/2025-2026學年第一學期長樂一中階段二考試高中二年語文科試卷考試日期：2025年12月25日完卷時間：150分鐘滿分：150分一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：正如鮑德里亞所言：“人們從來不消費物的本身——人們總是把物當作能夠突出你的符號?！痹谙M社會中，人們通過消費相應的商品來獲得象征權力、威望、名譽的符號。商品的符號價值帶來了不同消費群體社會地位的區(qū)隔，消費者通過符號消費構建社會身份和實現(xiàn)自我表達。在消費社會中，商品超越其物理功能，成為承載意義的符號，消費就構成了一種“通用代碼”，一種“定位系統(tǒng)”，展示了人在社會中的位置。人們對拉布布玩偶的追捧，正是商品符號性與社會身份構建需求交織的生動注腳。當年輕人將拉布布玩偶擺放在書桌、車載空間，或是在社交平臺分享收藏照時，已不再是簡單的“曬物”，而是在主動構建“潮流愛好者”“精致生活者”的社會身份標簽。更重要的是，同好者因共同的收藏愛好形成圈層，彼此通過玩偶交流審美、分享心得，在群體認可中強化了“我們是同類”的身份認知。實際上這一切都服從著一種集體的社會邏輯，人并不是真的因為內在需求而消費，他們是被符號牽著鼻子走。為了維持自己的地位，為了守住他所屬的社會圈層，必須遵守這門消費的法則。另一方面，依據鮑德里亞的消費符號論，消費的本質是對符號意義的追逐。對于追求個性的年輕人而言，消費即以商品符號為媒介，將內心的自我認知轉化為外在可見的表達，最終在消費中完成了清晰的自我呈現(xiàn)與自我表達。拉布布早已超越單純的玩具，而是被賦予“潮流審美”“小眾態(tài)度”“精致生活”等多重符號意義的載體，購買拉布布這一行為往往是對“隨波逐流”審美觀念的隱形反抗，借助“拉布布”這一符號傳遞自我特質。此外，拉布布的限定款、聯(lián)名款更強化了自我表達的獨特性。收藏稀缺款的消費者，通過“擁有別人難以獲得的符號”，顯自身在潮流圈層中的獨特地位與品味層次。鮑德里亞的“符號物”三部曲介紹了商品的符號功能及其在我們社會中的作用——在使用價值和交換價值之后，出現(xiàn)了商品的符號價值。在消費符號理論視角下，“拉布布熱”暗藏雙重消費隱憂。其一，商品的符號價值已凌駕使用和交換價值，催生出非理性消費。拉布布玩偶因“潮流符號”屬性被推高價格，部分消費者為占有這一符號，不惜透支預算，陷入“為符號買單而非為需求消費”的誤區(qū)，背離了消費的本質意義。其二，符號同質化削弱表達意義。隨著拉布布流行度提升，其“小眾審美”符號逐漸趨同，當越來越多人用同款玩偶標榜個性時，原本的自我表達反而淪為新的群體盲從，符號的獨特性被消解，自我表達也失去了真正的價值。（摘編自艾軒《“拉布布”熱有何影響：消費社會中的身份認同與隱憂》）材料二：隨著潮流玩具拉布布在全球熱銷，其出品企業(yè)泡泡瑪特備受關注。近日，在北京朝陽區(qū)泡泡瑪特總部，人民日報記者專訪了公司創(chuàng)始人王寧。在面對面的交流中，這名85后企業(yè)家，回應了很多大眾關心的問題。問一：最近拉布布暢銷全球，引發(fā)眾人熱議。大家的看法褒貶不一，您是否會產生焦慮？答：焦慮肯定有。不過，換個角度想，在不斷“破圈”的過程中，對新鮮事物，有人好奇、有人欣賞，也會有人質疑，這很正常。問二：有人對盲盒這種營銷方式不理解。您怎么看？答：文化類公司通常有自己的“語言”，比如樂高的積木，就是它的“語言”。泡泡瑪特的“語言”，是從盲盒這種營銷方式開始的。當然，企業(yè)能不能成功，關鍵還是在于產品和設計。問三：有人認為，泡泡瑪特太年輕了。有更多人好奇拉布布何以迅速成長為世界級IP。您怎么看？答：A：年輕，是指潮玩這個行業(yè)；而泡泡瑪特公司今年15歲了，不算是特別年輕的企業(yè)。去年，拉布布銷售額超過30億元，層層“破圈”后，今年成了一個世界級的IP。我常說的一句話“來自世界，再走向世界”。泡泡瑪特并不將自己定位為單一文化的輸出者，而是一個全球藝術家與設計師的開放平臺，我們廣泛地與世界各地具有不同文化背景的藝術家合作，將他們的創(chuàng)意和設計融入IP創(chuàng)作中。這種模式使得泡泡瑪特的IP從誕生之初就具備了跨文化基因，更容易被世界各地的消費者所接受。問四：那么，作為年輕行業(yè)里的成功文化企業(yè)，有什么可借鑒的經驗？答：還是這句話，“來自世界，再走向世界”。我們孵化出大家喜歡的產品，通過產品將其背后的文化傳播到全世界。作為新一代的中國品牌，我們希望制造出更高附加值的產品，成為世界級的消費品牌。改革開放40多年，我們大多數制造業(yè)企業(yè)最關注效率和成本。例如，一個杯子，通過提升生產效率，價格從100塊錢降到10塊錢，這說明中國制造足夠優(yōu)秀。與此同時，同樣的玻璃杯，上面印一個拉布布，就可以重新賣到100塊錢。我們跟優(yōu)秀的藝術家合作，依托中國成熟的制造業(yè)，創(chuàng)造新的文化價值。我覺得，這也是創(chuàng)新。問五：聽說您上學時熱愛藝術，現(xiàn)在又在商業(yè)領域獲得成功，B？答：我從小就喜歡的藝術和現(xiàn)在經營的商業(yè)，可以理解為，一半感性，一半理性。這兩個東西是矛盾的，藝術追求獨特，藝術家越獨特，他就越藝術；商業(yè)是普遍的，越普遍越成功，需要去找一個平衡點。從最開始創(chuàng)業(yè)，我們就希望做一個偉大的企業(yè)，做一個讓人尊敬的品牌，做一個有溫度的產品去傳遞美好。問六：你曾在5年前說，以后如果中國有一家企業(yè)最像迪士尼，那一定是泡泡瑪特?，F(xiàn)在，你們的目標有變化嗎？答：是的，我們曾經把“像迪斯尼”當作自己的發(fā)展目標。去年開始，我們的發(fā)展目標不再是成為中國的迪士尼，而是成為世界的泡泡瑪特。一方面，是因為國際化的成功；另外一方面，我認為平臺孵化IP的方式，更能適應這個時代。我們的理想是星辰大海，但與百年企業(yè)比起來，還有很多不足。希望能走出一條全新的路，如果只是按照別人的路徑走，是不可能完成超越的。問七：又是一年大學畢業(yè)季，對步入社會的畢業(yè)生們，您有哪些建議？答：每個時代有每個時代的機會。要相信努力的價值，相信好奇心的價值，相信美好的價值。