教師晉升職稱課題申請書申請書一：

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

在教育事業(yè)這片充滿希望的田野上，我始終懷揣著對教育事業(yè)的無限熱愛和對專業(yè)成長的執(zhí)著追求。今天，我懷著無比激動(dòng)的心情，向?qū)W校提交這份教師晉升職稱的課題申請書，希望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)的審閱與批準(zhǔn)。

###一、申請內(nèi)容

我申請晉升的職稱是[具體職稱，例如：中學(xué)高級(jí)教師]，所申報(bào)的課題為《基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文課堂創(chuàng)新教學(xué)模式研究》。該課題旨在探索如何在小學(xué)語文教學(xué)中有效融入核心素養(yǎng)，通過創(chuàng)新教學(xué)模式，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

###二、申請?jiān)?/p>

####1.課題研究的背景與意義

隨著新課程改革的深入推進(jìn)，核心素養(yǎng)已成為教育領(lǐng)域的核心議題。小學(xué)語文作為基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵學(xué)科，其教學(xué)效果直接關(guān)系到學(xué)生的語言表達(dá)能力、文化理解能力、思維能力等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。然而，在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)中，仍然存在一些問題，如教學(xué)方法單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥、學(xué)生參與度低等，這些問題制約了學(xué)生核心素養(yǎng)的有效提升。

因此，開展《基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文課堂創(chuàng)新教學(xué)模式研究》具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。該課題的研究，不僅可以豐富小學(xué)語文教學(xué)的理論與實(shí)踐，還能為教師提供可操作的教學(xué)模式，從而提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

####2.對課題的認(rèn)識(shí)與理解

核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。在小學(xué)語文教學(xué)中，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于教學(xué)的全過程，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等方面。

創(chuàng)新教學(xué)模式是提升核心素養(yǎng)的重要途徑。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。而創(chuàng)新教學(xué)模式則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，通過多種教學(xué)手段和方法，如情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

####3.課題研究的價(jià)值與目標(biāo)

本課題的研究價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-**理論價(jià)值**：豐富小學(xué)語文教學(xué)的理論體系，為核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供新的理論支撐。

-**實(shí)踐價(jià)值**：探索出可操作的小學(xué)語文課堂創(chuàng)新教學(xué)模式，為教師提供教學(xué)參考。

-**社會(huì)價(jià)值**：提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

本課題的研究目標(biāo)包括：

-構(gòu)建基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文課堂創(chuàng)新教學(xué)模式，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等。

-通過實(shí)驗(yàn)班級(jí)和對照班級(jí)的教學(xué)效果對比，驗(yàn)證該模式的有效性。

-形成一套可推廣的小學(xué)語文課堂創(chuàng)新教學(xué)模式，為其他教師提供參考。

###三、決心和要求

####1.決心與態(tài)度

我深知，教師晉升職稱不僅是對個(gè)人教學(xué)能力的認(rèn)可，更是對個(gè)人專業(yè)發(fā)展的鞭策。因此，我將以高度的責(zé)任心和使命感，全身心投入到課題研究中，確保課題研究的順利進(jìn)行。

在研究過程中，我將堅(jiān)持以下原則：

-**科學(xué)性**：遵循教育規(guī)律，確保研究的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

-**創(chuàng)新性**：積極探索新的教學(xué)模式，不斷提升教學(xué)效果。

-**實(shí)踐性**：注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，確保研究成果的可操作性。

-**合作性**：與同事、專家密切合作，共同推進(jìn)課題研究。

####2.具體要求

為了確保課題研究的順利進(jìn)行，我提出以下具體要求：

-**時(shí)間安排**：本課題研究周期為一年，具體分為四個(gè)階段：準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)階段、推廣階段。

-**資源支持**：希望學(xué)校能夠提供必要的資源支持，如圖書資料、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、專家指導(dǎo)等。

-**經(jīng)費(fèi)保障**：希望學(xué)校能夠提供一定的經(jīng)費(fèi)支持，用于購買資料、開展調(diào)研、組織培訓(xùn)等。

-**成果推廣**：希望學(xué)校能夠支持課題研究成果的推廣，如組織經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、發(fā)表論文等。

