/河北省秦皇島市第三中學(xué)2025-2026學(xué)年高二上學(xué)期12月月考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一：冰雪雕技藝是黑龍江省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，被稱為“減法的藝術(shù)”。冰雕重在雕刻，美在晶瑩剔透；雪雕注重塑形，美在潔白樸實(shí)。隨著哈爾濱冰雪旅游知名度迅速提高，這項(xiàng)精湛的非遺技藝也為更多人所知曉。創(chuàng)新技藝、開發(fā)特色產(chǎn)品、開展研學(xué)活動(dòng)……冰雪旅游持續(xù)帶動(dòng)冰雪雕技藝傳承升溫。澎湃的旅游新動(dòng)能背后，是哈爾濱底蘊(yùn)豐厚的冰雪文化，其中就有一項(xiàng)歷史悠久的黑龍江省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目——冰雪雕技藝。哈爾濱被稱為“冰城”，寒冷漫長的冬季為發(fā)展冰雪旅游創(chuàng)造了得天獨(dú)厚的自然條件。冰雪雕技藝應(yīng)運(yùn)而生。在哈爾濱，冰雪雕藝人可謂臥虎藏龍。前不久，手藝人張偉洪的兒子張博奧從廣東回到哈爾濱，看到張偉洪近年來做出的“新花樣”，直呼“變化好大”。結(jié)合冰版畫、冰雪畫和水彩畫，創(chuàng)新出冰彩相融的拓彩冰雪畫；結(jié)合古法陶瓷，制作讓冰花“綻放”在瓷器上的冰花瓷；結(jié)合紙雕和聲光電，雪雕畫在冰雪大世界的文創(chuàng)商店暢銷……冰雪雕技藝早已不再停留于拿著扁鏟、尖刀鑿冰鏟雪，更多巧思在雪花和冰晶中綻放?！拔?guī)煾翟v過‘傳承不是重復(fù)，一切在于創(chuàng)造’。對(duì)冰雪雕技藝這項(xiàng)非遺，我們要傳承更要讓它看得見、摸得著、有品質(zhì)、可體驗(yàn)，這離不開創(chuàng)新。”張偉洪說。受季節(jié)和溫度影響、保存時(shí)間短，也成為冰雪雕技藝面臨的一大挑戰(zhàn)。為此，張偉洪結(jié)合紙雕設(shè)計(jì)出了雪雕燈，結(jié)合琉璃設(shè)計(jì)出了冰雕燈?！凹埡土鹆Р粫?huì)隨著溫度升高而融化，也能讓我們的技藝跨越時(shí)間和空間傳播得更久、更遠(yuǎn)?！北┐笫澜绲奈膭?chuàng)產(chǎn)品柜臺(tái)前，冰雕燈和雪雕燈旁圍了許多游客。除文創(chuàng)產(chǎn)品，近年來，黑龍江省著力提升非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承利用水平，以開發(fā)特色非遺產(chǎn)品為重點(diǎn)，探索“非遺+研學(xué)”“非遺+民宿”“非遺+文創(chuàng)”等發(fā)展模式，提升非遺旅游創(chuàng)意設(shè)計(jì)水平。隨著大眾旅游需求日益多樣化，冰雪旅游更注重游客體驗(yàn)感和參與感，研學(xué)旅行成為熱門選項(xiàng)。哈爾濱作為知名冬季研學(xué)目的地，冰雪雕是熱門項(xiàng)目。除了研學(xué)活動(dòng)，還有冰雪雕技藝工作室?！爸挥凶尫沁z‘活’在日常、‘活’在年輕人手中，才能真正地傳承其獨(dú)特價(jià)值?！彪S著冰雪雕規(guī)模的擴(kuò)大，越來越多的企業(yè)、高校也加入傳承冰雪雕技藝的行列。相信冰雪旅游的熱度會(huì)帶動(dòng)更多人了解這項(xiàng)非遺技藝，讓更多人加入傳承的隊(duì)伍。（選自《鏤冰雕瓊八方客來》，有刪改）材料二：古鎮(zhèn)、古城是寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。如何做到尊重歷史遺存，在“修舊如舊”的基礎(chǔ)上，以“繡花”功夫進(jìn)行保護(hù)性利用，關(guān)乎歷史文脈傳承與發(fā)展。激活古鎮(zhèn)，前提是盤點(diǎn)好資源清單。和順古鎮(zhèn)，粉墻黛瓦綿延數(shù)里，民居與自然融為一體，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展館、大馬幫博物館、宗祠文化館等訴說著過往的故事。這些古建新居，是古鎮(zhèn)歷史文化的載體。游客漫步古鎮(zhèn)，便能在“枕山、環(huán)水、面屏”的古建筑群中感受歷史滄桑、人文古雅。保護(hù)好、利用好這些獨(dú)特資源，有助于增強(qiáng)古鎮(zhèn)的文化吸引力。守護(hù)古鎮(zhèn)，就要在活態(tài)保護(hù)上做文章。古鎮(zhèn)上的明清民居建筑點(diǎn)多面廣。像和順圖書館這樣的全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位，維護(hù)修繕有政府專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障，保護(hù)工作相對(duì)容易開展。而其他古建筑如果長期空置，保護(hù)難度較大。近年來，和順古鎮(zhèn)通過文旅融合，讓原住居民在古鎮(zhèn)內(nèi)發(fā)展產(chǎn)業(yè)、就近就業(yè)，使一些古建筑更有“人氣”，既有利于民居維護(hù)，也助推文旅產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。對(duì)古城老宅和傳統(tǒng)街區(qū)來說，保護(hù)與發(fā)展是同向而行的。統(tǒng)籌好保護(hù)和發(fā)展，做到在保護(hù)中發(fā)展、在發(fā)展中保護(hù)，才能讓前人留下的寶貴遺產(chǎn)在我們手中煥發(fā)新的光彩、創(chuàng)造文化財(cái)富。保護(hù)古鎮(zhèn)，不僅是保護(hù)這些建筑，更要傳承古鎮(zhèn)的文化。以和順圖書館為例，常住人口僅7000多人的古鎮(zhèn)，辦出了3000多張借閱證。在這個(gè)自古就有崇文尚教、重視家風(fēng)家訓(xùn)傳統(tǒng)的古鎮(zhèn)，包括圖書館在內(nèi)的文化資源，是廣大群眾不可或缺的精神財(cái)富。如今，和順圖書館建起了電子閱覽室、移動(dòng)圖書館等，并在離古鎮(zhèn)較遠(yuǎn)的社區(qū)設(shè)立分館，讓那里的孩子就近捧起更多書本?？梢姡瑲v史文化資源保護(hù)具有現(xiàn)實(shí)意義、時(shí)代價(jià)值。狂歡巡游，篝火晚會(huì)，音樂劇場(chǎng)，新春集市……和順古鎮(zhèn)正在籌備新春的盛宴，歡迎八方游客。期待古鎮(zhèn)保持歷史文化特色，留住美好風(fēng)景，讓居于此、游于此的人們暢享文韻悠長、和和順順的美好生活。（選自《保護(hù)古鎮(zhèn)的時(shí)代價(jià)值》）1．下列關(guān)于材料一和材料二的內(nèi)容，表述正確的一項(xiàng)是（