每代人對生活的追求可能不一樣，比如，上一代更看重效率和成本，而我們這一代，更追求創(chuàng)新和美好。大家一起努力，去追求和創(chuàng)造美好！（摘編自《如何看待拉布布暢銷？<人民日報>記者專訪泡泡瑪特創(chuàng)始人！》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A.材料一認為商品符號價值帶來消費群體社會地位的區(qū)隔，所以消費相應的商品來獲得權力、威望、名譽等符號成為人們的消費目標。B.材料一中依據鮑德里亞的消費符號論，消費的本質是對符號意義的追逐，消費行為就是以商品符號為媒介，完成自我呈現(xiàn)與表達。C.材料二中泡泡瑪特公司創(chuàng)始人王寧認為，盲盒營銷本身就是該公司的特點，但能讓企業(yè)成功的關鍵還在于產品和設計。D.材料二中泡泡瑪特公司的發(fā)展目標從“中國的迪斯尼”向“世界的泡泡瑪特”轉變，是因為在國際化發(fā)展和平臺孵化IP方式等方面已獲得成功。2.下列對材料相關內容的分析和評價，不正確的一項是（）A.材料一中“通用代碼”和“定位系統(tǒng)”這兩個詞語的含義與今天最常使用的含義不相同。B.材料一根據鮑德里亞“符號物”三部曲觀點，“拉布布熱”說明商品的符號價值已超越使用和交換價值，催生出非理性消費。C.材料二問一的回答體現(xiàn)了既直面問題又善于抓住發(fā)言主動權的談話技巧，問三和問四的回答體現(xiàn)了內容前后相承、逐步深入的特點。D.材料二問五的回答說明，泡泡瑪特公司在創(chuàng)業(yè)之初更偏向于追求藝術的獨特，用“有溫度的產品”傳遞感性的“美好”。3.根據材料二的內容，在文段橫線處補寫恰當的語句，每處不超過15個字。4.材料二提到“拉布布暢銷引發(fā)熱議，大家的看法褒貶不一”，請你根據材料一的內容概括說明受到“褒貶”的原因。5.請你從提問內容、技巧、立場三個角度，對《人民日報》記者在訪談中的提問作簡要評價。【答案】1.C2.D3.A.我們既年輕又不年輕B.你是如何在兩者間平衡的（你如何處理兩者的矛盾）4.①拉布布的熱銷從很大程度上滿足了人們的精神需求，讓消費者通過符號消費建構社會身份和實現(xiàn)自我表達，因而帶來“褒揚”。②拉布布的熱銷又體現(xiàn)出商品符號價值超越使用和交換用價值，催生非理性消費，引發(fā)人們盲從，也在一定程度上削弱表達意義，因而招致貶損。5.①提問內容：提問內容集中，突出中心話題，始終圍繞“大眾關心”的問題進行提問。②提問技巧：提問能就一個話題環(huán)環(huán)相扣，層層深入，使受訪者能充分發(fā)表意見。③提問態(tài)度：記者態(tài)度中立，提問客觀?！窘馕觥俊緦дZ】這兩篇材料從不同視角探討了“拉布布現(xiàn)象”。材料一運用鮑德里亞的消費符號理論，深刻剖析潮流玩具作為身份符號的社會學意義，揭示消費社會中的身份建構與符號異化問題；材料二通過訪談，展現(xiàn)商業(yè)創(chuàng)新與文化價值的融合，呈現(xiàn)中國品牌國際化的新路徑。兩篇材料既揭示了消費文化的深層邏輯，又記錄了新消費品牌的成長思考。【1題詳解】本題考查學生理解文章內容、篩選并整合文中信息的能力。A.“所以消費相應商品來獲得權力、威望、名譽等符號成為人們的消費目標”錯誤，由材料一“人們通過消費相應的商品來獲得象征權力、威望、名譽的符號……消費者通過符號消費構建社會身份和實現(xiàn)自我表達”，可知“商品符號價值帶來消費群體社會地位的區(qū)隔”和“消費相應的商品來獲得權力、威望、名譽等符號成為人們的消費目標”不是因果關系。

B.“消費行為就是以商品符號為媒介，完成自我呈現(xiàn)與表達”錯誤，由材料一“對于追求個性的年輕人而言，消費即以商品符號為媒介，將內心的自我認知轉化為外在可見的表達”，可知遺漏了“對于追求個性的年輕人而言”這一限定條件，導致對象范圍擴大。

D.“在國際化發(fā)展和平臺孵化IP方式等方面已獲得成功”錯誤，由材料二“我認為平臺孵化IP的方式，更能適應這個時代”，可知材料說的是“平臺孵化IP方式”更能適應時代，而不是“已獲得成功”。

故選C。【2題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。D.“更偏向于追求藝術的獨特”錯誤，材料二第五問中王寧強調“藝術追求獨特”“商業(yè)是普遍的”“需要去找一個平衡點”，并指出“從最開始創(chuàng)業(yè)，我們就希望做一個偉大的企業(yè)，做一個讓人尊敬的品牌，做一個有溫度的產品去傳遞美好”，不能由此推導其“更偏向于追求藝術的獨特”。

故選D?！?題詳解】本題考查學生根據文本內容進行判斷、推理的能力。A處，問三提出的疑問是泡泡瑪特太年輕，何以迅速成長為世界級IP？結合后面的回答“年輕”“不算是特別年輕的企業(yè)”，可知此處的回答是解釋泡泡瑪特既是“年輕”的，也是“不年輕”的，故可填：我們既年輕又不年輕。B處，問五先指出對方上學時熱愛藝術，現(xiàn)在又在商業(yè)領域獲得成功，看似矛盾的，結合后面的回答“從小就喜歡的藝術和現(xiàn)在經營的商業(yè)”“需要去找一個平衡點”，可知此處的疑問是對方如何調和藝術與商業(yè)的，故可填：你是如何在兩者間平衡的（你如何處理兩者的矛盾）?！?題詳解】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。①由材料一“消費即以商品符號為媒介，將內心的自我認知轉化為外在可見的表達，最終在消費中完成了清晰的自我呈現(xiàn)與自我表達”“拉布布……多重符號意義的載體……這一符號傳遞自我特質”，可知受到“褒揚”是因為其在很大程度上滿足了人們的精神需求，讓消費者通過符號消費建構社會身份和實現(xiàn)自我表達。②由材料一“商品的符號價值已凌駕使用和交換價值，催生出非理性消費。拉布布玩偶……背離了消費的本質意義”“符號同質化削弱表達意義。隨著拉布布流行度提升……淪為新的群體盲從，符號的獨特性被消解，自我表達也失去了真正的價值”，可知招致“貶損”是因為拉布布的熱銷體現(xiàn)出商品符號價值超越使用和交換用價值，催生非理性消費，引發(fā)人們盲從，在一定程度上削弱表達意義。【5題詳解】本題考查學生分析文本特色的能力。