceptof"borrowingscenery"(借景)in

traditionalgardeningteachesmehowtomanagespatialrelationshipsand

visuallayersinenvironmentaldesign.It’snotjustaboutdecoration,but

abouttheinteractionbetweenhumansandnature.

Secondly,thecityisfamousforitscraftsmanship,suchasSuEmbroidery.

Growingupinthisenvironment,Ilearnedtoappreciatetheattentionto

detailandthespiritofcraftsmanship.However,thecityisalso

undergoingrapidmodernization.IoftenobservehowtheSuzhou

Museum,designedbyI.M.Pei,integratesgeometricmodernismwith

traditionalgray-and-whitetones.Thisinspiresmetothinkabouthowto

revitalizetraditionalculturethroughcontemporarydesignlanguage.

Insummary,myhometownisnotonlytheplaceIgrewupbutalsothe

sourceofmyinitialinspirationforaestheticsandstructure.Thatisall,

thankyou.

Q3：你本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的核心靈感來(lái)源是什么？

?低分/踩雷回答示例：

我的畢設(shè)靈感來(lái)源是我平時(shí)看到大家壓力都很大，所以想做一個(gè)解壓的東西。我去

網(wǎng)上搜了很多圖，覺(jué)得那種孟菲斯風(fēng)格很好看，顏色很跳躍，就決定做一套解壓盲

盒。然后我就畫(huà)了一些草圖，最后建模渲染出來(lái)的。我覺(jué)得這個(gè)設(shè)計(jì)很有趣，能讓

人開(kāi)心。

導(dǎo)師為什么給低分：

1.缺乏調(diào)研支撐：“看到大家壓力大”屬于主觀臆斷，沒(méi)有數(shù)據(jù)或文獻(xiàn)支持（如引用心理學(xué)報(bào)

告或社會(huì)調(diào)查）。

2.形式大于內(nèi)容：直接套用“孟菲斯風(fēng)格”屬于風(fēng)格拼貼，沒(méi)有解釋為什么該風(fēng)格能解決“解

壓”這個(gè)問(wèn)題，邏輯斷層。

3.表述過(guò)于口語(yǔ)化：使用“搜圖”、“畫(huà)草圖”等詞，未體現(xiàn)專業(yè)流程（如競(jìng)品分析、用戶畫(huà)

像、形態(tài)推演）。

導(dǎo)師青睞的高分回答：

我的畢業(yè)設(shè)計(jì)《情緒膠囊：城市青年的焦慮可視化》靈感來(lái)源于社會(huì)學(xué)中的“液態(tài)現(xiàn)

代性”理論以及我對(duì)后疫情時(shí)代青年心理狀態(tài)的關(guān)注。

首先，問(wèn)題界定（ProblemFraming）：在前期調(diào)研中，我查閱了《2024國(guó)民心

理健康藍(lán)皮書(shū)》，發(fā)現(xiàn)25-30歲人群的焦慮指數(shù)最高。我意識(shí)到，單純的“治愈系”設(shè)

計(jì)已趨于同質(zhì)化，我希望通過(guò)信息可視化（InformationVisualization）的手

段，將抽象的焦慮情緒轉(zhuǎn)化為可感知的實(shí)體，幫助用戶實(shí)現(xiàn)“情緒具象化”從而達(dá)到

自我和解。

其次，設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化（DesignTranslation）：靈感形式上，我參考了超現(xiàn)實(shí)主義藝

術(shù)家馬格利特的矛盾空間手法。我提取了“失眠”、“社恐”、“內(nèi)卷”三個(gè)典型場(chǎng)景，利

用AIGC輔助生成了異形生物的基礎(chǔ)形態(tài)，再通過(guò)C4D進(jìn)行重構(gòu)。材質(zhì)上，我選擇

了高反光的液態(tài)金屬材質(zhì)與柔軟的硅膠材質(zhì)形成強(qiáng)對(duì)比，隱喻現(xiàn)代人外表堅(jiān)硬內(nèi)心

脆弱的二元對(duì)立狀態(tài)。

最后，價(jià)值回歸：這套設(shè)計(jì)不僅僅是視覺(jué)輸出，更是一次社會(huì)介入的嘗試。我希望

通過(guò)這組作品，探討設(shè)計(jì)如何在功能主義之外，發(fā)揮其療愈與社會(huì)批判的功能。這

一過(guò)程也鍛煉了我從文獻(xiàn)綜述到視覺(jué)轉(zhuǎn)譯的完整學(xué)術(shù)閉環(huán)能力。

Q4：最近一年你讀過(guò)的最印象深刻的專業(yè)書(shū)籍是哪本？請(qǐng)簡(jiǎn)述其核心觀點(diǎn)

?低分/踩雷回答示例：

我最近讀了《喬布斯傳》。雖然它不完全是設(shè)計(jì)書(shū)，但我覺(jué)得喬布斯的極簡(jiǎn)主義設(shè)

計(jì)理念很棒。他要求手機(jī)必須只有一個(gè)按鍵，這種對(duì)細(xì)節(jié)的追求讓我很感動(dòng)。我覺(jué)

得設(shè)計(jì)師就應(yīng)該像他一樣偏執(zhí)。還有就是我也看了一些設(shè)計(jì)雜志，比如《藝術(shù)與設(shè)

計(jì)》，里面有很多好看的圖片。

導(dǎo)師為什么給低分：

1.選書(shū)太俗，缺乏學(xué)術(shù)性：《喬布斯傳》屬于商業(yè)暢銷書(shū)，無(wú)法體現(xiàn)研究生的理論素養(yǎng)。導(dǎo)

師期待的是理論專著。

2.理解淺?。簩ⅰ皹O簡(jiǎn)主義”簡(jiǎn)化為“一個(gè)按鍵”，忽略了其背后的“少即是多（Lessis

More）”的功能主義邏輯及人機(jī)交互革新。

3.答非所問(wèn)：后半段提到雜志，暴露了平時(shí)閱讀量不足，只能拿雜志湊數(shù)。

導(dǎo)師青睞的高分回答：

最近一年對(duì)我影響最深的書(shū)是唐納德·諾曼的《設(shè)計(jì)心理學(xué)1：日常的設(shè)計(jì)》（The

DesignofEverydayThings）。這本書(shū)不僅修正了我的設(shè)計(jì)觀，更讓我開(kāi)始關(guān)

注認(rèn)知心理學(xué)在交互設(shè)計(jì)中的底層邏輯。

該書(shū)的核心觀點(diǎn)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

第一，“示能性”（Affordance）與“意符”（Signifiers）的區(qū)別。諾曼強(qiáng)調(diào)，優(yōu)

秀的設(shè)計(jì)應(yīng)該讓用戶無(wú)需說(shuō)明書(shū)就能直觀感知如何操作。這讓我反思自己以往的作

品，往往過(guò)于追求視覺(jué)炫酷而忽視了物品本身的物理屬性對(duì)用戶行為的引導(dǎo)。

第二，以人為本的設(shè)計(jì)流程。書(shū)中提出的HCD（Human-CenteredDesign）四步

流程——觀察、構(gòu)思、打樣、測(cè)試，為我做項(xiàng)目提供了科學(xué)的方法論支撐。它讓我

明白，設(shè)計(jì)不是藝術(shù)家的自我表達(dá)，而是解決用戶痛點(diǎn)的工程。

第三，對(duì)“錯(cuò)誤”的重新定義。諾曼指出“沒(méi)有所謂的人為錯(cuò)誤，只有糟糕的設(shè)計(jì)”。

這一觀點(diǎn)極具顛覆性，它促使我在進(jìn)行UI界面設(shè)計(jì)時(shí)，不再責(zé)怪用戶操作不當(dāng)，而

是通過(guò)增加反饋（Feedback）和限制（Constraints）機(jī)制來(lái)預(yù)防錯(cuò)誤的發(fā)生。

這本書(shū)讓我意識(shí)到，作為一名未來(lái)的研究者，不能只關(guān)注視覺(jué)層面的“好看”，更要

深挖行為層面的“好用”**以及背后的**認(rèn)知科學(xué)原理。

Q5：Howdoyoudefine"GoodDesign"?