）A．冰雕美在晶瑩剔透，因而重在雕刻；雪雕美在潔白樸實(shí)，因而注重塑形。B．哈爾濱冰雪旅游知名度迅速提高，冰雪雕技藝為更多人所知曉，冰雪雕技藝傳承將會(huì)持續(xù)升溫。C．受季節(jié)和溫度影響，冰雪雕保存時(shí)間短，無法使冰雪雕技藝傳播得更久、更遠(yuǎn)。D．古建新居，是古鎮(zhèn)歷史文化的載體。保護(hù)好、利用好古鎮(zhèn)資源，有助于激活古鎮(zhèn)，增強(qiáng)古鎮(zhèn)的文化吸引力。2．下列關(guān)于材料一和材料二的說法，分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．材料一先總說冰雪雕技藝，然后分別從巧思在雪花和冰晶中綻放、特色產(chǎn)品克服季節(jié)局限、提升游客體驗(yàn)感和參與感三個(gè)方面介紹了冰雪雕技藝的特點(diǎn)。B．古鎮(zhèn)、古城是寶貴的歷史文化遺產(chǎn)，歷史文脈傳承與發(fā)展需要我們尊重古鎮(zhèn)、古城的歷史遺存，在“修舊如舊”的基礎(chǔ)上，以“繡花”功夫進(jìn)行保護(hù)性利用。C．活態(tài)守護(hù)古鎮(zhèn)，就是不能讓古鎮(zhèn)中的古建筑長期空置，這樣會(huì)加大保護(hù)難度，和順古鎮(zhèn)通過文旅融合采取一系列措施，使得古鎮(zhèn)的保護(hù)與發(fā)展同向而行。D．保護(hù)古鎮(zhèn)，不能只保護(hù)古鎮(zhèn)建筑，還要注意傳承古鎮(zhèn)文化。如和順圖書館有接近半數(shù)的常住人口都辦了借閱證。3．下列關(guān)于兩則材料的分析與推斷正確的一項(xiàng)是（