①提問內容緊密圍繞“泡泡瑪特”及其熱門產品“拉布布”展開，如“拉布布暢銷全球，引發(fā)眾人熱議”“有人對盲盒這種營銷方式不理解”“何以迅速成長為世界級IP”等，始終聚焦于大眾關心的核心問題?？梢娞釂杻热菁星彝怀鲋行?。②提問先從拉布布暢銷“引發(fā)眾人熱議”入手，接著探討“盲盒這種營銷方式”，再深入到拉布布成為世界級IP的原因和企業(yè)發(fā)展經驗，然后延伸到創(chuàng)始人個人以及企業(yè)發(fā)展目標的轉變，最后對畢業(yè)生提出建議?？梢娞釂柤记森h(huán)環(huán)相扣，層層深入。③記者在提問過程中保持中立客觀的態(tài)度，對于拉布布暢銷引發(fā)的褒貶不一的看法、盲盒營銷方式的爭議等問題，記者只是客觀地提出問題，并沒有在問題中加入自己的主觀判斷或傾向，保證了訪談內容的真實性和可信度?？梢娞釂柫鲋辛ⅲ鎸嵖陀^。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題?；貞涺斞赣暨_夫①和魯迅第一次的見面，不知是在哪一年哪一月哪一日。去看魯迅，也不知是為了什么事情。那時候，魯迅還在教育部里當僉事，同時也在北京大學里教小說史略。我們談的話，已經記不起來了，但只記得談了些北大的教員中間的閑話，和學生的習氣之類。②他的臉色很青，胡子是那時候已經有了；衣服穿得很單薄，而身材又矮小，所以看起來像是一個和他的年齡不大相稱的樣子。③他的紹興口音，比一般紹興人所發(fā)的來得柔和，笑聲非常之清脆，而笑時眼角上的幾條小皺紋，卻很是可愛。④他送我出門的時候，天色已經晚了，北風吹得很大；門口臨別的時候，他不曉說了一句什么笑話，我記得一個人在走回寓舍來的路上，因回憶著他的那一句，滿面還帶著了笑容。⑤魯迅和景宋女士（許廣平）的認識，是當他在北京（那時北平還叫作北京）女師大教書的中間。但他和許女士的進一步的接近，是在“三一八”慘案之前，章士釗做教育部長，使劉百昭去用了老媽子軍以暴力解散女師大的時候。⑥魯迅是向來喜歡打抱不平的，看了章士釗的橫行不法，又兼自己還是這學校的講師，所以當教育部下令解散女師大的時候，他就和許季茀、沈兼士、馬幼漁等一道起來反對。當時的魯迅，還是教育部的僉事，故而部長的章士釗也就下令將他撤職。為此，他一面向平政院控告章士釗，提起行政訴訟，一面就在《語絲》上攻擊《現(xiàn)代評論》的為虎作倀，尤以對陳源（通伯）教授為最烈。這一時候他的雜文，怕是他一生之中，最含熱意的妙筆。在這一個壓迫和反抗、正義和暴力的爭斗之中，他與許女士便有了更進一步的認識機會。在這前后，我和他見面的次數并不多，因為我已經離開了北平，上武昌師范大學文科去教書了?？墒沁@一年（民十三？）暑假回北京，看見他的時候，他正在做控告章士釗的狀子，而女師大為校長楊蔭榆的問題，也正是鬧得最厲害的期間。當他告訴我完了這事情的經過之后，他仍舊不改他的幽默態(tài)度說：⑦“人家說我在打落水狗，但我卻以為在打槍傷老虎，在扮演周處或武松。”⑧這句話真說得我高笑了起來。可是他和景宋女士的認識，以及有什么來往，我卻還一點兒也不曾曉得。⑨直到兩年之后，他從廈門大學回上海的那一年暑假，我上旅館去看他，談到了中午，就約他及景宋女士與在座的許欽文去吃飯。在吃完飯后，茶房端上咖啡來時，魯迅卻很熱情地向正在攪咖啡杯的許女士看了一眼，又用誡告親屬似的熱情的口氣，對許女士說：⑩“密絲許，你胃不行，咖啡還是不吃的好，吃些生果罷！”?在這一個極微細的告誡里，我才第一次看出了他和許女士中間的愛情。?魯迅的煙癮，一向是很大的；他對于煙酒等刺激品，一向是不十分講究的；對于酒，也是同煙一樣。他的量雖則并不大，但卻老愛喝一點。?愛護他、關心他的健康無微不至的景宋女士，有一次問我：“周先生平常喜歡喝一點酒，還是給他喝什么酒好？”我當然答以黃酒第一。但景宋女士卻說，他喝黃酒時，老要量喝得很多，所以近來她在給他喝五加皮。我講完了量與質的問題，講完了酒精成分的比較問題之后，就勸她，以后，頂好是給周先生以好的陳黃酒喝，否則還是喝啤酒。?這一段談話過后不久，忽而有一天，魯迅送了我兩瓶十多年陳的紹興黃酒，說是一位紹興同鄉(xiāng)，帶出來送他的。我這才放了心，相信以后他總不再喝五加皮等烈酒了。?魯迅到上海的時日，照理應該在十八年的春夏之交；因為他于離開廈門大學之后，是曾上廣州中山大學去住過一年的；他對于辭去中山大學教職之后，在廣州閑住的半年那一節(jié)事情，也解釋得非常有趣。他說：?“在這半年中，我譬如是一只雄雞，在和對方呆斗。這呆斗的方式，并不是兩邊就咬起來，卻是振冠擊羽，保持著一段相當距離的對視。因為對方的假君子，背后是有政治力量的，你若一經示弱，對方就會用無論那一種卑鄙的手段，來加你以壓迫?！?在廣州閑住了半年之后，對方的注意力有點松懈了，就是對方的雄雞，堅忍力有點不能支持了；他就迅速地整理行囊，乘其不備，而離開了廣州。?人雖則離開了，但對于代表惡勢力而和他反對的人，他卻始終不會忘記。所以，他的文章里，無論在哪一篇，只教用得上去的話，他總不肯放松一著，老會把這代表惡勢力的敵人押解出來示眾。?此外還有些并不對他攻擊，而亦受了他的筆伐的人，如張若谷、曾今可等；他對于他們，在酒興濃溢的時候，老笑著對我說：?“我對他們也并沒有什么仇。但因為他們是代表惡勢力的緣故，所以我就做了堂?吉訶德，而他們卻做了活的風車?！?他的做事務的精神，也可以從他的整理書齋，和校閱原稿等小事件上看得出來。一般和我們在同時做文字工作的人，在我所認識的中間，大抵十個有九個都是把書齋弄得亂雜無章的。而魯迅的書齋，卻在無論什么時候，都整理得必清必楚。他的校對的稿子，以及他自己的文章，涂改當然是不免，但總繕寫得非常的清楚。?直到海嬰長大了，有時候老要跑到他的書齋里去翻弄他的書本雜志之類；當這樣的時候，我總看見他含著苦笑，對海嬰說：“你這小搗亂看好了沒有？”海嬰含笑走了的時候，他總是一邊談著笑話，一邊先把那些攪得零亂的書本子堆疊得好好，然后再來談天。?記得有一次，海嬰已經會說話的時候了，我到他的書齋去的前一刻，海嬰正在那里搗亂，翻看書里的插圖。我去的時候，書本子還沒有理好。魯迅一見著我，就大笑著說：“海嬰這小搗亂，他問我?guī)讜r死，他的意思是我死了之后，這些書本都應該歸他的。”魯迅的開懷大笑，我記得要以這一次為最興高采烈。?