?低分/踩雷回答示例：

Gooddesignisbeautifulanduseful.Itcanhelppeoplesolveproblems.

Forexample,theiPhoneisagooddesignbecauseitiseasytouse.And

gooddesignshouldbesimple.Idon'tlikecomplexthings.So,good

designmakespeoplehappyandcomfortable.That'smyopinion.

導(dǎo)師為什么給低分：

1.定義過(guò)于主觀籠統(tǒng)：用“beautiful”、“useful”這種萬(wàn)能詞，缺乏設(shè)計(jì)專業(yè)的理論支撐。

2.缺乏引用：在談?wù)揋oodDesign時(shí)，未提及DieterRams的“設(shè)計(jì)十誡”等經(jīng)典理論，顯得

專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不足。

3.邏輯松散：例子和論點(diǎn)之間缺乏深層聯(lián)系，口語(yǔ)表達(dá)像小學(xué)生造句。

導(dǎo)師青睞的高分回答：

Defining"GoodDesign"isacomplextask,butIresonatedeeplywith

DieterRams'TenPrinciplesforGoodDesign,particularlytheideathat

"Gooddesignisaslittledesignaspossible."Frommyperspective,I

woulddefineitthroughthreedimensions:Functionality,Aesthetics,and

Ethics.

Firstly,Functionalityisthefoundation.Gooddesignmustsolvea

specificproblemefficiently.Asthemaxim"Formfollowsfunction"

suggests,theutilityofaproductshoulddictateitsshape.Forinstance,

theDysonvacuumcleanerisagooddesignnotjustbecauseitlooks

futuristic,butbecauseitscyclonetechnologysolvestheproblemof

suctionloss.

Secondly,Aestheticsservestheemotionalconnection.AsDonald

NormanstatedinEmotionalDesign,"Attractivethingsworkbetter."

Aestheticsisnotjustdecoration;itactsasabridgethatbuildstrustand

delightbetweentheuserandtheproduct.

Lastly,andmostimportantlyforthefuture,GooddesignmustbeEthical

andSustainable.Inthecontextoftheclimatecrisis,adesigncannotbe

considered"good"ifitharmstheenvironment,evenifit'sbeautiful.Good

designshouldconsidertheentireproductlifecycle,frommaterial

selectiontorecycling.

Inconclusion,GoodDesignisabalanceofsolvingproblems,touching

hearts,andrespectingourplanet.

Q6：你如何看待包豪斯（Bauhaus）的設(shè)計(jì)理念在當(dāng)代的價(jià)值？

?低分/踩雷回答示例：

包豪斯很有名，它是1919年在德國(guó)成立的。它的理念是“形式追隨功能”。我覺(jué)得現(xiàn)

在很多設(shè)計(jì)都是包豪斯風(fēng)格，比如宜家和蘋(píng)果。它的價(jià)值就是告訴我們要簡(jiǎn)約，不

要搞太多花哨的裝飾。但是它也有缺點(diǎn)，就是太冷漠了，沒(méi)有人情味。

導(dǎo)師為什么給低分：

1.百度百科式回答：開(kāi)篇背誦年份和地點(diǎn)，這些死知識(shí)導(dǎo)師都知道，不需要你背。

2.理解停留在表面：將包豪斯等同于“簡(jiǎn)約風(fēng)格”或“宜家”，忽略了其作為教育體系改革和現(xiàn)

代主義運(yùn)動(dòng)源頭的核心意義。

3.批判缺乏深度：說(shuō)“太冷漠”是陳詞濫調(diào)，沒(méi)有結(jié)合當(dāng)代的數(shù)字環(huán)境或個(gè)性化需求進(jìn)行具體

分析。

導(dǎo)師青睞的高分回答：

包豪斯不僅是一個(gè)學(xué)校，更是一場(chǎng)現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)的啟蒙運(yùn)動(dòng)。我認(rèn)為其在當(dāng)代的價(jià)

值非但沒(méi)有減弱，反而因數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)顯得更為重要，具體體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：

1.“藝術(shù)與技術(shù)的統(tǒng)一”是數(shù)字設(shè)計(jì)的基石。

包豪斯當(dāng)年主張打破藝術(shù)家與工匠的壁壘，這與當(dāng)今UI/UX設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)“設(shè)計(jì)師要

懂代碼/開(kāi)發(fā)邏輯”不謀而合。在AIGC和編程藝術(shù)盛行的今天，格羅皮烏斯提出

的“技術(shù)是藝術(shù)的載體”這一觀念，依然指導(dǎo)著我們?nèi)绾翁幚硭惴ㄅc審美的關(guān)系。

2.標(biāo)準(zhǔn)化與模塊化思維的延續(xù)。

包豪斯強(qiáng)調(diào)為大眾設(shè)計(jì)，推崇標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)。這一邏輯在當(dāng)代的設(shè)計(jì)系統(tǒng)（Design

Systems）（如Google的MaterialDesign）中得到了完美繼承。原子設(shè)計(jì)理論

（AtomicDesign）本質(zhì)上就是包豪斯模塊化思維在互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中的數(shù)字化

轉(zhuǎn)譯，極大地提高了設(shè)計(jì)效率和統(tǒng)一性。

3.對(duì)“功能主義”的批判性繼承。

雖然包豪斯早期的嚴(yán)格理性主義在后現(xiàn)代主義時(shí)期遭到過(guò)批判（如文丘里的“少令

人生厭”），但在今天的信息爆炸時(shí)代，“少即是多”再次成為對(duì)抗信息過(guò)載的良

藥。當(dāng)然，當(dāng)代的價(jià)值在于修正包豪斯——在保持功能理性的同時(shí)，融入情感化

設(shè)計(jì)和文化多樣性，使其不再是冰冷的“國(guó)際主義風(fēng)格”，而是有溫度的現(xiàn)代設(shè)

計(jì)。

Q7：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“人工智能（AIGC）輔助設(shè)計(jì)”的看法，它會(huì)取代設(shè)計(jì)師嗎？

?低分/踩雷回答示例：

我覺(jué)得AI很可怕，現(xiàn)在Midjourney生成的圖比我都快，感覺(jué)以后設(shè)計(jì)師都要失業(yè)

了。但是AI也有缺點(diǎn)，它的手經(jīng)常畫(huà)不好。我覺(jué)得我們應(yīng)該抵制AI，或者就把AI當(dāng)

個(gè)工具用。反正我還是覺(jué)得人畫(huà)的有靈魂，AI畫(huà)的沒(méi)有靈魂。

導(dǎo)師為什么給低分：

1.情緒化表達(dá)：流露出恐慌情緒，顯得缺乏自信和應(yīng)對(duì)變革的能力。

2.技術(shù)認(rèn)知滯后：“手畫(huà)不好”是舊版本的bug，現(xiàn)在的AI已經(jīng)解決，暴露了考生對(duì)前沿技術(shù)

