2025年廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院招聘筆試練習(xí)題及參考答案詳解廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院2025年招聘筆試練習(xí)題及參考答案詳解一、單項選擇題（每題1分，共30分）1.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅答案：A詳解：1903年，美國心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》一書，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著，桑代克也因此被稱為“教育心理學(xué)之父”，所以教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是桑代克。華生是行為主義心理學(xué)的代表人物；布魯納是認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論的代表人物；加涅對學(xué)習(xí)進(jìn)行了分類并提出了信息加工學(xué)習(xí)理論。2.教師在教學(xué)過程中，對正在進(jìn)行的教學(xué)活動進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識和反思的能力是（）。A.教學(xué)設(shè)計能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D詳解：教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的，在教學(xué)的全過程中將教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷地對其進(jìn)行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。教學(xué)設(shè)計能力是指教師事先對課堂教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法等重要的教學(xué)因素進(jìn)行周密詳細(xì)的計劃和安排的能力；教學(xué)組織能力是指教師在課堂上組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動、管理紀(jì)律等方面的能力；教學(xué)決策能力是指教師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)情況做出合理決策的能力。3.下列哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認(rèn)知策略？（）A.尋求同學(xué)幫助B.設(shè)置目標(biāo)C.列提綱D.做筆記答案：B詳解：元認(rèn)知策略是學(xué)生對自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略，包括計劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略。設(shè)置目標(biāo)屬于計劃策略，是元認(rèn)知策略的一種。尋求同學(xué)幫助屬于資源管理策略；列提綱屬于組織策略；做筆記屬于精細(xì)加工策略。4.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將所學(xué)內(nèi)容與已有的知識建立聯(lián)系，這種學(xué)習(xí)策略是（）。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.資源管理策略答案：B詳解：精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與已有的知識建立聯(lián)系，符合精細(xì)加工策略的特點(diǎn)。復(fù)述策略是指在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料之上的策略；組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略；資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略。5.教師通過展示實物、直觀教具進(jìn)行示范性實驗，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的方法是（）。A.練習(xí)法B.演示法C.實驗法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B詳解：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進(jìn)行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立地進(jìn)行實際操作，以鞏固知識、形成技能的方法；實驗法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法；發(fā)現(xiàn)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過自己的探索和學(xué)習(xí)，“發(fā)現(xiàn)”事物變化的因果關(guān)系及其內(nèi)在聯(lián)系，形成概念，獲得原理的方法。6.學(xué)校教育的基礎(chǔ)是（）。A.教師B.學(xué)生C.班級D.課程答案：D詳解：課程是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，它是學(xué)校教育教學(xué)活動的基本依據(jù)，是實現(xiàn)教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段。教師是教育教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者；學(xué)生是教育的對象和主體；班級是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動的基本單位。7.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）。A.德育B.智育C.體育D.美育答案：A詳解：德育在全面發(fā)展教育中起著靈魂與統(tǒng)帥作用，保證方向和保持動力。智育是傳授知識、發(fā)展智力的教育，是全面發(fā)展教育的前提和支持；體育是增強(qiáng)體質(zhì)的教育，是全面發(fā)展教育的物質(zhì)基礎(chǔ)；美育是培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。8.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B詳解：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。熱愛教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本要求；為人師表是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求；團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事關(guān)系的準(zhǔn)則。9.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括（）。A.國家的教育目的B.