2026年高考名篇名句限制型情境默寫題復習限制型情境默寫題是指題干通過明確的篇目限定、具體的語境提示（上下文、意象、情感、手法、主旨等），要求考生寫出唯一對應(yīng)句子的默寫題型。是高考語文古詩文默寫板塊的基礎(chǔ)核心題型，也是課標要求必背篇目考查的主要載體。其核心特征為情境具體、限制明確、答案唯一，側(cè)重考查考生對必背古詩文的精準記憶、文本細節(jié)理解及規(guī)范書寫能力。限制型情境默寫題的命制嚴格遵循高考“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性”的命題原則，具體考查目標如下：基礎(chǔ)積累目標：落實課標要求的必背古詩文篇目，考查考生對核心句子的準確記憶，確保語文基礎(chǔ)積累的落實。文本理解目標：考查考生對古詩文文本細節(jié)的把握能力，包括意象內(nèi)涵、情感變化、手法運用、上下文邏輯等，避免機械背誦。規(guī)范表達目標：考查考生的漢字規(guī)范書寫能力，重點關(guān)注通假字、異體字、易錯字的書寫，落實語文核心素養(yǎng)中的“語言建構(gòu)與運用”。文化傳承目標：通過考查經(jīng)典古詩文的核心句子，引導考生積累中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，落實“文化傳承與理解”的核心素養(yǎng)。理解型默寫【重難】（2025·新高考Ⅰ卷）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在畢業(yè)典禮上，柳教授謙遜地引用韓愈《師說》中的“

，

”兩句，勉勵學生們青出于藍而勝于藍。（2）張老師給守衛(wèi)邊疆的丈夫發(fā)信息，引用秦觀《鵲橋仙》中“

，

”兩句，表示雖不能朝夕相守，但仍情長意久。[解題步驟]【第一步

看關(guān)鍵提示】（1）“韓愈《師說》”“青出于藍而勝于藍”。（2）“秦觀《鵲橋仙》”“雖不能朝夕相守，但仍情長意久”。【第二步

寫對應(yīng)句子】（1）(是故)弟子不必不如師師不必賢于弟子（2）兩情若是久長時又豈在朝朝暮暮易寫錯的字有：“賢”“豈”“暮”。（2025·天津卷）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《沁園春·長沙》中“

，

”用色彩明艷的壯麗秋景，展現(xiàn)了毛澤東的樂觀與豪邁；《蜀相》中“

，

”借色彩明麗的盎然春景，反襯了詩人對諸葛亮的惋惜之情。（2）小華用《勸學》中的“

，

”向弟弟講述天賦再高如果不堅持也難成功的道理。解題步驟：【第一步

看關(guān)鍵提示】（1）“《沁園春·長沙》”“色彩明艷的壯麗秋景”“毛澤東的樂觀與豪邁”“《蜀相》”“色彩明麗的盎然春景”“反襯了詩人對諸葛亮的惋惜之情”。（2）“《勸學》”“天賦再高如果不堅持也難成功”?！镜诙?/p>

寫對應(yīng)句子】（1）看萬山紅遍層林盡染

映階碧草自春色

隔葉黃鸝空好音（2）騏驥一躍不能十步易錯字詞有：“階”“隔”“鸝”“騏驥”?！窘忸}思維】理解型默寫是把理解和背誦結(jié)合起來，根據(jù)題干提供的對所考查的“名篇名句”的分析或提示，寫出相應(yīng)的詩文內(nèi)容。要準確理解題干中的提示語或闡釋，明確問題指向，進一步思考其內(nèi)容指向和范圍限制；要仔細審題，根據(jù)關(guān)鍵詞語聯(lián)想句子。?（1）注意審清題干理解型默寫需要設(shè)置不同的情景，考生則要根據(jù)試題提供的答題情景作出相應(yīng)回答，因此，審清題干要求是理解型默寫的首要和基本的前提。例如：荀子《勸學》中以雕刻為喻，正面強調(diào)學習應(yīng)當持之以恒的句子是：鍥而不舍，金石可鏤。《勸學》中比喻論證很多，注意看清題干要求，分清類別。強調(diào)學習應(yīng)當持之以恒的句子也很多，如回答“鍥而舍之，朽木不折”則是從反面作比喻。（2）注意對原文句子的理解。例如：《侍坐》中面對孔子的詢問，公西華無比謙虛，“

