/廣東省深圳市鹽田高級(jí)中學(xué)2025-2026學(xué)年高二12月月考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：1945年9月2日上午9時(shí)10分，我在日本東京灣內(nèi)美國(guó)超級(jí)戰(zhàn)艦“密蘇里”號(hào)上，離日本簽降代表約兩三丈的地方，目睹他們代表日本簽字，向聯(lián)合國(guó)投降。這簽字，洗凈了中華民族70年來的奇恥大辱。這一幕，簡(jiǎn)單、莊嚴(yán)、肅穆，永志不忘。天剛破曉，大家便開始準(zhǔn)備。我是在7點(diǎn)多鐘隨同記者團(tuán)從另一艘軍艦乘小艇登上“密蘇里”號(hào)的?！懊芴K里”號(hào)艦的主甲板有兩三個(gè)籃球場(chǎng)大，但這時(shí)也顯得小了，走動(dòng)不開。到處都是密密簇簇排列著的身穿咔嘰制服、持槍肅立的陸戰(zhàn)隊(duì)士兵，軍衣潔白、折痕猶在、滿臉笑容的水兵，往來互相招呼的軍官。來自世界各國(guó)的記者有200多名?；疑呐炆碛推嵋恍?，十六英寸口徑的大炮，斜指天空。這天天陰，灰云四罩，海風(fēng)輕拂。海面上艦船如林，艙面上人影密集，都在注視著“密蘇里”號(hào)艦。小艇往來疾駛?cè)绫捡R，艇后白浪如練，馬達(dá)聲如猛獸怒吼，幾乎都是載著各國(guó)官兵來“密蘇里”號(hào)艦參加典禮的。陸地看不清楚，躺在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的晨霧中。儀式開始9時(shí)整，各國(guó)代表按照程序依次簽字……全體簽字畢，各國(guó)首席代表離場(chǎng)，退入將領(lǐng)指揮室，看表是9點(diǎn)18分。我猛然一震，“九一八”！1931年9月18日日寇制造沈陽事件，隨即侵占東北；1933年又強(qiáng)迫我們和偽滿通車，從關(guān)外開往北平的列車，到站時(shí)間也正好是9點(diǎn)18分。現(xiàn)在14年過去了。沒有想到日本侵略者竟然又在這個(gè)時(shí)刻，在東京灣簽字投降了，天網(wǎng)恢恢，天理昭彰，其此之謂歟！投降書臟了按預(yù)定程序，日本代表應(yīng)該隨即取了他們那一份投降書（另一份由盟國(guó)保存）離場(chǎng)，但是他們還是站在那里。原來是加拿大代表簽字時(shí)簽低了一格，隨后的各國(guó)代表跟著也都簽錯(cuò)了。商量之后，有關(guān)代表做了更正。倒霉的日本人，連份投降書也不是干干凈凈的。日本代表團(tuán)順著來路下艦，上小艇離去。在他們還沒有離艦時(shí)，11架“超級(jí)堡壘”排列成整齊的隊(duì)形，飛到“密蘇里”號(hào)上空，隨著又是幾批“超級(jí)堡壘”飛過。在隆隆機(jī)聲中，我正數(shù)架數(shù)，只見后面黑影簇簇，蔽空而來，都是從航空母艦上起飛的飛機(jī)，一批接一批，密密麻麻，不知有多少架，頃刻間都到了上空，然后向東京方向飛去。大戰(zhàn)中空軍將士厥功甚偉，理應(yīng)有此榮譽(yù)，以這樣浩浩蕩蕩的陣勢(shì)，參加受降典禮。我聽見鄰近甲板上一個(gè)不到20歲滿臉孩子氣的水手，鄭重其事地對(duì)他的同伴說：“今天這一幕，我將來可以講給孫子孫女聽。”這水兵的話是對(duì)的，我們將來也要講給子孫聽，代代相傳?？墒?，我們別忘了百萬將士流血成仁，千萬民眾流血犧牲，勝利雖最后到來，代價(jià)卻十分重大。我們的國(guó)勢(shì)猶弱，問題仍多，需要真正的民主團(tuán)結(jié)，才能保持和發(fā)揚(yáng)這個(gè)勝利成果。否則，我們將無面目對(duì)子孫后輩講述這一段光榮歷史了。舊恥已湔雪，中國(guó)應(yīng)新生。（摘編自朱啟平《落日》）材料二：我們中國(guó)人是有骨氣的。許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個(gè)人主義者的人們，在美國(guó)帝國(guó)主義者及其走狗國(guó)民黨反動(dòng)派面前站起來了。聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)的“救濟(jì)糧”。唐朝的韓愈寫過《伯夷頌》，頌的是一個(gè)對(duì)自己國(guó)家的人民不負(fù)責(zé)任、開小差逃跑、又反對(duì)武王領(lǐng)導(dǎo)的當(dāng)時(shí)的人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)、頗有些“民主個(gè)人主義”思想的伯夷，那是頌錯(cuò)了。