三鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧表達(dá)技巧又稱藝術(shù)手法，是詩(shī)人在創(chuàng)作中所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)方法。簡(jiǎn)單地說,就是詩(shī)人把寄托自己情感的意象通過什么樣的方式表達(dá)出來。它是對(duì)表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)技巧的統(tǒng)稱。對(duì)一首詩(shī)歌進(jìn)行表達(dá)技巧的鑒賞,就是要分析詩(shī)歌運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧,這些表達(dá)技巧在詩(shī)歌中表達(dá)了什么內(nèi)容,起到了什么作用,達(dá)到了什么效果等。高考對(duì)表達(dá)技巧的考查，重在表達(dá)效果方面，往往從這個(gè)角度設(shè)題，以主觀表述題為主。表達(dá)方式詩(shī)歌表達(dá)方式包括記敘、描寫、抒情、議論。詩(shī)歌以寫景抒情為主，所以我們要特別關(guān)注描寫和抒情兩種表達(dá)手法。1.描寫手法（1）白描

白描原是中國(guó)繪畫中用墨線勾描物象、不著顏色的畫法,后泛指文學(xué)創(chuàng)作上用簡(jiǎn)練的筆墨,不加烘托,刻畫形象的一種表現(xiàn)手法。如北朝民歌《敕勒歌》中“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊”就是對(duì)草原景象的白描,顯得簡(jiǎn)潔有風(fēng)骨,寫出了草原的壯美。1.描寫手法(2)細(xì)節(jié)描寫

細(xì)節(jié)描寫是對(duì)細(xì)微而又具體的典型環(huán)節(jié)加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。它可以是一個(gè)動(dòng)作、一種情景、一個(gè)特點(diǎn)或一種景物等，通過特寫鏡頭把事物放大,通過準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致的描寫,于細(xì)微處見精神。如趙師秀的《約客》“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花?！敝小伴e敲棋子”這一細(xì)節(jié)既寫出了詩(shī)人雨夜候客來訪的情景，又揭示了詩(shī)人因約客不來，夜已過半的惆悵、煩躁的心情，可謂形神兼?zhèn)洹?.描寫手法(3)動(dòng)靜結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合是指在一首作品中既有動(dòng)態(tài)描寫，又有靜態(tài)描寫。一般有兩種表現(xiàn)形式：一是以動(dòng)寫靜，二是以靜寫動(dòng)。動(dòng)靜結(jié)合往往和襯托相關(guān)，動(dòng)態(tài)和靜態(tài)相互結(jié)合，相互映襯。如杜甫的《漫成一首》：“江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。”詩(shī)中末句大魚躍出水面的“動(dòng)”更襯托出前三句白鷺屈曲著身子、恬靜地夜宿在月照下的沙灘上的“靜”，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)平靜、安寧生活的向往。(4)虛實(shí)結(jié)合

虛實(shí)結(jié)合是指把眼前現(xiàn)實(shí)的描寫與回憶、想象結(jié)合起來?，F(xiàn)實(shí)眼前存在的實(shí)像、實(shí)事、實(shí)境為實(shí)；回憶之景、想象之景、神仙鬼怪世界和夢(mèng)境為虛。如柳永《雨霖鈴》中“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”為眼前之景為實(shí)，“今宵酒醒何處,楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆痹O(shè)想別后的景象為虛。1.描寫手法1.描寫手法(5)正側(cè)結(jié)合正面描寫是對(duì)對(duì)象進(jìn)行直接描寫，也稱直接描寫；側(cè)面描寫是描寫對(duì)象周圍的事物(包括人物)，使對(duì)象更鮮明、突出。如漢樂府《陌上?！罚骸邦^上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷?！鼻八木涫钦婷鑼懀蟀司涫莻?cè)面描寫。前四句直接寫羅敷的服飾之美，表現(xiàn)人物的高貴和美好；后八句寫周圍的人為羅敷所吸引的神態(tài)，通過側(cè)面描寫，給人留下無限的想象空間。1.描寫手法(6)遠(yuǎn)近高低遠(yuǎn)近高低指觀察者所處的方位不同，角度不同，或由近而遠(yuǎn)、由上而下、俯視、仰視、遠(yuǎn)眺、近看視覺形象會(huì)呈現(xiàn)千姿百態(tài)，變化萬(wàn)千。如元朝散曲家周德清《塞鴻秋·潯陽(yáng)即景》:“長(zhǎng)江萬(wàn)里白如練,淮山數(shù)點(diǎn)青如淀。江帆幾片疾如箭,山泉千尺飛如電。晚云都變露,新月初學(xué)扇。塞鴻一字來如線?！睂憹￡?yáng)一帶的秋景,由近到遠(yuǎn)、由低到高、由靜到動(dòng)、由晝到夜,高低遠(yuǎn)近天上地下,通過鋪排,形象細(xì)膩,呈現(xiàn)出活潑生機(jī)。2.抒情手法(1)直接抒情