”認為自己能力不足仍需要學習，愿意成為負責“如會同，端章甫”的小相。理解型默寫主要考查對所背誦內(nèi)容的理解程度，不能死記硬背，這是答題正確的保證。結(jié)合《侍坐》原文：對曰：“非曰能之，愿學焉。宗廟之事，如會同，端章甫，愿為小相焉?！贝祟}考查的句子看似簡單，本題答案“非曰能之，愿學焉”，但如果不能理解全文，可能無法填寫出來。（3）注意牢固掌握名篇中的名句，尤其是其中的點題句、主旨句、哲理句、有特色的手法句?？疾槊?，并不是一定要全文一句不落，標點準確，面面俱到。而是要重點默寫默記名篇中的名句，尤其是名篇名句中的點題句、主旨句、哲理句、有特色的手法句。例如：《赤壁賦》中寫到“舞幽壑之潛蛟”蛟龍非深淵不潛，因此《勸學》以蛟龍生淵為喻，強調(diào)積累的重要性的句子是“

，

”。（答案：積水成淵，蛟龍生焉）例如：《阿房宮賦》中“

，

”兩句，以夸張的比喻表現(xiàn)當時宮人對掠奪來的珍寶珠玉毫不珍惜的態(tài)度。（答案：鼎鐺玉石，金塊珠礫），是夸張的比喻句，手法比較特殊。例如：《屈原列傳》中司馬遷對“離騷”寫作背景進行了概括的句子：

，

。（答案：邪曲之害公也，方正之不容也），是文章中起到重要概括作用的句子。（4）注意不同篇目中的相似或相異句。這里的相似或相異，主要是情感相似、手法相似、情景相似、觀點相似或相異的句子例如：樽是古代盛酒器具，古人常以之代酒，如蘇軾在《念奴嬌赤壁懷古》中用“一尊還酹江月”表示祭奠，在《赤壁賦》中用“

”表示朋友相邀對飲。（答案：舉匏樽以相屬。情感相似），容易引起聯(lián)想的句子。例如：蘇東坡在《赤壁賦》中回答客人，提出了對宇宙與人生的看法。他緊扣水月，闡述了變與不變的辯證關(guān)系，來攻破客人“羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終”的理想。如果從變化的角度來觀察，那么“

”，如果從不變的角度觀察，那么“

”。（答案：則天地曾不能以一瞬

則物與我皆無盡也），是觀點相反的句子?！咀兪?-1】1.（2025·全國·模擬預(yù)測）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）研學之旅中，領(lǐng)隊老師借用《五代史伶官傳序》中“

，

”兩句話，提醒大家不要懼怕艱辛奮斗，不要過分沉迷享樂。（2）博物館“古代軍事人物特展”的蒙恬展區(qū)，講解員指著展牌上的文字向游客介紹：“賈誼在《過秦論》中用‘

，

’來評價蒙恬，正是因為他北擊匈奴、鎮(zhèn)守邊疆的功績，才讓北方少數(shù)民族長期不敢南下侵犯中原，更不敢輕易挑起戰(zhàn)事?！保?）小明外出散步時，無意間發(fā)現(xiàn)了一處安靜清幽的院落，這里庭院、臺階靜悄悄的，小鳥不時飛來啄食，他不由得想到《項脊軒志》中的“

，

”兩句。（4）在“古代選官制度”主題研討會上，有學者指出，李密在《陳情表》中曾提及自己被地方官員舉薦的經(jīng)歷，這一內(nèi)容恰好是漢代察舉制的具體體現(xiàn)，相關(guān)句子是“

，

”。（5）社區(qū)計劃為新建成的小型休閑亭命名，社區(qū)張主任提議從陶淵明《歸去來兮辭并序》中找靈感，她提到“

，

”兩句，既體現(xiàn)了閑適心境，又暗含“居住安逸”之意，最終大家一致同意將亭子命名為“易安亭”。（6）美術(shù)課上，王老師展示了明代李在的一幅畫作，畫面中人物登高抒懷、近水詠詩的場景，同學們立刻聯(lián)想到陶淵明《歸去來兮辭并序》中的“

，

”兩句?！敬鸢浮繎n勞可以興國

逸豫可以亡身

胡人不敢南下而牧馬

士不敢彎弓而報怨

而庭階寂寂

小鳥時來啄食

前太守臣逵察臣孝廉

后刺史臣榮舉臣秀才

倚南窗以寄傲

審容膝之易安

登東皋以舒嘯

臨清流而賦詩【解析】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：逸豫、報、庭、逵、倚、傲、皋、嘯。2．（23-24·黑龍江綏化·模擬）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，子路認為自己可以把戰(zhàn)車千乘且內(nèi)外交困的國家治理得“

，

”。（2）杜牧在《阿房宮賦》中向當朝統(tǒng)治者敲響警鐘的句子是“

，

”。（3）蘇洵認為用割讓土地求得安寢的方法只能解決一時的問題，解決不了根本問題，這是因為“

，

”?！敬鸢浮靠墒褂杏?/p>

且知方也

后人哀之而不鑒之

亦使后人而復哀后人也

諸侯之地有限

暴秦之欲無厭【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字：鑒、侯、暴。3．（24-25·江蘇鎮(zhèn)江·模擬）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《答司馬諫議書》中，王安石舉盤庚遷都的歷史事件后，以“

