2026年校史傳承與文化育人試題含答案一、單選題（共10題，每題2分，共20分）1.在高校校史傳承中，哪一項工作最能體現(xiàn)“以文化人”的育人理念？A.建設校史館的硬件設施B.開展校史知識競賽C.通過校園文化景觀傳遞校史精神D.編撰校史學術著作2.某高校將校史中的“紅色傳統(tǒng)”融入思政課程，這屬于哪種文化育人方式？A.物質(zhì)文化育人B.精神文化育人C.制度文化育人D.社會實踐育人3.在地域文化融入校史傳承中，以下哪種做法最符合“因地制宜”原則？A.全盤照搬其他高校的校史展覽模式B.結(jié)合本地歷史名人故事豐富校史內(nèi)容C.忽視學校與地域文化的關聯(lián)性D.僅強調(diào)學校在全國范圍內(nèi)的影響力4.高校校史傳承中，哪項活動最能增強學生的身份認同感？A.舉辦校史主題的學術講座B.開展校史主題的志愿服務C.創(chuàng)作校史題材的文藝作品D.組織校史知識答題競賽5.校史傳承中，“精神傳承”的核心內(nèi)容是什么？A.學校的歷史沿革B.學科的建立與發(fā)展C.優(yōu)秀校友事跡D.學校的辦學理念與精神6.在數(shù)字化時代，校史傳承的最佳方式是？A.僅依靠紙質(zhì)檔案和實物展覽B.結(jié)合VR技術打造沉浸式體驗C.通過社交媒體傳播校史故事D.將校史內(nèi)容融入課程教學7.高校校史傳承中，以下哪項最能體現(xiàn)“文化育人”的長期性？A.臨時性的校慶活動B.系統(tǒng)性的校史課程建設C.偶發(fā)的校史演講D.校史主題的短期訓練營8.某高校通過校史中的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神”激勵學生，這屬于哪種育人功能？A.思想引領B.情感熏陶C.行為規(guī)范D.能力培養(yǎng)9.在校史傳承中，以下哪項最符合“文化育人”的隱性教育原則？A.公開表彰校史模范人物B.在校園景觀中融入校史元素C.組織校史主題的辯論賽D.編寫校史教材供學生自學10.高校校史傳承中，地域文化的作用主要體現(xiàn)在？A.提升學校的學術聲譽B.增強學生的文化自信C.促進學校的國際化發(fā)展D.豐富學校的物質(zhì)資源二、多選題（共5題，每題3分，共15分）1.高校校史傳承中，哪些要素屬于“精神文化”的范疇？A.學校的校訓B.學科的特色發(fā)展C.校友的杰出貢獻D.校園的傳統(tǒng)節(jié)日E.學校的?；赵O計2.校史傳承對高校文化育人的作用包括？A.增強學生的歸屬感B.激發(fā)學生的愛國情懷C.提升學校的辦學水平D.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神E.傳承學校的優(yōu)良傳統(tǒng)3.在地域文化融入校史傳承時，需要注意哪些原則？A.尊重地域文化的歷史背景B.結(jié)合學校的辦學特色C.避免文化同質(zhì)化D.注重地域文化的創(chuàng)新性表達E.強調(diào)地域文化的主導地位4.高校校史傳承中，哪些方式能有效增強學生的參與感？A.校史主題的社團活動B.校史故事的征集與分享C.校史知識競賽D.校史主題的志愿服務E.校史展覽的互動體驗5.校史傳承中，“文化育人”的隱性教育方式包括？A.校園景觀的文化設計B.校史故事的口述傳承C.校史主題的文藝創(chuàng)作D.校史精神的融入課程E.校友的榜樣力量三、簡答題（共5題，每題5分，共25分）1.簡述高校校史傳承在文化育人中的重要性。2.如何將地域文化融入高校校史傳承？3.高校校史傳承中，如何體現(xiàn)“以文化人”的育人理念？4.數(shù)字化時代，高校校史傳承面臨哪些挑戰(zhàn)？5.簡述校史傳承對提升學生綜合素質(zhì)的作用。四、論述題（共2題，每題10分，共20分）1.結(jié)合某高校的校史傳承實踐，論述如何通過校史文化育人，增強學生的文化自信。2.闡述高校校史傳承中，地域文化與現(xiàn)代精神的融合路徑。五、案例分析題（共2題，每題10分，共20分）1.某高校校史館以“紅色校史”為主題，通過實物、圖片和多媒體展示學校在革命時期的貢獻。分析該校史館的設計思路及其文化育人價值。2.某高校將本地歷史名人故事融入校史課程，并結(jié)合地方傳統(tǒng)文化開展校園文化活動。