2025年平果縣職業(yè)技術學校輔導員招聘試題及答案解析一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.黨的二十大報告指出，要堅持以（）為中心發(fā)展教育，加快建設教育強國。A.教師B.學生C.人民D.質量答案：C解析：二十大報告明確“堅持以人民為中心發(fā)展教育”，強調教育的人民性，故正確答案為C。2.下列不屬于高校輔導員“九大職責”的是（）。A.思想理論教育和價值引領B.學生黨團和班級建設C.校園安全隱患排查D.學生心理健康教育與咨詢答案：C解析：根據《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》，輔導員九大職責包括思想理論教育、黨團建設、學業(yè)指導、心理健康、網絡思政等，校園安全隱患排查主要由保衛(wèi)部門負責，故C為正確選項。3.職業(yè)學校學生普遍存在的特點不包括（）。A.實踐能力較強但理論基礎薄弱B.職業(yè)規(guī)劃意識較早但目標模糊C.家庭經濟條件普遍優(yōu)越D.部分學生存在“標簽化”心理壓力答案：C解析：職業(yè)學校學生家庭背景多樣，部分學生來自農村或低收入家庭，“普遍優(yōu)越”不符合實際，故C錯誤。4.某學生因失戀出現情緒低落、失眠、食欲下降，持續(xù)兩周以上，輔導員應首先（）。A.聯系家長要求帶回治療B.推薦到學校心理咨詢中心評估C.在班級公開提醒關注該生D.批評教育其“過于脆弱”答案：B解析：心理問題需專業(yè)評估，輔導員應先引導至心理咨詢中心，而非直接聯系家長或公開處理，故B正確。5.《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》要求，學生崗位實習時長一般不超過（）。A.3個月B.6個月C.9個月D.12個月答案：B解析：規(guī)定明確崗位實習時長原則上不超過6個月，故B正確。6.平果縣作為“中國鋁都”，職業(yè)技術學校在開展思政教育時，應重點融入（）。A.紅色革命文化B.鋁產業(yè)工匠精神C.海洋經濟特色D.草原文化傳承答案：B解析：結合本地產業(yè)特色，鋁產業(yè)相關的工匠精神（如精益求精、創(chuàng)新突破）是思政教育的重要切入點，故B正確。7.學生因家庭突發(fā)變故申請緩交學費，輔導員處理流程正確的是（）。A.直接同意→備案→告知財務處B.核實情況→指導填寫申請表→提交審核C.要求學生寫保證書→口頭同意→事后補手續(xù)D.拒絕申請→建議申請助學貸款答案：B解析：需先核實家庭情況，指導學生完成正式申請流程，再提交學校審核，故B正確。8.面對學生在社交媒體發(fā)布“學校管理太嚴，想退學”的負面言論，輔導員首要任務是（）。A.立即刪除該動態(tài)B.聯系網安部門追查發(fā)布者C.私信學生了解具體訴求D.在班級群公開批評該學生答案：C解析：網絡輿情處理需先溝通了解學生真實想法，再針對性解決，故C正確。9.職業(yè)學校學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導的核心是（）。A.幫助學生考取更多證書B.引導學生匹配個人特長與崗位需求C.推薦高薪就業(yè)單位D.強調“鐵飯碗”的穩(wěn)定性答案：B解析：職業(yè)生涯規(guī)劃的本質是實現人崗匹配，故B正確。10.輔導員組織“技能之星”評選活動，最能體現的教育理念是（）。A.應試教育B.勞動教育C.賞識教育D.精英教育答案：C解析：通過評選肯定學生技能特長，屬于賞識教育，故C正確。