YOU演講人：xxx人教版三年級下冊數(shù)學(xué)第22課一位數(shù)除幾百幾十幾十幾教師節(jié)9月10號時間：202X.3.10課程導(dǎo)入PART01學(xué)習(xí)目標(biāo)要深入理解除法是將一個數(shù)平均分成若干份，求每份是多少的運(yùn)算。明確被除數(shù)、除數(shù)和商的含義，能通過實(shí)例清晰闡述除法的意義。掌握除法概念1324理解一位數(shù)除幾百幾十、幾十幾，就是用一個一位數(shù)去除幾百幾十?dāng)?shù)或幾十幾數(shù)。掌握其計(jì)算的本質(zhì)，能區(qū)分不同數(shù)的除法特點(diǎn)。理解一位數(shù)除學(xué)會一位數(shù)除幾百幾十、幾十幾的具體計(jì)算步驟，包括如何從高位除起，遇到余數(shù)如何處理等，確保計(jì)算準(zhǔn)確無誤。學(xué)會計(jì)算步驟能夠運(yùn)用一位數(shù)除幾百幾十、幾十幾的知識解決實(shí)際生活中的分配、分組等問題，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。應(yīng)用實(shí)際問題實(shí)際生活應(yīng)用01在日常生活中，如分糖果、分書本等場景，會用到一位數(shù)除幾百幾十、幾十幾的知識，要學(xué)會將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系。日常分配場景0203數(shù)學(xué)在生活認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，一位數(shù)除幾百幾十、幾十幾能幫助我們合理分配資源、解決實(shí)際困難，感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣通過有趣的實(shí)例、游戲等方式激發(fā)學(xué)生對一位數(shù)除幾百幾十、幾十幾的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。簡單例子引入用簡單易懂的例子，如幾個小朋友分蘋果等，引入一位數(shù)除幾百幾十、幾十幾的概念，讓學(xué)生更容易理解和接受新知識。課前小測驗(yàn)01030204復(fù)習(xí)除法基礎(chǔ)復(fù)習(xí)除法的基本定義、運(yùn)算規(guī)則和常用技巧，回顧之前學(xué)過的簡單除法運(yùn)算，為學(xué)習(xí)一位數(shù)除幾百幾十、幾十幾做好鋪墊?？焖賳柎瓠h(huán)節(jié)通過一系列精心設(shè)計(jì)的除法快速問答，如“60÷3等于多少”“360÷6結(jié)果是幾”等，讓學(xué)生在緊張節(jié)奏中鞏固除法基礎(chǔ)，活躍課堂氣氛。測試?yán)斫獬潭冉o出幾道不同類型的除法算式，如十位數(shù)、百位數(shù)除法，讓學(xué)生計(jì)算，以此檢測他們對之前復(fù)習(xí)的除法基礎(chǔ)內(nèi)容的理解和掌握程度。錯誤糾正指導(dǎo)針對學(xué)生在快速問答和測試中出現(xiàn)的錯誤，詳細(xì)分析錯誤原因，如計(jì)算粗心、概念混淆等，并給出正確的計(jì)算方法和思路。課程結(jié)構(gòu)介紹1本次課程將全面學(xué)習(xí)一位數(shù)除幾百幾十、幾十幾，涵蓋概念解釋、計(jì)算步驟、示例演示等內(nèi)容，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握相關(guān)知識和技能。總覽學(xué)習(xí)內(nèi)容234重點(diǎn)在于理解一位數(shù)除幾百幾十、幾十幾的算理和掌握計(jì)算方法，難點(diǎn)是處理計(jì)算過程中的余數(shù)問題以及靈活運(yùn)用方法解題。重點(diǎn)難點(diǎn)提示本次課程預(yù)計(jì)用[X]分鐘，其中復(fù)習(xí)回顧[X]分鐘，新授知識[X]分鐘，練習(xí)鞏固[X]分鐘，總結(jié)作業(yè)布置[X]分鐘。