關于魯迅的回憶，枝枝節(jié)節(jié)，另外也正還多著；可是他給我的信件之類，有許多已在搬回杭州去之先燒了，有幾封在上海北新書局里存著，現(xiàn)在又沒有日記在手頭，所以就在這里，先暫擱筆，以后若有機會，或許再寫也說不定。（原載1940年宇宙風社出版《回憶魯迅及其他》，有刪改）6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文中回憶第一次見面分別時“天色已經晚了，北風吹得很大”，這既是寫實，也是時局的象征，更能顯露出魯迅“笑”的樂觀精神。B.在“我”看來，魯迅做事有條理且嚴謹，“無論什么時候”強調他自律甚嚴，與后文他將海嬰翻亂的書本“堆疊得好好”遙相呼應。C.“我”印象中魯迅“最興高采烈”的開懷大笑是海嬰問他“幾時死”，魯迅不因童言無忌而責備，由此可見他思想開明，舐犢情深。D.作者和魯迅有多年交誼，因此該文從相識、情感、職業(yè)、家庭等多個角度敘事，生動再現(xiàn)了魯迅先生平凡而偉大、真實而鮮活的形象。7.關于文中回憶魯迅情感生活的段落，下列說法正確的一項是（）A.“我”認為這個時期魯迅的雜文是“最含熱意的妙筆”，因為這是一場“壓迫和反抗、正義和暴力的爭斗”，也因為此時他和許女士“有了更進一步的認識機會”。B.文中回憶魯迅和許女士的認識是在北京女師大教書時，但后文又說不曾曉得“他和景宋女士的認識，以及有什么來往”，這種矛盾是由回憶的模糊性造成的。C.作者有敏感的細節(jié)捕捉能力，從魯迅“很熱情地”向許女士“看了一眼”，又從口氣、稱呼以及對許女士身體健康的了解中，“看出了他和許女士中間的愛情”。D.在飲酒上，“我”建議魯迅“以好的陳黃酒喝，否則還是喝啤酒”，對景宋女士“給他喝五加皮”的行為，用“愛護他、關心他的健康無微不至”的表述暗含諷刺。8.文中畫線句子體現(xiàn)了魯迅的語言風格和思想性格，請分別簡要分析。9.郁達夫在傳記文學創(chuàng)作中強調“有情的寫實”：一方面注重傳記的真實性，另一方面注重作者情感的投入。本文是如何體現(xiàn)“有情的寫實”？請結合文本簡要分析?！敬鸢浮?.A7.C8.①語言風格：善用比喻，幽默風趣，形象生動。他將自己比作“雄雞”，在廣州時的“閑住”就是一場“呆斗”，“振冠擊羽”時刻保持警惕，防止對方加害，語言形象生動，幽默風趣。②思想性格：深刻、理性，有韌的斗爭精神（或“臨危不懼、英勇不屈”）。他已洞察到對方是偽君子，背后有政治力量支持，而仍毫不示弱地與之呆斗。9.寫實：①時間背景真實，如女師大事件等，時間記憶模糊也直言不諱，如初次見面；②事例、細節(jié)真實，如真實描寫人物的矮小外貌，幽默的言行等；③立體多面呈現(xiàn)人物形象，如對論敵、妻兒、朋友等的態(tài)度，真實再現(xiàn)人物。有情：①作品從第一人稱視角切入，帶有自身感受，如對皺紋可愛的描述；②敘述中帶有自己的愛憎，如對魯迅先生的肯定，對他論敵的否定；③事件取舍上，有主觀評判的介入，選取的事例平凡中顯現(xiàn)魯迅的偉大。【解析】【導語】這篇文章通過郁達夫對魯迅的回憶，從多個角度展現(xiàn)了魯迅的性格、風貌和思想。郁達夫描寫了他與魯迅初次見面的細節(jié)，以及魯迅在反抗壓迫、捍衛(wèi)正義中的勇敢與幽默。同時，文章通過魯迅與許廣平的感情細節(jié)，流露出魯迅生活中的溫情一面。郁達夫用生動的筆觸和真實的回憶，呈現(xiàn)出一位有情有義、偉大而真實的魯迅形象，體現(xiàn)了傳記文學中的情感投入與寫實精神?！?題詳解】本題考查學生對文章內容和藝術特色的分析鑒賞的能力。A.“也是時局的象征，更能顯露出魯迅‘笑’的樂觀精神”錯，“也是時局的象征”這一分析牽強附會，缺乏充分的理據；“更能顯露出魯迅‘笑’的樂觀精神”這一句分析也是過度解讀?！疤焐呀浲砹耍憋L吹得很大”是當時真實的環(huán)境描寫，只是說明作者和魯迅初識的愉悅，沒有注意到時間的流逝，魯迅的“笑”和作者“笑”正是這種心境的體現(xiàn)。故選A?！?題詳解】本題考查學生對文章內容的分析和理解的能力。A.“因為這是一場‘壓迫和反抗、正義和暴力的爭斗’，也因為此時他和許女士‘有了更進一步的認識機會’”錯，強加因果。文中在第6段開頭已經指出“魯迅是向來喜歡打抱不平的，看了章士釗的橫行不法，又兼自己還是這學校的講師”，并且自身受到“撤職”的不公平待遇，這是魯迅“最含熱意的妙筆”的原因。而“他與許女士便有了更進一步的認識機會”，是結果并不是原因。B.“這種矛盾是由回憶的模糊性造成的”錯，從原文前后文語境看，二者并不矛盾，要注意聯(lián)系兩個“認識”在語境中的特定意義，前者從“魯迅和景宋女士（許廣平）的認識，是當他在北京（那時北平還叫作北京）女師大教書的中間”的語境中判斷指的是認識的時間，后者從“可是他和景宋女士的認識，以及有什么來往，我卻還一點兒也不曾曉得”的語境中判斷指的是認識的過程，因此就沒有模糊性一說。D.“‘我’建議魯迅……表述暗含諷刺”錯，“我”直接建議的對象是許女士而不是魯迅，“暗含諷刺”這一分析與事實不符。許女士出于真誠的“愛護他、關心他的健康無微不至”和“我”進行溝通和交流，并且也接受“我”的建議，反諷和事實不符。故選C?！?題詳解】本題考查學生賞析語言風格和思想性格的能力。①語言風格：魯迅語言的特色主要表現(xiàn)在善用比喻、幽默風趣、形象生動。在文中的劃線句子中，魯迅巧妙地將自己比喻成一只“雄雞”，描述他在廣州的生活狀態(tài)為一種“呆斗”，他生動形象地描繪了“振冠擊羽”的情景，仿佛一只時刻保持警惕的雄雞，時刻注意敵方的動靜，以避免受到傷害。這樣的比喻不僅生動具體，也讓讀者在輕松幽默的氛圍中領略到魯迅的處境和態(tài)度，增加了文章的趣味性和可讀性。②思想性格：魯迅的思想性格體現(xiàn)在他深刻理性和有韌的斗爭精神上。他清楚地認識到與他對抗的人是偽君子，“背后是有政治力量的”，這表明他對形勢的理性判斷。同時，他用“振冠擊羽，保持著一段相當距離的對視”來形象比喻自己與對方僵持的狀態(tài)，這種對抗并不是簡單的沖突，而是一種智慧的斗爭策略，展現(xiàn)出他臨危不懼的風范。他不主動進攻，但時刻準備反擊，體現(xiàn)了他韌性十足的斗爭精神。在惡劣的環(huán)境中，能夠保持清醒的頭腦和頑強的意志，顯示出他在面對強權時的勇敢和智慧，既不會一味退讓，也不會輕易冒險，而是采取靈活的斗爭策略，有著堅韌不拔的斗爭精神?！?