二、判斷題（每題1分，共5分）1.輔導員必須是中共黨員。（）答案：×解析：《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》要求輔導員一般應為中共黨員，非絕對“必須”。2.學生因考試作弊被記過處分，其申訴期限為收到處分決定書后15個工作日。（）答案：√解析：《普通高等學校學生管理規(guī)定》明確學生申訴期限為15個工作日。3.發(fā)現學生有心理問題后，輔導員應將情況告知全班同學，提醒大家關心。（）答案：×解析：需保護學生隱私，僅與必要人員（如家長、心理咨詢師）溝通。4.學生實習期間，實習單位與學校簽訂協議即可，無需學生本人簽字。（）答案：×解析：《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》要求實習協議需學校、實習單位、學生三方簽字。5.學生宿舍突發(fā)火災，輔導員應第一時間沖進火場救人。（）答案：×解析：輔導員應優(yōu)先組織疏散、報警，而非盲目進入危險區(qū)域。三、簡答題（每題6分，共30分）1.簡述輔導員如何在日常工作中落實“立德樹人”根本任務。答案：①深化思想引領：通過主題班會、談心談話傳遞社會主義核心價值觀；②融入專業(yè)教育：結合職業(yè)學校特點，挖掘專業(yè)課程中的思政元素（如鋁產業(yè)中的工匠精神）；③關注行為養(yǎng)成：通過文明寢室、技能競賽等活動培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)；④家校協同：定期與家長溝通，形成育人合力。2.職業(yè)學校學風建設的主要難點及應對措施。答案：難點：部分學生學習動力不足、理論課參與度低、沉迷手機等。措施：①目標激勵：結合崗位需求制定“課程-證書-就業(yè)”路徑；②分層教學：針對不同基礎學生設計差異化學習任務；③課堂管理：推行“手機入袋”“小組互助”等制度；④榜樣引領：評選“學習進步之星”“技能能手”并宣傳。3.簡述心理危機干預的“六步法”。答案：①確定問題：通過溝通明確學生危機誘因（如失戀、學業(yè)壓力）；②保證安全：移除危險物品（如刀具、過量藥物），安排專人陪伴；③給予支持：表達共情（“我能感受到你現在很痛苦”）；④提出并驗證可變通的應對方式：引導學生思考除極端行為外的解決辦法；⑤制定計劃：與學生、家長、心理咨詢師共同制定干預方案；⑥獲得承諾：確認學生愿意配合后續(xù)輔導。4.輔導員與家長溝通時應注意哪些技巧？答案：①尊重平等：避免“告狀”式溝通，先肯定學生進步；②聚焦問題：用具體事例說明（如“近3周缺課5次”），而非主觀評價；③明確責任：說明學校已采取的措施（如補課、心理輔導），引導家長配合；④保持頻率：重要事項及時溝通，日常情況可通過班級群定期反饋；⑤保護隱私：不公開其他學生信息。5.平果縣職業(yè)技術學校需重點培養(yǎng)學生哪些職業(yè)素養(yǎng)？結合本地產業(yè)特點說明。答案：①工匠精神：平果縣鋁產業(yè)對技術精度要求高，需培養(yǎng)學生精益求精、專注鉆研的態(tài)度；②團隊協作能力：鋁產業(yè)鏈條長（采礦、冶煉、加工），需學生具備跨崗位配合意識；③安全規(guī)范意識：鋁加工涉及高溫、高壓環(huán)境，需強化操作規(guī)范教育；④創(chuàng)新意識：本地鋁產業(yè)正向高端化轉型（如鋁合金新材料研發(fā)），需鼓勵學生參與技術改進。四、案例分析題（每題15分，共45分）案例1：新生小李（農村戶籍）入學后沉默寡言，拒絕參加班級活動，室友反映其常躲在被窩里哭。