2025年大學(xué)本科大三（教育學(xué)）教育心理學(xué)階段測試題及答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題，共40分）答題要求：本卷共20小題，每小題2分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。請將正確答案的序號填在題后的括號內(nèi)。1.教育心理學(xué)作為一門獨立的學(xué)科，從產(chǎn)生、發(fā)展至今經(jīng)歷了四個時期，其中發(fā)展時期是（）A.20世紀(jì)20年代以前B.20世紀(jì)20年代到50年代末C.20世紀(jì)60年代到70年代末D.20世紀(jì)80年代以后答案：B2.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.教學(xué)方法B.教師C.學(xué)生D.學(xué)習(xí)過程答案：D3.學(xué)生對自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略稱為學(xué)習(xí)的（）A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.記憶策略答案：B4.桑代克認(rèn)為動物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試錯誤過程中，形成了穩(wěn)定的（）A.能力B.技能C.興趣D.刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)答案：D5.先行組織者教學(xué)技術(shù)的提出者是美國著名心理學(xué)家（）A.斯金納B.布魯納C.奧蘇貝爾D.桑代克答案：C6.學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是（）A.學(xué)生的智力水平B.學(xué)習(xí)的理解和鞏固程度C.學(xué)習(xí)對象之間的共同要素D.學(xué)習(xí)的方法答案：C7.一個學(xué)生過分害怕貓，我們可以讓他先看貓的照片，談?wù)撠垼辉僮屗h(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓，靠近籠中的貓；最后讓他摸貓、抱起貓，消除對貓的懼怕反應(yīng)。這是運用了（）A.全身松弛訓(xùn)練B.肯定性訓(xùn)練C.系統(tǒng)脫敏法D.自我控制法答案：C8.學(xué)生在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)到一定階段時，常會感到自己的進(jìn)步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬技能學(xué)習(xí)中的（）A.高原現(xiàn)象B.倒攝抑制C.生理極限D(zhuǎn).及時反饋答案：A9.學(xué)生在解題過程中對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)視及對速度的把握主要采用了（）A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.管理策略D.復(fù)述策略答案：B10.個體在特定情境下由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的較持久的變化是（）A.實踐B.反應(yīng)C.反射D.學(xué)習(xí)答案：D11.學(xué)習(xí)是動物和人類生活中普遍存在的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)是（）A.獎懲的結(jié)果B.接受講述C.獲得事實材料D.有機體適應(yīng)環(huán)境的必要條件答案：D12.學(xué)生對知識的理解可以由低到高分為四種水平，其中最高水平是（）A.解釋的理解B.字面理解C.批判性理解D.創(chuàng)造性理解答案：D13.最早提出自我效能感概念的是（）A.班杜拉B.奧蘇貝爾C.桑代克D.布魯納答案：A14.學(xué)生為了得到家長或老師的贊許而努力學(xué)習(xí)的動機是（）A.內(nèi)部動機B.外部動機C.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力D.自我提高內(nèi)驅(qū)力答案：B15.學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時，那些促進(jìn)或妨礙學(xué)習(xí)的個人生理、心理發(fā)展的水平和特點，稱為（）A.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備B.學(xué)習(xí)期待C.學(xué)習(xí)需要D.學(xué)習(xí)動機答案：A16.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成的對待學(xué)習(xí)的比較穩(wěn)定的反映傾向叫做（）A.學(xué)習(xí)目的B.學(xué)習(xí)動機C.學(xué)習(xí)態(tài)度D.學(xué)習(xí)興趣答案：C17.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，所學(xué)內(nèi)容并不依靠他們獨立的發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)者只須接受或理解，以便今后可以利用或重現(xiàn)，這是（）A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.接受學(xué)習(xí)C.機械學(xué)習(xí)D.意義學(xué)習(xí)答案：B18.學(xué)生在學(xué)習(xí)一篇議論文時，邊讀邊勾畫出文章的論點論據(jù)的邏輯關(guān)系圖以輔助理解，這種學(xué)習(xí)方法屬于（）A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.監(jiān)控策略答案：C19.個體在群體壓力下在認(rèn)知和行動上以多數(shù)人或權(quán)威人物的行為為準(zhǔn)則，進(jìn)而使自己的行為趨向一致的現(xiàn)象稱為（）A.從眾B.