題詳解】本題考查學生分析理解文章體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。寫實：①文中敘述了真實的女師大事件，當時魯迅因反對教育部解散女師大而被撤職；文章還提到魯迅的控告狀和《現(xiàn)代評論》的事件，充分展現(xiàn)了當時的真實歷史背景；同時，對于與魯迅的初次見面，作者也坦陳自己記憶的模糊，如“不知是在哪一年哪一月哪一日”“也不知是為了什么事情”等，這種對細節(jié)的坦誠處理，更突顯了回憶的真實準確，符合郁達夫所強調的“寫實”。②作者注重細節(jié)描寫，以傳達真實性，通過人物外貌和言行刻畫魯迅的形象。如文章中寫魯迅“臉色很青，胡子是那時候已經有了；衣服穿得很單薄，而身材又矮小”，再現(xiàn)了一個清晰的魯迅形象。通過描寫魯迅對待女師大事件時樂觀幽默的態(tài)度，如“說我在打落水狗，但我卻以為在打槍傷老虎”“密絲許，你胃不行，咖啡還是不吃的好”，這些細節(jié)展現(xiàn)了魯迅嚴肅且富有幽默感的個性，增強了傳記的真實性和感染力。③在文章中，作者通過多個角度詳細描寫了魯迅的多面形象。首先，對魯迅對待論敵的態(tài)度進行了描述，例如第?段“對于代表惡勢力而和他反對的人，他卻始終不會忘記”，表明魯迅堅持斗爭的態(tài)度和堅定不移的正義感。而在對待妻兒方面，展現(xiàn)了魯迅的感性和體貼，例如第?段“景宋女士關心他的健康無微不至”，以及第?段他對兒子海嬰的寵愛和包容，顯示了他舐犢情深的一面。此外，魯迅對朋友則表現(xiàn)出關心和幽默，例如在女師大事件的猛烈抨擊，和與朋友交往時的開放與風趣，展示了他既嚴肅又平易近人的特質。這些描寫立體地、真實地再現(xiàn)了一個感性與理性兼?zhèn)洹碗s而鮮活的魯迅形象。有情：①本文采用第一人稱視角，作者郁達夫以個人視角插敘、回憶魯迅生平。如文中描述：“他的紹興口音，比一般紹興人所發(fā)的來得柔和，笑聲非常之清脆，而笑時眼角上的幾條小皺紋，卻很是可愛?！弊髡咄ㄟ^聲音、口音及面部細節(jié)的描寫以及個人感受的結合，表達了對魯迅的情感。這種記敘方式，使得魯迅的形象更加生動真實，傳遞了作者與魯迅交往中的深厚情感，增強了文章的感染力。②作者在敘述中飽含個人情感，既對魯迅先生進行肯定，也對其敵人進行否定。例如，作者提到魯迅在女師大事件中與反動勢力的斗爭，稱贊他“向來喜歡打抱不平”，描述其雜文是“一生之中，最含熱意的妙筆”。此外，對于他所反對的人，如張若谷、曾今可等人，作者寫道：“因為他們是代表惡勢力的緣故”，顯示出對魯迅論敵的明顯否定態(tài)度。通過這些細節(jié)，讀者可以感受到郁達夫對魯迅的敬仰和贊美，以及對其敵人的鄙夷。③在郁達夫的傳記文學中，事件的選取和敘述方式都體現(xiàn)了他的主觀評判，選取的事例，看似平凡，卻透露著魯迅的偉大。例如，魯迅在教育部被撤職后，與許季茀等反對暴政的行為展現(xiàn)了他的大無畏精神。同時，細致描寫了魯迅對妻子的囑咐、對兒子的幽默，表現(xiàn)他在家庭生活中的溫情和細膩。郁達夫通過這些事例，展現(xiàn)了魯迅既有斗士的勇氣，又有平凡人的可愛，突顯了其偉大的人格魅力。二、古詩文閱讀（41分）（一）（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：顥，汴州人。少年為詩，意浮艷，多陷輕薄；晚節(jié)忽變常體，風骨凜然。一窺塞垣，狀極戎旅，奇造往往并驅江、鮑①。后游武昌，登黃鶴樓，感慨賦詩。及李白來，曰：“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭?！睙o作而去，為哲匠斂手云。然行履稍劣，好蒱博，嗜酒。娶妾擇美者，稍不愜即棄之，凡易三四。初，李邕聞其才名，虛舍邀之。顥至獻詩，首章云：“十五嫁王昌?！辩哌吃唬骸靶簾o禮！”不與接而入。顥苦吟詠，當病起清虛，友人戲之曰：“非子病如此，乃苦吟詩瘦耳。”遂為口實。天寶十三年卒，有詩一卷，今行。（節(jié)選自《唐才子傳·卷一》）材料二：李邕，字泰和，揚州江都人。嶠②為內史與監(jiān)察御史張廷珪薦邕文高氣方直才任諫諍乃召拜左拾遺。御史中丞宋璟劾張昌宗等反狀，武后不應，邕立階下大言曰：“璟所陳社稷大計，陛下當聽?！焙笊?，即可璟奏。邕之文，于碑頌是所長，人奉金帛請其文，前后所受鉅萬計。盧藏用嘗謂：“邕如干將、莫邪，難與爭鋒，但虞傷缺耳?！焙笞淙缪?。（節(jié)選自《新唐書·李邕傳》）材料三：賀德仁，越州山陰人也。德仁少與從兄德基俱事國子祭酒周弘正，咸以詞學見稱。時人語曰：“學行可師賀德基，文質彬彬賀德仁。”陳鄱陽王伯山為會稽太守，改其所居甘滂里為高陽里。德仁事陳，至吳興王友。入隋，仆射楊素薦之，授豫章王府記室參軍。王以師資禮之，恩遇甚厚。及煬帝即位，豫章王改封齊王，又授齊王府屬。及齊王獲譴，府僚皆被誅責，唯德仁以忠謹免罪，出補河東郡司法。素與隱太子善，及高祖平京師，隱太子封隴西公，用德仁為隴西公友。尋遷太子中舍人，以衰老不習吏事，轉太子洗馬。貞觀初，德仁轉趙王友。無幾，卒，年七十余。（節(jié)選自《舊唐書·列傳·卷一百四十》）材料四：子曰：“質勝文則野，文勝質則史。文質彬彬，然后君子?！薄墩撜Z·雍也》子曰：“君子義以為質，禮以行之，孫以出之，信以成之。君子哉！”《論語·衛(wèi)靈公》故君子務修其內而讓之于外，務積德于身而處之以遵道。如是，則貴名起如日月，天下應之如雷霆。《荀子·儒效》【注】①江、鮑，南朝文壇的雙峰——江淹與鮑照，江淹的辭賦悲慨，鮑照的樂府雄健。②嶠，李嶠，唐代著名詩人、政治家，武周至唐玄宗時期歷任要職。10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題紙上相應位置的答案標號涂黑。嶠為內史A與監(jiān)察御史B張廷珪C薦邕文高氣D方直E才F任諫諍G乃召拜H左拾遺。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.材料一中的“狀”，譯為描繪、描寫；與材料二中的“狀”意思和用法不相同。B.當，應當，與《蘇武傳》中“當死”的“當”意思相同。C.禮，以禮相待。與《人皆有不忍人之心》中“禮之端也”的“禮”意思不相同。D.