關(guān)注不足。

3.二元對(duì)立思維：“有靈魂vs無(wú)靈魂”這種說(shuō)法過(guò)于玄學(xué)，缺乏學(xué)術(shù)上的邏輯論證（如創(chuàng)造力

本質(zhì)、倫理權(quán)屬等）。

導(dǎo)師青睞的高分回答：

這是一個(gè)非常具有時(shí)代緊迫性的問(wèn)題。我的觀點(diǎn)是：AIGC不會(huì)取代設(shè)計(jì)師，但會(huì)淘

汰“不懂駕馭AI的設(shè)計(jì)師”。AI將引發(fā)設(shè)計(jì)行業(yè)的范式轉(zhuǎn)移（ParadigmShift），

具體從以下三個(gè)層面分析：

1.工具層面：從“手工匠人”到“創(chuàng)意總監(jiān)”的角色轉(zhuǎn)變。

傳統(tǒng)設(shè)計(jì)中，我們花費(fèi)大量時(shí)間在“技法實(shí)現(xiàn)”上（如摳圖、渲染）。AIGC將設(shè)計(jì)

門(mén)檻極度降低，使設(shè)計(jì)師從繁瑣的執(zhí)行者變成了決策者。未來(lái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力不再

是軟件熟練度，而是PromptEngineering（提示詞工程）能力以及對(duì)美學(xué)的甄

別與把控能力。

2.思維層面：拓展創(chuàng)意的發(fā)散邊界。

AI生成的隨機(jī)性可以打破人類的思維定勢(shì)。在我的畢設(shè)前期，我嘗試用Stable

Diffusion生成了上百種草圖，其中一些非邏輯的組合給了我巨大的靈感。AI不僅

是工具，更像是不知疲倦的“副駕駛”，在頭腦風(fēng)暴階段提供海量素材。

3.倫理與局限：人類的核心價(jià)值不可替代。

設(shè)計(jì)不僅是生成圖像，更是共情與解決問(wèn)題。AI無(wú)法理解復(fù)雜的社會(huì)語(yǔ)境、文化

隱喻以及用戶細(xì)膩的情感需求。例如，在針對(duì)老年人的適老化設(shè)計(jì)中，那種基于

人文關(guān)懷的溫度，是基于數(shù)據(jù)的算法目前難以模擬的。

綜上，擁抱AI，但深耕策略思維（StrategicThinking）**和**共情能力

（Empathy），是我們這一代設(shè)計(jì)師的唯一出路。

Q8：你的作品集中，你最滿意的是哪一套作品？為什么？

?低分/踩雷回答示例：

我最滿意的是我的那套字體設(shè)計(jì)作品。因?yàn)槲一艘粋€(gè)月才做完，過(guò)程很辛苦。這

套字體我覺(jué)得很特別，用了火焰的元素。我給同學(xué)看，他們都覺(jué)得很酷。而且這套

作品排版我也排了很久，視覺(jué)沖擊力很強(qiáng)，所以我最滿意這一套。

導(dǎo)師為什么給低分：

1.自我感動(dòng)：“花了一個(gè)月”、“很辛苦”不是作品優(yōu)秀的理由，導(dǎo)師看重的是結(jié)果和效率，而

不是苦勞。

2.評(píng)價(jià)維度單一：僅停留在“酷”、“視覺(jué)沖擊力”等感官層面，未提及設(shè)計(jì)策略、應(yīng)用場(chǎng)景或

解決的問(wèn)題。

3.缺乏復(fù)盤(pán)：沒(méi)有體現(xiàn)出通過(guò)這套作品，你在專業(yè)能力上有了什么具體的突破（如掌握了可

變字體技術(shù)、解決了某個(gè)易讀性難題）。

導(dǎo)師青睞的高分回答：

我最滿意的是作品集中的《聲紋·城市記憶》這個(gè)交互裝置設(shè)計(jì)項(xiàng)目。滿意的原因并

非視覺(jué)效果最炫酷，而是它體現(xiàn)了我“從問(wèn)題出發(fā)到落地驗(yàn)證”的完整設(shè)計(jì)邏輯。

1.切入點(diǎn)的創(chuàng)新性：

該項(xiàng)目關(guān)注“城市噪音光污染”這一社會(huì)議題。但我沒(méi)有采用傳統(tǒng)的平面海報(bào)呼

吁，而是嘗試了聲音可視化（DataVisualization）的路徑。我采集了城市不同

時(shí)段的噪音數(shù)據(jù)，利用TouchDesigner編寫(xiě)算法，將刺耳的噪音轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的波

紋影像，讓觀眾“看見(jiàn)”噪音的侵入性。

2.技術(shù)與藝術(shù)的融合：

這是我第一次跨學(xué)科嘗試。為了實(shí)現(xiàn)交互效果，我自學(xué)了Arduino傳感器編程。

在調(diào)試過(guò)程中，我遇到了傳感器靈敏度不足的問(wèn)題，通過(guò)查閱物理交互類文獻(xiàn)并

調(diào)整代碼閾值，最終實(shí)現(xiàn)了人走近時(shí)影像自動(dòng)破碎的互動(dòng)效果。這個(gè)過(guò)程極大地

提升了我的工程思維。

3.用戶反饋的有效性：

該作品在校展出時(shí)，我觀察到很多觀眾駐足并嘗試互動(dòng)，甚至有兒童試圖去“撫

摸”那些波紋。這種沉浸式體驗(yàn)帶來(lái)的共情效果，遠(yuǎn)超我預(yù)期的平面展示。它讓我

堅(jiān)信，未來(lái)的設(shè)計(jì)應(yīng)該是多感官敘事的。這套作品也奠定了我未來(lái)希望從事交互

與新媒體藝術(shù)研究的基礎(chǔ)。

Q9：Whoisyourfavoritedesigner?Andwhy?

?低分/踩雷回答示例：

MyfavoritedesignerisHaraKenya.Becausehisdesignisverywhiteand

clean.IlikeMujiverymuch.Ithinksimpleisbest.Heisveryfamousin

JapanandChina.Hisbookisgood.Iwanttobeadesignerlikehim.

導(dǎo)師為什么給低分：

1.爛大街的答案：原研哉是幾乎所有考生的“安全牌”，如果說(shuō)不出新意，極易泯然眾人。

2.詞匯貧乏：“whiteandclean”這種描述太初級(jí)，無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)原研哉的設(shè)計(jì)哲學(xué)（如

Emptiness,Sensory）。

3.邏輯簡(jiǎn)單：因?yàn)橛忻韵矚g？因?yàn)橄矚gMuji所以喜歡？缺乏對(duì)設(shè)計(jì)師核心理論的深度解

讀。

導(dǎo)師青睞的高分回答：

MyfavoritedesignerisThomasHeatherwick,aBritishdesigneroften

describedasa"modern-dayLeonardodaVinci."Iadmirehimnotjustfor

hisvisualstyle,butforhisinterdisciplinarythinkingandmaterial

innovation.

Firstly,hisphilosophyof"Humanizingthemonumental"resonateswith

me.Forexample,intheUKPavilionattheShanghaiExpo(theSeed

Cathedral),heused60,000opticalfiberstocreateafuzzy,organic

structureratherthanacold,concretebuilding.Itchallengedthetraditional

definitionofarchitectureandcreatedapoeticinteractionbetweenthe

structureandnature.