）A．冰雪雕技藝的傳承應(yīng)提升創(chuàng)意設(shè)計(jì)水平，結(jié)合研學(xué)、民宿、文創(chuàng)都是很好的方式，讓其存在于年輕人的日常生活中。B．對(duì)于古鎮(zhèn)的守護(hù)，那些全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位容易開展，其他長期空置的古建筑難度就很大，讓古鎮(zhèn)守住“人氣”就能解決古鎮(zhèn)守護(hù)的問題。C．古鎮(zhèn)自古就有崇文尚教、重視家風(fēng)家訓(xùn)傳統(tǒng)，各種文化資源更是當(dāng)?shù)貜V大群眾不可或缺的精神財(cái)富。D．無論是哈爾濱冰雪大世界還是和順古鎮(zhèn)，都體現(xiàn)了當(dāng)代人在文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承上用心盡力，根據(jù)具體特點(diǎn)，緊隨時(shí)代的腳步，積極創(chuàng)新，讓文化遺產(chǎn)在新時(shí)代煥發(fā)生機(jī)。閱讀下面的文字，完成下列各題。山地回憶孫犁從阜平鄉(xiāng)下來了一位農(nóng)民代表，參觀天津的工業(yè)展覽會(huì)。我們是老交情，已經(jīng)快有十年不見面了。臨走的時(shí)候，我一定要送點(diǎn)東西給他，我想買幾尺布。為什么我偏偏想起買布來？因?yàn)樗砩洗┑倪€是那樣一種淺藍(lán)的土靛染的粗布褲褂，它使我想起很多事情，想起在阜平窮山惡水之間度過的三年戰(zhàn)斗的歲月，使我記起很多人。阜平的天氣冷，那里不種棉花。老大娘們手里搓著線錘，很多活計(jì)用麻代線，連襪底也是用麻納的。就是因?yàn)橐m子，我和這家人認(rèn)識(shí)了。那該是一九四一年的冬天，我打游擊打到了這個(gè)小村莊，情況緩和了，部隊(duì)決定休息兩天。有一天早晨，我登上石頭，砸開冰口，正要洗臉，聽見下水流有人喊：“你看不見我在這里洗菜嗎？洗臉到下邊洗去！”這聲音是那么嚴(yán)厲，我聽了很不高興。這冷天，我來砸冰洗臉，反倒妨礙了人。心里一時(shí)掛火，就也大聲說：“離著這么遠(yuǎn)，會(huì)弄臟你的菜！”我站在上風(fēng)頭，狂風(fēng)吹送著我的憤怒，我聽見洗菜的人也惱了，那人說：“菜是下口的東西呀！你在上流洗臉洗屁股，為什么不臟？”“你怎么罵人？”我站立起來轉(zhuǎn)過身去，才看見洗菜的是個(gè)女孩子，也不過十六七歲。風(fēng)吹紅了她的臉，像帶霜的柿葉，水凍腫了她的手，像上凍的紅蘿卜。她穿的衣服很單薄，就是那種藍(lán)色的破襖褲。十月嚴(yán)冬的河灘上，在寒風(fēng)里，她抱著一籃子水泅的楊樹葉，這該是早飯的食糧。不知道為什么，我一時(shí)心平氣和下來，“我錯(cuò)了，我不洗了，你在這塊石頭上來洗吧！”她冷冷地望著我，過了一會(huì)才說：“你剛在那石頭上洗了臉，又叫我站上去洗菜！”我笑著說：“你看你這人，我在上水洗，你說下水臟，這么一條大河，哪里就能把我臉上的泥土沖到你的菜上去？現(xiàn)在叫你到上水來，我到下水去，你還說不行，那怎么辦哩？”“怎么辦，我還得往上走！”她說著，扭著身子逆著河流往上去了。登在一塊尖石上，把菜籃浸進(jìn)水里，把兩手插在襖襟底下取暖，望著我笑了。我哭不得，也笑不得，只好說：“你真講衛(wèi)生呀！”“我們是真衛(wèi)生，你們是裝衛(wèi)生！你們盡笑話我們，說我們山溝里的人不講衛(wèi)生，住在我們家里，吃了我們的飯，還刷嘴刷牙，我們的菜飯?jiān)俨桓蓛?，難道還會(huì)弄臟了你們的嘴？為什么不連腸子肚子都刷刷干凈！”說著就笑的彎下腰去。我覺得好笑。可也看見，在她笑著的時(shí)候，她的整齊的牙齒潔白的放光?！皩?duì)，你衛(wèi)生，我們不衛(wèi)生?！蔽艺f?！澳鞘羌僭拞?？你們一個(gè)飯缸子，也盛飯，也盛菜，也洗臉，也洗腳，也喝水，那是講衛(wèi)生嗎？”她笑著用兩手在冷水里刨抓?！斑@是物質(zhì)條件不好，不是我們?cè)敢獠恍l(wèi)生。等我們打敗了日本，占了北平，我們就可以吃飯有吃飯的家伙，喝水有喝水的家伙了，我們就可以一切齊備了?！笆裁磿r(shí)候，才能打敗鬼子？”女孩子望著我，“我們的房，叫他們燒過兩三回了！”“也許三年，也許五年，也許十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我們總是要打下去，我們不會(huì)悲觀的?！蔽疫@樣對(duì)她講，當(dāng)時(shí)覺得這樣講了以后，心里很高興了?！肮庵_打下去嗎？”女孩子轉(zhuǎn)臉望了我腳上一下，就又低下頭去洗菜了。我一時(shí)沒弄清是怎么回事，就問：“你說什么？”“說什么？”女孩子也裝沒有聽見，“我問你為什么不穿襪子，腳不冷嗎？也是衛(wèi)生嗎？”“咳！”我也笑了，“這是沒有法子么，什么衛(wèi)生！從九月里就反“掃蕩”，可是我們八路軍，是非到十月底不發(fā)襪子的。這時(shí)候，正在打仗，哪里去找襪子穿呀？”“不會(huì)買一雙？”女孩子低聲說?！澳睦锶ベI呀，盡住小村，不過鎮(zhèn)店?！蔽艺f。“不會(huì)求人做一雙？”“哪里有布呀？就是有布，求誰做去呀？”“我給你做?！迸⒆酉春貌苏酒饋?，“我家就住在那個(gè)坡子上，”她用手一指，“你要沒有布，我家里有點(diǎn)，紡了半年線賺的，還夠做一雙襪子?！蔽铱戳丝次夷侵淮┲浑p“踢倒山”的鞋子，凍的發(fā)黑的腳，一時(shí)覺得我對(duì)于面前這山，這水，這沙灘，永遠(yuǎn)不能分離了。第五天，我穿上了新襪子。和這一家人漸漸熟了。女孩子的父親是個(gè)生產(chǎn)的好手，現(xiàn)在地里沒活了，他正計(jì)劃販紅棗到曲陽去賣，我去幫忙。一天女孩子說：“半月了，你們賺了多少錢？”一數(shù)票子，賺了五千多塊錢。女孩子說：“夠了，你們?cè)谇柦o我買架織布機(jī)回來吧！”這以后，女孩子就跟著八路軍女同志學(xué)習(xí)紡織的全套手藝了：紡，拐，漿，落，經(jīng)，鑲，織。當(dāng)她卸下第一匹布的那天，我出發(fā)了。從此以后，我走遍山南塞北，那雙襪子，整整穿了三年也沒有破綻。開國典禮那天，我同大伯到百貨公司去買布，送他和大娘一人一身藍(lán)士林布，另外，送給女孩子一身紅色的。大伯看著這樣鮮艷的紅布，對(duì)我說：“多買上幾尺，再買點(diǎn)黃色的！”“干什么用？”我問?！斑@里家家門口掛著新旗，你給我一張國旗的樣子，一塊帶回去，叫女孩子給做一個(gè)，開會(huì)過年的時(shí)候，掛起來！”（有刪改）4．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文中女孩子與“我”因在河中洗臉、刷牙引發(fā)的關(guān)于衛(wèi)生問題的爭(zhēng)執(zhí)暴露了城鄉(xiāng)間的差異，這種差異在解放后還存在。B．文章雖然沒有直接描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面，但從“我”和女孩子在河邊的對(duì)話中，依然能感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈，敵人的兇殘。C．“我”大清早就遭到女孩子的訓(xùn)斥非常生氣，但聽說她要為我做襪子后，我非常感動(dòng)，軍民間的隔閡也隨之消除了。D．女孩子的率真質(zhì)樸、善良單純、勤勞好學(xué)讓人感受到普通老百姓在艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中依舊保持著樂觀向上的生活態(tài)度。5．下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文中描寫女孩子出場(chǎng)時(shí)，未見其人，先聞其聲。女孩子對(duì)“我”進(jìn)行了不留情面地呵斥，略帶著幾分蠻橫，運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法。