，

”兩句表現(xiàn)自己的行事準則，彰顯了一代改革家的剛決精神。（2）《桂枝香·金陵懷古》一詞中，表現(xiàn)詞人登高望遠，所看到的深秋時節(jié)金陵最具典型特征的景物的句子：“

，

?！保?）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子引導曾皙不要有所顧慮，可以暢所欲言地說出自己的理想，因為每個人只是隨便說說各自志向的句子是：“

？

?！薄敬鸢浮?/p>

度義而后動

是而不見可悔故也

千里澄江似練

翠峰如簇

何傷乎

亦各言其志也4．（25-26江西宜春·模擬）補寫出下列句子的空缺部分。（l）孔子認為“禮”在國家治理中有重要地位。在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中孔子哂笑子路，是因為“

，

”。（2）在李斯的《諫逐客書》中，作者立足現(xiàn)實，通過對比論證一針見血地指出，同樣是非秦國的，如果國君對待外來物和對待外來人采取不同的態(tài)度的話，會給人“

，

”這樣的不良印象。（3）《桂枝香·金陵懷古》一詞中，“

，

”兩句，雄壯寬廣的氣度，開闊曠遠的視野，與王勃的《滕王閣序》中“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”可謂有異曲同工之妙。【答案】

為國以禮

其言不讓

然則是所重者在乎色、樂、珠玉

而所輕者在乎人民也

彩舟云淡

星河鷺起【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字：彩、鷺。5．（24-25·甘肅臨夏·模擬）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇洵在《六國論》中指出，六國君主如果能“

，

”齊心協(xié)力對付秦國，秦國恐怕早就應(yīng)付不暇了。（2）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，曾皙的理想社會是在“

，

”的情況下，成年人帶幾個孩子自由自在地生活在和諧的社會里。（3）杜牧《阿房宮賦》中描寫渭水、樊川水流平緩的句子是“

，

”。（4）王安石在《答司馬諫議書》中，借盤庚遷都“

，

”這一上下都反對的情形，說明反對者眾多并不意味著舉措有誤?！敬鸢浮?/p>

以賂秦之地封天下之謀臣

以事秦之心禮天下之奇才

莫春者

春服既成

二川溶溶

流入宮墻

胥怨者民也

非特朝廷士大夫而已【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞有：“賂”“莫”“溶”“胥”。6．（25-26·陜西渭南·模擬）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中的子路表示，對于一個夾在大國之間又“

，

”的“千乘之國”，自己只要三年就可以使百姓變勇敢并懂規(guī)矩。（2）《鴻門宴》中形容一個人的言語和行動另有所指的句子是“

，

”?！敬鸢浮?/p>

加之以師旅

因之以饑饉

今者項莊拔劍舞

其意常在沛公也

7．（24-25·黑龍江哈爾濱·期中）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，面對孔子的提問，個性魯莽卻率直的子路急忙回答道：“千乘之國，攝乎大國之間，加之以師旅，

；由也為之，比及三年，可使有勇，

。”（2）杜甫《登岳陽樓》的“

，

”兩句刻畫了一位倚窗眺望、身在洞庭、心在長安、自己處境孤苦卻依然心憂國家時局的愛國詩人形象。（3）《登岳陽樓》中“

，

”兩句，寫洞庭湖浩瀚無際的磅礴氣勢，意境闊大，景色宏偉奇麗?！敬鸢浮?/p>

因之以饑饉

且知方也

戎馬關(guān)山北

憑軒涕泗流

吳楚東南坼

乾坤日夜浮【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：饉、戎、坼、乾坤。8．（25-26·廣東廣州·模擬）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，面對孔子的詢問，公西華（點）認為自己能力不足仍需要學習，在宗廟祭祀、諸侯會盟這方面，他的志向是“

，

”。（2）“荊軻刺秦王”的故事在很多歷史文章中出現(xiàn)，蘇洵在《六國論》中，將其用作論據(jù)，把它高度濃縮為“

，

”二句，以其為燕亡的原因。（3）《諫太宗十思疏》中，魏征引用《荀子·王制》的典故，以形象的比喻來肯定人民力量的句子是：“

，

?！薄敬鸢浮?/p>

端章甫

愿為小相焉

至丹以荊卿為計

始速禍焉

載舟覆舟

所宜深慎【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字：“甫”“焉”“荊”“卿”“覆”。9．（23-24·河北邯鄲·模擬）根據(jù)所學，完成以下理解性默寫。（1）《念奴嬌·過洞庭》中用“

，

，

”三句，寫扁舟上的詩人，如秋水秋月一般，是一個光明磊落，表里如一的大丈夫。（2）《念奴嬌·過洞庭》中寫詞人被免職后不免帶有幾分失落，但氣概絲毫不減，不管