Secondly,Iaminspiredbyhisobsessionwithcraftsmanshipcombined

withcutting-edgeengineering.Whetherit'stheSpunChairortheVessel

inNewYork,healwaysstartsfromthematerialpropertiesandpushesthe

boundariesofmanufacturing.Thisteachesmethatadesignershouldalso

beamaker,understandingthephysicallimitsofmaterials.

Insummary,Heatherwickinspiresmetothinkoutsidetheboxandblurthe

boundariesbetweenarchitecture,sculpture,andproductdesign.Hiswork

encouragesmetopursueinnovationwithoutlosingthehumantouch.

Q10：你關(guān)注過(guò)哪些國(guó)內(nèi)外的設(shè)計(jì)類學(xué)術(shù)期刊或網(wǎng)站？

?低分/踩雷回答示例：

我經(jīng)?？凑究帷⒒ò昃W(wǎng)，還有Pinterest和Behance。上面有很多大神的圖，我經(jīng)常

去采集靈感。公眾號(hào)的話我會(huì)看一些設(shè)計(jì)類的大號(hào)。期刊的話看得比較少，因?yàn)閷W(xué)

校圖書(shū)館很難借，偶爾看看《裝飾》吧。

導(dǎo)師為什么給低分：

1.混淆“素材站”與“學(xué)術(shù)資源”：花瓣、Pinterest是美工找圖的地方，不是研究生做學(xué)術(shù)研究

的平臺(tái)。這暴露了考生缺乏學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

2.借口拙劣：“圖書(shū)館難借”是典型的借口，現(xiàn)在知網(wǎng)（CNKI）和外文數(shù)據(jù)庫(kù)都是聯(lián)網(wǎng)的，這

說(shuō)明考生根本沒(méi)有主動(dòng)查閱文獻(xiàn)的習(xí)慣。

3.閱讀層次低：只看公眾號(hào)碎片化信息，無(wú)法進(jìn)行深度思考。

導(dǎo)師青睞的高分回答：

在備考期間，我會(huì)有意識(shí)地建立自己的學(xué)術(shù)資源庫(kù)，主要分為“前沿資訊”和“深度理

論”兩類。

1.學(xué)術(shù)期刊方面：

國(guó)內(nèi)我主要研讀《裝飾》和《美術(shù)與設(shè)計(jì)》（南藝學(xué)報(bào)），特別是《裝飾》中關(guān)

于“設(shè)計(jì)歷史與理論”的專欄，幫助我構(gòu)建了中國(guó)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的脈絡(luò)。國(guó)外期刊我關(guān)

注《DesignIssues》，這是MIT出版的頂級(jí)刊物，里面關(guān)于設(shè)計(jì)倫理和設(shè)計(jì)哲

學(xué)的討論非常具有前瞻性，雖然讀起來(lái)有些吃力，但對(duì)我理解西方設(shè)計(jì)研究方法

論幫助很大。

2.專業(yè)網(wǎng)站與數(shù)據(jù)庫(kù)：

除了常用的Behance看作品外，我更關(guān)注Dezeen和Core77，獲取全球最新的設(shè)

計(jì)資訊和材料科技。此外，在做論文綜述時(shí)，我會(huì)使用GoogleScholar和Web

ofScience檢索英文文獻(xiàn)，確保我的引用來(lái)源具有權(quán)威性。

3.近期關(guān)注：

比如最近我在《DesignIssues》上讀到一篇關(guān)于“算法偏見(jiàn)（Algorithmic

Bias）在設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)”的文章，這引發(fā)了我對(duì)AI輔助設(shè)計(jì)倫理的思考。我認(rèn)為

研究生階段，必須從“看圖”轉(zhuǎn)向“看觀點(diǎn)”和“看研究方法”。

Q11：什么是“以人為本”的設(shè)計(jì)？請(qǐng)舉例說(shuō)明

?低分/踩雷回答示例：

以人為本就是設(shè)計(jì)要讓人覺(jué)得舒服，方便使用。比如椅子要符合人體工學(xué)，坐著不

累。手機(jī)屏幕要讓人看得清楚。反正就是不能反人類設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)師要站在用戶的角

度思考問(wèn)題，不能只顧自己開(kāi)心。

導(dǎo)師為什么給低分：

1.解釋過(guò)于通俗：停留在“舒服”、“方便”的淺層理解，未觸及“以人為本”的深層含義（如心理

模型、包容性、賦能）。

2.例子陳舊：椅子符合人體工學(xué)是幾十年前的基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)法體現(xiàn)對(duì)當(dāng)代設(shè)計(jì)語(yǔ)境（如交

互、服務(wù)設(shè)計(jì)）的理解。

3.缺乏理論術(shù)語(yǔ)：未提及UCD（User-CenteredDesign）、HCD、用戶畫(huà)像、體驗(yàn)地圖等

專業(yè)概念。

導(dǎo)師青睞的高分回答：

“以人為本”的設(shè)計(jì)（Human-CenteredDesign,HCD）不僅僅是讓人體感舒適，更

是一種基于同理心（Empathy）的問(wèn)題解決系統(tǒng)。我認(rèn)為它包含三個(gè)遞進(jìn)的層次：

易用性（Usability）、情感化（Emotionality）和包容性（Inclusivity）。

1.功能層面的易用性：

這是基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)應(yīng)符合用戶的心智模型（MentalModel）。例如，日本的深澤

直人設(shè)計(jì)的帶拉繩的壁掛CD機(jī)，利用了人們拉風(fēng)扇開(kāi)關(guān)的潛意識(shí)記憶，讓操作

變得直覺(jué)化，無(wú)需學(xué)習(xí)成本。

2.情感層面的共鳴：

設(shè)計(jì)應(yīng)回應(yīng)人的情感需求。如醫(yī)療產(chǎn)品設(shè)計(jì)，以前的核磁共振機(jī)冰冷恐怖，現(xiàn)在

GE的“探險(xiǎn)系列”兒童CT機(jī)，將檢查過(guò)程包裝成海盜船探險(xiǎn)，極大地緩解了患兒

的恐懼。這就是通過(guò)設(shè)計(jì)關(guān)懷人的心理感受。

3.社會(huì)層面的包容性（InclusiveDesign）：

這是最高階的“以人為本”。設(shè)計(jì)不應(yīng)只服務(wù)于健全的“標(biāo)準(zhǔn)人”，更應(yīng)關(guān)注邊緣群

體。比如微軟的Xbox自適應(yīng)手柄，通過(guò)模塊化設(shè)計(jì)讓殘障人士也能享受游戲的樂(lè)

趣。

綜上，“以人為本”就是將“人”作為設(shè)計(jì)的尺度和終極目的，在技術(shù)可行性和商業(yè)價(jià)

值之間尋找平衡點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)人的解放與賦能。

Q12：你如何理解中國(guó)傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用？

?低分/踩雷回答示例：

我覺(jué)得中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，我們要大力弘揚(yáng)?，F(xiàn)在國(guó)潮很火，比如李寧把漢字

印在衣服上，這就是很好的應(yīng)用。我們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候，可以多用一些祥云、龍鳳、