###四、結(jié)尾

我堅(jiān)信，在學(xué)校的支持和同事的幫助下，我一定能夠順利完成課題研究，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。懇請各位領(lǐng)導(dǎo)審閱我的申請，并給予批準(zhǔn)。請組織考驗(yàn)，望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

此致

敬禮！

###落款

申請人：[申請人姓名]

[單位名稱]（蓋章）

2023年10月26日

申請書二：

一、申請人基本信息

姓名：張明

性別：男

出生年月：1980年5月

民族：漢族

政治面貌：中共黨員

學(xué)歷：碩士研究生

學(xué)位：教育碩士

專業(yè)技術(shù)職務(wù)：中學(xué)一級(jí)教師

任教學(xué)科：語文

現(xiàn)任職務(wù)：教研組長

參加工作時(shí)間：2003年8月

職稱評審時(shí)間：2023年

所在單位：陽光實(shí)驗(yàn)學(xué)校

聯(lián)系電話：[隱去電話號(hào)碼]

電子郵箱：[隱去郵箱地址]

通訊地址：陽光實(shí)驗(yàn)學(xué)校語文組

二、申請事項(xiàng)

本人張明，自2003年8月參加工作以來，一直在陽光實(shí)驗(yàn)學(xué)校從事中學(xué)語文教學(xué)工作?，F(xiàn)根據(jù)《[省/市]中小學(xué)教師職稱評審辦法》及相關(guān)規(guī)定，結(jié)合本人工作實(shí)際，特申請晉升中學(xué)高級(jí)教師職稱。同時(shí)，本人擬圍繞“提升中學(xué)生語文核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)策略研究”課題進(jìn)行申報(bào)，期望通過系統(tǒng)的課題研究，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展和自身的專業(yè)成長做出更大貢獻(xiàn)。

三、事實(shí)與理由

（一）教學(xué)成果方面

自參加工作以來，本人始終熱愛教育事業(yè)，認(rèn)真履行教師職責(zé)，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，不斷提高教學(xué)水平，取得了一定的教學(xué)成果。

1.教學(xué)成績方面，所帶班級(jí)在歷次中考中均取得優(yōu)異成績，語文科目平均分、優(yōu)秀率均名列年級(jí)前茅。2022年，所帶班級(jí)語文成績平均分達(dá)到120分，優(yōu)秀率達(dá)到35%，超額完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)目標(biāo)。

2.指導(dǎo)學(xué)生方面，積極指導(dǎo)學(xué)生參加各類語文競賽，先后有20余名學(xué)生在市級(jí)以上作文競賽、演講比賽中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。其中，指導(dǎo)學(xué)生李華在2021年全國中學(xué)生作文競賽中榮獲一等獎(jiǎng)，本人也因此獲得“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號(hào)。

3.教學(xué)創(chuàng)新方面，積極探索信息技術(shù)與語文教學(xué)的深度融合，開發(fā)并使用了多款語文教學(xué)軟件和APP，提高了課堂教學(xué)的效率和趣味性。制作的《走進(jìn)唐詩宋詞》微課在省級(jí)教學(xué)比賽中獲得二等獎(jiǎng)。

（二）教研工作方面

作為教研組長，本人積極組織開展教研活動(dòng)，帶領(lǐng)語文組教師開展集體備課、聽課評課、教學(xué)研究等活動(dòng)，推動(dòng)教研組整體教學(xué)水平的提升。

1.主持并完成了市級(jí)教研課題《中學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效策略研究》，該課題研究成果在全校推廣，有效提高了學(xué)生的閱讀能力和閱讀興趣。

2.參與編寫了學(xué)校語文校本教材《語文拓展閱讀》，該教材已在學(xué)校使用三年，深受學(xué)生和教師的好評。

3.撰寫的多篇教學(xué)論文在省級(jí)以上教育期刊發(fā)表，其中《中學(xué)語文課堂提問的藝術(shù)》在《語文教學(xué)研究》雜志2022年第5期發(fā)表，《核心素養(yǎng)視域下的中學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新》在《中國教育創(chuàng)新》2023年第2期發(fā)表。