則，就，與《生于憂患，死于安樂》中“入則無法家拂士”的“則”意思不相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.崔顥到了晚年，詩作忽然改變了以往的風格，顯得風骨凜然，他苦心寫詩，其中病后清柔虛弱的樣子是苦心寫詩所致。B.李邕聽說崔顥的才華和名聲，空出房舍邀請他，但由于崔顥的一句詩，李邕的態(tài)度立刻逆轉，可見李邕對詩文高雅的追求。C.李邕的文章很受歡迎，盧藏用評價他才華如寶劍一般，銳利卓越，沒有人能與他爭鋒。但就怕他太過剛硬，反而容易折斷。D.材料四《論語·衛(wèi)靈公》中孔子闡述的“義”“禮”“遜”“信”這四個方面共同構成了儒家理想中表里如一、知行合一的完美人格。13.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）及齊王獲譴，府僚皆被誅責，唯德仁以忠謹免罪，出補河東郡司法。（2）企者不立，跨者不行，自見者不明，自是者不彰。（《<老子>四章》）14.孔子說“文質彬彬，然后君子”，材料中的崔顥、李邕、賀德仁三人是孔子所說的君子嗎？請結合文本簡要分析。【答案】10.AEG11.B12.A13.（1）等到齊王獲罪被貶謫，王府的屬官都被誅殺或責罰，只有賀德仁因為忠誠謹慎得以免罪，被外調擔任河東郡司法。（2）踮起腳的人不能久立，跨大步的人行走不穩(wěn)，自我顯露的人不能顯明，自以為是的人不能彰顯。14.①崔顥：雖有文才，但品行不端，不是君子。崔顥文采斐然，《黃鶴樓》一詩令李白擱筆。但他好賭博、過度飲酒，頻繁棄妻，品行有缺陷。②李邕：文才高超、品性剛直，是君子。他不畏武則天的權威，極力諫諍，維護國家利益。同時，他的文章受時人追捧，在碑文和頌辭方面尤為擅長。③賀德仁：文采與德行兼?zhèn)洌幨篮嫌诙Y義，是君子。賀德仁少時“以詞學見稱”，被譽為“文質彬彬賀德仁”；而且他為官忠謹，齊王獲罪時獨免于責，受隱太子禮遇?！窘馕觥俊緦дZ】這篇文言文閱讀材料通過四位人物的生平軼事，展現(xiàn)了唐代文人的不同風貌。崔顥詩風由浮艷轉為凜然，卻行為放浪；李邕文采斐然但性格剛直；賀德仁以文質彬彬著稱，處世謹慎。材料四的儒家箴言則提供了評判標準——“文質彬彬”的君子之道。四則材料形成鮮明對比：崔顥重文輕質，李邕文勝于質，賀德仁近乎中庸，而《論語》《荀子》則勾勒出理想人格。整體呈現(xiàn)了古代文人在才情與德行間的張力。【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：李嶠擔任內史時，與監(jiān)察御史張廷珪一同推薦李邕，說他文才高超、品性剛直，才能足以勝任諫諍之職，于是朝廷征召任命他為左拾遺?！皪閮仁贰敝髦^賓齊全，在A處斷開；“監(jiān)察御史”是“張廷珪”職務，中間不應斷開，“薦邕”是動賓短語，“文高氣方直”是補語，解說邕的情況，所以應在“直”后面即在E處斷開；“才任諫諍”主謂賓齊全，所以應在G處斷開。故選AEG?！?1題詳解】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。動詞，描繪、描寫/名詞，情形、情況，此處特指罪狀。句意：就極力描寫軍旅之事。/御史中丞宋璟彈劾張昌宗等人謀反的罪狀。B.錯誤。意思不同。應當/判處。句意：陛下應當聽取。/判處死刑。C.正確。名詞用作動詞，以禮相待/名詞，禮節(jié)、儀式等道德規(guī)范。句意：豫章王用對待老師的禮節(jié)對待他。/（謙讓心）是禮節(jié)、儀式等道德規(guī)范的發(fā)端。D.正確。表承接關系，就，那么/如果，假如。句意：質樸超過文采就會粗野鄙俗。/（一個國家）如果在國內沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士。故選B?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。A.“其中病后清柔虛弱的樣子是苦心寫詩所致”錯誤，原文“友人戲之曰”可知，朋友說他病后清柔虛弱的樣子是苦心寫詩所致，這是戲謔的說法，而非事實。故選A。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“譴”，貶謫、謫戍，此處含被動之意，翻譯為“被貶謫”；“誅”，誅殺、殺戮；“責”，責備、責罰；“補”，任命、擔任、補任。（2）“企”，踮起腳；“不行”，行走不穩(wěn)；“自見”，自我顯露；“自是”，自以為是?！?4題詳解】本題考查學生分析人物形象的能力。①由“奇造往往并驅江、鮑”“（李白）無作而去，為哲匠斂手云”可知，崔顥文采斐然，《黃鶴樓》一詩令李白擱筆。由“然行履稍劣，好蒱博，嗜酒。娶妾擇美者，稍不愜即棄之，凡易三四”可知，崔顥好賭博、過度飲酒，頻繁棄妻，品行有缺陷。由此可知，崔顥不符合“文質彬彬”的君子標準，不是君子。②由李邕對武則天說的話“璟所陳社稷大計，陛下當聽”可知，他品性剛直，不畏權威，以國家利益為先。由“邕之文，于碑頌是所長，人奉金帛請其文，前后所受鉅萬計”可知，李邕的文章受時人追捧，在碑文和頌辭方面尤為擅長。由此可知，李邕符合“文質彬彬”的君子標準，是君子。③由“咸以詞學見稱”“文質彬彬賀德仁”可知，賀德仁在文辭學問方面出眾。由“府僚皆被誅責，唯德仁以忠謹免罪”“素與隱太子善……用德仁為隴西公友”可知，賀德仁在為人忠謹，品德出眾。由此可知，賀德仁符合“文質彬彬”的君子標準，是君子。參考譯文：材料一：崔顥，是汴州人。崔顥少年時代作詩，詩意輕浮艷麗，大多落入輕佻；到了晚年忽然轉變常寫的浮艷詩體，風力骨氣嚴肅可敬。他一見到邊關，就極力描寫軍旅之事，奇特的造詣常常能與江淹、鮑照相提并論。后來他游歷武昌，登上黃鶴樓，感慨萬千而題詩。等到李白來到這里，（看到他的詩后）說：“眼前有如此美景卻無法用詩句描繪，因為崔顥的詩已經題寫在上面了?！庇谑菦]有作詩就離開了，這是為崔顥的作品而收手不寫啊。然而崔顥的日常品行稍顯惡劣，喜歡賭博，過度飲酒。他娶妻子時會挑選貌美的，稍微有不滿意的地方就把妻子休棄，總共更換了三四個。起初，李邕聽說他的才華和名聲，空出房舍邀請他前來。崔顥到了之后獻上詩作，第一章寫道：“十五嫁王昌?！崩铉叽舐曔沉R說：“小子真是沒有禮貌！”沒有接待他就進屋了。