臉譜這些元素，把它們貼在產(chǎn)品上，這樣就很有中國(guó)味。我們要自信，讓世界看到

中國(guó)設(shè)計(jì)。

導(dǎo)師為什么給低分：

1.理解膚淺，停留在“貼圖”層面：簡(jiǎn)單地堆砌符號(hào)（龍鳳、祥云）是最低級(jí)的設(shè)計(jì)手段，被

學(xué)術(shù)界稱為“符號(hào)的濫用”。

2.缺乏方法論：沒(méi)有闡述“如何轉(zhuǎn)化”，只說(shuō)了結(jié)果。導(dǎo)師關(guān)注的是解構(gòu)與重構(gòu)的過(guò)程。

3.案例單一：僅提到李寧，缺乏對(duì)更深層次文化設(shè)計(jì)案例的挖掘（如建筑、家具、生活方

式）。

導(dǎo)師青睞的高分回答：

我認(rèn)為中國(guó)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化，核心在于“得其神而忘其形”，即反對(duì)表面的符號(hào)

拼貼，主張文化語(yǔ)義的重構(gòu)與再造。這可以從三個(gè)維度來(lái)實(shí)施：

1.造物哲學(xué)的繼承（哲學(xué)層）：

傳統(tǒng)文化最珍貴的是造物思想，如“天人合一”、“惜物”等。例如王澍的中國(guó)美院

象山校區(qū)，并沒(méi)有照搬明清建筑的樣式，而是利用舊磚瓦的循環(huán)利用（瓦爿

墻），延續(xù)了傳統(tǒng)建筑中人與自然、人與材料的倫理關(guān)系。這是比紋樣更高級(jí)的

文化自信。

2.美學(xué)意境的轉(zhuǎn)譯（審美層）：

將傳統(tǒng)美學(xué)中的“氣韻”、“留白”用現(xiàn)代設(shè)計(jì)語(yǔ)言表達(dá)。比如設(shè)計(jì)師石大宇的竹家

具，利用竹材的韌性進(jìn)行當(dāng)代彎曲工藝創(chuàng)新，既保留了竹文化的君子氣節(jié)，又符

合現(xiàn)代人體工學(xué)和極簡(jiǎn)審美。這是一種“東方精神，西方表達(dá)”。

3.生活方式的回歸（應(yīng)用層）：

設(shè)計(jì)應(yīng)服務(wù)于當(dāng)下的生活。傳統(tǒng)的繁復(fù)裝飾可能不適應(yīng)現(xiàn)代快節(jié)奏，但傳統(tǒng)的儀

式感（如茶道、香道）可以被重新設(shè)計(jì)。通過(guò)體驗(yàn)設(shè)計(jì)，讓年輕人在使用現(xiàn)代產(chǎn)

品時(shí)，依然能感受到傳統(tǒng)文化的溫情。

總之，轉(zhuǎn)化不是簡(jiǎn)單的“加法”（產(chǎn)品+傳統(tǒng)符號(hào)），而是“化學(xué)反應(yīng)”，要用現(xiàn)代設(shè)計(jì)

的語(yǔ)法去講述古老的故事。

Q13：Pleasedescribeyourpersonalityinthreewords.

?低分/踩雷回答示例：

Iamkind,hard-workingandhappy.First,Iliketohelpothers.Ifmy

classmatehasproblem,Iwillhelphim.Second,Istudyveryhard.Ican

stayuplatetofinishmyhomework.Third,Iamalwayshappy.Ilike

laughing.Ithinkthesearemypersonality.

導(dǎo)師為什么給低分：

1.詞匯幼稚：Kind,happy,hard-working是初中生水平的詞匯，無(wú)法展現(xiàn)研究生應(yīng)有的職業(yè)

素養(yǎng)。

2.缺乏與設(shè)計(jì)的聯(lián)系：這些特質(zhì)適用于任何行業(yè)，沒(méi)有體現(xiàn)出作為“設(shè)計(jì)師”的特質(zhì)（如嚴(yán)

謹(jǐn)、好奇、堅(jiān)韌）。

3.論述過(guò)于生活化：“喜歡笑”不能作為學(xué)術(shù)面試的性格優(yōu)勢(shì)。

導(dǎo)師青睞的高分回答：

IfIhadtodescribemyselfinthreewords,theywouldbeCurious,

Resilient,andCollaborative.

Firstly,Curious.Asadesigner,curiosityistheengineofcreativity.Iam

alwayseagertoexplorethe"why"behindphenomena.Thisdrivesmenot

onlytofocusonvisualtrendsbutalsotodelveintointerdisciplinary

fieldslikepsychologyandsociologytosupportmydesignrationale.

Secondly,Resilient.Designisaniterativeprocessfulloffailuresand

revisions.Duringmygraduationproject,myinitialproposalwasrejected

bymysupervisorthreetimes.Insteadofgivingup,Itreatedeachrejection

asfeedbackforoptimization.Thisresilienceallowsmetostaycalm

underpressureandhandletherigorousacademicchallengesingraduate

school.

Thirdly,Collaborative.Designisrarelyasoloact.Ienjoybrainstorming

withpeoplefromdifferentbackgrounds.Inmyteamprojects,Ioftenactas

abridge,connectingabstractconceptswithexecution,ensuringthatevery

teammember'sstrengthisutilized.

Inshort,mycuriositydrivesmetostart,myresiliencehelpsmepersist,

andmycollaborativespiritensuresIcangofarwithateam.

Q14：假如你的設(shè)計(jì)方案被導(dǎo)師完全否定，你會(huì)怎么做？

?低分/踩雷回答示例：

如果導(dǎo)師否定我，我肯定會(huì)很難過(guò)，畢竟做了很久。但是導(dǎo)師肯定是對(duì)的，我會(huì)聽(tīng)

導(dǎo)師的話，導(dǎo)師讓我怎么改我就怎么改。畢竟我的水平還不夠，需要老師多指導(dǎo)。

我會(huì)努力達(dá)到老師的要求，不再犯錯(cuò)。

導(dǎo)師為什么給低分：

1.缺乏主見(jiàn)：完全盲從導(dǎo)師，表現(xiàn)出“巨嬰”心態(tài)，適合做執(zhí)行工，不適合做研究。研究生需

要有獨(dú)立思考能力。

2.情緒管理弱：強(qiáng)調(diào)“難過(guò)”，顯得不夠?qū)I(yè)。

3.缺乏溝通策略：沒(méi)有提到“探討”或“辯證思考”，只是一味順從。

導(dǎo)師青睞的高分回答：

設(shè)計(jì)本質(zhì)上是一個(gè)“試錯(cuò)與迭代”的過(guò)程，被否定是常態(tài)。如果遇到這種情況，我會(huì)

采取以下三個(gè)步驟處理：

1.情緒抽離，理性復(fù)盤(pán)：

首先，我會(huì)把“我”和“我的作品”分開(kāi)，不把否定看作對(duì)個(gè)人的攻擊。我會(huì)詳細(xì)記

錄導(dǎo)師的修改意見(jiàn)，分析被否定的核心原因：是因?yàn)檫壿嬄┒?、調(diào)研不足，還是

審美差異？

2.尋求溝通與論證：

如果是因?yàn)檫壿嫽蚩陀^錯(cuò)誤，我會(huì)虛心接受并立即修正。但如果是基于設(shè)計(jì)理念

的差異，我不會(huì)盲目修改，而是會(huì)整理出我的調(diào)研數(shù)據(jù)、競(jìng)品分析或草圖推演過(guò)