各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：D詳解：教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不屬于教育目的的層次結(jié)構(gòu)。10.班級管理的主要功能是（）。A.實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率B.維持班級秩序，形成良好班風(fēng)C.鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理D.組織班級活動，豐富學(xué)生生活答案：A詳解：班級管理的主要功能是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。維持班級秩序，形成良好班風(fēng)是班級管理的基本功能；鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理是班級管理的重要功能；組織班級活動，豐富學(xué)生生活是班級管理的具體活動內(nèi)容。11.下列屬于教育法律關(guān)系主體的是（）。A.教材B.教室C.學(xué)生D.教案答案：C詳解：教育法律關(guān)系主體是指教育法律關(guān)系的參加者，也就是在具體的教育法律關(guān)系中享有權(quán)利并承擔(dān)義務(wù)的自然人和法人。學(xué)生是教育法律關(guān)系的主體之一。教材、教室、教案屬于教育法律關(guān)系的客體。12.教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B詳解：《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。13.學(xué)校應(yīng)當(dāng)把（）放在首位，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好思想品德和行為習(xí)慣。A.智育B.體育C.德育D.美育答案：C詳解：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十六條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會實踐活動，形成學(xué)校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。14.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。A.不低于或者高于B.低于C.等同于D.略高于答案：A詳解：《中華人民共和國教師法》第二十五條規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級增薪制度，具體辦法由國務(wù)院規(guī)定。15.未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，不得讓不滿（）周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住。A.12B.14C.16D.18答案：C詳解：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第十九條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住。16.一個人的思維能根據(jù)客觀情況的變化而變化，體現(xiàn)了其思維的（）。A.廣闊性B.深刻性C.靈活性D.敏捷性答案：C詳解：思維的靈活性是指思維活動的靈活程度，它表現(xiàn)為能根據(jù)客觀情況的變化而變化，能及時地改變原有的計劃、方案，尋找新的解決問題的途徑。思維的廣闊性是指思路開闊，能從各個角度、多個方面揭露事物的聯(lián)系，全面地思考問題；思維的深刻性是指能深入地思考問題，善于透過事物的表面現(xiàn)象，抓住事物的實質(zhì)，揭示事物之間的內(nèi)在聯(lián)系；思維的敏捷性是指思維活動迅速正確，能當(dāng)機(jī)立斷。17.學(xué)生在解決問題時，能從多個角度思考，提出多種解決方案，這體現(xiàn)了思維的（）。A.流暢性B.變通性C.獨(dú)創(chuàng)性D.邏輯性答案：B詳解：思維的變通性即靈活性，指個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通。能從多個角度思考，提出多種解決方案體現(xiàn)了思維的變通性。思維的流暢性是指個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少；思維的獨(dú)創(chuàng)性是指個人面對問題情境時，能獨(dú)具慧心，想出不同尋常的、超越自己也超越前輩的意見；思維的邏輯性是指思維過程中遵循邏輯規(guī)律，條理清晰。18.當(dāng)個體遇到難以克服的障礙而使目標(biāo)無法達(dá)成時，會產(chǎn)生不愉快的情緒反應(yīng)。這種心理現(xiàn)象是（）。A.壓力B.挫折C.焦慮D.憤怒答案：B詳解：挫折是指人們在有目的的活動中，遇到無法克服或自以為無法克服的障礙或干擾，使其需要或動機(jī)不能得到滿足而產(chǎn)生的障礙。當(dāng)個體遇到難以克服的障礙而使目標(biāo)無法達(dá)成時，產(chǎn)生的不愉快情緒反應(yīng)就是挫折感。壓力是個體面對具有威脅性刺激情境時，伴有軀體機(jī)能以及心理活動改變的一種身心緊張狀態(tài)；焦慮是一種缺乏明顯客觀原因的內(nèi)心不安或無根據(jù)的恐懼；憤怒是一種基本情緒，通常是由于感到受挫、被侵犯等而產(chǎn)生。19.小明在考試前總是擔(dān)心自己考不好，這種心理現(xiàn)象是（）。A.焦慮B.恐懼C.抑郁D.強(qiáng)迫答案：A詳解：焦慮是個體不能達(dá)成目標(biāo)或不能克服困難的威脅，致使自尊心、自信心受挫，或使失敗感和內(nèi)疚感增加，形成一種緊張不安、帶有恐懼的情緒狀態(tài)。小明在考試前總是擔(dān)心自己考不好，符合焦慮的表現(xiàn)?？謶质菍μ囟ǖ臒o實在危害的事物與場景的非理性懼怕；抑郁是以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥；強(qiáng)迫是包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為，強(qiáng)迫觀念指當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的事情，強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動作。20.心理健康表現(xiàn)為個人具有生命的活力、積極的內(nèi)心體驗和良好的（）。A.社會適應(yīng)B.社會化人格C.精神狀態(tài)D.精神面貌答案：A詳解：心理健康是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個人具有生命的活力、積極的內(nèi)心體驗、良好的社會適應(yīng)，能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的積極的社會功能。21.廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校訓(xùn)是（）。A.勵志崇技，自強(qiáng)不息B.厚德博學(xué)，知行合一C.團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，求實創(chuàng)新D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書育人答案：A詳解：廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校訓(xùn)是“勵志崇技，自強(qiáng)不息”，體現(xiàn)了學(xué)院對學(xué)生在志向、技能以及精神品質(zhì)方面的要求?！