（三）個(gè)人榮譽(yù)方面

1.2020年，被評為“市級(jí)優(yōu)秀教師”。

2.2019年，被評為“校級(jí)教學(xué)能手”。

3.2018年，在市級(jí)教學(xué)比賽中獲得二等獎(jiǎng)。

4.2017年，被評為“校級(jí)優(yōu)秀班主任”。

5.2016年，參與的教研課題《中學(xué)語文寫作教學(xué)的有效策略研究》獲得市級(jí)二等獎(jiǎng)。

（四）課題研究方面

本人在教學(xué)實(shí)踐中，深感提升中學(xué)生語文核心素養(yǎng)的重要性，因此，擬開展“提升中學(xué)生語文核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)策略研究”課題。

1.課題研究的背景與意義。隨著新課程改革的深入推進(jìn)，語文核心素養(yǎng)已成為中學(xué)語文教學(xué)的重要目標(biāo)。然而，在實(shí)際教學(xué)中，如何有效提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，仍然是一個(gè)亟待解決的問題。本課題的研究，旨在探索有效的課堂教學(xué)策略，幫助學(xué)生更好地掌握語文知識(shí)，提升語文能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容。本課題的研究目標(biāo)包括：構(gòu)建基于核心素養(yǎng)的中學(xué)語文課堂教學(xué)模式，探索有效的課堂教學(xué)策略，提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。研究內(nèi)容主要包括：語文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與外延，中學(xué)語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析，基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)策略研究，課堂教學(xué)策略的實(shí)施與效果評價(jià)。

3.課題研究的方法與步驟。本課題將采用行動(dòng)研究法、調(diào)查研究法、案例研究法等多種研究方法，具體研究步驟包括：準(zhǔn)備階段，進(jìn)行文獻(xiàn)研究，制定研究方案；實(shí)施階段，開展課堂教學(xué)實(shí)踐，收集數(shù)據(jù)資料；總結(jié)階段，分析數(shù)據(jù)資料，撰寫研究報(bào)告；推廣階段，推廣研究成果，提高教學(xué)效果。

（五）晉升職稱的必要性和緊迫性

1.晉升職稱是個(gè)人專業(yè)成長的需要。近年來，我不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。晉升高級(jí)教師職稱，將為我提供更高的平臺(tái)和更廣闊的空間，促進(jìn)我進(jìn)一步提升專業(yè)水平，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。

2.晉升職稱是承擔(dān)更重任務(wù)的需要。隨著學(xué)校的發(fā)展，我對我的要求也越來越高，希望我能承擔(dān)更多的教學(xué)任務(wù)和教研工作。晉升高級(jí)教師職稱，將為我提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓我能夠更好地發(fā)揮自己的作用，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

3.晉升職稱是提升自身競爭力的需要。在當(dāng)前的教育環(huán)境下，教師的專業(yè)發(fā)展和競爭日益激烈。晉升高級(jí)教師職稱，將為我提供更強(qiáng)的動(dòng)力和壓力，促使我不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，提升自身的競爭力，在教育事業(yè)中立于不敗之地。

四、落款

本人承諾，以上所述均屬實(shí)，如有不實(shí)，愿承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。懇請各位領(lǐng)導(dǎo)審查批準(zhǔn)本人的晉升職稱申請及課題研究申請。期待能在學(xué)校的支持下，開展深入的教學(xué)研究，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)力量。

申請人：張明

單位名稱：陽光實(shí)驗(yàn)學(xué)校（蓋章）

2023年10月26日

申請書三：

一、稱謂

尊敬的校職稱評審委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)：

二、申請事項(xiàng)與理由

自二十年前踏上教育這片充滿希望的沃土以來，我始終懷揣著對教育事業(yè)的無限忠誠與熱愛，將教書育人視為自己畢生的追求。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我不僅注重學(xué)生知識(shí)的積累與能力的培養(yǎng)，更積極探索教育教學(xué)規(guī)律，努力提升自身的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)水平。如今，隨著教育改革的不斷深入和自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，我深感時(shí)機(jī)成熟，特根據(jù)學(xué)校職稱評審的相關(guān)規(guī)定，鄭重申請晉升中學(xué)高級(jí)教師職稱，并希望能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，繼續(xù)深化教育教學(xué)研究，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量。