程，嘗試向?qū)熽U述我設(shè)計(jì)決策背后的依據(jù)。我認(rèn)為研究生與導(dǎo)師之間應(yīng)該

是“學(xué)術(shù)合伙人”的關(guān)系，良性的學(xué)術(shù)爭(zhēng)論更有利于方案的完善。

3.快速迭代，提供備選：

如果最終證明確實(shí)是我的方案存在硬傷，我會(huì)立刻啟動(dòng)PlanB。在下次匯報(bào)時(shí)，

我不會(huì)只帶一個(gè)修改版，而是會(huì)提供2-3個(gè)不同方向的演進(jìn)方案供導(dǎo)師選擇，展

現(xiàn)我解決問(wèn)題的執(zhí)行力和思維的廣度。

總之，我會(huì)把否定看作是方案升維的契機(jī)，而不是終點(diǎn)。

Q15：請(qǐng)?jiān)u價(jià)一下原研哉（KenyaHara）的“空（Emptiness）”或“白”的設(shè)計(jì)

哲學(xué)

?低分/踩雷回答示例：

原研哉的“白”就是很干凈，什么都沒(méi)有。他覺(jué)得白色是最好的顏色。他的設(shè)計(jì)都很

極簡(jiǎn)，像無(wú)印良品那樣。我覺(jué)得“空”就是留白吧，給觀眾想象空間。這種風(fēng)格現(xiàn)在

很流行，顯得很高級(jí)。

導(dǎo)師為什么給低分：

1.概念混淆：將“白”等同于“顏色”，將“空”等同于“簡(jiǎn)單的留白”。原研哉書(shū)中明確說(shuō)過(guò)“白不僅

是顏色，更是一種感受”。

2.缺乏理論高度：未觸及“容器”這一核心概念。

3.詞匯貧乏：“高級(jí)”、“流行”等詞匯無(wú)法準(zhǔn)確概括其哲學(xué)深度。

導(dǎo)師青睞的高分回答：

原研哉的“白”與“空”，不僅是美學(xué)風(fēng)格，更是一種源于日本神道教與禪宗的溝通哲

學(xué)。

首先，關(guān)于“白”（White）。原研哉在《白》一書(shū)中提出，白不僅僅是一種顏色，

更是一種“感受性”（Sensory）。它是所有顏色的缺失，也是所有顏色的總和。他

利用紙張的紋理、壓印的凹凸，讓“白”產(chǎn)生物質(zhì)感，從而在信息過(guò)載的時(shí)代，通過(guò)

極度的抑制來(lái)喚醒用戶的觸覺(jué)與感知力。

其次，關(guān)于“空”（Emptiness）。這與西方的“簡(jiǎn)約”（Simplicity）不同。西方的

簡(jiǎn)約是理性的刪減，而原研哉的“空”是“容器”的概念。他認(rèn)為設(shè)計(jì)應(yīng)該像一個(gè)空的

容器，不強(qiáng)加創(chuàng)作者的意圖，而是等待受眾去填充意義。例如無(wú)印良品的海報(bào)“地平

線”，空無(wú)一物只有一條線，卻能容納所有人對(duì)地球和自然的想象。

最后，這種哲學(xué)在當(dāng)代的價(jià)值在于“反者道之動(dòng)”。在喧囂的消費(fèi)主義社會(huì)，原研哉

通過(guò)“空”的設(shè)計(jì)，創(chuàng)造了一種靜謐的對(duì)話空間，讓設(shè)計(jì)從單向的“說(shuō)服”變成了雙向

的“共鳴”。

Q16：你認(rèn)為設(shè)計(jì)與藝術(shù)的區(qū)別是什么？

?低分/踩雷回答示例：

設(shè)計(jì)和藝術(shù)都是創(chuàng)作。藝術(shù)是更自由的，想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，比如畢加索。設(shè)計(jì)是

有目的的，要給客戶做東西。藝術(shù)是給博物館的，設(shè)計(jì)是給商場(chǎng)的。我覺(jué)得設(shè)計(jì)比

藝術(shù)更實(shí)用，藝術(shù)比較抽象，看不懂。

導(dǎo)師為什么給低分：

1.刻板印象：認(rèn)為藝術(shù)就是“看不懂”、“隨便畫(huà)”，暴露了藝術(shù)修養(yǎng)的缺失。

2.邊界模糊：未提及兩者在功能、受眾、約束條件上的本質(zhì)差異。

3.缺乏辯證：完全割裂兩者，忽略了現(xiàn)代設(shè)計(jì)中藝術(shù)性的滲透（如收藏級(jí)設(shè)計(jì)）。

導(dǎo)師青睞的高分回答：

這是一個(gè)經(jīng)典且辯證的問(wèn)題。我認(rèn)為設(shè)計(jì)與藝術(shù)在出發(fā)點(diǎn)、約束條件和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上

存在本質(zhì)區(qū)別，但在最高境界上又是互通的。

1.出發(fā)點(diǎn)不同：提出問(wèn)題vs解決問(wèn)題。

藝術(shù)往往是“向內(nèi)求”，是藝術(shù)家自我意識(shí)的表達(dá)，旨在提出問(wèn)題、批判現(xiàn)實(shí)或宣

泄情感（如杜尚的《泉》）。而設(shè)計(jì)是“向外求”，旨在解決問(wèn)題。設(shè)計(jì)師必須壓

抑部分自我，優(yōu)先考慮用戶需求、商業(yè)邏輯和技術(shù)限制。

2.約束條件不同：無(wú)用之用vs功能之用。

藝術(shù)可以完全不具備實(shí)用功能，甚至可以反功能。但設(shè)計(jì)戴著“鐐銬跳舞”，必須

在成本、工藝、人體工學(xué)等限制條件下尋找最優(yōu)解。唐納德·諾曼曾說(shuō)：“設(shè)計(jì)如

果不能被理解和使用，就是失敗的；但藝術(shù)不需要被理解?！?/p>

3.辯證統(tǒng)一。

雖然二者有別，但邊界正在消融。在“思辨設(shè)計(jì)”（SpeculativeDesign）領(lǐng)域，

設(shè)計(jì)被用來(lái)探討未來(lái)倫理，此時(shí)它更接近藝術(shù)的批判性；而很多當(dāng)代藝術(shù)（如裝

置藝術(shù)）也開(kāi)始注重觀眾的交互體驗(yàn)，借鑒了設(shè)計(jì)思維。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)是邏輯與美學(xué)的雜交，它必須好用；而藝術(shù)是精神的投射，它負(fù)責(zé)

觸動(dòng)靈魂。

Q17：Whatisyourplanforyourpostgraduatestudy?

?低分/踩雷回答示例：

IfIamluckytostudyhere,first,IwillstudyEnglishhardtopasstheCET-

6.Second,Iwilllistentotheteacherandfinishmytasks.Third,Iwantto

findagoodjobaftergraduation.Iwillalsomakesomefriendshere.I

promiseIwillbeagoodstudent.

導(dǎo)師為什么給低分：

1.目標(biāo)太低：研究生還在把“過(guò)六級(jí)”當(dāng)主要目標(biāo)，顯然對(duì)自己要求太低。

2.缺乏學(xué)術(shù)規(guī)劃：未提及具體的課程學(xué)習(xí)、科研方向、論文發(fā)表或項(xiàng)目實(shí)踐。

3.過(guò)于功利：直言“找個(gè)好工作”，雖然是實(shí)話，但在學(xué)術(shù)面試場(chǎng)合顯得對(duì)科研缺乏熱情。

導(dǎo)師青睞的高分回答：

IfIhavethehonortojoinyourprogram,Ihaveaclearplandividedinto

threestages:Coursework,Research,andPractice.