學(xué)習(xí)時間安排希望同學(xué)們在課堂上積極參與問答、討論和練習(xí)，大膽提出疑問和想法，與老師和同學(xué)密切配合，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。參與互動要求除法基礎(chǔ)回顧PART02除法定義除法是將一個數(shù)平均分成若干份，求每份是多少的運(yùn)算。比如把12個蘋果平均分給3個小朋友，每人分得的蘋果數(shù)就用除法計(jì)算。除法的含義1324在除法算式中，被除數(shù)是要被平均分的總數(shù)，除數(shù)是平均分的份數(shù)，商是每份的數(shù)量。例如12÷3=4，12是被除數(shù)，3是除數(shù)，4是商?；拘g(shù)語解釋在除法運(yùn)算中，被除數(shù)是要被平均分的總數(shù)，除數(shù)則是表示平均分的份數(shù)。清晰區(qū)分二者，能更準(zhǔn)確把握除法的意義，例如120÷3，120是被除數(shù)，3是除數(shù)。除數(shù)與被除數(shù)來看簡單例子，如90÷3，可將90看作9個十，9個十除以3得3個十，即30；還有40÷2，4個十除以2得2個十，也就是20，這能助于我們理解除法運(yùn)算。簡單例子展示除法符號與計(jì)算01除法符號“÷”是進(jìn)行除法運(yùn)算的關(guān)鍵標(biāo)識，它就像一個指揮棒，引導(dǎo)我們進(jìn)行平均分的操作。有了這個符號，我們能簡潔地記錄和表達(dá)除法算式。除法符號介紹0203基本計(jì)算規(guī)則基本計(jì)算規(guī)則是除法運(yùn)算的基石，從高位除起，若不夠除就看前兩位。除到哪一位，商就寫在哪一位上，每次除得的余數(shù)要比除數(shù)小，嚴(yán)格遵循能保證計(jì)算準(zhǔn)確。口算小技巧口算時，可把被除數(shù)看成幾個十、幾個百，再用表內(nèi)除法計(jì)算。比如120÷3，把120看成12個十，12÷3=4，所以結(jié)果是4個十即40，這樣能又快又準(zhǔn)算出答案。錯誤避免方法為避免錯誤，要仔細(xì)審題，看清被除數(shù)和除數(shù)。計(jì)算時認(rèn)真按照步驟來，做完檢查商和余數(shù)是否合理，像余數(shù)不能大于除數(shù)，多檢查能減少錯誤發(fā)生。簡單除法示例01030204十位數(shù)除法十位數(shù)除法運(yùn)算，先判斷十位夠不夠除除數(shù)。若夠，商寫在十位，再除個位；若不夠，與個位合起來再除。例如36÷3，3除以3商1寫十位，6除以3商2寫個位，得12。百位數(shù)除法計(jì)算百位數(shù)除法，從百位開始除。若百位夠除，商寫在百位，再依次除十位和個位；若百位不夠，就和十位合起來除。如240÷4，2不夠除4，24除以4得6寫十位，個位0直接商0。步驟分解演示以120÷3為例，步驟分解：先把120看成12個十，12除以3得4；此為初步計(jì)算；4代表4個十，所以結(jié)果是40；最后用3乘40驗(yàn)證，結(jié)果是120，說明計(jì)算正確。學(xué)生跟練引導(dǎo)教師給出如80÷4、90÷3這類簡單的十位數(shù)、百位數(shù)除法題目，讓學(xué)生模仿剛剛學(xué)習(xí)的步驟進(jìn)行計(jì)算，期間走動觀察，進(jìn)行個別指導(dǎo)。復(fù)習(xí)練習(xí)1安排一些基礎(chǔ)題目，像30÷3、60÷2等十位數(shù)除法，以及400÷2、800÷4等百位數(shù)除法，讓學(xué)生鞏固剛復(fù)習(xí)的除法基礎(chǔ)運(yùn)算?；A(chǔ)題練習(xí)234提出稍難的題目，如包含余數(shù)的除法，像25÷3、38÷5等，鍛煉學(xué)生應(yīng)對不同類型除法的能力，提升計(jì)算水平。進(jìn)階題挑戰(zhàn)給出類似“有96個蘋果，平均分給3個小組，每個小組能分到多少個”的題目，讓學(xué)生分組討論解題方法和步驟，促進(jìn)交流合作。小組討論題針對基礎(chǔ)題、進(jìn)階題和小組討論題的解答情況進(jìn)行詳細(xì)講解，指出學(xué)生普遍存在的錯誤和問題，給予正確的解題思路和方法。