我們應(yīng)當(dāng)寫聞一多頌，寫朱自清頌，他們表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。多少一點(diǎn)困難怕什么。封鎖吧，封鎖十年八年，中國(guó)的一切問題都解決了。中國(guó)人死都不怕，還怕困難么？老子說過：“民不畏死，奈何以死懼之?！泵赖蹏?guó)主義及其走狗蔣介石反動(dòng)派，對(duì)于我們，不但“以死懼之”，而且實(shí)行叫我們死。聞一多等人之外，還在過去的三年內(nèi)，用美國(guó)的卡賓槍、機(jī)關(guān)槍、迫擊炮、火箭炮、榴彈炮、坦克和飛機(jī)炸彈，殺死了數(shù)百萬中國(guó)人?，F(xiàn)在這種情況已近尾聲了，他們打了敗仗了，不是他們殺過來而是我們殺過去了，他們快要完蛋了。留給我們多少一點(diǎn)困難，封鎖、失業(yè)、災(zāi)荒、通貨膨脹、物價(jià)上升之類，確實(shí)是困難，但是比起過去三年來已經(jīng)松了一口氣了。過去三年的一關(guān)也闖過了，難道不能克服現(xiàn)在這點(diǎn)困難么？沒有美國(guó)就不能活命么？人民解放軍橫渡長(zhǎng)江，南京的美國(guó)殖民政府如鳥獸散。司徒雷登大使老爺卻坐著不動(dòng)，睜起眼睛看著，希望開設(shè)新店，撈一把。司徒雷登看見了什么呢？除了看見人民解放軍一隊(duì)一隊(duì)地走過，工人、農(nóng)民、學(xué)生一群一群地起來之外，他還看見了一種現(xiàn)象，就是中國(guó)的自由主義者或民主個(gè)人主義者們也大群地和工農(nóng)兵學(xué)生等人一道喊口號(hào)，講革命?？傊菦]有人去理他，使得他“煢煢孑立，形影相吊”，沒有什么事做了，只好夾起皮包走路。中國(guó)還有一部分知識(shí)分子和其他人等存有糊涂思想，對(duì)美國(guó)存有幻想，因此應(yīng)當(dāng)對(duì)他們進(jìn)行說服、爭(zhēng)取、教育和團(tuán)結(jié)的工作，使他們站到人民方面來，不上帝國(guó)主義的當(dāng)。但是整個(gè)美帝國(guó)主義在中國(guó)人民中的威信已經(jīng)破產(chǎn)了，美國(guó)的白皮書，就是一部破產(chǎn)的記錄。先進(jìn)的人們，應(yīng)當(dāng)很好地利用白皮書對(duì)中國(guó)人民進(jìn)行教育工作。司徒雷登走了，白皮書來了，很好，很好。這兩件事都是值得慶祝的。（摘編自毛澤東《別了，司徒雷登》）1．根據(jù)兩則材料的內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A．材料一中對(duì)日本簽字投降前的宏大場(chǎng)景的描寫渲染了莊嚴(yán)肅穆而又歡樂喜悅的氣氛，烘托出勝利者心中的喜悅之情。B．材料一節(jié)選自《落日》，“落日”具有象征意義，象征著曾經(jīng)不可一世的日本軍國(guó)主義的失敗和投降。C．《別了，司徒雷登》與《別了，“不列顛尼亞”》兩篇文章標(biāo)題形式相似，蘊(yùn)含的民族感情深厚，都表達(dá)了強(qiáng)烈的民族自豪感。D．材料二指出我國(guó)以聞一多、朱自清為代表的知識(shí)分子都能認(rèn)清帝國(guó)主義的真實(shí)面目，毛澤東在文中極力贊揚(yáng)了他們的民族英雄氣概。2．下列對(duì)兩則材料相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．材料一采用小標(biāo)題的形式，像是用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的鏡頭來展現(xiàn)日本簽字投降的過程，使整篇文章條理清晰。B．材料一除了順敘外，還采用了和《別了，“不列顛尼亞”》一樣的寫法，即把新聞事實(shí)和背景材料融為一體的寫法。C．《別了，司徒雷登》語意雙關(guān)，表面說司徒雷登離開中國(guó)，實(shí)則隱喻美帝國(guó)主義對(duì)華侵略政策的失敗。D．《別了，司徒雷登》誕生于抗戰(zhàn)時(shí)期，《縣委書記的榜樣——焦裕祿》則誕生于全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期。3．下列選項(xiàng)中，論點(diǎn)和論據(jù)不匹配的一項(xiàng)是（