Firstyear:FoundationandExploration.

Iwillfocusonadvancedtheoreticalcoursestobuildasolidacademic

framework.Iplantoreadatleast50coreliteraturesinthefieldof[Your

SpecificDirection,e.g.,InteractionDesign]andimprovemyacademic

writingskills.Ialsoaimtoassistmysupervisorinongoingresearch

projectstounderstandthestandardresearchworkflow.

Secondyear:DeepDiveandInnovation.

Iwillnarrowdownmyresearchtopic,focusingon[SpecificTopic,e.g.,AI

inCulturalHeritage].Iplantopublishatleastonepaperinacorejournal

orpresentatanacademicconference.Simultaneously,Iwillparticipatein

designcompetitions(likeRedDotoriF)totestmytheoreticalhypotheses

inpractice.

Thirdyear:ThesisandCareer.

Iwillconcentrateonmygraduationthesis,ensuringithasboththeoretical

depthandpracticalvalue.Ihopemyresearchcansolvereal-world

problems.Ultimately,Iaimtobecomeadesignerwhopossessesboth

criticalthinkingandprofessionalexecution.

Insummary,Iwanttospendthesethreeyearstransformingfroma"design

practitioner"toa"designresearcher".

Q18：你怎么看“形式追隨功能”這句話？現(xiàn)在還適用嗎？

?低分/踩雷回答示例：

這句話是路易斯·沙利文說(shuō)的。我覺(jué)得是對(duì)的。因?yàn)樵O(shè)計(jì)首先要好用，如果不好用，

長(zhǎng)得再好看也沒(méi)用。比如杯子如果是漏的，它就不是杯子。所以我們要先做功能，

再做形式?，F(xiàn)在也適用，因?yàn)榇蠹叶枷矚g實(shí)用的東西。

導(dǎo)師為什么給低分：

1.理解機(jī)械：認(rèn)為“先做功能再做形式”是線性的，實(shí)際上兩者是伴生的。

2.忽視時(shí)代變遷：未提到后現(xiàn)代主義對(duì)這一信條的挑戰(zhàn)，也未結(jié)合當(dāng)下的“情感功能”進(jìn)行拓

展。

3.論證單?。豪樱┧谋樱┻^(guò)于極端，沒(méi)有說(shuō)服力。

導(dǎo)師青睞的高分回答：

“形式追隨功能”（Formfollowsfunction）是現(xiàn)代主義建筑大師路易斯·沙利文提出

的金科玉律。它在工業(yè)化初期確立了理性的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。但在今天，我認(rèn)為這句話依

然適用，但“功能”的定義已經(jīng)被極大地拓展了。

1.經(jīng)典的適用性：

在純粹的工具型產(chǎn)品（如醫(yī)療器械、搶險(xiǎn)裝備）中，這句話依然是鐵律。任何多

余的裝飾都可能導(dǎo)致操作失誤，功能的高效性決定了形式的極簡(jiǎn)。

2.時(shí)代的局限與修正：

后現(xiàn)代主義時(shí)期，孟菲斯小組（MemphisGroup）通過(guò)反理性的設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)了這

一點(diǎn)，指出設(shè)計(jì)可以追求裝飾性和游戲感。這提醒我們，如果死守教條，設(shè)計(jì)會(huì)

變得千篇一律且乏味。

3.當(dāng)代的新解：形式追隨情感（FormfollowsEmotion）。

在物質(zhì)豐饒的今天，**“情感滿足”本身就是一種重要的功能。比如泡泡瑪特

（PopMart）的玩具，沒(méi)有任何實(shí)用功能，但它提供了“快樂(lè)”和“社交”的功能。

此時(shí)，形式本身就是功能。

此外，在交互設(shè)計(jì)中，“形式追隨數(shù)據(jù)”或“形式追隨體驗(yàn)”**可能更準(zhǔn)確。

綜上，這句話沒(méi)有過(guò)時(shí)，只是Functions（功能）的內(nèi)涵從單純的“物理功能”延伸

到了“心理功能”和“社會(huì)功能”。

Q19：你的作品集中這套作品的配色邏輯是什么？

?低分/踩雷回答示例：

這套作品我用了藍(lán)色和橙色。因?yàn)樗{(lán)色代表科技，橙色代表活力。我覺(jué)得這兩個(gè)顏

色搭配起來(lái)很亮眼，對(duì)比度很高。我試了好幾種顏色，最后覺(jué)得這個(gè)最好看，比較

符合年輕人的審美。

導(dǎo)師為什么給低分：

1.色彩符號(hào)學(xué)理解淺顯：藍(lán)=科技、橙=活力是初學(xué)者水平的刻板印象。

2.缺乏色彩理論支撐：未提及色環(huán)位置、補(bǔ)色原理、色彩心理學(xué)或WCAG（Web內(nèi)容無(wú)障

礙指南）的可讀性標(biāo)準(zhǔn)。

3.主觀性太強(qiáng)：“我覺(jué)得最好看”不是設(shè)計(jì)理由，設(shè)計(jì)需要客觀邏輯。

導(dǎo)師青睞的高分回答：

在這套APP界面設(shè)計(jì)中，我的配色邏輯主要基于色彩心理學(xué)和信息層級(jí)構(gòu)建，并非

單純的審美直覺(jué)。

1.品牌基因與情緒傳遞：

主色調(diào)我選擇了克萊因藍(lán)（InternationalKleinBlue）。根據(jù)色彩心理學(xué)研究，

高飽和度的藍(lán)色能傳遞“冷靜”與“信任”的信號(hào)，符合該產(chǎn)品金融理財(cái)?shù)膶傩浴?/p>

2.功能分區(qū)與交互引導(dǎo)：

輔助色我運(yùn)用了互補(bǔ)色原理，選擇了明度較高的珊瑚橙。但我嚴(yán)格控制了橙色的

使用比例（遵循6:3:1法則），僅將其用于CTA按鈕（CalltoAction）和關(guān)鍵數(shù)

據(jù)高亮。這種冷暖對(duì)比能瞬間抓住用戶視線，引導(dǎo)操作路徑，提升交互效率。

3.無(wú)障礙設(shè)計(jì)（Accessibility）考量：

在確定配色后，我使用在線工具測(cè)試了文字與背景的對(duì)比度，確保其符合WCAG

2.0AA標(biāo)準(zhǔn)。即使是視弱群體，也能清晰辨識(shí)界面信息。

因此，這套配色是兼顧了品牌調(diào)性、交互引導(dǎo)與包容性的綜合考量結(jié)果。

Q20：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“可持續(xù)設(shè)計(jì)（SustainableDesign）”的理解

?低分/踩雷回答示例：

可持續(xù)設(shè)計(jì)就是環(huán)保設(shè)計(jì)。比如我們少用塑料，多用紙。做包裝的時(shí)候不要過(guò)度包

裝?；厥绽门f東西。我覺(jué)得設(shè)計(jì)師要有環(huán)保意識(shí)，保護(hù)地球。比如我之前做的設(shè)