（一）申請晉升中學(xué)高級(jí)教師職稱的理由

1.教學(xué)工作方面，我始終堅(jiān)守在教學(xué)一線，擔(dān)任語文教學(xué)工作二十余載，所任教班級(jí)的語文成績在歷次考試中均名列年級(jí)前茅，多名學(xué)生在各級(jí)各類語文競賽中獲獎(jiǎng)，得到了學(xué)生、家長和同事的一致認(rèn)可。我注重因材施教，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。我積極探索信息技術(shù)與語文教學(xué)的深度融合，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境，提高課堂教學(xué)的效率和效果。

2.教研工作方面，我積極參與學(xué)校的各項(xiàng)教研活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)公開課、示范課，并積極參與課題研究。我曾主持校級(jí)課題《中學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效策略研究》，通過查閱文獻(xiàn)、課堂實(shí)踐、數(shù)據(jù)分析等環(huán)節(jié)，探索出了一套有效的閱讀教學(xué)方法，并在全校范圍內(nèi)推廣，取得了良好的效果。我還參與編寫了學(xué)校語文校本教材，為學(xué)校的課程建設(shè)貢獻(xiàn)了自己的力量。在省級(jí)以上教育期刊上，我發(fā)表過多篇教學(xué)論文，如《論中學(xué)語文課堂提問的藝術(shù)》、《核心素養(yǎng)視域下的中學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新》等，這些論文得到了同行們的認(rèn)可和好評。

3.個(gè)人榮譽(yù)方面，我的辛勤付出也得到了學(xué)校和社會(huì)的認(rèn)可。我曾多次被評為校級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，并在市級(jí)教學(xué)比賽中獲得二等獎(jiǎng)。這些榮譽(yù)不僅是對我過去工作的肯定，更是對我未來工作的鞭策。

4.專業(yè)發(fā)展方面，我始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。我積極參加各類培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。我還積極參加學(xué)歷提升學(xué)習(xí)，最終獲得了教育碩士學(xué)位，這為我更好地開展教育教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

5.隨著教育改革的不斷深入，對教師的要求也越來越高。晉升中學(xué)高級(jí)教師職稱，將為我提供更高的平臺(tái)和更廣闊的空間，讓我能夠更好地發(fā)揮自己的作用，為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，這也是我多年辛勤付出的應(yīng)有回報(bào)，能夠激勵(lì)我更加努力地工作，不斷提升自身的專業(yè)水平。

（二）深化教育教學(xué)研究的計(jì)劃與展望

在申請晉升中學(xué)高級(jí)教師職稱的同時(shí)，我計(jì)劃繼續(xù)深化教育教學(xué)研究，重點(diǎn)圍繞“基于核心素養(yǎng)的中學(xué)語文課堂教學(xué)模式創(chuàng)新研究”開展深入探索。

1.研究背景與意義。核心素養(yǎng)是學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。在中學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)至關(guān)重要。然而，當(dāng)前中學(xué)語文課堂教學(xué)仍然存在一些問題，如教學(xué)方法單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥、學(xué)生參與度低等，這些問題制約了學(xué)生核心素養(yǎng)的有效提升。因此，開展“基于核心素養(yǎng)的中學(xué)語文課堂教學(xué)模式創(chuàng)新研究”具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.研究目標(biāo)與內(nèi)容。本研究的總目標(biāo)是構(gòu)建基于核心素養(yǎng)的中學(xué)語文課堂教學(xué)模式，探索有效的課堂教學(xué)策略，提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。具體研究內(nèi)容包括：核心素養(yǎng)在中學(xué)語文教學(xué)中的具體體現(xiàn)；中學(xué)語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析；基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)模式構(gòu)建；課堂教學(xué)策略的實(shí)施與效果評價(jià)。

3.研究方法與步驟。本研究將采用行動(dòng)研究法、調(diào)查研究法、案例研究法等多種研究方法，具體研究步驟包括：準(zhǔn)備階段，進(jìn)行文獻(xiàn)研究，制定研究方案；實(shí)施階段，開展課堂教學(xué)實(shí)踐，收集數(shù)據(jù)資料；總結(jié)階段，分析數(shù)據(jù)資料，撰寫研究報(bào)告；推廣階段，推廣研究成果，提高教學(xué)效果。

4.預(yù)期成果與社會(huì)效益。本研究預(yù)期成果包括：構(gòu)建一套基于核