專題03非謂語動詞復習匯報人：XXX時間：20XX.X20xx-20xx20XXYOUR.YOUR.20xx-20xx20XX非謂語動詞概述01定義與基本概念非謂語動詞指不能單獨做謂語，但仍保留動詞某些特征的動詞形式。它無人稱和數的變化，有時態(tài)和語態(tài)變化，有不定式、動名詞、分詞等形式。什么是非謂語動詞非謂語動詞特點鮮明，沒有人稱和數的變化，不過有時態(tài)和語態(tài)的變化。它不能單獨作謂語，需與其他成分配合，且時間關系常由上下文決定。主要特點謂語動詞直接體現句子的動作，有人稱和數的變化，能獨立作謂語，明確表示動作時間。非謂語動詞則無這些變化，不能單獨作謂語，動作時間較相對。與謂語區(qū)別簡單例句可幫助理解，如“Iwanttoreadbooks.”中“toread”是不定式；“Swimmingisgoodforhealth.”里“Swimming”是動名詞。簡單例句類型介紹不定式形式通常是“to+動詞原形”，肯定句如“Iwanttoplayfootball.”否定句是“notto+動詞原形”，它在句中能承擔多種成分。不定式形式動名詞形式為“動詞+-ing”，像“Runningmakesmehappy.”它兼具動詞和名詞特征，可作主語、賓語等，在句中有獨特表意功能。動名詞形式現在分詞由“動詞+-ing”構成，如“Theexcitingnewsmadeushappy.”它可用于進行時態(tài)，還能作定語、狀語，描述動作進行狀態(tài)?，F在分詞形式過去分詞一般是“動詞+-ed”或不規(guī)則變化，如“Thebrokenwindowneedstoberepaired.”常用于完成時態(tài)和被動語態(tài)，有表被動和完成的意義。過去分詞形式語法功能4321非謂語動詞作主語很常見，如不定式“TolearnEnglishwellisimportant.”動名詞“Playingbasketballismyhobby.”能讓句子表達更豐富靈活。作主語非謂語動詞作賓語時，不同類型各有特點。不定式常跟在“wouldlike、want”等動詞后；動名詞可用于“mind、finish”等動詞后，能讓句子表意更豐富。作賓語非謂語動詞作定語時，能簡潔地修飾名詞?，F在分詞表示主動、進行；過去分詞表示被動、完成；不定式則常表將來，精準傳達名詞相關信息。作定語非謂語動詞作狀語可表時間、原因、結果等。現在分詞表主動和進行，過去分詞表被動和完成，能使句子邏輯更清晰、表意更準確。作狀語學習目標學生要精準把握非謂語動詞定義，明確其是不能獨立作謂語，但可承擔其他句子成分的動詞形式，涵蓋不定式、動名詞、分詞等。掌握定義學會根據形式和特點識別非謂語動詞類型。像“to+動詞原形”是不定式，“動詞+ing”可能是動名詞或現在分詞，“動詞過去分詞”是過去分詞。識別類型理解非謂語動詞在句中作主語、賓語、定語、狀語等的用法，明確不同類型在不同場景的運用規(guī)則，提升句子表達的準確性和多樣性。理解用法通過填空、選擇、改錯等練習，鞏固非謂語動詞知識。能在寫作和翻譯中正確運用，提高語言運用能力和應試能力。應用練習YOUR.20xx-20xx20XX不定式詳解02不定式定義不定式是一種非謂語動詞形式，它保留了動詞的部分特征，但不能作謂語?？蓭А皌o”，也有省略“to”的情況，在句中能承擔多種成分。基本概念不定式常見結構是“to+動詞原形”，即帶“to”的不定式；也有省略“to”的情況，如在使役動詞和感官動詞后，其結構簡潔且功能多樣。結構形式不定式在句子中功能多樣，既保留動詞特性，可帶賓語，又具備名詞、形容詞及副詞功能，能作主語、表語、賓語、定語、狀語和賓語補足語等。功能概述例如“Toseeistobelieve.”中，“Tosee”作主語，“tobelieve”作表語；“IwanttolearnEnglish.”