昂竦虏W(xué)，知行合一”是很多高校的校訓(xùn)；“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，求實創(chuàng)新”常用于體現(xiàn)集體精神和工作態(tài)度；“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書育人”主要強(qiáng)調(diào)教師的治學(xué)和育人職責(zé)。22.廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院的辦學(xué)定位不包括（）。A.立足廣西B.面向全國C.服務(wù)基層D.走向世界答案：D詳解：廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院立足廣西、面向全國、服務(wù)基層，以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)技能型專門人才為目標(biāo)。目前其辦學(xué)定位主要側(cè)重于國內(nèi)，“走向世界”不屬于其現(xiàn)有的辦學(xué)定位表述。23.廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)的專業(yè)群不包括（）。A.建筑工程技術(shù)專業(yè)群B.汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)群C.計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)群D.金融管理專業(yè)群答案：D詳解：廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)建筑工程技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等專業(yè)群。金融管理專業(yè)群并非其重點(diǎn)建設(shè)的專業(yè)群。24.廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院的特色教學(xué)模式是（）。A.產(chǎn)學(xué)研結(jié)合B.工學(xué)交替C.訂單式培養(yǎng)D.以上都是答案：D詳解：廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院采用產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、工學(xué)交替、訂單式培養(yǎng)等特色教學(xué)模式。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合促進(jìn)了學(xué)校與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)的合作，實現(xiàn)資源共享；工學(xué)交替讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中交替進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和實踐操作；訂單式培養(yǎng)根據(jù)企業(yè)需求培養(yǎng)人才，提高了人才培養(yǎng)的針對性和就業(yè)質(zhì)量。25.廣西的主要少數(shù)民族是（）。A.壯族B.瑤族C.苗族D.侗族答案：A詳解：廣西是壯族自治區(qū)，壯族是廣西主要的少數(shù)民族，也是中國人口最多的少數(shù)民族。瑤族、苗族、侗族也是廣西的少數(shù)民族，但人口數(shù)量相對壯族較少。26.廣西的特色傳統(tǒng)節(jié)日是（）。A.三月三歌節(jié)B.火把節(jié)C.潑水節(jié)D.那達(dá)慕大會答案：A詳解：三月三歌節(jié)是廣西壯族等少數(shù)民族的特色傳統(tǒng)節(jié)日，人們在這一天會舉行對歌等活動?；鸢压?jié)是彝族、白族等民族的傳統(tǒng)節(jié)日；潑水節(jié)是傣族的傳統(tǒng)節(jié)日；那達(dá)慕大會是蒙古族的傳統(tǒng)節(jié)日。27.廣西的著名旅游景點(diǎn)不包括（）。A.桂林山水B.北海銀灘C.黃果樹瀑布D.德天瀑布答案：C詳解：桂林山水、北海銀灘、德天瀑布都是廣西的著名旅游景點(diǎn)。黃果樹瀑布位于貴州省安順市，不屬于廣西的旅游景點(diǎn)。28.廣西的主要產(chǎn)業(yè)不包括（）。A.有色金屬產(chǎn)業(yè)B.制糖業(yè)C.旅游業(yè)D.煤炭產(chǎn)業(yè)答案：D詳解：廣西的主要產(chǎn)業(yè)包括有色金屬產(chǎn)業(yè)、制糖業(yè)、旅游業(yè)等。廣西有色金屬資源豐富，制糖業(yè)是傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，旅游業(yè)也發(fā)展迅速。煤炭產(chǎn)業(yè)在廣西并非主要產(chǎn)業(yè)。29.廣西的地理位置特點(diǎn)是（）。A.沿海、沿邊、沿江B.地處高原C.位于內(nèi)陸D.多沙漠答案：A詳解：廣西具有沿海、沿邊、沿江的地理位置特點(diǎn)。它南臨北部灣，有海岸線；與越南接壤，有陸地邊境線；境內(nèi)河流眾多，西江等水系貫穿其中。廣西地處丘陵地帶，并非高原；它有沿海區(qū)域，并非內(nèi)陸；也沒有沙漠地貌。30.廣西在國家“一帶一路”倡議中的定位是（）。A.絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶核心區(qū)B.21世紀(jì)海上絲綢之路重要門戶C.內(nèi)陸開放型經(jīng)濟(jì)試驗區(qū)D.國際物流樞紐答案：B詳解：廣西在國家“一帶一路”倡議中定位為21世紀(jì)海上絲綢之路重要門戶。絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶核心區(qū)是新疆；內(nèi)陸開放型經(jīng)濟(jì)試驗區(qū)有寧夏等；國際物流樞紐是一些城市或地區(qū)的功能定位，廣西整體并非單純的國際物流樞紐定位。二、多項選擇題（每題2分，共20分）1.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.身心素養(yǎng)答案：ABCD詳解：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和身心素養(yǎng)。職業(yè)道德素養(yǎng)是教師從事教育工作的基本準(zhǔn)則；知識素養(yǎng)包括學(xué)科專業(yè)知識、教育科學(xué)知識等；能力素養(yǎng)如教學(xué)能力、組織管理能力等；身心素養(yǎng)包括健康的身體和良好的心理素質(zhì)。2.教學(xué)過程的基本規(guī)律有（）。A.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律B.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律C.