B．本文以大叔想做國旗結(jié)束，以小見大，不僅體現(xiàn)出鄉(xiāng)下百姓對(duì)新鮮事物的好奇，更體現(xiàn)出革命群眾對(duì)勝利及新中國成立的無比歡欣。C．本文打破了小說傳統(tǒng)的藝術(shù)結(jié)構(gòu)，不追求情節(jié)的連貫縝密，跌宕起伏，而只是將幾個(gè)場(chǎng)景串聯(lián)起來，呈現(xiàn)出了典型的散文化特點(diǎn)。D．與《荷花淀》一樣，本文語言具有清新自然，簡(jiǎn)潔優(yōu)美的特點(diǎn)，敘事也是在樸素的對(duì)話中展開，具有濃厚的生活氣息又飽含深情。6．本文采用第一人稱敘事，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勥@樣設(shè)置的好處。7．請(qǐng)分析“布”這個(gè)物象在文中的作用。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：昭帝即位，數(shù)年，匈奴與漢和親。漢求武等，匈奴詭言武死。后漢使復(fù)至匈奴，常惠請(qǐng)其守者與俱，得夜見漢使，具自陳道。教使者謂單于，言天子射上林中，得雁，足有系帛書，言武等在某澤中。使者大喜，如惠語以讓單于。單于視左右而驚，謝漢使曰：“武等實(shí)在。”單于召會(huì)武官屬，前以降及物故，凡隨武還者九人。武以始元六年春至京師。詔武奉一太牢謁武帝園廟，拜為典屬國，秩中二千石，賜錢二百萬，公田二頃，宅一區(qū)。?；?、徐圣、趙終根皆拜為中郎，賜帛各二百匹。其余六人老，歸家，賜錢十萬，復(fù)終身。?；莺笾劣覍④?，封列侯，自有傳。武留匈奴凡十九歲，始以強(qiáng)壯出，及還，須發(fā)盡白?！事度辏瑔斡谑既氤?。上思股肱之美，乃圖畫武等十一人于麒麟閣，法其形貌，署其官爵、姓名。（節(jié)選自《漢書·蘇武傳》）材料二：?；荩艘?。少時(shí)家貧，自奮應(yīng)募，隨蘇武使匈奴，并見拘留十余年，昭帝時(shí)乃還。漢嘉其勤勞，明習(xí)外國事，拜為光祿大夫。是時(shí)，烏孫公主①上書言：“匈奴發(fā)騎田車師車師與匈奴為一共侵烏孫唯天子救之！”漢議欲擊匈奴，會(huì)昭帝崩。宣帝初即位，本始二年，遣惠使烏孫。公主及昆彌②因惠言于漢曰：“匈奴連發(fā)大兵擊烏孫，取車延、惡師地，收其人民去。使使脅求公主，欲隔絕烏漢，唯天子出兵以救公主！”于是漢大發(fā)十五萬騎，五將軍分道出。以惠為校尉。持節(jié)護(hù)烏孫兵。昆彌自將五萬余騎，從西方入至右谷蠡庭，獲單于父行及嫂，名王騎將以下三萬九千人，得馬、牛、驢、騾、橐佗五萬余匹，羊六十余萬頭。天子以惠奉使克獲，遂封惠為長羅侯?；菀蜃嗾?qǐng)龜茲國嘗殺校尉賴丹，未伏誅，請(qǐng)便道擊之。宣帝不許。大將軍霍光風(fēng)惠以便宜從事。惠與吏士五百人俱至烏孫，發(fā)龜茲西國兵二萬人，令副使發(fā)龜茲東國二萬人，烏孫兵七千人，從三面攻龜茲。兵未合，先遣人責(zé)其王以前殺漢使?fàn)睢Ｍ踔x曰：“乃我先王為貴人姑翼所誤耳，我無罪?！被菰唬骸罢\如此，縛姑翼以組而來，吾置王?！蓖鯃?zhí)姑翼詣惠，惠劍斬之而還。還，代蘇武為典屬國，勤勞數(shù)有功。甘露中，后將軍趙充國薨，天子遂以惠為右將軍，典屬國如故。宣帝崩，惠事元帝，三歲薨，謚曰壯武侯。（節(jié)選自《漢書·常惠傳》）【注】①烏孫公主：漢武帝以宗室女細(xì)君為公主，遠(yuǎn)嫁烏孫，世稱烏孫公主。②昆彌：烏孫國王的名號(hào)。8．材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。匈奴A發(fā)騎田B車師C車師與匈奴D為一E共侵烏孫F唯天子G救之！9．下列對(duì)材料中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A．古代祭祀牛、羊、豬具備為太牢，缺少牛為少牢，如《五代史伶官傳序》中“以一少牢告廟”。B．股肱，本義為大腿和上臂，常用來比喻輔佐帝王的重臣，也喻為十分親近且辦事得力的人。C．加點(diǎn)字“見拘留”中的“見”，與《屈原列傳》中“信而見疑”的“見”字意義不同。D．加點(diǎn)字“因惠言于漢曰”中的“因”，與《蘇武傳》中“君因我降，與君為兄弟”的“因”意義相同。10．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．與蘇武一同出使匈奴的人中，最終和他一起回國的只有九人，常惠、徐圣、趙終根被任命為中郎，其余六人也得到了相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。B．甘露三年，匈奴單于臣服漢朝。漢宣帝下令為蘇武等十一人畫像，連同他們的官爵、姓名，懸掛在麒麟閣中，以表彰他們的功績。C．匈奴聯(lián)合車師國發(fā)兵攻打?yàn)鯇O，要求交出烏孫公主。烏孫昆彌和公主通過?；菹驖h求援。漢朝發(fā)兵十五萬與烏孫協(xié)同作戰(zhàn)，重創(chuàng)匈奴。D．為了報(bào)龜茲國殺害賴丹之仇，?；萋暑I(lǐng)漢朝兩萬大軍攻打龜茲，彰顯了漢朝威勢(shì)。龜茲王只能以自己被姑翼誤導(dǎo)的理由為自己開脫。11．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）單于視左右而驚，謝漢使曰：“武等實(shí)在?！保?）誠如此，縛姑翼以組而來，吾置王。12．文本二評(píng)價(jià)?；荨懊髁?xí)外國事，勤勞數(shù)有功”，請(qǐng)結(jié)合兩則材料概括常惠的外交功績。三、古代詩歌閱讀閱讀下面的宋詩，完成下面小題。書憤二首（其一）陸游白發(fā)蕭蕭臥澤中，只憑天地鑒孤忠。厄窮蘇武餐氈久，憂憤張巡嚼齒空①。細(xì)雨春蕪上林苑，頹垣夜月洛陽宮。壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄?！咀ⅰ竣侔彩分畞y中，張巡死守睢陽數(shù)月，被俘后仍罵敵不止，最后竟嚼齒吞舌，不屈而死。13．下列對(duì)這首詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．詩的開頭以“白發(fā)”“臥”交代了詩人年邁力衰、不受朝廷重用而只能偏居澤中的處境。B．頷聯(lián)用典，詩人自比蘇武、張巡，表明自己久處厄窮但依然保持著天地可鑒的孤忠情志。C．頸聯(lián)先寫上林苑的生機(jī)勃發(fā)，再寫洛陽宮的凄清沒落，通過對(duì)比表達(dá)了盛衰無常的感慨。D．本詩意象蒼茫宏闊，典故沉重厚重，情感跌宕磅礴，語言筋骨畢現(xiàn)，筆力雄健，慷慨悲壯。14．《書憤》的尾聯(lián)“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”與本詩的尾聯(lián)在抒情方式與情感內(nèi)涵上有何差異？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。四、名篇名句默寫15．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）陸游《書憤》中用“，”兩句，既是表達(dá)對(duì)諸葛亮的敬意，更抒發(fā)了報(bào)國無門的感慨。（2）《燕歌行》中揭示了軍中的苦樂懸殊和將、士之間的尖銳矛盾的兩句話：“，?！保?）李商隱在《錦瑟》中，以錦瑟起興，引起對(duì)年華往事的追憶的句子是：“，?！保?）好的文章“言近旨遠(yuǎn)”，司馬遷在《屈原列傳》中評(píng)價(jià)《離騷》這一特點(diǎn)的句子是：“，?！保?）《李憑箜篌引》中，詩人以奇特的想象描繪箜篌樂聲震撼力的句子是：“，?！保?）秦始皇統(tǒng)一六國后，以嚴(yán)苛手段統(tǒng)治天下，《過秦論》中“，兩句，形象地寫出了他憑借武力震懾四方的高壓態(tài)勢(shì)。五、語言文字運(yùn)用16．下列加點(diǎn)字的注音無誤的一項(xiàng)（