里“tolearnEnglish”作賓語，體現出不定式的不同功能。例句說明用法場景4321不定式作主語時，通常表示具體的某次行為或將來的動作。如“Tofinishthistaskontimeisverydifficult.”強調按時完成這項任務這一具體行為有難度。作主語部分動詞后常接不定式作賓語，像“want”“hope”“decide”等。比如“Shedecidedtogoshopping.”表明她做出去購物這個決定。作賓語當不定式作表語時，用以說明主語的具體內容或目的。例如“Mydreamistobecomeadoctor.”清晰地闡述了夢想的具體指向。作表語不定式作定語時，一般置于被修飾名詞之后，對名詞加以限定或說明。例如“Ihavealotofworktodo.”明確了工作是待做的這一特質。作定語常見結構帶to的不定式是最常見形式，多用于表達目的、將來動作等。比如“Hewenttothelibrarytoborrowsomebooks.”表明去圖書館的目的是借書。帶to不定式在某些使役動詞和感官動詞后常省略to，如“l(fā)et”“make”“see”等。像“Letmehelpyou.”中“help”前省略了to。省略to情況不定式短語由不定式加上其他成分構成，在句中可作多種成分。例如“Toprotecttheenvironment,weshouldtakesomemeasures.”中“Toprotecttheenvironment”作目的狀語。不定式短語不定式的特殊用法包括在某些感官動詞和使役動詞后省略to，還可用于“疑問詞+不定式”結構，在特定語境中有獨特表意，需重點掌握。特殊用法練習示例通過一系列填空練習，鞏固不定式在不同句子中的用法，如作主語、賓語、定語等，提升對不定式結構的熟悉度與運用能力。填空練習給出包含不定式錯誤用法的句子，如形式錯誤、搭配不當等，讓學生找出并改正，加深對正確用法的理解。改錯練習進行翻譯練習，將中文句子準確翻譯成包含不定式的英文句子，檢驗對不定式用法的實際運用和中英轉換能力。翻譯練習設置具體情景，如在描述計劃、目的等場景中運用不定式，讓學生靈活運用知識解決實際交流中的表達問題。情景應用YOUR.20xx-20xx20XX動名詞詳解03動名詞定義4321動名詞是一種非謂語動詞形式，兼具動詞和名詞特征，由動詞原形加-ing構成，在句子中能像名詞一樣充當多種成分?；靖拍顒用~基本形式是動詞+-ing，有一般式和完成式，其否定形式是在動名詞前加not，結構雖簡單但用法需深入理解。形式結構動名詞可作主語、賓語、表語和定語，在句子中發(fā)揮不同作用，為表達提供豐富的方式，增強句子的表現力。功能簡介展示典型例句，如“Swimmingismyfavoritesport.”等，直觀呈現動名詞在句中的不同功能和實際運用情況。例句展示用法場景動名詞作主語時，通常表示抽象、泛指的行為或概念，強調一般性的情況。比如“Swimmingisagoodexercise”，表明游泳是一項有益的運動，是一種普遍認知。與不定式作主語相比，動名詞更側重于習慣性、經常性的動作。作主語動名詞作賓語時，常用于一些特定動詞之后，像“enjoy、finish、practice”等。例如“Ienjoyreadingbooks”，“reading”作為動名詞作“enjoy”的賓語，體現了喜歡讀書這個行為。這些動詞后接動名詞是固定搭配。作賓語動名詞作表語時，用于說明主語的內容或性質。例如“Herhobbyispainting”，“painting”作表語，解釋了主語“hobby”的具體內容。它和不定式作表語有所不同，動名詞更強調行為本身。作表語動名詞作定語時，主要用來表示被修飾名詞的用途或作用。比如“areadingroom”，“reading”修飾“room”，說明這個房間是用于閱讀的。