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律答案：ABCD詳解：教學(xué)過程的基本規(guī)律包括直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律，即學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主，同時要通過實踐獲得直接經(jīng)驗；掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律，知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，智力是掌握知識的條件；傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律，教學(xué)具有教育性；教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律，教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。3.班級授課制的優(yōu)點(diǎn)有（）。A.有利于大面積培養(yǎng)人才B.有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用C.有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用D.有利于學(xué)生之間的相互交流與合作答案：AB詳解：班級授課制的優(yōu)點(diǎn)是有利于大面積培養(yǎng)人才，能夠在較短時間內(nèi)傳授大量知識；有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教師可以系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)。在班級授課制中，學(xué)生的主體作用發(fā)揮相對有限，學(xué)生之間的交流與合作也受到一定限制。4.德育的途徑有（）。A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動與校外活動C.勞動D.班主任工作答案：ABCD詳解：德育的途徑是多種多樣的，包括思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)，這是德育的基本途徑；課外活動與校外活動可以讓學(xué)生在實踐中接受德育；勞動能培養(yǎng)學(xué)生的品德和責(zé)任感；班主任工作在德育中起著重要作用，班主任可以通過日常管理和教育活動對學(xué)生進(jìn)行德育。5.學(xué)校教育對個體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在（）。A.對個體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范B.具有加速個體發(fā)展的特殊功能C.對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值D.開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能答案：ABCD詳解：學(xué)校教育對個體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在：學(xué)校根據(jù)社會要求對個體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范；學(xué)校教育可以通過有計劃、有組織的教學(xué)活動加速個體發(fā)展；學(xué)校教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時價值，還具有延時價值；學(xué)校能夠發(fā)現(xiàn)和開發(fā)個體的特殊才能，促進(jìn)個性發(fā)展。6.學(xué)習(xí)動機(jī)的基本成分包括（）。A.學(xué)習(xí)需要B.學(xué)習(xí)期待C.學(xué)習(xí)興趣D.學(xué)習(xí)誘因答案：AB詳解：學(xué)習(xí)動機(jī)的基本成分包括學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待。學(xué)習(xí)需要是個體在學(xué)習(xí)活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)；學(xué)習(xí)期待是個體對學(xué)習(xí)活動所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估計。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)需要的一種表現(xiàn)形式；學(xué)習(xí)誘因是能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物。7.影響問題解決的主要因素有（）。A.問題的特征B.已有的知識經(jīng)驗C.定勢與功能固著D.個體的智力水平答案：ABCD詳解：影響問題解決的主要因素包括問題的特征，如問題的類型、呈現(xiàn)方式等；已有的知識經(jīng)驗，豐富的知識經(jīng)驗有助于問題解決；定勢與功能固著，定勢是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，功能固著是指人們把某種功能賦予某物體的傾向；個體的智力水平也會影響問題解決的效率和質(zhì)量。8.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括（）。A.智力正常B.情緒穩(wěn)定與愉快C.良好的人際關(guān)系D.行為協(xié)調(diào)統(tǒng)一答案：ABCD詳解：心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括智力正常，這是從事一切活動的基本心理條件；情緒穩(wěn)定與愉快，能保持積極的情緒狀態(tài)；良好的人際關(guān)系，能與他人和諧相處；行為協(xié)調(diào)統(tǒng)一，行為表現(xiàn)符合年齡特征和社會規(guī)范。9.廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)（）的高素質(zhì)技能型專門人才。A.德技并修B.全面發(fā)展C.適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要D.具有創(chuàng)新精神和實踐能力答案：ABCD詳解：廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院致力于培養(yǎng)德技并修、全面發(fā)展，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)技能型專門人才。10.廣西的文化特色包括（）。A.壯族文化B.瑤族文化C.海洋文化D.邊關(guān)文化答案：ABCD詳解：廣西具有豐富的文化特色，壯族文化是廣西文化的重要組成部分，有著獨(dú)特的語言、服飾、歌舞等；瑤族文化也獨(dú)具魅力，有自己的傳統(tǒng)習(xí)俗和藝術(shù)形式；廣西沿海，海洋文化發(fā)展起來；同時廣西與越南接壤，形成了獨(dú)特的邊關(guān)文化。三、判斷題（每題1分，共10分）1.教育心理學(xué)是研究教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。（）答案：正確詳解：教育心理學(xué)的定義就是研究教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)，它主要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、教師的教學(xué)心理等方面。2.教學(xué)方法是指教師為完成教學(xué)任務(wù)而采用的方法。