）A．無是非之心，非人也?！獓?guó)民黨反動(dòng)派親附美國(guó)。B．君子喻于義，小人喻于利。——聞一多拍案而起，朱自清寧饑不屈。C．無惻隱之心，非人也。——百萬將士痛擊日寇。D．天下兼相愛則治，交相惡則亂?！毡就狄u美國(guó)珍珠港，美國(guó)回?fù)艮Z炸日本廣島、長(zhǎng)崎。4．請(qǐng)從論證方法和論證語言角度簡(jiǎn)要分析材料二的論證特色。閱讀下面的文字，完成各題。材料一：動(dòng)靜沈從文①醫(yī)生得到了消息，趕來看這個(gè)軍官。好像對(duì)于這次開拔①，有點(diǎn)突如其來，對(duì)許多問題，難于了解。②“人家請(qǐng)求休假不得休假，你為什么那么忙到前線去？”③軍官仿佛很快樂的微笑說，“閑不慣，你知道，享受這種清福，也是看人來的。我哪有這耐心？前面正要人，我料得到！”④“那么，為什么不派你接收家鄉(xiāng)壯丁，倒接收沿湖各縣的壯丁，這是什么意思？”⑤軍官依然微笑著，“上頭意思誰知道，同樣是新兵，也差不多。就送我一團(tuán)西藏人，只要有三個(gè)月時(shí)間訓(xùn)練，加上我那兩連的弟兄，開上前去保你同樣打得很好。⑥“可是到前面去也夠受！”⑦“一個(gè)軍人有什么可怕的？為國(guó)家，什么苦難都得忍受！”⑧“你要回到前方去，這里一定有學(xué)生要跟你去。他們都很熱心，很敬仰你?！雹彳姽傩α?。“前面去不是玩的。他們說是那么說，恐怕去不了。你知道，熱心和敬仰，都未必能勝過事實(shí)?！雹狻皩W(xué)生肯跟你去學(xué)游擊戰(zhàn)，正是好機(jī)會(huì)！”?軍官依然微笑著，意思像是說，“機(jī)會(huì)倒很多?！钡麉s為年青人辯護(hù)，“還是讓他們留在本地服務(wù)好。前方要人后方也要人。這戰(zhàn)事正在擴(kuò)大延長(zhǎng)，一時(shí)不會(huì)結(jié)束的。本地可做的事極多，他們肯熱心去做，比到前面去工作，說不定還有意義些，也還有用些。”?醫(yī)生問他什么時(shí)候離開。他說，“正等候師部回電。這里有兩連本師傷愈弟兄，預(yù)備跟我一同走。總部意思把這兩連人由我率領(lǐng)，開到長(zhǎng)沙去，編作榮譽(yù)大隊(duì)，做個(gè)模范。到時(shí)說不定還有各界團(tuán)體給我獻(xiàn)旗！我想算了吧。這戰(zhàn)爭(zhēng)離結(jié)束日子還長(zhǎng)，我們并不是為一種空洞名分去打仗的?！?軍官把話引到另一回事上去?！昂锰鞖?！”他想起上次由火線上退回來時(shí)，同本團(tuán)兩百受傷同志，躺在向南昌開行的火車上，淋了兩整天雨，吃喝都得不到。車到達(dá)一個(gè)小站上，警報(bào)來了，虧得站上服務(wù)人員和一些鐵路工人，七手八腳，把車上人拖拖抬抬到路旁田地里。一會(huì)兒，一列車和車站全被炸光了?？墒堑搅说诙?，路軌修好，又可照常通車了，傷兵列車開行時(shí)，那學(xué)生出身的車站長(zhǎng)，挺著瘦長(zhǎng)的身子，在細(xì)雨里搖旗子，好像一切照常。那種冷靜盡職的神態(tài)，儼然在向敵人說，“要炸你盡管炸，中國(guó)人還是不怕。中國(guó)有希望的，要翻身的！”想起這件事情時(shí)，軍官皺了皺眉頭，如同想抹去那點(diǎn)痛苦印象。?軍官像是自言自語，答復(fù)自己那種問題，“看大處好，看大處，中國(guó)有前途的！”?幾個(gè)青年學(xué)生，為當(dāng)?shù)孛癖姺揽諉栴}，跑來請(qǐng)教，才知道這個(gè)軍官五天內(nèi)就得回到前方去的消息。幾人回學(xué)校時(shí)，就召集代表開會(huì)，商量如何舉行歡送大會(huì)，獻(xiàn)旗，在當(dāng)?shù)貓?bào)紙上寫文章出特刊，商量定后即分別進(jìn)行。?師部第二次來電，對(duì)開拔時(shí)日卻改五日為三日，算來第二天就得出發(fā)。團(tuán)副官當(dāng)天就雇妥了大小七只空油船，決定次日下午三點(diǎn)集合開拔，將船直放常德。?第二天下午兩點(diǎn)鐘左右，軍官已離開了家人，上了那只大船。有個(gè)司書模樣的青年，出城時(shí)，被熟人見及，問道，“怎么，同志，又要去了嗎？”這年青小子就笑笑的說，“又要去！把小鬼子打出山海關(guān)去，送他進(jìn)鬼門關(guān)?！?那軍官站在自己乘坐那只大船船頭上，穿了一身黃呢軍服，一件黃呢外衣。