它和現在分詞作定語在語義和功能上有明顯區(qū)別。作定語與不定式區(qū)別動名詞通常表示抽象、泛指的動作或行為，強調動作的一般性和習慣性；而不定式多表示具體、一次性的動作，或未來要發(fā)生的動作。比如“Playingfootballisfun”和“Toplayfootballwithhimtomorrowisexciting”，語義側重點不同。意義差異有些動詞后面只能接動名詞作賓語，如“suggest、mind、risk”等；而有些動詞后面只能接不定式，像“decide、hope、pretend”等。正確選擇動詞后的非謂語形式，是準確表達語義的關鍵。動詞選擇動名詞有一些常見的搭配，如“beusedtodoing（習慣于做某事）”“l(fā)ookforwardtodoing（期待做某事）”等；不定式也有其特定搭配，如“wanttodo（想要做某事）”“asksb.todo（要求某人做某事）”等。常見搭配對比“Stoptalking”和“Stoptotalk”，前者“talking”是動名詞作賓語，意思是停止正在進行的談話；后者“totalk”是不定式，意為停下手中的事去談話，語義差異明顯。對比例句練習4321給出一系列包含動名詞和不定式的句子，讓學生根據句子的語境和動詞的用法，選擇正確的非謂語形式填空。通過練習，加深對兩者用法區(qū)別的理解。選擇練習讓學生運用動名詞進行多種類型句子的編寫，如簡單句、復合句等。借此鞏固動名詞作主語、賓語等語法功能，并熟練其在不同語境的運用。造句練習給出具體情境與句子，要求學生準確區(qū)分動名詞和不定式的使用。對比兩者在語義、語法等方面的差異，強化學生的辨別能力。辨析練習設計具體場景或任務，讓學生綜合使用動名詞解決實際問題。如撰寫短文、進行日常對話等，提升學生的語言應用和實踐能力。綜合應用YOUR.20xx-20xx20XX現在分詞詳解04定義與形式現在分詞屬于非謂語動詞，雖不能單獨作謂語，但保留動詞部分特征。它強調動作正在進行，具有主動和進行的含義?；靖拍钜话闱闆r下動詞后直接加-ing構成；以不發(fā)音字母e結尾的動詞，去掉e再加-ing；重讀閉音節(jié)結尾且末尾只有一個輔音字母，需雙寫該字母再加-ing。構成方式現在分詞在句中功能豐富，可用于進行時態(tài)，體現動作的進行狀態(tài)；作形容詞修飾名詞；還能作狀語表明時間、原因、伴隨等情況。功能概述提供“Thechildrenareplayinginthepark.”“Excitingnewsspreadquickly.”等例句，詳細解析現在分詞在不同語境中的運用和意義。例句說明用法現在分詞用于現在進行時、過去進行時、將來進行時等時態(tài)中。通過不同時態(tài)例句，講解現在分詞在各時態(tài)的結構和用法。進行時態(tài)現在分詞作形容詞可描述事物具有的特征和狀態(tài)，用于修飾名詞。需注意其與過去分詞作形容詞時的區(qū)別和用法。形容詞用法現在分詞作狀語能表示時間、原因、結果、條件、讓步、方式或伴隨等。如時間狀語可理解為動作發(fā)生時的背景，原因狀語則說明主句動作發(fā)生的緣由。狀語用法現在分詞獨立結構由“名詞或代詞+現在分詞”構成，它有自己獨立的邏輯主語，與主句主語不同，在句中可作時間、原因、條件、伴隨等狀語。獨立結構進行時態(tài)應用4321現在進行時的結構是“be+現在分詞”，表示現在正在進行的動作或現階段一直在進行的動作，強調動作的持續(xù)性和未完成性。現在進行時過去進行時用“was/were+現在分詞”表示，用于描述過去某個時間點或時間段正在進行的動作，常和表示過去的時間狀語連用。過去進行時將來進行時的結構是“willbe+現在分詞”，主要表示將來某個時間正在進行的動作，也可表示將來一段時間內一直進行的動作。