）A．疾痛慘怛（dàn）

上稱帝嚳（kù）

濯淖污泥（nào）

溫蠖（huò）B．三閭大夫（lǘ）

煴火（yūn）

羝乳乃得歸（dī）

武能網(wǎng)紡繳（zhuó）C．單于（shàn）

逡巡（qūn）

隳名城（huī）

甕牖繩樞（yōng）D．鋤櫌棘矜（yōu）

度長絜大（qiè）

銷鋒鏑（dí）

仇讎（chóu）17．下列各組句子，不全含有通假字的一項(xiàng)是（

）A．亡走趙，趙不內(nèi)

屈平既絀，其后秦欲伐齊B．屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔

然亡國破家相隨屬C．自疏濯淖污泥之中

其稱文小而其指極大D．使于齊，顧反

齊與楚從親18．下列各句中加點(diǎn)詞的用法與例句相同的一項(xiàng)是(

)例句：即謀單于，何以復(fù)加？宜皆降之。A．因厚賂單于 B．其一人夜亡C．反欲斗兩主 D．天雨雪，武臥嚙雪19．下列句子中與其他三句句式不相同的一項(xiàng)是（

）A．忠而被謗 B．故內(nèi)惑于鄭袖C．是以見放 D．人又誰能以身之察察20．閱讀下面有關(guān)選擇性必修中冊(cè)第三單元課文內(nèi)容的表述，請(qǐng)選出不符合原文意思的一項(xiàng)（