分析該做法的地域文化傳承價值及育人效果。答案與解析一、單選題答案與解析1.C解析：校園文化景觀通過潛移默化的方式傳遞校史精神，最能體現(xiàn)“以文化人”的育人理念。選項A、B、D雖有一定作用，但不如景觀的隱性教育效果顯著。2.B解析：將校史中的“紅色傳統(tǒng)”融入思政課程，直接傳遞學校的價值理念，屬于精神文化育人。其他選項與精神傳遞的關聯(lián)性較弱。3.B解析：結(jié)合本地歷史名人故事豐富校史內(nèi)容，既能體現(xiàn)地域特色，又能增強校史的教育意義，符合“因地制宜”原則。其他選項存在忽視地域文化或過度照搬的問題。4.D解析：校史知識答題競賽能激發(fā)學生對學校歷史的興趣，增強身份認同感。其他活動雖有一定效果，但不如競賽的直接性和互動性。5.D解析：學校的辦學理念與精神是校史傳承的核心，決定了學校的文化方向。其他選項屬于校史的具體內(nèi)容，但不是精神傳承的關鍵。6.B解析：VR技術能打造沉浸式體驗，使學生對校史有更直觀的感受。選項C雖能傳播校史，但缺乏深度體驗；選項A、D較為傳統(tǒng)，難以適應數(shù)字化時代的需求。7.B解析：系統(tǒng)性的校史課程建設能長期影響學生的價值觀和行為習慣，符合“文化育人”的長期性。其他選項多為短期或臨時性活動。8.A解析：校史中的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神”能引導學生樹立正確價值觀，屬于思想引領。其他選項與精神引導的關聯(lián)性較弱。9.B解析：校園景觀中融入校史元素，能潛移默化地影響學生，屬于隱性教育。其他選項多為顯性教育方式。10.B解析：地域文化能增強學生的文化認同感，是校史傳承的重要作用。其他選項與地域文化的關聯(lián)性較弱。二、多選題答案與解析1.A、C、D、E解析：校訓、校友貢獻、傳統(tǒng)節(jié)日、校徽設計都屬于精神文化的范疇。學科特色發(fā)展屬于物質(zhì)或制度文化。2.A、B、D、E解析：校史傳承能增強學生的歸屬感、激發(fā)愛國情懷、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、傳承優(yōu)良傳統(tǒng)。選項C屬于學校的整體發(fā)展，而非文化育人直接作用。3.A、B、C、D解析：地域文化融入校史傳承需尊重歷史背景、結(jié)合學校特色、避免同質(zhì)化、注重創(chuàng)新表達。選項E錯誤，應與學校文化相協(xié)調(diào)。4.A、B、D、E解析：社團活動、故事征集、志愿服務、互動體驗能有效增強學生的參與感。選項C雖能提升知識水平，但參與感相對較弱。5.A、B、C、E解析：校園景觀設計、口述傳承、文藝創(chuàng)作、校友榜樣力量都屬于隱性教育方式。選項D屬于顯性教育。三、簡答題答案與解析1.高校校史傳承在文化育人中的重要性高校校史是學校文化的根基，傳承校史能幫助學生了解學校的辦學理念、發(fā)展歷程和優(yōu)良傳統(tǒng)，增強文化自信和身份認同。通過校史傳承，學生能學習先輩的精神品質(zhì)，如愛國情懷、創(chuàng)新精神、奉獻精神等，從而提升綜合素質(zhì)。此外，校史傳承還能促進地域文化與學校文化的融合，增強學生的文化自覺。2.如何將地域文化融入高校校史傳承高校校史傳承應結(jié)合地域文化，通過以下方式實現(xiàn)：-挖掘地域歷史資源：將本地歷史名人、文化傳統(tǒng)與學校發(fā)展相結(jié)合，豐富校史內(nèi)容。-設計地域文化景觀：在校園中融入地域文化元素，如建筑風格、雕塑藝術等。-開展地域文化課程：將地域文化知識融入通識課程或選修課程。-舉辦地域文化活動：結(jié)合本地傳統(tǒng)節(jié)日或文化慶典，開展校史主題的慶?；顒?。3.高校校史傳承中，如何體現(xiàn)“以文化人”的育人理念高校校史傳承體現(xiàn)“以文化人”的育人理念，需做到：-精神引領：通過校史中的優(yōu)秀事跡和精神品質(zhì)，引導學生樹立正確價值觀。-隱性教育：利用校園景觀、文化氛圍等潛移默化地影響學生。-實踐參與：通過校史主題活動、志愿服務等增強學生的文化體驗。-課程融合：將校史內(nèi)容融入思政課程或通識課程，提升教育的系統(tǒng)性。