1月班級(jí)管理試題庫(kù)（附答案解析）一、判斷題（共60題，每題1分，共60分）1.班級(jí)管理評(píng)價(jià)一般來(lái)說(shuō)是事物的價(jià)值對(duì)作出判斷。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A答案解析：班級(jí)管理評(píng)價(jià)是依據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)班級(jí)管理活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果作出價(jià)值判斷，所以該表述正確。2.注重受教育者的良好個(gè)性塑造培養(yǎng)，屬于德育內(nèi)容中的道德教育。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A3.班級(jí)平行管理是指既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A答案解析：班級(jí)平行管理就是把集體管理和個(gè)人管理有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)集體管理影響個(gè)人，同時(shí)通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理影響集體，所以該說(shuō)法正確。4.既有班級(jí)組織的建設(shè)‘先入為主’對(duì)班級(jí)成員做出判斷。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B答案解析：班級(jí)組織建設(shè)不能“先入為主”對(duì)班級(jí)成員做出判斷，而應(yīng)該全面、客觀、動(dòng)態(tài)地去了解和認(rèn)識(shí)班級(jí)成員，尊重每個(gè)成員的個(gè)性和差異，秉持公平公正的態(tài)度，這樣才能更好地促進(jìn)班級(jí)的良好發(fā)展和成員的共同成長(zhǎng)。5.對(duì)于班主任確立一年級(jí)班級(jí)愿景，強(qiáng)迫學(xué)生接受班主任制度的班級(jí)愿景。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B答案解析：班級(jí)愿景應(yīng)該是師生共同參與、協(xié)商制定的，這樣能激發(fā)學(xué)生的認(rèn)同感和歸屬感，而強(qiáng)迫學(xué)生接受不利于學(xué)生真正理解和認(rèn)同班級(jí)愿景，也不能充分發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)建設(shè)中的主動(dòng)性和積極性。6.學(xué)生評(píng)價(jià)是班級(jí)管理工作中的重要組成部分。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B7.班集體在育人方面的突出價(jià)值是通過(guò)班干部實(shí)現(xiàn)的。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B答案解析：班集體在育人方面的突出價(jià)值是通過(guò)集體生活實(shí)現(xiàn)的，而不是班干部。集體生活能培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)、責(zé)任感、合作能力等多方面素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。班干部只是集體中的一部分，起到組織和管理等作用，但不是班集體育人價(jià)值的突出體現(xiàn)。8.在班級(jí)管理中，班主任是班級(jí)的監(jiān)督人。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B答案解析：班主任在班級(jí)管理中扮演著多種角色，不僅僅是監(jiān)督人，還包括組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、教育者等角色，全面負(fù)責(zé)班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。9.個(gè)別教育的心理基礎(chǔ)是嚴(yán)格要求，民主公正。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B答案解析：個(gè)別教育的心理基礎(chǔ)是熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性。嚴(yán)格要求，民主公正是個(gè)別教育的原則。10.班主任接管一個(gè)教育基礎(chǔ)較差的班級(jí)時(shí)，首先要做好建立班集體的正常秩序工作。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A答案解析：建立班集體的正常秩序是班主任工作的重要內(nèi)容，尤其是接管教育基礎(chǔ)較差的班級(jí)時(shí)，建立正常秩序能為后續(xù)的班級(jí)管理和教育教學(xué)工作奠定良好基礎(chǔ)。11.德育原則中的長(zhǎng)善救失原則是指在德育過(guò)程中要把思想政治觀念和道德規(guī)范的教育與參加社會(huì)實(shí)際鍛煉結(jié)合起來(lái)。把提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)與培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生成為言行一致的人。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B答案解析：題干描述的是知行統(tǒng)一原則的概念，而長(zhǎng)善救失原則是指在德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素，實(shí)現(xiàn)品德發(fā)展內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn)化。12.紅領(lǐng)巾廣播站不屬于少先隊(duì)活動(dòng)的陣地形式。