）A．《屈原列傳》是現(xiàn)存關(guān)于屈原最早的完整的史料，是一篇風(fēng)格獨(dú)特的人物傳記。作者按時(shí)間順序，以“任、疏、黜、遷、沉”為線索，處處圍繞屈原的“志”來寫，贊頌了其偉大的精神。B．《蘇武傳》中刻畫了蘇武忠貞不貳、氣節(jié)崇高的形象。單于欽佩蘇武的氣節(jié)，早晚都派人問候并招降他，蘇武始終沒有同意；面對(duì)李陵的勸降，他以結(jié)束歡聚，死在李陵面前表明自己的心跡。C．《過秦論》在敘述的基礎(chǔ)上，總結(jié)了秦朝滅亡的原因，闡明作者關(guān)于治國應(yīng)施行仁義的主張。作者的目的是借古諷今，勸后世帝王以秦朝為鑒，對(duì)人民實(shí)行寬松的政策，以免重蹈秦朝的覆轍。D．《五代史伶官傳序》開篇，落筆興嘆，接著開宗明義，提出中心論點(diǎn)：盛衰之理，在于人事。閱讀下面的文字，完成下面小題。我國已經(jīng)成為具有重要影響力的科技大國，重大創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn)——嫦娥四號(hào)、北斗三號(hào)、載人航天、大飛機(jī)、中微子振蕩等重大創(chuàng)新成果______；高鐵網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)支付、數(shù)字經(jīng)濟(jì)等引領(lǐng)世界潮流……正在大力推進(jìn)的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，既向科技創(chuàng)新提出了________的巨大需求，也為成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用提供了得天獨(dú)厚的龐大市場(chǎng)。成績固然令人欣喜，但現(xiàn)實(shí)也讓人警醒：我們?cè)诤诵募夹g(shù)創(chuàng)新方面依然存在不足，(

)。習(xí)總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)，“不能總是指望依賴他人的科技成果來提高自己的科技水平，更不能做其他國家的技術(shù)附庸，永遠(yuǎn)跟在別人的后面_____”。一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)不管規(guī)模多大，核心元器件如果嚴(yán)重依賴外國，就可能不堪一擊，甚至經(jīng)不起風(fēng)雨。被人“卡脖子”，是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇。(

)。創(chuàng)新從來都不是___________的，需要大力營造鼓勵(lì)創(chuàng)新的氛圍，出臺(tái)允許試錯(cuò)的措施，讓廣大科研人員解放思想、輕裝上陣。只要我們堅(jiān)定不移地走自主創(chuàng)新之路，就一定能把競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展的主動(dòng)權(quán)掌握在自己手中。21．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A．舉世矚目

前所未有

亦步亦趨

一帆風(fēng)順B．層出不窮

前所未有

邯鄲學(xué)步

一蹴而就C．舉世矚目

聞所未聞

邯鄲學(xué)步

一帆風(fēng)順D．層出不窮

聞所未聞

亦步亦趨

一蹴而就22．下列填入文中兩個(gè)括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A．別人卡我們的脖子很容易

可以伺機(jī)擺脫被人“卡脖子”的現(xiàn)狀B．容易被別人“卡脖子”

它倒逼我們大力推進(jìn)自主創(chuàng)新C．容易被別人“卡脖子”

它可以促進(jìn)我們解放思想D．別人容易卡我們的脖子

它倒逼我們提高自己的科技水平23．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A．一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)不管規(guī)模多大，核心元器件如果嚴(yán)重依賴外國，就可能經(jīng)不起風(fēng)雨，甚至不堪一擊。B．一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)不管規(guī)模多大，如果核心元器件嚴(yán)重依賴外國，就可能不堪一擊，甚至經(jīng)不起風(fēng)雨。C．不管一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)規(guī)模多大，如果核心元器件嚴(yán)重依賴外國，就可能經(jīng)不起風(fēng)雨，甚至不堪一擊。D．一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)不管規(guī)模多大，如果核心元器件嚴(yán)重依賴外國，就可能經(jīng)不起風(fēng)雨，甚至不堪一擊。六、作文題24．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！捌椒茶T就偉大，英雄來自人民?！蓖踹M(jìn)喜跳進(jìn)泥漿池的身影與外賣騎手穿越城市的身影，在不同時(shí)空交疊。在歷史的長河中，無數(shù)平凡的人用他們的堅(jiān)守與付出，匯聚成了推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的強(qiáng)大力量。無論是戰(zhàn)爭(zhēng)年代的英雄兒女，還是和平時(shí)期的普通勞動(dòng)者，他們都是時(shí)代的英雄，都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。請(qǐng)以“每一粒微塵都是星辰”為主題，寫一篇文章，談?wù)勀銓?duì)平凡與偉大的認(rèn)識(shí)。要求：自定立意，自擬題目，明確文體；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