直接抒情也稱直抒胸臆,詩(shī)人直接表達(dá)強(qiáng)烈的愛憎、喜怒、哀樂等主觀感情的抒情方式。如杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的結(jié)尾“嗚呼!何時(shí)眼前突兀見此屋,吾廬獨(dú)破受凍死亦足”就直接抒發(fā)了詩(shī)人甘愿為天下貧寒之士的幸福犧牲自己的高尚情操。2.抒情手法(2)間接抒情

①借景抒情（情景交融、融情于景）。詩(shī)人對(duì)某種景象或某種客觀事物有感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在景物中，通過描寫此景物予以抒發(fā)。如李華的《春行即興》：“宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。”詩(shī)中所寫的雖盡是綠草、芳樹、山泉、鳥語(yǔ)的宜人之景，但山花爛漫、鳥語(yǔ)婉轉(zhuǎn)的佳境卻是“鳥空啼”，抒發(fā)安史之亂后“國(guó)破山河在，花落鳥空啼”的愁緒，全詩(shī)句句寫景，句句含情。2.抒情手法(2)間接抒情②托物言志。詩(shī)人借自然界中的某物自身具有的特征，來表達(dá)某種志向或情感，詩(shī)中的物帶有人格化的色彩。如杜荀鶴的《小松》:“自小刺頭深草里,而今漸覺出蓬蒿。時(shí)人不識(shí)凌云木,直待凌云始道高。”用“小松”初長(zhǎng)時(shí)不為人注意、最后卻長(zhǎng)成凌云大樹,批判了世人以出身取人的淺陋目光。2.抒情手法(2)間接抒情③借古諷今。當(dāng)詩(shī)人心中郁積不滿或揭露時(shí)弊、指斥朝政不可明說時(shí)，往往會(huì)從歷史人物和歷史事件中尋找載體,曲折委婉地表達(dá)自己的心聲。如李清照的《夏日絕句》:“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽,不肯過江東。”寫項(xiàng)羽垓下戰(zhàn)敗、烏江自刎的歷史故事,贊頌他生為人杰、死為鬼雄的氣概,用“不肯過江東”諷刺畏懼怯懦、茍安于江南的南宋投降派。2.抒情手法(2)間接抒情④寓理于事。如蘇軾《題西林有些詩(shī)歌通過具體事物來說理,深含理趣。壁》:“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中?！闭f明角度不同會(huì)有不同的結(jié)論,旁觀者清當(dāng)局者迷。

2.抒情手法(2)間接抒情⑤用典抒情。詩(shī)人借助一些歷史人物、神話傳說、寓言故事等來表達(dá)自己的某種愿望或情感。用典有用事、引用前人詩(shī)句和神話傳說3種。如辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”屬于用事作典，通過寫劉裕當(dāng)年北伐的英雄氣概，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑。修辭方式古詩(shī)中常見的修辭包括:比喻、擬人、借代、夸張、設(shè)問、反問、反復(fù)、通感、雙關(guān)、互文等。1.比喻

比喻除使詩(shī)歌所描繪的意象更加形象生動(dòng)外,還可體現(xiàn)出意象的情態(tài)特征。如戴敘倫《蘭溪棹歌》中的詩(shī)句“涼月如眉掛柳灣,越中山色鏡中看”,以眉喻月,描繪月之形狀,體現(xiàn)其清秀;以鏡喻蘭溪之水,寫蘭溪水之清澈明靜,反襯月之明潔。

比喻和象征不同:象征屬于藝術(shù)手法,與構(gòu)思有關(guān),是全篇使用的,如虞世南《蟬》;比喻是修辭手法,屬于語(yǔ)言加工范疇,限于個(gè)別句子使用。