服從C.依從D.模仿答案：A20.一個測驗?zāi)軌驕y量出其所要測量的東西的程度，這一衡量測量準(zhǔn)確性的重要指標(biāo)是（）A.信度B.效度C.區(qū)分度D.難度答案：B第II卷（非選擇題，共60分）二、填空題（每題2分，共10分）1.教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中______的基本心理規(guī)律的科學(xué)。答案：學(xué)與教2.學(xué)習(xí)動機的兩個基本成分是學(xué)習(xí)需要和______。答案：學(xué)習(xí)期待3.知識學(xué)習(xí)的過程包括知識獲得、知識保持和______三個階段。答案：知識提取4.技能是通過練習(xí)而形成的合乎法則的______。答案：活動方式5.問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)和______。答案：檢驗假設(shè)三、簡答題（每題6分，共24分）1.簡述奧蘇貝爾有意義學(xué)習(xí)的條件。答案：有意義學(xué)習(xí)的條件包括：（1）學(xué)習(xí)材料具有邏輯意義；（2）學(xué)習(xí)者具有有意義學(xué)習(xí)的心向；（3）學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中具有適當(dāng)?shù)闹R，以便與新知識進(jìn)行聯(lián)系。2.簡述影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素。答案：影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素有：（1）相似性，包括學(xué)習(xí)材料的相似性、學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)過程的相似性等；（2）原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)者原有的知識經(jīng)驗、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的概括水平等影響遷移；（3）學(xué)習(xí)的心向與定勢，積極或消極的定勢會影響遷移。3.簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。答案：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機可以從以下幾方面著手：（1）了解和滿足學(xué)生的需要，促使學(xué)習(xí)動機的產(chǎn)生；（2）重視立志教育，對學(xué)生進(jìn)行成就動機訓(xùn)練；（3）幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感；（4）培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀。4.簡述操作技能的形成階段。答案：操作技能的形成階段包括：（1）操作定向，了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程；（2）操作模仿，實際再現(xiàn)出特定的動作方式或行為模式；（3）操作整合，把模仿階段習(xí)得的動作固定下來，并使各動作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動作；（4）操作熟練，所形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應(yīng)性，動作的執(zhí)行達(dá)到高度的完善化和自動化。四、論述題（16分）材料：在教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解課文內(nèi)容方面存在困難，比如對一些抽象的概念理解不透徹，對文章的邏輯關(guān)系把握不準(zhǔn)。教師嘗試了多種教學(xué)方法，如講解、舉例、小組討論等，但效果并不理想。問題：請結(jié)合教育心理學(xué)的相關(guān)知識，分析學(xué)生出現(xiàn)這種情況的可能原因，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議。可能原因：（1）學(xué)生原有知識經(jīng)驗不足，缺乏理解抽象概念和把握邏輯關(guān)系所需的知識基礎(chǔ)。（2）認(rèn)知策略運用不當(dāng)，沒有掌握有效的理解課文的方法。（3）教學(xué)方法可能不夠契合學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，未能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)建議：（1）加強知識的鋪墊，在講解新內(nèi)容前，回顧相關(guān)舊知識，幫助學(xué)生建立知識聯(lián)系。（2）教授學(xué)生有效的認(rèn)知策略，如概括、推理等，提高學(xué)生的理解能力。（3）了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用多樣化的教學(xué)方法，如利用多媒體資源、開展角色扮演等，增強教學(xué)的趣味性和吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。五、案例分析題（10分）材料：小明是一名初中學(xué)生，他在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時一直很努力，但成績總是不理想。他經(jīng)常花費大量時間做練習(xí)題，可考試時卻總是出現(xiàn)各種錯誤，對一些題型甚至無從下手。他覺得自己很笨，越來越對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心。問題：請運用教育心理學(xué)的知識分析小明學(xué)習(xí)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施。小明學(xué)習(xí)中存在的問題：（1）缺乏對知識的深入理解，只是機械地做題，沒有真正掌握數(shù)學(xué)概念和原理。（2）沒有形成有效的解題策略，面對不同題型不知如何思考。（3）歸因錯誤，將成績不理想歸