將來進行時通過對包含現在分詞在進行時態(tài)中應用的例句分析，能更清晰地掌握其用法，如分析句子中動作的時間、狀態(tài)及和上下文的邏輯關系。例句分析形容詞用法現在分詞作形容詞描述狀態(tài)時，常用來描繪人或事物的特征、性質，給人一種主動、正在進行的感覺，體現出動態(tài)的特征。描述狀態(tài)現在分詞修飾名詞時，可放在名詞前或后，前置時表示名詞的特征、用途等，后置則相當于一個定語從句，對名詞起修飾限定作用。修飾名詞常見錯誤包括現在分詞的形式錯誤，如拼寫錯誤；用法錯誤，如作狀語時邏輯主語不一致；以及和過去分詞用法混淆等問題。常見錯誤提供一些包含現在分詞形容詞用法錯誤的句子，讓學生找出并改正，講解錯誤原因，強調正確使用方法以加強理解與記憶。練習糾正YOUR.20xx-20xx20XX過去分詞詳解05定義與形式過去分詞是動詞的一種非謂語形式，它通常表示完成或被動的意義，在句子中可承擔多種語法功能，是英語語法的重要組成部分?；靖拍钜?guī)則動詞的過去分詞一般是在動詞原形后直接加-ed，而不規(guī)則動詞則有其獨特的變化形式，需學生逐個記憶，不可混淆。構成方式過去分詞能在完成時態(tài)體現動作完成，被動語態(tài)中表被動，修飾名詞作形容詞，以及句子里充當狀語，輔助表達句子含義。功能簡介展示如“Thebrokenwindowneedstoberepaired.”“Thebookwrittenbythefamousauthorisverypopular.”等例句，直觀呈現過去分詞用法。例句展示用法4321過去分詞在完成時態(tài)中起著關鍵作用，現在完成時強調過去動作對現在的影響，過去完成時突出動作在過去某時間前已完成，鼓勵學生造句練習。完成時態(tài)被動語態(tài)中，過去分詞與be動詞搭配使用，展現動作的承受者，如“Theletterwaswrittenyesterday.”可用來分析句子結構和語義。被動語態(tài)過去分詞作形容詞用時，常用來描述人或事物的狀態(tài)、感受等，如“interested”“excited”等詞，在句中可作定語、表語等。形容詞用法過去分詞作狀語能表示時間、原因、條件等，像“Givenmoretime,Icanfinishthework.”需理解其邏輯關系和使用規(guī)則。狀語用法完成時態(tài)應用現在完成時表示過去發(fā)生的動作對現在造成的影響或結果，其結構為“have/has+過去分詞”。常用于說明事情已完成，強調對現在的影響，如已學完課程、買了東西等。現在完成時過去完成時指在過去某一時間或動作之前已經發(fā)生或完成的動作，結構是“had+過去分詞”。它常用來體現動作的先后順序，如在故事中描述更早之前完成的事。過去完成時將來完成時表示在將來某一時間之前已經完成的動作，結構為“willhave+過去分詞”?？捎糜陬A測未來某時刻會完成的事情，如到年底將學完所有課程。將來完成時通過對包含現在、過去、將來完成時的例句進行分析，能清晰看到不同完成時態(tài)在句子中的運用，理解其在表達時間先后和動作完成狀態(tài)上的差異。例句分析形容詞用法過去分詞作描述感受的詞時，常用來表達人內心的感受，如“excited”“interested”等，能生動體現人的情緒狀態(tài)，使表達更具感染力。描述感受過去分詞修飾名詞可表示被動或完成的含義，如“brokenwindow”“writtenletter”等，讓名詞的特征和狀態(tài)更明確，增強句子表意的準確性。修飾名詞對現在分詞和過去分詞作形容詞的區(qū)別進行分析，能明確它們在描述事物特征和人的感受上的不同，避免在使用中出現混淆，準確表達語義。區(qū)別分析通過相關練習應用，能鞏固對過去分詞作形容詞用法的理解，提高在實際語境中正確使用的能力，減少錯誤，提升英語表達的準確性。