解答與反饋一位數(shù)除幾百幾十PART03概念解釋幾百幾十指的是像120、240、350這類，百位上有非零數(shù)字，十位上也有數(shù)字，個位為0的數(shù)，它是在計(jì)數(shù)體系中的一種表示形式。定義幾百幾十1324一位數(shù)除幾百幾十，就是用一個一位數(shù)去除幾百幾十的數(shù)，例如用3除120，考查對除法這一運(yùn)算在特定數(shù)字范圍中的應(yīng)用。一位數(shù)除含義計(jì)算時要明確幾百幾十可看作幾個十，先將百位和十位上的數(shù)當(dāng)作個位數(shù)進(jìn)行除法運(yùn)算，再在結(jié)果后添上0，同時要關(guān)注余數(shù)情況。計(jì)算核心要點(diǎn)在生活中，當(dāng)遇到物品平均分配問題，如將240本書平均分給4個班級，計(jì)算每個班級分得數(shù)量時，就會用到一位數(shù)除幾百幾十的運(yùn)算。實(shí)際應(yīng)用場景計(jì)算步驟詳解01將幾百幾十?dāng)?shù)分解為幾個百和幾個十，分別考慮它們與一位數(shù)的除法關(guān)系，為后續(xù)計(jì)算做準(zhǔn)備，便于理解算理。步驟一分解0203步驟二估算根據(jù)被除數(shù)和除數(shù)的特點(diǎn)，把被除數(shù)看成與之接近且能被除數(shù)整除的整十?dāng)?shù)或整百數(shù)，快速估算出結(jié)果范圍，確定大致答案。步驟三精確算運(yùn)用已學(xué)的除法知識，對分解后的數(shù)進(jìn)行精確計(jì)算，得出準(zhǔn)確的商，計(jì)算時要注意數(shù)位對齊和運(yùn)算順序。步驟四驗(yàn)算用商乘除數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)，若相等則計(jì)算正確，反之則需重新計(jì)算，以此確保計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。示例演示01030204例子120÷3把120看作12個十，12個十除以3是4個十，即40，通過此例深入理解一位數(shù)除幾百幾十的計(jì)算方法。例子240÷4將240看成24個十，24個十除以4得到6個十，也就是60，進(jìn)一步鞏固一位數(shù)除幾百幾十的運(yùn)算技巧。步驟動畫展示以生動的動畫形式呈現(xiàn)一位數(shù)除幾百幾十的計(jì)算步驟，從分解到估算、精確算再到驗(yàn)算，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)。學(xué)生模仿練習(xí)學(xué)生仿照前面的例子進(jìn)行練習(xí)，如計(jì)算360÷6等題目，在實(shí)踐中掌握一位數(shù)除幾百幾十的計(jì)算方法，提高運(yùn)算能力。常見錯誤分析1在分解被除數(shù)時出現(xiàn)錯誤，或者估算不準(zhǔn)確，導(dǎo)致精確計(jì)算結(jié)果偏差，要注意對概念的理解和方法的運(yùn)用。錯誤類型一234學(xué)生在計(jì)算一位數(shù)除幾百幾十時，可能出現(xiàn)試商不準(zhǔn)確的問題，導(dǎo)致商要么過大，要么過小，影響最終計(jì)算結(jié)果的正確性。錯誤類型二當(dāng)發(fā)現(xiàn)試商不準(zhǔn)確時，可重新運(yùn)用“四舍五入法”或“估算法”來快速確定商的近似值，再進(jìn)行微調(diào)，確保計(jì)算準(zhǔn)確。糾正方法在計(jì)算前，可先對被除數(shù)進(jìn)行大致估算，心中有個商的范圍。計(jì)算時，仔細(xì)檢查每一步的商是否合理，避免出現(xiàn)明顯錯誤。預(yù)防小貼士一位數(shù)除幾十幾PART04概念解釋幾十幾指的是大于幾十且小于一百的數(shù)，由幾個十和幾個一組成，如45就是由4個十和5個一組成。定義幾十幾1324一位數(shù)除幾十幾時，若被除數(shù)首位夠除，可直接得到商的十位；若不夠除，則需結(jié)合個位一起除，計(jì)算相對靈活。一位數(shù)除特性計(jì)算一位數(shù)除幾十幾的難點(diǎn)在于處理余數(shù)，需保證每次除得的余數(shù)比除數(shù)小，還要將余數(shù)和下一位數(shù)合起來繼續(xù)除。