崔顥苦心寫詩，一次正當病后起來有些清柔虛弱，朋友開玩笑說：“不是你病成這樣，是苦心寫詩才變瘦的啊?！边@句話于是成了人們談論的話柄。崔顥在天寶十三年去世，有詩集一卷，流傳至今。材料二：李邕，字泰和，是揚州江都人。李嶠擔任內史時，與監(jiān)察御史張廷珪一同推薦李邕，說他文才高超、品性剛直，才能足以勝任諫諍之職，于是朝廷征召任命他為左拾遺。御史中丞宋璟彈劾張昌宗等人謀反的罪狀，武后（武則天）沒有回應，李邕站在殿階下大聲說道：“宋璟所陳述的是關系國家安危的重大決策，陛下應當聽取?！蔽鋭t天的神色緩和下來，立即許可了宋璟的奏請。李邕的文章，在碑文頌辭方面最為擅長，人們攜帶金銀絹帛來請求他撰寫文章，先后收到的財物數額巨大，要以萬來計算。盧藏用曾評論說：“李邕如同干將、莫邪這樣的寶劍，難以與他爭鋒，只怕他會有損傷折斷的危險?！焙髞砉蝗缢A言的那樣。材料三：賀德仁，是越州山陰人。賀德仁年輕時和堂兄賀德基一起跟隨國子祭酒周弘正學習，兩人都因擅長文辭學問而被人稱道。當時的人評價說：“學問品行可作師范的是賀德基，文采與質樸兼?zhèn)涞氖琴R德仁。”南朝陳的鄱陽王陳伯山擔任會稽太守時，把他們居住的甘滂里改名為高陽里。賀德仁在南朝陳為官，官至吳興王友（南朝陳官職名）。進入隋朝后，仆射楊素推薦他，朝廷授予他豫章王府記室參軍一職。豫章王用對待老師的禮節(jié)對待他，恩寵禮遇十分優(yōu)厚。到隋煬帝即位后，豫章王改封為齊王，賀德仁又被授予齊王府屬官一職。等到齊王獲罪被貶謫，王府的屬官都被誅殺或責罰，只有賀德仁因為忠誠謹慎得以免罪，被外調擔任河東郡司法。賀德仁一向和隱太子（李建成）交好，等到唐高祖平定京城后，隱太子被封為隴西公，便任用賀德仁為隴西公友。不久升任太子中舍人，因為年老體弱不熟悉官府事務，轉任太子洗馬。貞觀初年，賀德仁轉任趙王友。不久后，去世，享年七十多歲。材料四：孔子說：“內在的質樸多于外在的文采，就會顯得粗野；外在的文采多于內在的質樸，就會顯得虛浮。只有文采和質樸配合恰當，才稱得上是君子?！笨鬃诱f：“君子把道義作為本質，用禮儀來實行它，用謙遜的態(tài)度來表現(xiàn)它，用真誠之心來完成它。這才是君子?。　彼跃又铝τ谛摒B(yǎng)內在的品德，而在外表上表現(xiàn)出謙讓；致力于在自身積累德行，而按照遵循道義的原則來處理它。像這樣，尊貴的名聲就會像日月一樣升起，天下人回應他就會像雷霆一樣迅速。（二）（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。薊門行五首高適其四幽州多騎射，結發(fā)重橫行。一朝事將軍，出入有聲名。紛紛獵秋草，相向角弓鳴。其五黯黯長城外，日沒更煙塵。胡騎雖憑陵，漢兵不顧身。古樹滿空塞，黃云愁殺人。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.《薊門行》與《燕歌行》是歌行體，屬于古體詩，音韻、格律較為自由，有五言、七言、雜言，形式富于變化。B.“其四”格調雄健慷慨，呈現(xiàn)幽州健兒崇尚勇武、驍勇善戰(zhàn)的特點，他們樂于效力軍前，馳騁沙場，建立功勛。C.“紛紛獵秋草，相向角弓鳴”句，將健兒拉弓射箭的細節(jié)和在戰(zhàn)場上與敵人激戰(zhàn)的場景結合起來，畫面感極強。D.“其五”中，詩人選取了典型的邊塞意象，勾勒出了蒼茫肅殺的場景，烘托出戰(zhàn)斗氛圍的慘烈，切合作品主題。16.學術界認為高適的《薊門行五首》與《燕歌行（并序）》可互相參看，“漢兵不顧身”可與《燕歌行（并序）》中的哪一句互相參看？請簡要分析二者蘊含的思想情感的異同?！敬鸢浮?5.C16.(相看白刃血紛紛，)死節(jié)從來豈顧勛。同：都表現(xiàn)了對戰(zhàn)士們保家衛(wèi)國、視死如歸的精神的贊美，對其悲慘遭遇的同情。異：“漢兵不顧身”更側重于表現(xiàn)士兵在強敵面前奮不顧身的勇氣，而“死節(jié)從來豈顧勛”重在表明戰(zhàn)士們是為節(jié)義而死，并不是為了個人的功勛，暗諷了“漢將”的貪功冒進。【解析】【導語】高適《薊門行》組詩以邊塞軍旅為題材，其四刻畫幽州健兒驍勇豪邁，其五渲染戰(zhàn)場肅殺悲壯。兩首形成鮮明對比：前者昂揚奮發(fā)，后者沉郁蒼涼，共同構成盛唐邊塞詩“雄渾悲壯”美學特質。詩人既謳歌將士報國熱忱，又暗含對戰(zhàn)爭殘酷的隱憂，體現(xiàn)其“慷慨中有沉思”的獨特詩風?！?5題詳解】本題考查學生分析理解詩歌思想內容的能力。C.“將健兒拉弓射箭的細節(jié)和在戰(zhàn)場上與敵人激戰(zhàn)的場景結合起來”表述錯誤。“紛紛獵秋草，相向角弓鳴”描繪的是幽州健兒在秋草間集體圍獵的場景，“獵秋草”“角弓鳴”均指向打獵活動，而非戰(zhàn)場殺敵。故選C?！?6題詳解】本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力?！堆喔栊校ú⑿颍分小跋嗫窗兹醒娂?，死節(jié)從來豈顧勛”。相同點兩句均刻畫了士兵在戰(zhàn)場上奮不顧身的形象?！皾h兵不顧身”以“不顧身”直接凸顯士兵面對強敵時的英勇無畏；“死節(jié)從來豈顧勛”通過“白刃血紛紛”的慘烈場景，展現(xiàn)士兵為國捐軀的決絕，二者均歌頌了保家衛(wèi)國的崇高精神。對戰(zhàn)士命運的同情：高適在兩首詩中均隱含對士兵悲壯遭遇的悲憫?！端E門行》中“黯黯長城外，日沒更煙塵”的蒼涼背景，與《燕歌行》中“君不見沙場征戰(zhàn)苦”的直接慨嘆，均透露出對戰(zhàn)爭殘酷性的反思。不同點“漢兵不顧身”聚焦于士兵在戰(zhàn)場上的勇氣與血性，以“胡騎憑陵”為反襯，突出其面對強敵時舍生忘死的戰(zhàn)斗姿態(tài)，情感表達更偏向于對個體勇武精神的頌揚?！八拦?jié)從來豈顧勛”除贊美犧牲精神外，更通過“豈顧勛”的反問，暗諷將領“貪功冒進”的行為。詩句將士兵的“死節(jié)”與將領的“顧勛”形成對比，在歌頌節(jié)義的同時，隱含對戰(zhàn)爭指揮層的批判，思想內涵更具批判性。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，10分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）李商隱《錦瑟》“________________，________________”兩句中的數目字眼，引發(fā)后世讀者的多種解讀。