計(jì)就用了再生紙，這就是可持續(xù)。

導(dǎo)師為什么給低分：

1.定義狹隘：將可持續(xù)等同于“用紙不用塑料”或“回收”，這是非常初級(jí)的理解。

2.忽視全生命周期：未提及生產(chǎn)、運(yùn)輸、使用、廢棄整個(gè)環(huán)節(jié)的碳排放。

3.缺乏系統(tǒng)思維：未提及社會(huì)維度的可持續(xù)（如公平貿(mào)易、文化傳承）。

導(dǎo)師青睞的高分回答：

可持續(xù)設(shè)計(jì)絕不僅僅是“材料回收”，它是一種系統(tǒng)性的設(shè)計(jì)倫理。我認(rèn)為應(yīng)從環(huán)

境、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)三個(gè)維度（TripleBottomLine）來(lái)理解：

1.從“搖籃到墳?zāi)埂鞭D(zhuǎn)向“從搖籃到搖籃”（C2C）：

傳統(tǒng)環(huán)保只是減少危害（Reduce），而高級(jí)的可持續(xù)設(shè)計(jì)應(yīng)建立循環(huán)生態(tài)。例

如耐克的“NikeGrind”項(xiàng)目，不僅僅是使用回收材料，而是從產(chǎn)品研發(fā)階段就考

慮到鞋子報(bào)廢后如何拆解、降解，重新成為原料。這是全生命周期（LCA）的考

量。

2.非物質(zhì)化設(shè)計(jì)（Dematerialization）：

最好的可持續(xù)是“不設(shè)計(jì)實(shí)體”。在數(shù)字化時(shí)代，通過(guò)服務(wù)設(shè)計(jì)替代實(shí)物產(chǎn)品（如

共享單車替代私人買(mǎi)車，電子書(shū)替代紙質(zhì)書(shū)），從源頭上減少資源的消耗，這是

更高維度的可持續(xù)。

3.社會(huì)文化的可持續(xù)：

可持續(xù)也包含文化多樣性的保護(hù)。通過(guò)設(shè)計(jì)復(fù)興傳統(tǒng)手工藝，讓當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)獲得經(jīng)

濟(jì)收入，從而使非遺文化得以存續(xù)。這種社會(huì)創(chuàng)新（SocialInnovation）也是可

持續(xù)設(shè)計(jì)的重要組成部分。

綜上，可持續(xù)設(shè)計(jì)不是一種風(fēng)格，而是一種對(duì)未來(lái)的責(zé)任，要求設(shè)計(jì)師具備全局的

系統(tǒng)觀。

Q21：Haveyouevervisitedanyartexhibitionsrecently?

?低分/踩雷回答示例：

Yes,Ivisitedamuseumlastmonth.Itwasapaintingexhibition.The

pictureswereverybeautifulandcolorful.Itookmanyphotosandposted

themonmyWeChatMoments.IlikeVanGoghverymuch.HisStarry

Nightisfamous.Althoughtheticketwasexpensive,Ithinkitwasworthit.

Ihadagoodtimewithmyfriendsthere.

導(dǎo)師為什么給低分：

1.缺乏專業(yè)視角：用“beautiful”、“colorful”形容展覽，像普通游客打卡，未涉及策展邏輯、布

展方式或作品背后的學(xué)術(shù)思考。

2.內(nèi)容陳舊/不真實(shí)：提到梵高，除非是特展，否則聽(tīng)起來(lái)像是在背誦中學(xué)課本里的知識(shí)，

缺乏當(dāng)下性。

3.關(guān)注點(diǎn)偏差：重點(diǎn)在“發(fā)朋友圈”和“門(mén)票價(jià)格”，而非展覽帶來(lái)的藝術(shù)啟迪。

導(dǎo)師青睞的高分回答：

Yes,themostinspiringexhibitionIvisitedrecentlywasthe"Boundless:

AIGCandArt"exhibitionheldatthePowerStationofArtinShanghai.

Firstly,whatimpressedmemostwasthecuratoriallogic.Theexhibition

didn'tjustdisplayAI-generatedimages;itcreatedadialoguebetween

humanartistsandalgorithms.Oneinstallation,whichusedreal-time

audiencedatatogenerateflowingdigitalsculptures,mademereflecton

theconceptof"Co-creation"inthedigitalage.

Secondly,fromaspatialdesignperspective,theexhibitionused

immersiveprojectionmappingtobreaktheboundarybetweenthe

artworkandthecontainer(theroom).Itremindedmeoftheconceptof

"TotalArt"(Gesamtkunstwerk),wheretheenvironmentitselfbecomespart

ofthestorytelling.

Lastly,thisexhibitionchallengedmydefinitionof"creativity."Itmademe

realizethatinthefuture,adesigner'srolemightshiftfromacreatortoa

"conductor"oftools.Itwasaprofoundexperiencethatmotivatedmeto

exploredigitalmediainmygraduatestudies.

Q22：既然你是跨考/本專業(yè)，你覺(jué)得相比其他考生你的優(yōu)勢(shì)在哪里？

?低分/踩雷回答示例：

我是本專業(yè)考上來(lái)的。我覺(jué)得我的優(yōu)勢(shì)就是基礎(chǔ)比較好，軟件都會(huì)用，PS、AI都很

熟練。而且我比較聽(tīng)話，老師交代的任務(wù)我都能完成。我也很能吃苦，熬夜畫(huà)圖沒(méi)

問(wèn)題。相比跨考的同學(xué)，我不用從頭學(xué)起，上手比較快。

導(dǎo)師為什么給低分：

1.優(yōu)勢(shì)同質(zhì)化：“軟件熟練”、“能吃苦”是設(shè)計(jì)專業(yè)的及格線，不是優(yōu)勢(shì)。

2.缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力：沒(méi)有提到思維模式、理論深度或獨(dú)特的個(gè)人特質(zhì)，顯得平庸。

3.攻擊性對(duì)比：簡(jiǎn)單貶低跨考生（“不用從頭學(xué)”），反而暴露了自己視野狹窄，導(dǎo)師往往喜

歡跨考生的多學(xué)科背景。

導(dǎo)師青睞的高分回答：

作為一名本專業(yè)的學(xué)生（或跨考生），我認(rèn)為我的核心優(yōu)勢(shì)在于“全鏈路的執(zhí)行

力”與“系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)思維”的結(jié)合。

1.扎實(shí)的專業(yè)基本功（HardSkill）：

經(jīng)過(guò)四年的系統(tǒng)訓(xùn)練，我不僅熟練掌握了設(shè)計(jì)軟件，更重要的是建立了從調(diào)研、

概念推演到落地輸出的完整方法論。在我的畢設(shè)中，我能夠獨(dú)立完成從用戶畫(huà)像

分析到CMF（色彩、材料、工藝）打樣的全過(guò)程，這意味著進(jìn)入課題組后，我能

迅速承擔(dān)起項(xiàng)目的落地工作，減少導(dǎo)師的培養(yǎng)成本。

2.跨學(xué)科的整合能力（SoftSkill）：

（若是跨考，強(qiáng)調(diào)原專業(yè)背景；若是本專業(yè)，強(qiáng)調(diào)通識(shí)積累）我并未將自己局限

于畫(huà)圖工，而是注重社會(huì)學(xué)與商業(yè)邏輯的學(xué)習(xí)。例如，在做品牌設(shè)計(jì)時(shí)，我會(huì)運(yùn)

用SWOT分析法先行診斷企業(yè)問(wèn)題，而不僅僅是美化Logo。這種“策略先行”的

思維，讓我能跳出視覺(jué)表象，解決更本質(zhì)的問(wèn)