2.擬人

擬人可使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。如王安石的《書湖陰先生壁》中“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來”就用擬人手法寫出了山水的活潑多情，青山為主人送來秀麗的風(fēng)光，居然闖門而入，生動(dòng)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)大自然的愛。3.借代借代可使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄。如李清照《如夢(mèng)令》“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”中用“綠”和“紅”兩種顏色分別借指葉和花寫葉的茂盛和花的凋零，委婉表達(dá)了詞人惜花傷花之情。4.夸張夸張能夠揭示事物的本質(zhì)，更突出、更鮮明地表達(dá)事物。如李白《秋浦歌》中“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”，愁生白發(fā)，詩(shī)人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長(zhǎng)，可見愁思的深重。5.設(shè)問設(shè)問能提醒人們注意，引起思考，突出某些內(nèi)容。如李煜《虞美人》中“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”就用發(fā)人深思的設(shè)問，點(diǎn)明抽象的本題“愁”；再用生動(dòng)的喻體奔流的“江水”作答，表達(dá)了愁恨的悠長(zhǎng)深遠(yuǎn)。6.反問反問可以加強(qiáng)語(yǔ)氣，激發(fā)讀者的感情，使讀者留下深刻印象。如白居易《憶江南》中“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南？”詩(shī)人最后用反問來突出江南的美好值得思念，表達(dá)詩(shī)人對(duì)江南的喜愛之情。7.反復(fù)反復(fù)能夠起到突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，加強(qiáng)節(jié)奏感的作用。如辛棄疾《丑奴兒》：“少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋！”“欲說還休”的反復(fù)，深刻表達(dá)詞人痛苦矛盾的心情，心中的愁苦溢于言表。8.通感通感即利用各種感覺(視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺)相互交通的心理現(xiàn)象,以一種感覺來表現(xiàn)另一種感覺的修辭方式。通感可以由此及彼,化抽象為具體,勾起人們豐富的聯(lián)想,讓讀者更好地理解,充實(shí)詩(shī)文的意境,構(gòu)成特殊的藝術(shù)美。如杜甫《船下夔州郭宿,雨濕不得上岸,別王十二判官》中的詩(shī)句“晨鐘云外濕”所聞之鐘聲,穿雨而來,穿云而去,故“濕”,觸覺與聽覺相互溝通。9.雙關(guān)恰當(dāng)使用雙關(guān)增加內(nèi)容含量，使語(yǔ)言表達(dá)含蓄、幽默，加深寓意，給人以深刻印象。如李白的《春思》:“燕草如碧絲,秦桑低綠枝。當(dāng)君懷歸日,是妾斷腸時(shí)。春風(fēng)不相識(shí),何事入羅幃?”“春”字語(yǔ)義雙關(guān),既指自然界之春天,又喻男女之間的思慕之情；又以“絲”(思)“枝”(知)諧音雙關(guān),連接異地男女的思念情懷。10.雙關(guān)互文即互文見義,是指在意思相對(duì)或相關(guān)的文句里,詞語(yǔ)互相呼應(yīng),相互交錯(cuò),意義上互相滲透、互相補(bǔ)充,使文句更加整齊和諧、更加精練的一種修辭手法。如:“主人下馬客在船”(白居易《琵琶行》)指主人和客人都下了馬來到船上；“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”(王昌齡《出塞》)指秦漢時(shí)候的明月秦漢時(shí)候的關(guān)。表現(xiàn)手法1.襯托為了突出主要事物,用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯。運(yùn)用襯托,能突出主體,使之形象鮮明,給人深刻的感受。襯托,一般分為正襯與反襯。1.襯托(1)正襯,指用類似的事物襯托所描繪的事。如李白《贈(zèng)汪倫》“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情?！币蕴一ㄌ端纳钜r托與汪倫的友情更深?！秹?mèng)游天姥吟留別》“天姥連天向天橫,勢(shì)拔五岳掩赤城。天臺(tái)四萬(wàn)八千丈,對(duì)此欲倒東南傾?！庇梦逶?、赤城、天臺(tái)的高襯托天姥的更高。1.襯托(2)反襯,指用相反或相異的事物襯托所描繪的事物。如:

①以響襯靜。如:“蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽”“空山不見人,但聞人語(yǔ)響”“沙頭宿鷺聯(lián)拳靜,船尾跳魚撥剌鳴”等。

②以喜景襯哀情。以樂景寫哀,更見其哀。如杜甫的《絕句》“江碧鳥逾白,山青花欲燃。今春看又過,何日是歸年?”，前兩句勾畫了一幅幅濃麗的春日畫面,極言春光融洽,反襯詩(shī)人思鄉(xiāng)之情的濃厚、歸心的殷切。2.渲染