（）答案：錯誤詳解：教學(xué)方法是指教師和學(xué)生為了完成教學(xué)任務(wù)、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而采取的共同活動方式，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識技能、獲得身心發(fā)展而共同活動的方法，不僅僅是教師采用的方法，還包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。3.德育過程就是品德形成過程。（）答案：錯誤詳解：德育過程和品德形成過程是兩個不同的概念。德育過程是教育者有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響，以培養(yǎng)和形成受教育者良好品德的過程；品德形成過程是個體在外部影響下，內(nèi)部思想品德的矛盾運(yùn)動過程，是個體自身發(fā)展的過程。4.學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響。（）答案：正確詳解：學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。5.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的是培養(yǎng)良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。（）答案：正確詳解：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的是將職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)化為自己的職業(yè)道德品質(zhì)，形成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣，在教育教學(xué)實踐中自覺遵守職業(yè)道德。6.廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所本科院校。（）答案：錯誤詳解：廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所公辦全日制普通高等職業(yè)院校，并非本科院校。7.廣西是中國唯一沿海的自治區(qū)。（）答案：正確詳解：廣西壯族自治區(qū)南臨北部灣，是中國唯一沿海的自治區(qū)。8.心理健康就是沒有心理疾病。（）答案：錯誤詳解：心理健康不僅僅是沒有心理疾病，它是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個人具有生命的活力、積極的內(nèi)心體驗、良好的社會適應(yīng)等。9.定勢對問題解決只有消極影響。（）答案：錯誤詳解：定勢對問題解決既有消極影響，也有積極影響。在環(huán)境不變的條件下，定勢使人能夠應(yīng)用已掌握的方法迅速解決問題；而在情境發(fā)生變化時，定勢則會妨礙人采用新的方法。10.廣西的主要糧食作物是小麥。（）答案：錯誤詳解：廣西的主要糧食作物是水稻，廣西氣候溫暖濕潤，適合水稻生長，小麥并非主要糧食作物。四、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。參考答案：教師專業(yè)發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員，在職業(yè)道德、專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)品質(zhì)等方面由不成熟到成熟的發(fā)展過程。其途徑主要包括以下幾個方面：（1）師范教育：這是教師專業(yè)發(fā)展的起始和奠基階段。在師范院校的學(xué)習(xí)中，未來教師系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育專業(yè)知識和技能，接受專業(yè)的教育訓(xùn)練，為從事教育工作奠定基礎(chǔ)。例如，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等理論課程，進(jìn)行教育實習(xí)等實踐活動。（2）入職培訓(xùn)：新教師入職時，學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)會組織專門的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括學(xué)校的規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、班級管理等方面。通過入職培訓(xùn)，新教師能夠盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，了解學(xué)校的文化和要求。（3）在職培訓(xùn)：在職培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。學(xué)?？梢越M織校本培訓(xùn)，邀請專家來校講學(xué)，開展教學(xué)研討活動等。教師也可以參加校外的培訓(xùn)課程、學(xué)術(shù)會議等，不斷更新知識，提高教學(xué)能力。例如，參加新課程培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法。（4）自我教育：自我教育是教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力。教師可以通過閱讀教育書籍、撰寫教學(xué)反思、開展教育研究等方式進(jìn)行自我提升。例如，教師每天撰寫教學(xué)日記，反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)。（5）教育實踐反思：教師在教育教學(xué)實踐中，不斷反思自己的教學(xué)過程和效果。通過反思，發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量?？梢圆捎眯袆友芯康姆椒ǎ瑢⒎此寂c實踐相結(jié)合，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。（6）同伴互助：教師之間可以相互交流、合作，共同提高?？梢蚤_展師徒結(jié)對活動，新教師向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗；也可以組織教師進(jìn)行集體備課、聽課評課等活動，分享教學(xué)心得和資源。2.簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。參考答案：學(xué)習(xí)動機(jī)是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)可以從以下幾個方面入手：（1）了解和滿足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)習(xí)動機(jī)的產(chǎn)生：教師要關(guān)注學(xué)生的各種需要，如認(rèn)知需要、自我實現(xiàn)需要等。了解學(xué)生的興趣愛好和特長，根據(jù)學(xué)生的需要設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得滿足感。例如，對于喜歡科技的學(xué)生，可以開展科技小實驗等活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。（2）重視立志教育，對學(xué)生進(jìn)行成就動機(jī)訓(xùn)練：通過立志教育，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，激發(fā)他們的成就動機(jī)。