練習應用YOUR.20xx-20xx20XX用法對比與區(qū)別06不定式vs動名詞4321對不定式和動名詞的功能進行對比，可清晰看到它們在作主語、賓語等成分時表現出的差異，有助于在不同語境中準確選擇使用。功能對比不定式常表示具體的、一次性的或將來的動作，強調動作的目的、結果等；而動名詞多表示抽象的、習慣性的或一般性的行為，更注重動作本身的概念。意義差異有些動詞后只能接不定式，如“decide”“hope”“want”等；有些動詞后只能接動名詞，像“enjoy”“finish”“mind”等；還有些動詞后兩者皆可，但意義有別，如“remember”“forget”等。動詞列表“Remembertolockthedoorwhenyouleave.”（記得去鎖門，還未發(fā)生）；“Irememberlockingthedoor.”（記得鎖過門了，動作已完成），體現了不定式和動名詞在意義上的差異。對比例句現在分詞vs過去分詞現在分詞由動詞原形加“-ing”構成，表主動和進行；過去分詞規(guī)則變化是在動詞后加“-ed”，不規(guī)則變化需特殊記憶，表被動和完成，形式上有明顯差異。形式區(qū)別現在分詞可用于進行時態(tài)、作定語、狀語等，強調動作正在進行；過去分詞常用于完成時態(tài)、被動語態(tài)、作定語等，突出動作的完成或被動。用法差異現在分詞作形容詞常描述事物的特征，具有“令人……”的含義；過去分詞作形容詞多描述人的感受，意為“感到……”，在句中作定語或表語。形容詞角色“Theexcitingnewsmadeusexcited.”中，“exciting”用現在分詞描述“news”的特征，“excited”用過去分詞描述“us”的感受，對比明顯。例句對比綜合比較表非謂語動詞主要有不定式、動名詞、現在分詞和過去分詞四種類型。不定式表將來，動名詞表抽象行為，現在分詞表主動進行，過去分詞表被動完成。類型總結|類型|作主語|作賓語|作定語|作狀語|功能表格學生?；煜欢ㄊ?、動名詞和分詞的用法。比如，在一些動詞后，用不定式和動名詞意義不同，像“remembertodo”和“rememberdoing”，容易用錯，需仔細區(qū)分。常見混淆可通過制作表格對比非謂語動詞的形式、用法和功能，如將不定式、動名詞和分詞的作主語、賓語等情況羅列。還可借助例句記憶，加深對不同形式的理解。記憶技巧易混淆點4321常出現形式錯誤，如該用過去分詞卻用現在分詞；用法錯誤，像不定式作賓語時搭配不當；以及混淆不同非謂語動詞，如在某些固定搭配中用錯形式。典型錯誤對非謂語動詞的概念和用法理解不透徹，沒有掌握好不同形式的特點和適用場景。同時，對一些固定搭配和特殊用法記憶不牢，導致運用時出錯。原因分析加強對非謂語動詞基礎知識的學習，深入理解概念和用法。多分析例句，總結規(guī)律。制作錯題本，記錄典型錯誤并分析原因，時常復習以避免再犯。避免方法進行專項練習，如選擇題、填空題、改錯題等，強化對非謂語動詞的識別和運用能力。做完練習后，認真分析錯題，找出問題所在，不斷提高。練習鞏固YOUR.20xx-20xx20XX綜合練習與錯誤分析07練習題集給出包含不同非謂語動詞形式的選項，讓學生根據句子語境和語法規(guī)則選擇正確答案，考查對非謂語動詞用法的掌握。選擇題提供句子，讓學生填入合適的非謂語動詞形式，檢驗對不同形式在具體語境中運用的能力。填空題給出存在非謂語動詞使用錯誤的句子，讓學生找出并改正，培養(yǎng)識別和糾正錯誤的能力。改錯題提供一系列包含非謂語動詞的中文句子，讓學生準確翻譯成英文，涵蓋不定式、動名詞、現在分詞和過去分詞的不同用法場景，檢驗學生對非謂語動詞在實際表達中的運用能力。翻譯題錯誤類型分析剖析學生在使用非謂語動詞時，在形式上容易出現的典型錯