計(jì)算難點(diǎn)在生活中，一位數(shù)除幾十幾的計(jì)算很常見。比如將45顆糖果平均分給5個小朋友，就需要用到此類計(jì)算來確定每人分得的糖果數(shù)。生活聯(lián)系計(jì)算步驟詳解01計(jì)算一位數(shù)除幾十幾時，先看被除數(shù)的首位。若首位大于或等于除數(shù)，商寫在十位；若首位小于除數(shù)，則用前兩位去除以除數(shù)。首位處理0203余數(shù)處理每次除完后，余數(shù)要比除數(shù)小。把余數(shù)和被除數(shù)下一位的數(shù)合起來，繼續(xù)進(jìn)行除法運(yùn)算，直到得出最終結(jié)果。完整計(jì)算進(jìn)行一位數(shù)除幾十幾的完整計(jì)算時，需先將幾十幾拆分為整十?dāng)?shù)和個位數(shù)。比如計(jì)算48÷3，把48分成30和18，分別除以3得10和6，再將結(jié)果相加得16，整個過程要細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?？焖倏谒闳粝肟焖倏谒阋晃粩?shù)除幾十幾，可把幾十幾根據(jù)除數(shù)拆分成能整除的數(shù)。如56÷4，將56分成40和16，分別除以4得10和4，相加得14，勤加練習(xí)可提高速度。示例演示01030204例子45÷5以45÷5為例，可將45拆分為40和5，40除以5得8，5除以5得1，最后8加1等于9，這就是45÷5運(yùn)用拆分法的完整計(jì)算過程。例子78÷678÷6時，把78分成60和18，60除以6是10，18除以6為3，10加3得到商13，以此掌握一位數(shù)除幾十幾的計(jì)算方法?；幽M開展互動模擬活動，老師出題如39÷3、64÷4等，學(xué)生搶答計(jì)算。然后讓學(xué)生互相出題，彼此解答，增加對一位數(shù)除幾十幾的熟練程度。學(xué)生演練安排學(xué)生演練計(jì)算一位數(shù)除幾十幾的題目，如84÷6、96÷8等。學(xué)生做完后，同桌互相檢查，有錯誤一起討論，共同提升計(jì)算能力。對比分析1一位數(shù)除幾十幾和除幾百幾十相比，前者被除數(shù)數(shù)值小但情況更靈活，需更精細(xì)處理余數(shù)；后者可借助數(shù)的組成整體運(yùn)算，它們既有聯(lián)系又有區(qū)別。與幾百幾十比234一位數(shù)除幾百幾十難點(diǎn)在于理解數(shù)的組成運(yùn)算，而除幾十幾難點(diǎn)是對余數(shù)的處理和靈活拆分?jǐn)?shù)字，需根據(jù)不同類型的題目采用不同的思考方式。難點(diǎn)差異計(jì)算一位數(shù)除幾十幾時，可先觀察數(shù)字特征拆分。如遇接近整十?dāng)?shù)，可先按整十?dāng)?shù)算再調(diào)整。還可通過乘法口訣輔助，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度。技巧共享綜合練習(xí)涵蓋一位數(shù)除幾百幾十和幾十幾的各類題型，如180÷6、49÷7等，通過多樣化題目鞏固知識，提升學(xué)生解題能力與思維靈活性。綜合練習(xí)計(jì)算方法詳解PART05步驟總結(jié)總體框架包含一位數(shù)除幾百幾十、幾十幾的概念、計(jì)算步驟、常見錯誤分析及綜合應(yīng)用，構(gòu)建系統(tǒng)知識體系助學(xué)生全面掌握?？傮w框架1324關(guān)鍵步驟有對被除數(shù)的拆分、估算商的大致范圍、精確計(jì)算得出結(jié)果以及進(jìn)行驗(yàn)算，確保計(jì)算準(zhǔn)確，提升解題效率。關(guān)鍵步驟簡化方法可將幾百幾十看作幾個十，幾十幾拆分成整十?dāng)?shù)和個位數(shù)分別計(jì)算，使計(jì)算過程更簡便，降低計(jì)算難度。簡化方法易記口訣如“除幾百幾十，先想幾個十，一位數(shù)來除，商是幾個十；除幾十幾，十位先除起，余數(shù)別忘記，個位接著計(jì)”，幫助學(xué)生快速記憶。