可以通過主題班會、名人故事等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的未來，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和意義。同時，對學(xué)生進(jìn)行成就動機(jī)訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的自信心和毅力。（3）幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感：自我效能感是指個體對自己能否成功完成某項任務(wù)的主觀判斷。教師要幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己的能力和潛力，通過鼓勵、表揚(yáng)等方式，讓學(xué)生獲得成功的體驗，增強(qiáng)自我效能感。例如，當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時，及時給予肯定和鼓勵。（4）培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀：引導(dǎo)學(xué)生將成功歸因于努力，將失敗歸因于努力不夠，而不是能力不足或運(yùn)氣不好。這樣可以讓學(xué)生認(rèn)識到通過努力可以提高學(xué)習(xí)成績，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動力。教師可以在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的歸因分析，幫助他們樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。（5）創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)：教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)性的問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。讓學(xué)生在解決問題的過程中，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。例如，在講解數(shù)學(xué)知識時，可以通過生活中的實際問題引入，讓學(xué)生思考如何解決。（6）根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平：根據(jù)耶克斯-多德森定律，動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間呈倒U型曲線關(guān)系。教師要根據(jù)作業(yè)的難度，恰當(dāng)控制學(xué)生的動機(jī)水平。對于較容易的作業(yè)，可以適當(dāng)提高要求，激發(fā)學(xué)生的競爭意識；對于較難的作業(yè)，要給予學(xué)生更多的支持和鼓勵，讓他們保持適度的動機(jī)水平。（7）充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎懲：及時、準(zhǔn)確的反饋信息可以讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予及時的反饋，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。同時，合理運(yùn)用獎懲制度，獎勵可以強(qiáng)化學(xué)生的正確行為，懲罰要注意方式方法，避免傷害學(xué)生的自尊心。（8）正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力：在學(xué)生取得學(xué)習(xí)成績后，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確歸因。對于成功的學(xué)生，要讓他們認(rèn)識到努力的重要性，避免驕傲自滿；對于失敗的學(xué)生，要幫助他們分析原因，鼓勵他們繼續(xù)努力。五、論述題（每題20分，共20分）論述如何在廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。參考答案：在廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要意義，不僅有助于學(xué)生個人的發(fā)展，也能為社會培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技能型人才。以下是在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體措施：（一）更新教育觀念，營造創(chuàng)新氛圍1.樹立創(chuàng)新教育理念：學(xué)校教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，認(rèn)識到創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性。不再僅僅關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。例如，教師要鼓勵學(xué)生提出不同的見解和想法，尊重學(xué)生的個性差異。2.營造校園創(chuàng)新文化氛圍：學(xué)?？梢酝ㄟ^舉辦科技節(jié)、創(chuàng)新大賽等活動，營造濃厚的創(chuàng)新氛圍。設(shè)立創(chuàng)新成果展示區(qū)，展示學(xué)生和教師的創(chuàng)新作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。同時，在校園文化建設(shè)中融入創(chuàng)新元素，如張貼創(chuàng)新名言、展示創(chuàng)新案例等。（二）改革課程體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容1.構(gòu)建創(chuàng)新型課程體系：廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和市場需求，構(gòu)建以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為核心的課程體系。增加創(chuàng)新性課程的比重，如創(chuàng)新方法、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)等課程。同時，將創(chuàng)新教育貫穿于專業(yè)課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新能力。2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容：教師要及時更新教學(xué)內(nèi)容，引入行業(yè)最新的技術(shù)和理念。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實際問題，并鼓勵他們嘗試用創(chuàng)新的方法解決問題。例如，在建筑工程技術(shù)專業(yè)的教學(xué)中，可以引入綠色建筑、智能建筑等前沿知識。（三）改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)創(chuàng)新思維1.采用啟發(fā)式教學(xué)：教師在課堂教學(xué)中要采用啟發(fā)式教學(xué)方法，通過提問、引導(dǎo)等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。例如，在講解汽車檢測與維修技術(shù)時，可以通過實際案例引