輔導員通過談心了解到，小李因家庭經濟困難（父親患病、母親打零工），覺得“穿舊衣服被嘲笑”“成績不如城市同學”，產生強烈自卑情緒。問題：如果你是輔導員，如何幫助小李？答案：（1）經濟支持：核實家庭情況，協助申請國家助學金、學校臨時困難補助；聯系校友企業(yè)提供勤工儉學崗位（如圖書館助理、校園活動志愿者），既緩解經濟壓力又增加社交機會。（2）心理疏導：運用“優(yōu)勢視角”溝通，引導小李看到自身優(yōu)點（如獨立生活能力、吃苦耐勞品質）；推薦參加“農村學提供長小組”，通過同伴互助減少孤獨感；定期談心跟蹤情緒變化，必要時轉介心理咨詢中心。（3）環(huán)境營造：在班級開展“多元精彩”主題班會，強調“穿著樸素是節(jié)儉美德”“起點不同但努力同樣值得尊重”；私下提醒室友多關心小李（如邀請一起打飯、參加簡單活動），避免過度關注其經濟狀況。（4）學業(yè)幫扶：聯合專業(yè)教師分析小李學習困難點（如數學基礎弱），安排學習小組結對輔導；肯定其課堂上的積極表現（如認真做筆記），逐步提升自信心。案例2：大二學生張某沉迷網絡游戲，本學期累計缺課28節(jié)，高數、機械制圖兩門核心課不及格，面臨退學警告。張某表示“上課聽不懂，游戲里能找到成就感”，家長稱“管不了，全靠老師”。問題：請設計干預方案。答案：（1）緊急干預：向張某明確退學后果，簽署《學業(yè)改進承諾書》，要求每日打卡上課、交作業(yè)；聯系家長說明情況，強調家長需配合監(jiān)督（如控制生活費中的游戲充值部分）。（2）原因分析：與張某深入溝通，發(fā)現其沉迷游戲的深層原因：①學習基礎差，缺乏學習方法；②宿舍同學普遍玩游戲，形成不良氛圍；③自我管理能力弱，缺乏目標。（3）針對性措施：①學業(yè)支持：安排成績優(yōu)秀的學生黨員“一對一”輔導，重點補高數基礎；與授課教師溝通，允許張某課后答疑、補交作業(yè)（注明“改進期”）。②替代活動：引導張某參與學校“電子競技社團”（正規(guī)賽事方向），將游戲興趣轉化為技能（如賽事解說、戰(zhàn)隊管理），同時強調“職業(yè)電競需要文化知識支撐”；推薦加入機器人社，通過編程、組裝機器人獲得技術成就感。③環(huán)境改造：與宿舍管理員溝通，調整張某宿舍（若原室友全沉迷游戲）；召開宿舍會議，制定“23點后斷電斷網”“每周集體活動”等公約。④長期激勵：與張某共同制定“小目標”（如下周不缺課、月考高數及格），每完成一個目標給予獎勵（如參觀本地鋁企、與優(yōu)秀校友交流），逐步建立正向反饋。案例3：周六21:30，輔導員接到學生電話：“6棟305宿舍用熱得快煮面，電線短路起火，小王手被燙傷，煙很大，大家跑出來了！”問題：請描述輔導員的應急處置流程。答案：（1）第一反應：立即撥打119（說明地址：平果縣職業(yè)技術學校6棟305）、校保衛(wèi)處電話（要求派安保封鎖樓道、引導消防車）；同時聯系校醫(yī)室，告知有燙傷學生需要處理。（2）現場指揮：①到達現場后，確認所有學生已疏散（核對305宿舍及相鄰宿舍人員名單），禁止學生返回取物品；②安撫情緒：重點關注燙傷學生小王（查看傷情：若為輕度紅腫，用流動冷水沖洗15分鐘；若有水皰或皮膚破損，用干凈紗布覆蓋，等待校醫(yī)處理）；③配合消防：引導消防員進入現場滅火，記錄起火點、燃燒物品（熱得快、塑料面碗等）。（3）后續(xù)處理：①事故調查：詢問目擊者（同宿舍學生、隔壁同學），確認違規(guī)使用大功率電器的具體情況（誰提議用熱得快、是否多次使用）；②責任認定