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B答案解析：紅領(lǐng)巾廣播站是少先隊(duì)活動(dòng)的重要陣地形式之一，它可以傳播隊(duì)的知識(shí)、開(kāi)展各類(lèi)主題宣傳等，對(duì)少先隊(duì)員的成長(zhǎng)和教育有著重要作用。13.學(xué)生接受教育的主要途徑是學(xué)校和家庭。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A14.三結(jié)合的教育一般是指學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A答案解析：三結(jié)合的教育一般是指學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合，這種說(shuō)法是正確的。學(xué)校教育、家庭教育與社會(huì)教育相互配合、相互補(bǔ)充，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。15.愿景在小學(xué)班級(jí)管理中的作用驅(qū)動(dòng)作用。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A答案解析：愿景在小學(xué)班級(jí)管理中具有驅(qū)動(dòng)作用。它能夠?yàn)榘嗉?jí)成員提供明確的目標(biāo)和方向，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，使他們積極主動(dòng)地參與到班級(jí)管理和各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，朝著共同的目標(biāo)努力奮斗，所以該說(shuō)法正確。16.班集體是班級(jí)發(fā)展的最高形式。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A答案解析：班集體是班級(jí)發(fā)展的高級(jí)階段和最高形式，它具有明確的奮斗目標(biāo)、健全的組織系統(tǒng)、嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律、強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心、正確的輿論和優(yōu)良的作風(fēng)與傳統(tǒng)。在班集體中，學(xué)生能夠得到全面發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與集體的共同成長(zhǎng)。17.小學(xué)生班主任的角色素質(zhì)要求是班主任是管理主體與客體的統(tǒng)一。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B18.學(xué)生思想品德形成和發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)反復(fù)是不正?，F(xiàn)象。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B答案解析：學(xué)生思想品德形成和發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)反復(fù)是正常現(xiàn)象。因?yàn)閷W(xué)生思想品德的形成和發(fā)展受多種因素影響，具有不穩(wěn)定性和可塑性，出現(xiàn)反復(fù)是成長(zhǎng)過(guò)程中的正常波動(dòng)，教育者應(yīng)正確看待并引導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷提升思想品德水平。19.各科教學(xué)是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育最經(jīng)常的途徑。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A答案解析：各科教學(xué)是學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的基本途徑，是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育最經(jīng)常的途徑。因?yàn)楦骺平滩闹卸及胸S富的思想教育內(nèi)容，只要充分發(fā)掘教材本身所固有的德育因素，把教學(xué)的科學(xué)性和思想性統(tǒng)一起來(lái)，就能在傳授和學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生受到科學(xué)精神、社會(huì)人文精神的熏陶，形成良好品德。20.教育者自覺(jué)創(chuàng)設(shè)有教育意義的情境和組織有教育意義的活動(dòng)，使學(xué)生潛移默化地在思想.道德.價(jià)值觀等方面受到感染.熏陶和陶冶的德育方法是陶冶教育法。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A答案解析：陶冶教育法是指教育者自覺(jué)創(chuàng)設(shè)有教育意義的情境和組織有教育意義的活動(dòng)，使學(xué)生在潛移默化中受到感染、熏陶和陶冶，從而在思想、道德、價(jià)值觀等方面得到發(fā)展。題干描述符合陶冶教育法的定義，所以答案是正確的，即[A]。21.使用諸如“你發(fā)現(xiàn)路邊有老摔倒了，接著有可能發(fā)生什么？”之類(lèi)的人際互動(dòng)情境問(wèn)題，組織學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)，續(xù)寫(xiě)故事和畫(huà)連畫(huà)，分組合作編寫(xiě)和表演情景劇。這種德育的典型做法是體諒模式。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A答案解析：這種做法符合體諒模式的特點(diǎn)。