參考答案【答案】1．D2．A3．D【詳解】1．本題考查學(xué)生理解分析材料內(nèi)容的能力。A.“因而……”錯(cuò)誤。材料一原文為“冰雕重在雕刻，美在晶瑩剔透；雪雕注重塑形，美在潔白樸實(shí)”，并未說明“美在……”是“重在……”的原因，選項(xiàng)強(qiáng)加因果，不符合文本的并列邏輯。B.“將會(huì)持續(xù)升溫”錯(cuò)誤。原文為“冰雪旅游持續(xù)帶動(dòng)冰雪雕技藝傳承升溫”，文中是“持續(xù)”帶動(dòng)，選項(xiàng)中偷換為持續(xù)升溫，曲解文意。C.“無法使冰雪雕技藝傳播得更久、更遠(yuǎn)”錯(cuò)誤。材料一原文為“為此，張偉洪結(jié)合紙雕設(shè)計(jì)出了雪雕燈，結(jié)合琉璃設(shè)計(jì)出了冰雕燈……也能讓我們的技藝跨越時(shí)間和空間傳播得更久、更遠(yuǎn)”，原文明確提到通過創(chuàng)新解決了傳播問題，選項(xiàng)“無法”與原文矛盾。故選D。2．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“然后分別從……三個(gè)方面介紹了冰雪雕技藝的特點(diǎn)”錯(cuò)誤，材料一主體主要是技藝傳承方面的內(nèi)容，并非單純介紹冰雪雕技藝的特點(diǎn)。故選A。3．本題考查學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容判斷推理的能力。A.“讓其存在于年輕人的日常生活中”錯(cuò)誤。材料一提到“只有讓非遺‘活’在日常、‘活’在年輕人手中，才能真正地傳承其獨(dú)特價(jià)值”，這里的“活”并非單指“存在于年輕人的日常生活中”，選項(xiàng)表述絕對(duì)，理解狹隘。B.“守住‘人氣’就能解決古鎮(zhèn)守護(hù)的問題”錯(cuò)誤。材料二原文提到“人氣”有助于保護(hù)，但“就能解決”表述絕對(duì)化，原文無此結(jié)論。C.“各種文化資源”錯(cuò)誤。材料二僅提及和順古鎮(zhèn)有崇文尚教傳統(tǒng)，未擴(kuò)大至所有古鎮(zhèn)；且僅提及圖書館等特定資源。選項(xiàng)擴(kuò)大范圍。故選D?！敬鸢浮?．C5．B6．①使文章真實(shí)親切，拉近了與讀者的距離。“我”既是故事的講述者，也是親歷者，整個(gè)故事都是“我”的回憶，讓故事真實(shí)可信。②便于抒發(fā)自己的情感。“我”被呵斥了生氣，在交談中逐漸平靜下來，聽說要給“我”做襪子感動(dòng)，對(duì)女孩子一家的感激敬佩之情都在“我”的敘述中得以表達(dá)。7．①從行文結(jié)構(gòu)上看：“布”貫穿全文，文中的主要情節(jié)都圍繞“布”展開。從買布，到用布做襪子再到女孩子學(xué)會(huì)織布，最后女孩子的爹要用布做國旗均圍繞“布”展開。（或答成“首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。文章由買布引發(fā)回憶，又由買布收束全文，升華主旨”也可得分）②從人物形象塑造上看：用紡線半年換的布給“我”做襪子，后來要求買織布機(jī)，學(xué)會(huì)織布，突出了女孩子的率真質(zhì)樸、善良單純、勤勞好學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。③從主旨上看：無論是解放后送給女孩子一家布，還是抗戰(zhàn)時(shí)期女孩子用布為“我”做襪子，都反映出軍民一家的魚水深情。【詳解】4．本題考查學(xué)生對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解能力。C.“軍民間的隔閡也隨之消除了”錯(cuò)誤。女孩子呵斥“我”，反映出百姓在與八路軍戰(zhàn)士相處時(shí)的自在，沒有隔閡，也就不存在消除之說。故選C。5．本題考查學(xué)生對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“體現(xiàn)出鄉(xiāng)下百姓對(duì)新鮮事物的好奇”錯(cuò)誤。此處沒有體現(xiàn)出鄉(xiāng)下百姓對(duì)新鮮事物的好奇，是表現(xiàn)人民對(duì)祖國的感情。故選B。6．本題考查學(xué)生對(duì)敘述人稱作用的把握能力。文章寫到“我”回憶自己在阜平窮山惡水之間度過的三年戰(zhàn)斗的歲月，寫到女孩子與“我”因在河中洗臉、刷牙引發(fā)的關(guān)于衛(wèi)生問題的爭(zhēng)執(zhí)，女孩子給“我”做襪子，“我”幫女孩的父親去曲陽賣棗，“我”同大伯去百貨公司買布。“我”既是故事的講述者，也是親歷者，整個(gè)故事都是“我”的回憶，讓故事真實(shí)可信，同時(shí)也拉近了和讀者的距離。文章寫到“我”回憶自己在阜平窮山惡水之間度過的三年戰(zhàn)斗的歲月，并且記起很多人，說明這段歲月給“我”留下了很深的印象。寫到女孩子與“我”因在河中洗臉、刷牙引發(fā)的關(guān)于衛(wèi)生問題的爭(zhēng)執(zhí)，“我”很憤怒，在交談中，“我”逐漸覺得女孩子人很好，心里很高興，后來女孩子說給“我”做一雙襪子，自己覺得自己對(duì)于面前這山，這水，這沙灘，永遠(yuǎn)不能分離了。然后，又寫到“我”和這家人熟悉之后，幫忙去曲陽賣棗，給女孩買織布機(jī)，女孩子將紡織的全套手藝全學(xué)會(huì)了。文章最后寫買布要送給大伯一家人，“我”對(duì)女孩子一家的感激敬佩之情都在敘述中得以表達(dá)，所以，以第一人稱敘事，便于抒發(fā)自己的情感。7．本題考查學(xué)生對(duì)重要物象作用的把握能力。文章開篇寫到自己要送給從阜平鄉(xiāng)下來了一位農(nóng)民代表幾尺布；在回憶的過程中，寫到女孩子用布給自己做襪子，接著寫到女孩子用賣棗的錢買了織布機(jī)，并且學(xué)會(huì)了紡織的全套手藝，最后寫到“我”同大伯到百貨公司買布，大伯要用布做國旗。文章的主要情節(jié)都是圍繞“布”展開的，所以“布”貫穿全文，是本文的線索。文章開篇寫自己要送給從阜平鄉(xiāng)下來的一位農(nóng)民代表幾尺布，結(jié)尾寫到“我”同大伯到百貨公司買布，大伯要用布做國旗，所以首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。文章由買布引發(fā)回憶，又由買布收束全文，用布做國旗，升華主旨。文章的主要人物是女孩子，女孩子看到“我”沒有穿襪子，于是說用自己的布給“我”做一雙襪子，而這布是她紡了半年賺的，后來又寫到女孩子要求買一張織布機(jī)，并且學(xué)會(huì)了紡織的手藝，突出了女孩子的率真質(zhì)樸、善良單純、勤勞好學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。文章寫到女孩子看到“我”沒有穿襪子，于是說自己的布給“我”做一雙襪子，而這布是她紡了半年賺的。解放后，女孩子的父親參觀天津的工業(yè)展覽會(huì)，臨走的時(shí)候，“我”想買幾尺布送給女孩一家人，所以從主旨上看：無論是解放后送給女孩子一家布，還是抗戰(zhàn)時(shí)期女孩子用布為“我”做襪子，都反映出軍民一家的魚水深情?！敬鸢浮?．CEF9．C10．D11．（1）單于看著身邊的人十分驚訝，向漢朝使者道歉說：“蘇武等人確實(shí)還活著。”（2）如果確實(shí)是像這樣，用繩子捆住姑翼帶來，我放了你。12．（1）幫助蘇武歸漢：?；菰O(shè)法讓漢使知道蘇武還活著，促使匈奴放蘇武回漢。（2）助力攻打匈奴：持節(jié)護(hù)烏孫兵，與烏孫軍隊(duì)合作擊敗匈奴，斬獲眾多。（3）懲治龜茲罪人：借多國兵力攻打龜茲，斬殺曾殺害漢朝校尉賴丹的姑翼。【詳解】8．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：匈奴派騎兵以行圍打獵為名前往車師國，車師國與匈奴串通一氣，共同侵犯烏孫國，希望漢天子可以救我們！“田”的賓語為“車師”，中間不應(yīng)斷開，應(yīng)在“師”后面斷開，即在C處斷開；“為”的主語為“車師與匈奴”，賓語為“一”，中間不應(yīng)斷開，應(yīng)在“一”后面斷開，即在E處斷開；“侵”的賓語為“烏孫”，應(yīng)在“孫”后面斷開，即在F處斷開；“救”的主語為“天子”，中間不應(yīng)斷開。所以，應(yīng)在CEF斷開。9．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)以及一詞多義的能力。A.正確。B.正確C.錯(cuò)誤。均為“被”。句意：并一起被拘留。/誠信而被懷疑。D.正確。均為“通過”。句意：通過?；萁o漢朝上書說。/你通過我而投降（匈奴），我與你結(jié)為兄弟。故選C。10．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“?；萋暑I(lǐng)漢朝兩萬大軍攻打龜茲”錯(cuò)誤。由原文“惠與吏士五百人至烏孫至烏孫，發(fā)諸國二萬人，令副使發(fā)龜茲東國二萬人，烏孫兵七千人，三面攻龜茲”可知，?；葜粠Я宋灏贊h軍，執(zhí)行此次戰(zhàn)爭(zhēng)任務(wù)的基本是西域諸國的軍隊(duì)。故選D。11．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“左右”，身邊的人；“謝”，謝罪、道歉；“實(shí)在”，確實(shí)還活著。（2）“縛”，抓??；“組”，繩子；“置”，釋放。12．本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。（1）由“?；菡?qǐng)其守者與俱，得夜見漢使，具自陳道。教使者謂單于，言天子射上林中，得雁，足有系帛書，言武等在某澤中”這一行為以及最后“使者大喜，如惠語以讓單于”“凡隨武還者九人。武以始元六年春至京師”這一結(jié)果可知，?；菰O(shè)法讓漢使知道蘇武還活著，促使匈奴放蘇武回漢；（2）由“以惠為校尉，持節(jié)護(hù)烏孫兵”“獲單于兵將三萬九千余，得馬、牛、羊無數(shù)”可知，?；莩止?jié)護(hù)烏孫兵，與烏孫軍隊(duì)合作擊敗匈奴，斬獲眾多；（3）由“惠與吏士五百人俱至烏孫……王執(zhí)姑翼詣惠，惠斬之而還”可知，常惠借多國兵力攻打龜茲，斬殺曾殺害漢朝校尉賴丹的姑翼。參考譯文：材料一：漢昭帝登位，幾年后，匈奴和漢和親。漢朝尋求蘇武等人，匈奴撒謊說蘇武已死。后來漢朝使者又到匈奴，常惠請(qǐng)求看守他的人同他一起去，在夜晚見到了漢朝使者，原原本本地述說了幾年來在匈奴的情況。告訴漢朝使者要他對(duì)單于說：“天子在上林苑中射獵，射得一只大雁，腳上系著帛書，上面說蘇武等人在北海?！睗h朝使者十分高興，按照?；莸脑拋碡?zé)備單于。單于看著身邊的人十分驚訝，向漢朝使者道歉說：“蘇武等人確實(shí)還活著?！眴斡谡偌K武的部下，除了以前已經(jīng)投降和死亡的，總共跟隨蘇武回來的有九人。蘇武于始元六年春回到長安。昭帝下令叫蘇武進(jìn)獻(xiàn)一份祭品（一牛、一豕、一羊?yàn)榧榔罚グ葜]武帝的陵園。