易記口訣口訣與記憶01分享“幾百幾十除以一，先把百十變幾十，再用一位來除之，結(jié)果輕松就得知；幾十幾除一位數(shù)，十位除完個位補(bǔ)”等口訣，增強(qiáng)記憶效果?？谠E分享0203記憶技巧記憶技巧可通過制作口訣卡片、結(jié)合實(shí)際例子、小組互相背誦等方式，加深對口訣的理解與記憶，強(qiáng)化知識掌握。應(yīng)用練習(xí)應(yīng)用練習(xí)給出實(shí)際問題，如班級分文具、小組分糖果等，讓學(xué)生運(yùn)用口訣解決，提高知識應(yīng)用能力與解題熟練度。錯誤糾正錯誤糾正針對學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的錯用口訣、計(jì)算失誤等問題，詳細(xì)分析原因并給出正確解法，避免再次出錯。高級技巧01030204估算法則在一位數(shù)除幾百幾十、幾十幾的運(yùn)算中，可將被除數(shù)看成與其接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)，且能被除數(shù)整除，再進(jìn)行口算，以此快速估算結(jié)果。心算策略心算時，可將復(fù)雜的一位數(shù)除幾百幾十、幾十幾轉(zhuǎn)化為表內(nèi)除法。先算非零部分，再根據(jù)被除數(shù)末尾的零，快速得出答案，提高計(jì)算速度。效率提升掌握估算法則與心算策略后，能減少計(jì)算時間，提高答題效率。通過反復(fù)練習(xí)，可增強(qiáng)對數(shù)字的敏感度，使計(jì)算又快又準(zhǔn)。實(shí)際應(yīng)用生活中，一位數(shù)除幾百幾十、幾十幾的運(yùn)算十分常見，如分配物品、計(jì)算單價(jià)等。運(yùn)用所學(xué)計(jì)算方法，能快速解決實(shí)際問題。綜合練習(xí)1進(jìn)行混合題練習(xí)，涵蓋一位數(shù)除幾百幾十、幾十幾的不同題型，鞏固所學(xué)知識。通過多樣化練習(xí)，提升綜合計(jì)算能力。混合題練習(xí)234挑戰(zhàn)題具有一定難度，需靈活運(yùn)用計(jì)算方法。詳細(xì)解析挑戰(zhàn)題，幫助學(xué)生掌握解題思路，突破學(xué)習(xí)瓶頸。挑戰(zhàn)題解析開展小組競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與競爭意識。在競賽中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的計(jì)算速度與準(zhǔn)確性。小組競賽練習(xí)與競賽過程中，及時給予學(xué)生反饋。針對錯誤，分析原因并指導(dǎo)糾正，讓學(xué)生及時改進(jìn)，提升學(xué)習(xí)效果。實(shí)時反饋課堂練習(xí)環(huán)節(jié)PART06基礎(chǔ)練習(xí)簡單題集包含基礎(chǔ)的一位數(shù)除幾百幾十、幾十幾題目。從易到難逐步引導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固計(jì)算步驟，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。簡單題集1324在基礎(chǔ)練習(xí)中，針對簡單題集為學(xué)生進(jìn)行逐步引導(dǎo)。從題目條件分析入手，講解如何提取關(guān)鍵信息，再到運(yùn)用所學(xué)知識列出算式，最后詳細(xì)說明計(jì)算過程與思路，助力學(xué)生掌握解題方法。逐步引導(dǎo)安排學(xué)生進(jìn)行自測，讓他們獨(dú)立完成簡單題集。通過自測，學(xué)生能檢驗(yàn)自己對一位數(shù)除幾百幾十、幾十幾知識的掌握程度，發(fā)現(xiàn)自身在解題過程中存在的問題與不足。學(xué)生自測學(xué)生完成自測后，組織進(jìn)行答案核對。詳細(xì)講解每道題的正確答案與解題步驟，對于學(xué)生普遍出錯的題目重點(diǎn)剖析，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解與記憶。