體諒模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位，通過(guò)創(chuàng)設(shè)人際互動(dòng)情境問(wèn)題，讓學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)、續(xù)寫(xiě)故事、畫(huà)畫(huà)、編寫(xiě)和表演情景劇等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)體諒他人，從他人的角度去思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和社會(huì)行為能力。22.班集體以促進(jìn)學(xué)生心理健康為根本目的。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B答案解析：班集體是以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為根本目的，而不是單純以促進(jìn)學(xué)生心理健康為根本目的。它對(duì)學(xué)生的德、智、體、美、勞等各方面的成長(zhǎng)都有著重要作用。23.皮亞杰認(rèn)為兒童的道德品質(zhì)在很大程度上依賴于兒童的思維的發(fā)展。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A答案解析：皮亞杰認(rèn)為兒童的道德認(rèn)知發(fā)展與思維發(fā)展密切相關(guān)，兒童的道德品質(zhì)在很大程度上依賴于兒童思維的發(fā)展。他通過(guò)一系列的研究，如對(duì)偶故事法等，闡述了兒童道德發(fā)展的階段特點(diǎn)，這些階段的發(fā)展是與兒童思維能力的提升緊密相連的。24.社會(huì)行為模式德育模式主張從兒童的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，引導(dǎo)他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中所看到.發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行價(jià)值判斷和評(píng)價(jià)，自己做出價(jià)值選擇。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A25.班集體的五大特征中，組織結(jié)構(gòu)是核心。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A26.班級(jí)建設(shè)的起始階段重點(diǎn)在培養(yǎng)班干部。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B答案解析：班級(jí)建設(shè)起始階段的重點(diǎn)是建立班級(jí)秩序與規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和歸屬感等，而不是重點(diǎn)培養(yǎng)班干部。培養(yǎng)班干部是在班級(jí)建設(shè)有了一定基礎(chǔ)之后進(jìn)一步推進(jìn)班級(jí)管理工作的舉措。27.在班級(jí)管理實(shí)踐中，班級(jí)管理者并不是簡(jiǎn)單運(yùn)用已有的理論知識(shí)去解決班級(jí)管理中的問(wèn)題，而是根據(jù)班級(jí)管理實(shí)踐中問(wèn)題的特殊性，運(yùn)用一定的理論和某種研究方法，尋求特殊問(wèn)題解決辦法研究型班級(jí)管理。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A答案解析：班級(jí)管理者根據(jù)班級(jí)管理實(shí)踐中問(wèn)題的特殊性，運(yùn)用一定理論和研究方法尋求特殊問(wèn)題解決辦法，這符合研究型班級(jí)管理的特點(diǎn)，所以該描述正確。28.課外、校外活動(dòng)不包括選修課。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A答案解析：課外、校外活動(dòng)是指在課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以外，利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生施行的各種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)，不包括選修課。選修課屬于課程計(jì)劃內(nèi)的課程，不屬于課外、校外活動(dòng)。29.形成良好班集體的關(guān)鍵是人際關(guān)系。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B答案解析：形成良好班集體的關(guān)鍵是共同的奮斗目標(biāo)。共同的奮斗目標(biāo)是班集體發(fā)展的方向和動(dòng)力，它能凝聚班級(jí)成員的力量，激發(fā)大家的積極性和主動(dòng)性，推動(dòng)班集體不斷前進(jìn)。而人際關(guān)系雖然重要，但不是形成良好班集體的關(guān)鍵因素。30.班級(jí)管理者是從實(shí)踐出發(fā)開(kāi)展研究的，班級(jí)管理者應(yīng)選擇實(shí)踐性的研究方法。這種方法是：調(diào)查法。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B31.集體指導(dǎo)與個(gè)人指導(dǎo)是統(tǒng)一的整體。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A答案解析：集體指導(dǎo)面向一群人，能同時(shí)傳遞共性知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高效率；個(gè)人指導(dǎo)則側(cè)重于滿足個(gè)體獨(dú)特需求，提供個(gè)性化支持。兩者相輔相成，在不同場(chǎng)景發(fā)揮不同作用，共同服務(wù)于整體的指導(dǎo)目標(biāo)，所以是統(tǒng)一的整體。32.主題班會(huì)活動(dòng)中，準(zhǔn)備工作的組織應(yīng)當(dāng)做到的方面不包括總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)努力。