任命蘇武做典屬國，官吏俸祿的等級(jí)中二千石，賜錢二百萬，官田二頃，住宅一處。?；?、徐圣、趙終根都任命為皇帝的侍衛(wèi)官，賜給絲綢各二百匹。其余六人年紀(jì)大了，回家，賜錢每人十萬，終身免除徭役及賦稅。?；莺髞碜龅接覍④姡鉃榱泻?，另外有傳記。蘇武被扣在匈奴總共十九年，當(dāng)初壯年出使，等到回來，胡須頭發(fā)全都白了?！事度辏繇n邪單于才入漢朝拜?；实刍貞浲糨o佐有功的大臣，于是派人畫蘇武等十一名功臣的圖像掛于麒麟閣（以示紀(jì)念和表揚(yáng)）。這些畫像都仿照他們的形體和外貌，并將他們的官爵和姓名寫在畫像之上。材料二：?；菔翘?。年少時(shí)家里貧窮，自告奮勇去當(dāng)兵，響應(yīng)招募跟隨栘中監(jiān)蘇武出使匈奴，并一起被拘禁扣留了十幾年，漢昭帝時(shí)才回歸漢朝。漢朝為了嘉獎(jiǎng)他的辛勤勞苦，讓他學(xué)習(xí)并熟悉外國事務(wù)，授官為光祿大夫。當(dāng)時(shí)，烏孫公主（解憂）上書漢朝說：“匈奴派出騎兵在車師屯田，車師與匈奴聯(lián)合，一同侵犯烏孫，希望天子能救援我們！”漢朝征兵養(yǎng)馬，商議要攻擊匈奴。恰逢昭帝駕崩，宣帝剛剛即位，本始二年，派遣?；莩鍪篂鯇O。烏孫公主和烏孫王（昆彌）都派遣了使者，通過?；萆蠒f：“匈奴接連調(diào)遣大軍進(jìn)攻烏孫，攻占了車延、惡師兩地，擄掠當(dāng)?shù)匕傩斩ァＰ倥汕彩拐呙{迫烏孫，要求交出漢朝公主（注：指嫁與烏孫的漢公主），企圖斷絕烏孫與漢朝的聯(lián)絡(luò)，（烏孫）懇求天子出兵救援公主！”于是漢朝大規(guī)模調(diào)發(fā)十五萬騎兵，五位將軍分路出擊。任命常惠為校尉，持符節(jié)監(jiān)護(hù)烏孫軍隊(duì)。烏孫昆彌（國王）親自率領(lǐng)五萬余騎兵，從西面攻入匈奴右谷蠡王的王庭，俘獲單于的父輩親屬及其嫂嫂，以及匈奴親王、騎將以下三萬九千人，繳獲馬、牛、驢、騾、駱駝五萬余頭，羊六十余萬只。漢天子因?；莘蠲鍪苟〉脛倮头@，便封常惠為長羅侯。常惠趁機(jī)上奏，稱龜茲國曾殺害漢校尉賴丹，尚未伏法受誅，請(qǐng)求順路攻打龜茲。漢宣帝未批準(zhǔn)。大將軍霍光暗示常惠可臨機(jī)決斷行事。?；萋饰灏俟俦诌_(dá)烏孫，征調(diào)龜茲西面屬國士兵二萬人，命副使征調(diào)龜茲東面屬國士兵二萬人，再加上烏孫兵七千人，從三面進(jìn)攻龜茲。大軍尚未合圍，常惠先派人斥責(zé)龜茲王先前殺害漢使的罪行。龜茲王謝罪說：“那是我先王被貴族姑翼誤導(dǎo)所致，我本人無罪?！背；菡f：“果真如此，便將姑翼捆縛送來，我便寬恕你?！饼斊澩醮豆靡硭椭脸；萏?，?；菀詣貧⒐靡砗蟪奋姟７祷睾?，?；萁犹嫣K武擔(dān)任典屬國，勤勉任職，多次立下功勛。甘露年間，后將軍趙充國去世，天子便任命常惠為右將軍，仍兼典屬國。漢宣帝去世后，常惠侍奉漢元帝，三年后去世，謚號(hào)為壯武侯?！敬鸢浮?3．C14．①抒情方式上，“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”一句用典明志，抒情較為委婉，是間接抒情。本詩“壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄！”則以激昂的語氣一吐胸臆，直點(diǎn)主題，是直接抒情。②情感內(nèi)涵上，這兩句都表達(dá)出了渴望施展抱負(fù)、愛國熱情至老不移的熾烈情感，但“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”重在抒發(fā)抱負(fù)難以施展、只能將建功立業(yè)的心志放在未來的無奈之情；“壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄！”重在抒發(fā)自己壯心猶存、誓身許國的激昂悲壯之情?！驹斀狻?3．本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“寫上林苑的生機(jī)勃發(fā)”“表達(dá)了盛衰無常的感慨”錯(cuò)誤。詩的頸聯(lián)“細(xì)雨春蕪上林苑，頹垣夜月洛陽宮”意思是“細(xì)雨綿綿，春草荒蕪，上林苑里芳草凄凄；夜月皎潔，宮闕頹圮，洛陽宮中早已滿目瘡痍”?！吧狭衷贰焙汀奥尻枌m”都曾經(jīng)是輝煌壯觀的皇家園林和宮殿，如今卻已經(jīng)被金人占據(jù)，成為了一片廢墟。這里并沒有寫“上林苑的生機(jī)勃發(fā)”，而是著重描寫了上林苑的荒蕪和洛陽宮的頹圮，以此來表達(dá)自己對(duì)國土淪喪的無限痛惜，不是表達(dá)“盛衰無常的感慨”。故選C。14．本題考查學(xué)生比較鑒賞詩歌抒情方式以及思想情感的能力。①抒情方式上：《書憤》的尾聯(lián)巧用諸葛亮《出師表》典故，借諸葛亮興復(fù)漢室的忠誠與決心，以自比的方式含蓄表達(dá)自己渴望被重用、施展抱負(fù)的心情，屬于間接抒情，比較委婉。本詩尾聯(lián)，詩人直接喊出壯志未因年老而衰，死后也要做鬼中英雄，毫無隱晦，以激昂口吻直接袒露內(nèi)心，直點(diǎn)主題，是直接抒情。②情感內(nèi)涵上：“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”中，詩人高度稱贊《出師表》，實(shí)則是對(duì)諸葛亮能施展才華的羨慕；自己雖有報(bào)國之心，卻難以實(shí)現(xiàn)抱負(fù)，只能把建功希望寄于未來，字里行間滿是壯志難酬的無奈?！皦研奈磁c年俱老，死去猶能作鬼雄！”突出自己壯心依舊，年齡無法削弱愛國熱情；“死去猶能作鬼雄”更是盡顯激昂悲壯，堅(jiān)定表明自己誓死許國的決心。15．【答案】出師一表真名世千載誰堪伯仲間戰(zhàn)士軍前半死生美人帳下猶歌舞錦瑟無端五十弦一弦一柱思華年其稱文小而其指極大舉類邇而見義遠(yuǎn)女媧煉石補(bǔ)天處石破天驚逗秋雨執(zhí)敲撲而鞭笞天下威振四海【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見名篇名句的能力。易錯(cuò)字：堪、帳、瑟、邇、煉、笞。16．【答案】B【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記字音、字形的能力。A.“疾痛慘怛”的“怛”應(yīng)讀dá；C.“單于”的“單”應(yīng)讀chán，“甕牖繩樞”的“牖”應(yīng)讀yǒu；D.“度長絜大”的“絜”應(yīng)讀xié。故選B。17．【答案】B【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語中的通假字現(xiàn)象的理解能力。A．“內(nèi)”通“納”，接納；“絀”通“黜”，廢，罷免。B．“被”通“披”，披散。C．“濯”通“濁”，污濁；“指”通“旨”，文章的含義。D．“反”通“返”，返回；“從”通“縱”，合縱。故選B。18．【答案】C【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。例句“降”是動(dòng)詞使動(dòng)用法，使……降。C.“斗”，動(dòng)詞使動(dòng)用法，使……爭(zhēng)斗。A.無活用?！百T”，動(dòng)詞，贈(zèng)送財(cái)物。B.“夜”為名詞作狀語，在夜里。D.“雨”為名詞用作動(dòng)詞，下。故選C。19．【答案】D【詳解】本題考查學(xué)生判斷文言句式的能力。A項(xiàng)，被動(dòng)句，“被”表被動(dòng)；B項(xiàng)，被動(dòng)句，“于”表被動(dòng)；C項(xiàng)，被動(dòng)句，“見”表被動(dòng)；D項(xiàng)，定語后置句，應(yīng)為“察察之身”。故選D。20．【答案】C【詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“作者的目的是借古諷今，勸后世帝王以秦朝為鑒，對(duì)人民實(shí)行寬松的政策，以免重蹈秦朝的覆轍”錯(cuò)誤。作者的目的是希望漢文帝以秦朝為借鑒，施行仁義，以免重蹈秦朝的覆轍。故選C?！敬鸢浮?1．A22．B23．D【詳解】21．本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語的語言環(huán)境；注意對(duì)近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。①舉世矚目：全世界的人都注視著，形容影響很大。層出不窮：形容事物連續(xù)出現(xiàn)，沒有窮盡?！皩映霾桓F”與前文“不斷涌現(xiàn)”重復(fù)，“舉世矚目”與下句的“引領(lǐng)世界潮流”能更好照應(yīng)。②前所未有：歷史上從來沒有過。聞所未聞：聽到從來沒有聽到過的，形容事物非常稀罕。語境中強(qiáng)調(diào)以前沒有過，沒有“稀罕”的意思，故應(yīng)選“前所未有”。③亦步亦趨：比喻沒有自己的主張.或?yàn)榱擞懞茫考露夹Х禄蛞缽膭e人，跟著人家行事。邯鄲學(xué)步：比喻模仿別人不成.反而喪失了原有的技能。此處語境只強(qiáng)調(diào)效仿別人，故選“亦步亦趨”更恰當(dāng)。④一帆風(fēng)順：形容非常順利，毫無波折或挫折。一蹴而就：踏一下就成功，形容事情輕而易舉，一下子就能完成。根據(jù)后文“出臺(tái)允許試錯(cuò)的措施”可知，語境強(qiáng)調(diào)的是有波折.不順利，故選“一帆風(fēng)順”。故選A。22．本題考查語言表達(dá)連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，要求選出“下列填入文中兩個(gè)括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，選項(xiàng)都有一定干擾性，難度適中。本題，第一空，括號(hào)前說“我們?cè)诤诵募夹g(shù)創(chuàng)新方面依然存在不足”，主語是“我們”，后接“容易被別人‘卡脖子’”表達(dá)更順暢，銜接更緊密。AD兩項(xiàng)都另起了一個(gè)主語，主語轉(zhuǎn)換多，不利于句子的流暢銜接，排除。第二空，結(jié)合前文“挑戰(zhàn)”“機(jī)遇”，結(jié)合后文“創(chuàng)新”，選“倒逼推進(jìn)自主創(chuàng)新”更合適。故選B。23．本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等。判斷病句，必須對(duì)漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題，題干明確指出“文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”，此題將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。本題，畫線句有兩處語?。阂皇顷P(guān)聯(lián)詞的位置不當(dāng)，“如果”應(yīng)放在“核心元器件”的前面