答案核對進(jìn)階練習(xí)01進(jìn)階練習(xí)中的稍難題，會增加計(jì)算的復(fù)雜度與靈活性，可能涉及多步驟運(yùn)算或綜合運(yùn)用知識。旨在進(jìn)一步提升學(xué)生的思維能力與解題技巧，挑戰(zhàn)他們的知識運(yùn)用極限。稍難題0203應(yīng)用題型應(yīng)用題型將一位數(shù)除幾百幾十、幾十幾的知識融入實(shí)際生活場景，如購物、分配物品等。讓學(xué)生學(xué)會從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，增強(qiáng)知識的實(shí)用性。時間限制為進(jìn)階練習(xí)設(shè)置時間限制，模擬考試場景，培養(yǎng)學(xué)生的時間管理能力與解題速度。促使學(xué)生在有限的時間內(nèi)高效思考與計(jì)算，提升他們在緊張環(huán)境下的解題能力。錯誤分析對學(xué)生在進(jìn)階練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行詳細(xì)分析，找出錯誤的根源，如概念理解不清、計(jì)算失誤、思路錯誤等。針對不同的錯誤類型，提供相應(yīng)的糾正方法與建議。小組討論01030204分組任務(wù)進(jìn)行小組討論時，給各小組分配任務(wù)，如共同解決一道復(fù)雜的應(yīng)用題型或分析一組錯題。通過小組協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神與交流能力。問題解決在小組完成任務(wù)過程中，鼓勵學(xué)生積極思考、相互啟發(fā)，共同解決遇到的問題。教師適時給予指導(dǎo)，引導(dǎo)小組得出正確的結(jié)論與解決方案。成果分享各小組需推選代表上臺，清晰闡述在小組討論中對一位數(shù)除幾百幾十、幾十幾的獨(dú)特見解與方法，展示討論得出的創(chuàng)新性解題思路和成果?；ピu指導(dǎo)學(xué)生之間相互評價(jià)，指出對方在解題過程中的優(yōu)點(diǎn)與不足，針對錯誤提出改進(jìn)建議，通過交流促進(jìn)彼此對一位數(shù)除法的理解。解答與講解1教師對課堂練習(xí)中的重點(diǎn)題目進(jìn)行詳細(xì)講解，梳理一位數(shù)除幾百幾十、幾十幾的計(jì)算步驟和方法，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵要點(diǎn)和易錯點(diǎn)。教師講解234針對學(xué)生在練習(xí)和討論中遇到的難點(diǎn)，如余數(shù)處理、估算方法等，教師進(jìn)行深入剖析，通過多種示例幫助學(xué)生理解掌握。難點(diǎn)突破學(xué)生提出在學(xué)習(xí)一位數(shù)除幾百幾十、幾十幾過程中仍存在的疑問，教師現(xiàn)場解答，確保學(xué)生對知識的全面理解。Q&A環(huán)節(jié)師生共同回顧本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，總結(jié)一位數(shù)除幾百幾十、幾十幾的計(jì)算方法和技巧，反思學(xué)習(xí)過程中的問題與收獲。總結(jié)反思作業(yè)與總結(jié)PART07作業(yè)布置完成課本上關(guān)于一位數(shù)除幾百幾十、幾十幾的基礎(chǔ)練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)的計(jì)算方法和步驟，加深對概念的理解?；A(chǔ)作業(yè)1324嘗試解決一些綜合性的實(shí)際問題，運(yùn)用一位數(shù)除幾百幾十、幾十幾的知識進(jìn)行分析和計(jì)算，鍛煉思維能力和應(yīng)用能力。挑戰(zhàn)作業(yè)將作業(yè)以書面形式完成，工整書寫解題過程和答案，統(tǒng)一交給組長，由組長收齊后上交給老師。提交方式請同學(xué)們在本周內(nèi)認(rèn)真完成作業(yè)，基礎(chǔ)作業(yè)要保證準(zhǔn)確率，挑戰(zhàn)作業(yè)可嘗試探索，遇到難題做好標(biāo)記，下節(jié)課共同探討。