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A33.在班級(jí)管理制度中，民主化集中體現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的管理方式上。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B答案解析：班級(jí)管理制度中的民主化集中體現(xiàn)在多個(gè)方面，不僅僅是老師對(duì)學(xué)生的管理方式上，還包括班級(jí)決策、班級(jí)規(guī)則制定等一系列環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)民主集中制，不能簡(jiǎn)單歸結(jié)于老師對(duì)學(xué)生的管理方式這一方面。34.班主任的品德指導(dǎo)是學(xué)校德育的要求。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A答案解析：班主任是學(xué)校德育工作的骨干力量，班主任的品德指導(dǎo)是學(xué)校德育的重要組成部分，是學(xué)校德育的要求。35.培養(yǎng)小學(xué)生的品德，應(yīng)采用感恩教育，提高道德認(rèn)識(shí)。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B答案解析：培養(yǎng)小學(xué)生品德可采用多種教育方式，感恩教育是其中一種能有助于提高道德認(rèn)識(shí)，但僅強(qiáng)調(diào)采用感恩教育來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生品德過(guò)于片面，培養(yǎng)小學(xué)生品德是一個(gè)綜合性的過(guò)程，涉及多種教育內(nèi)容和方法，不能單純依靠感恩教育這一種方式來(lái)達(dá)成。36.學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育管理的執(zhí)行者是教導(dǎo)處。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B答案解析：學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育管理的執(zhí)行者是多方面的，包括學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子、班主任、各科任課教師等，教導(dǎo)處是學(xué)校教育教學(xué)管理的重要職能部門(mén)，負(fù)責(zé)組織和管理教學(xué)工作等，但不是唯一的對(duì)學(xué)生教育管理的執(zhí)行者。37.班集體建設(shè)的基本途徑不包括通過(guò)班級(jí)日常工作開(kāi)展班集體建設(shè)。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B答案解析：班級(jí)日常工作是班集體建設(shè)的基本途徑之一。班級(jí)日常工作涵蓋了班級(jí)管理的各個(gè)方面，如班級(jí)規(guī)章制度的執(zhí)行、班級(jí)環(huán)境的布置、班級(jí)活動(dòng)的組織等，通過(guò)這些日常工作可以促進(jìn)班級(jí)秩序的建立、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和責(zé)任感等，對(duì)班集體建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。38.以教育實(shí)踐中存在的某一問(wèn)題作為研究對(duì)象，通過(guò)合作研究，再把研究成果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的一種研究方法是行動(dòng)研究法。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A答案解析：行動(dòng)研究法是將教育實(shí)踐中存在的問(wèn)題作為研究對(duì)象，通過(guò)教師自身的合作研究，最終把研究成果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中，題干描述符合行動(dòng)研究法的特點(diǎn)，所以答案是正確的，選[A]39.根據(jù)班級(jí)教育活動(dòng)的時(shí)間分布，主要由日常性的教育活動(dòng)與的永恒性教育活動(dòng)兩大部分組成。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B40.班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的方式叫做常規(guī)管理。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B答案解析：班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的方式叫做民主管理，而常規(guī)管理是指通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)。41.學(xué)校對(duì)學(xué)生教育管理的具體執(zhí)行者是班主任。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A答案解析：班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，是聯(lián)系班級(jí)任課教師和學(xué)生團(tuán)隊(duì)組織的紐帶，是溝通學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的橋梁，是學(xué)校對(duì)學(xué)生教育管理的具體執(zhí)行者。42.小學(xué)班級(jí)管理的教育管理特點(diǎn)以管理促進(jìn)班級(jí)管理。