渲染是指對(duì)環(huán)境、景物等做多方面的正面描寫鋪敘。如杜甫《登高》中“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”一連出現(xiàn)風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥六個(gè)特定鏡頭，渲染秋江景物凄清肅殺的特點(diǎn)。3.烘托烘托是從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，然后引出主題，使要表現(xiàn)的事物更加鮮明突出。如漢樂府《陌上桑》:“行者見羅敷,下?lián)埙陧?少年見羅敷,脫帽著綃頭。耕者忘其犁,鋤者忘其鋤;來歸相怨怒,但坐觀羅敷。”作者從觀看者的神態(tài)來烘托羅敷的美，比從正面直接描寫其形貌美節(jié)省筆墨，且更具有藝術(shù)魅力。

渲染和烘托都是只說與此有關(guān)的其他事物，達(dá)到創(chuàng)造氣氛，突出形象，增強(qiáng)藝術(shù)效果的目的。4.對(duì)比對(duì)比指把兩種對(duì)立的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面放在一起相互比較,以達(dá)到強(qiáng)烈的表達(dá)效果。如李白的《越中覽古》：“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！鼻叭涿鑼懳羧盏姆睒s，最后一句描寫今日的冷落凄涼，形成強(qiáng)烈的對(duì)比，使讀者感受深切，蘊(yùn)含著詩(shī)人深沉的歷史思考。5.象征

象征是指通過某一特定的具體形象表現(xiàn)與之相似或相近的概念、思想和感情。如被人們稱為“四君子”的竹、菊、梅、蘭各有象征意義；再如李德?！兜茄轮莩亲鳌分小扒嗌剿朴羧俗?百匝千遭繞郡城”描寫青山環(huán)繞,層巒疊嶂,象征自己被政敵迫害的境況,抒寫思?xì)w不得的憂傷。6.抑揚(yáng)變化(1)欲抑先揚(yáng)，指為了更好地貶低某人或物,先將其進(jìn)行褒揚(yáng)抬高,然后筆鋒一轉(zhuǎn)將其按下,從而達(dá)到諷刺、貶斥的效果。如李商隱的《賈生》:“宣室求賢訪逐臣,賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席,不問蒼生問鬼神。”前兩句從正面落筆,似在褒揚(yáng)文帝虛懷若谷、求賢若渴,和對(duì)賈生高度重視與贊揚(yáng)；后兩句,則辛辣地諷刺了文帝如此并非為治國(guó)之道,而是為探求鬼神的原本,其貶斥效果非常明顯。6.抑揚(yáng)變化(2)欲揚(yáng)先抑，指為了褒揚(yáng)某一人或物,先將其加以貶低按下,然后再陡然一轉(zhuǎn),加以褒揚(yáng)抬高,使其更加高大與偉大。如葉紹翁《游園不值》:“應(yīng)憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。”前兩句寫詩(shī)人乘興游園,結(jié)果被拒門外；后兩句則寫詩(shī)人另有所得,對(duì)春天流露出了贊美之情。詩(shī)人先遺憾,后高興,感情的反差非常大。7.托物起興托物起興就是在文章中先不直接揭示題旨,而是從別的事物起筆,然后引出主要事物,借以激發(fā)讀者的想象與思考,逐步領(lǐng)會(huì)全文主題。通常暗含比喻,起烘托感情,渲染氣氛的作用。如《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》以“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲”起興,《孔雀東南飛》以“孔雀東南飛,五里一徘徊”引起全篇。結(jié)構(gòu)技巧1.卒章顯志

詩(shī)人往往在詩(shī)歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志或情懷，起到深化詩(shī)歌內(nèi)容，升華主題思想的作用。如李白《夢(mèng)游天姥吟留別》結(jié)尾“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏”句,表達(dá)詩(shī)人要自由自在,馳騁閑放,不為五斗米折腰的心志。又如其《行路難》最后“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?！?表達(dá)實(shí)現(xiàn)理想的豁達(dá)。2.重章疊句

重章疊句指上下句或上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種結(jié)構(gòu)方式。既能加深印象，渲染氣氛，充分抒發(fā)情懷，深化詩(shī)歌主題；又達(dá)到回旋反復(fù)，便于記憶詠唱，增添韻律感和節(jié)奏美的作用。如辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》，上下兩片采用了