4.數(shù)字化時代，高校校史傳承面臨的挑戰(zhàn)數(shù)字化時代，高校校史傳承面臨以下挑戰(zhàn)：-信息碎片化：網(wǎng)絡信息繁雜，學生難以系統(tǒng)了解校史。-文化同質(zhì)化：數(shù)字化手段可能導致校史展示方式趨同。-技術更新快：VR、AR等技術需要持續(xù)投入，更新成本高。-學生參與度低：部分學生可能對數(shù)字化形式缺乏興趣。5.校史傳承對提升學生綜合素質(zhì)的作用校史傳承能提升學生綜合素質(zhì)，具體表現(xiàn)在：-增強文化自信：通過了解學校歷史，學生能增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同。-培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)：校史中的榜樣力量能引導學生學習愛國、創(chuàng)新、奉獻等精神。-提升社會責任感：校史傳承能激發(fā)學生的社會責任感和使命感。-促進全面發(fā)展：通過校史活動，學生能提升人文素養(yǎng)、團隊協(xié)作能力等。四、論述題答案與解析1.結(jié)合某高校的校史傳承實踐，論述如何通過校史文化育人，增強學生的文化自信某高校通過以下方式，以校史文化育人，增強學生的文化自信：-系統(tǒng)化校史課程建設：將校史內(nèi)容融入思政課程和通識課程，如《學校發(fā)展史》《校史人物研究》等，幫助學生系統(tǒng)了解學校的歷史和文化。-打造沉浸式校史體驗：利用VR、AR等技術，打造虛擬校史館，讓學生“穿越”到學校的重要歷史時期，增強體驗感。-弘揚校史精神：通過校史主題的演講、辯論賽等活動，弘揚學校的辦學理念和精神，如“自強不息、追求卓越”。-結(jié)合地域文化：將本地歷史名人故事與校史相結(jié)合，如某校與本地“狀元文化”的融合，增強學生的文化認同。通過這些方式，學生能深入理解校史文化，增強對學校文化的認同感，進而提升文化自信。2.闡述高校校史傳承中，地域文化與現(xiàn)代精神的融合路徑高校校史傳承中，地域文化與現(xiàn)代精神的融合路徑包括：-挖掘地域文化內(nèi)涵：深入挖掘本地歷史、文化、藝術等資源，如某高校與本地“絲綢文化”的融合，通過校史展覽、課程設計等方式展現(xiàn)。-結(jié)合現(xiàn)代科技：利用數(shù)字化技術，如VR、AR等，將地域文化與現(xiàn)代科技相結(jié)合，如某校打造的“地域文化數(shù)字博物館”。-創(chuàng)新文化表達：通過文藝創(chuàng)作、校園活動等方式，將地域文化與現(xiàn)代精神相結(jié)合，如某校舉辦的“地域文化主題音樂會”。-融入課程教學：將地域文化與現(xiàn)代精神融入課程設計，如某校開設的《地域文化與現(xiàn)代社會》課程，探討傳統(tǒng)智慧在現(xiàn)代社會的應用。通過這些路徑，高校校史傳承能更好地體現(xiàn)地域特色，同時傳遞現(xiàn)代精神，提升學生的文化素養(yǎng)。五、案例分析題答案與解析1.某高校校史館以“紅色校史”為主題，通過實物、圖片和多媒體展示學校在革命時期的貢獻。分析該校史館的設計思路及其文化育人價值該校史館的設計思路包括：-突出主題：以“紅色校史”為主題，聚焦學校在革命時期的貢獻，如革命先烈的英勇事跡、學校的紅色傳統(tǒng)等。-多元展示：通過實物、圖片、多媒體等手段，全方位展示校史，增強學生的體驗感。-互動設計：設置互動體驗區(qū)，如VR模擬革命場景，讓學生更直觀地感受歷史。該校史館的文化育人價值包括：-傳承紅色基因：通過展示紅色校史，引導學生學習革命先烈的愛國精神，增強民族自豪感。-激發(fā)愛國情懷：校史館的設計能激發(fā)學生的愛國情懷，培養(yǎng)社會責任感。-提升人文素養(yǎng)：通過了解校史，學生能提升人文素養(yǎng)，增強文化自信。2.某高校將本地歷史名人故事融入校史課程，并結(jié)合地方傳統(tǒng)文化開展校園文化活動。分析該做法的地域文化傳承價值及育人效果該做法的地域文化傳承價值包括：-豐富校史內(nèi)容：將本地歷史名人故事融入校史課程，如某校與本地“狀元文化”的融合，使校史更具地域特色。-增強文化認同：通過了