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B答案解析：小學(xué)班級(jí)管理應(yīng)是以教育促進(jìn)班級(jí)管理，通過(guò)各種教育活動(dòng)、教育方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)班級(jí)良好秩序和氛圍的形成，以實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)，而不是以管理促進(jìn)班級(jí)管理。43.學(xué)生情緒管理小學(xué)班級(jí)愿景實(shí)現(xiàn)的路徑。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B44.現(xiàn)代班級(jí)管理工作需要構(gòu)建平等.互動(dòng).共同發(fā)展的師生關(guān)系，以充分體現(xiàn)師生之間的“學(xué)生主體性”。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B答案解析：現(xiàn)代班級(jí)管理工作需要構(gòu)建平等、互動(dòng)、共同發(fā)展的師生關(guān)系，充分體現(xiàn)師生之間的“雙主體性”，而不是“學(xué)生主體性”。45.家長(zhǎng)可以作為班主任教育與管理的助手。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A答案解析：家長(zhǎng)在學(xué)生教育中具有重要作用，能夠協(xié)助班主任更好地了解學(xué)生情況、配合班級(jí)管理等，所以家長(zhǎng)可以作為班主任教育與管理的助手。46.在集體發(fā)展的幾個(gè)階段中，集體真正成為教育手段的階段是集體發(fā)展趨于成熟和和諧階段。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A答案解析：在集體發(fā)展趨于成熟和和諧階段，集體才真正成為教育手段。在這一階段，集體的目標(biāo)、規(guī)范等已經(jīng)內(nèi)化為集體成員的自覺(jué)行為，集體能對(duì)其成員產(chǎn)生強(qiáng)大的教育影響，使成員在集體中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。47.衡量人們思想品德高低好壞的根本標(biāo)志是道德意志。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B答案解析：道德行為是衡量人們思想品德高低好壞的根本標(biāo)志，而道德意志是人們自覺(jué)地確定道德行為的目的，積極調(diào)節(jié)自己的活動(dòng)，克服各種困難，以實(shí)現(xiàn)既定目的的心理過(guò)程。48.學(xué)生在教育者的幫助下，主動(dòng)地進(jìn)行自覺(jué)學(xué)習(xí).自我反思.自我鍛煉.自我監(jiān)控等來(lái)提升自己修養(yǎng)的德育方法是自我修養(yǎng)法A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A答案解析：自我修養(yǎng)法是指學(xué)生在教育者的幫助下，主動(dòng)地進(jìn)行自覺(jué)學(xué)習(xí)、自我反思、自我鍛煉、自我監(jiān)控等來(lái)提升自己修養(yǎng)的德育方法。題干描述與自我修養(yǎng)法的定義相符，所以答案是正確的，選[A]。49.傳統(tǒng)的班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以教師為核心，現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為核心。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A答案解析：傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式下，教師在班級(jí)管理中占據(jù)主導(dǎo)地位，以教師的意志和要求為核心來(lái)開(kāi)展各項(xiàng)管理工作。而現(xiàn)代班級(jí)管理理念更注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為核心，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力等，所以題干表述正確。50.與課堂教學(xué)相比,課外活動(dòng)更有利于加強(qiáng)“教學(xué)相長(zhǎng)”。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B51.生活管理不是班級(jí)規(guī)范環(huán)境管理的內(nèi)容。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A52.班主任的工作重點(diǎn)和最經(jīng)常的工作是對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A答案解析：班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康與生活等工作的教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育是班主任工作重點(diǎn)和最經(jīng)常的工作，良好的品德有助于學(xué)生全面發(fā)展以及良好班集體的建設(shè)等。53.小學(xué)班級(jí)不屬于社會(huì)正式組織。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B答案解析：小學(xué)班級(jí)是學(xué)校根據(jù)一定的教育目的、教育任務(wù)，按照一定的規(guī)則組建起來(lái)的學(xué)生群體，是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位，屬于社會(huì)正式組織。社會(huì)正式組織是指人們按照一定的規(guī)則，為完成某一共同的目標(biāo)，正式組織起來(lái)的人群集合體，小學(xué)班級(jí)符合這一特征。54.健康指導(dǎo)屬于班級(jí)學(xué)生發(fā)展集體指導(dǎo)的內(nèi)容。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A55.組織實(shí)施的