（2）陸游《書憤》中“________________，________________”兩句擷取了兩個最能體現(xiàn)“氣如山”的畫面來表現(xiàn)，不用一個動詞，卻境界全出，飽含著濃厚的邊地氣氛和高昂的戰(zhàn)斗情緒。（3）《李憑箜篌引》中，作者重復使用悲和樂疊加的句式，呈現(xiàn)箜篌曲在悲怨和歡快間迅速而頻繁切換的詩句是：“________________，________________?！保?）張若虛《春江花月夜》中“________________，________________”兩句用流水、殘月來烘托游子的思歸之情。（5）蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中“________________，________________”兩句，描寫詞人夢里與妻子相見時，“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”的情形，生動感人?！敬鸢浮竣?錦瑟無端五十弦②.一弦一柱思華年③.樓船夜雪瓜洲渡④.鐵馬秋風大散關⑤.昆山玉碎鳳凰叫⑥.芙蓉泣露香蘭笑⑦.江水流春去欲盡⑧.江潭落月復西斜⑨.相顧無言⑩.惟有淚千行【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：瑟、洲、渡、凰、潭、惟。三、語言文字運用（本題共4小題，14分）閱讀語段，完成各題。茶道中的身心享受可稱為“怡”。人們在享受茶道的過程中，可撫琴歌舞，吟詩作畫；可論經對弈，獨對山水；亦可邀三五友人，共賞美景。儒生可“怡情悅性”，文人可“怡情養(yǎng)性”，僧人可“怡然自得”。（）但從古代開始，不同文化背景，不同社會職業(yè)的人對茶道追求各有不同：王公貴族意在炫耀富貴，附庸風雅；文人墨客意在托物寄懷，激揚文思；佛家意在去困提神，參禪悟道，更重視茶德與茶效；普通百姓更多的是想去除油膩，一家人圍坐在一起閑話家?！纱丝磥?，每位茶人都有自己的茶道，但________，品茶都給予他們精神上的滿足與愉悅。茶道中的“怡”包含三個層次：優(yōu)美的品茶環(huán)境，精致的茶具，幽幽的茶香，都會對修習者造成強烈的感官沖擊，①在聞茶香、觀湯色、品茶味的同時，②情思也會不知不覺變得敏捷起來，③再加上泡茶者通常會對茶道講出一番自己的理解，④修習者便會感到心曠神怡；⑤當修習者悟出茶的物外之意時，⑥他們便可以達到提升自我精神境界了。中國茶道是一種雅俗共賞的文化，它不僅僅存在于正式的社會交往中，也在百姓的日常生活中廣為流行。正是其雅俗共賞的特性，才讓不同的茶人都沉浸在茶道的樂趣中。18.下列填入第一段括號內語句，銜接最恰當的一項是（）A.中國茶道有廣泛的群眾基礎，正源于它的這種怡悅性B.中國茶道群眾基礎廣泛，正源于它的這種怡悅性C.中國茶道的這種怡悅性，使得它有廣泛的群眾基礎D.中國茶道的這種怡悅性，使得它的群眾基礎廣泛19.填入文中第二段橫線上的詞語，最恰當的一項是（）A.異曲同工 B.殊途同歸 C.不約而同 D.感同身受20.文中第三段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。21.文章寫作常通過解決一個個緊密關聯(lián)的問題來完成。請寫出四個問句，作為本文的寫作提綱?！敬鸢浮?8.C19.B20.語句②，修改為“修習者的情思也會不知不覺變得敏感起來”語句⑥，修改為“他們便可以達到提升自我精神境界的目的了”/“他們便可以提升自我精神境界了”/“他們便可以實現(xiàn)自我精神境界的提升了”21.①茶道帶來的享受是什么？②人們對茶道的追求有什么異同？③茶道中的“怡”包含幾個層次？④中國茶道文化有怎樣的特點？

【解析】【18題詳解】本題考查學生語言表達之語句復位的能力。第一段前文強調茶道“怡悅性”的具體表現(xiàn)，儒生、文人、僧人等不同群體均能通過茶道獲得愉悅，后文則轉向不同群體對茶道的差異化追求。A.以“中國茶道有廣泛的群眾基礎”開頭，主語為“中國茶道”，未銜接前文核心“怡悅性”，且因果倒置（應“怡悅性”是因，群眾基礎是果），銜接不緊密；B.將“群眾基礎”作為主體，與前文“怡悅性”的焦點脫節(jié)。C.以“這種怡悅性”直接承接前文核心概念，并通過“使得它有廣泛的群眾基礎”引出后文對不同群體追求的描述，邏輯連貫。D.“使得它的群眾基礎廣泛”，突出了“群眾基礎”的廣泛性，但前文未鋪墊“群眾基礎”的存在，直接說狀態(tài)，與上文脫節(jié)。故選C。【19題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。A.異曲同工：不同的曲調演得同樣好，比喻不同的人的辭章或言論同樣精彩，或者不同的做法收到同樣好的效果。文中強調的是不同追求帶來相同結果，而非辭章、言論精彩或效果好，不符合語境。B.殊途同歸：通過不同途徑，到達同一個目的地，比喻采取不同的方法而得到相同的結果。前文提到不同人對茶道追求不同（“殊途”），后文說“品茶都給予他們精神上的滿足與愉悅”（“同歸”），契合語境。C.不約而同：沒有事先商量而彼此見解或行動一致。文中并非強調沒商量而一致，而是路徑不同結果同，不符合語境。D.感同身受：心里很感激，就像自己親身感受到一樣；現(xiàn)在多比喻雖未親身經歷，卻如同親身經歷過一般。與不同追求帶來相同結果的語境無關。故選B?！?0題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。②處：原句主語缺失且搭配不當。前句“在聞茶香、觀湯色、品茶味的同時”的主語是“修習者”，此處“情思”前缺少限定詞“修習者的”；“敏捷”多形容思維、動作迅速，與“情思”搭配不當，應改為“修習者的情思也會不知不覺變得敏感起來”。⑥處：原句成分殘缺，“達到”后缺少與之搭配的賓語中心詞，應改為“他們便可以達到提升自我精神境界的目的了”/“他們便可以提升自我精神境界了”/“他們便可以實現(xiàn)自我精神境界的提升了”。【21題詳解】本題考查學生語言表達之概括要點的能力。①由文章開頭“茶道中的身心享受可稱為‘怡