一個(gè)陌生軍佐，在河灘邊茫然不知所措時(shí)，他打破了沉默，向那個(gè)部屬發(fā)問，“同志，你是第幾連的？是師部留守處的？”到那軍佐把職位說出時(shí)，就指點(diǎn)那人應(yīng)上某一只船。?其時(shí)兩個(gè)青年學(xué)生代表，正從縣黨部開完會(huì)，在河灘邊散步，商量后天歡送大會(huì)的節(jié)目。年青人眼睛尖，認(rèn)出了軍官，很興奮的叫著：“團(tuán)長(zhǎng)，團(tuán)長(zhǎng)，我們今天正開會(huì)，商量歡送你和負(fù)傷將士重上前線！這會(huì)定在后天舉行，在大東門外體育場(chǎng)舉行！”?軍官見是兩個(gè)學(xué)生，“不敢當(dāng)，不敢當(dāng)！我們就要開船了?！?他看了看表，“省里來電命令我們今天走，再有三十分鐘就開船了。請(qǐng)你費(fèi)神替我向大家道謝，說我來不及辭行?！?兩個(gè)學(xué)生給愣住了，不知離開好還是趕回學(xué)校里去報(bào)告同學(xué)好。兩人在河邊商量了一陣，還是走了。一人預(yù)備回學(xué)校去報(bào)告，另一人本打算去黨部報(bào)告，到了大街，看看時(shí)間已來不及了，走回頭走到城門邊雜貨鋪里買了兩封千子頭小鞭炮，帶到河邊，眼見大船已拔了錨，船上人抽了篙槳在手，要開船了。學(xué)生十分著急，想找個(gè)火種燃點(diǎn)鞭炮，卻找不著。?大船業(yè)已離岸轉(zhuǎn)頭了，尾梢上那面國(guó)旗在冷風(fēng)中飄動(dòng)不已。軍官放下望遠(yuǎn)鏡時(shí)方看到岸上那一個(gè)，便說，“好兄弟，不敢當(dāng)！你回去吧，不敢當(dāng)！”忽然幾只船上士兵唱起歌來了，說話聲音便聽不分明了。?學(xué)生感動(dòng)而興奮，兩手拿著鞭炮，高高舉起，一人在那空曠河灘上，一面跑一面尖聲喊，“中國(guó)萬歲，武裝同志萬歲！”?忽然發(fā)現(xiàn)前面一點(diǎn)修船處有一堆火，忙奔跑過去把鞭炮點(diǎn)燃，再沿河追去。?河面慢慢的升起了濕霧，逐漸凝結(jié)，且逐漸向上升，越來越濃重。黃昏來時(shí)，這小山城同往日一樣，一切房屋，一切聲音，都包裹在夜霧里了。（寫于1940年，有刪改）材料二：時(shí)間永是流駛，街市依舊太平，有限的幾個(gè)生命，在中國(guó)是不算什么的，至多，不過供無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“流言”的種子。至于此外的深的意義，我總覺得很寥寥，因?yàn)檫@實(shí)在不過是徒手的請(qǐng)?jiān)浮Ｈ祟惖难獞?zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械?，更何況是徒手。然而既然有了血痕了，當(dāng)然不覺要擴(kuò)大。至少，也當(dāng)浸漬了親族；師友，愛人的心，縱使時(shí)光流駛，洗成緋紅，也會(huì)在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影。陶潛說過，“親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿。”倘能如此，這也就夠了。（選自魯迅《記念劉和珍君》）【注】①開拔：離開5．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．在醫(yī)生與軍官的對(duì)話中，關(guān)于學(xué)生群體的討論不僅體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)學(xué)生的精神風(fēng)貌，還展現(xiàn)了軍官的深思熟慮。B．軍官提前結(jié)束了休假，收到命令接收沿湖各縣的壯丁，而師部也命令將開拔日期提前兩天，反映了當(dāng)時(shí)戰(zhàn)事的緊迫性。C．學(xué)生出身的車站長(zhǎng)冒著火車被炸的危險(xiǎn)，仍舊意氣用事，堅(jiān)持照常揮舞信號(hào)旗，而軍官對(duì)此持否定態(tài)度。D．學(xué)生們想為開拔軍人舉行歡送會(huì)，不僅展現(xiàn)了學(xué)生們對(duì)軍官的熱愛和敬仰，同時(shí)也映射出當(dāng)時(shí)民眾的共同心聲。6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章中多次提及軍官的“微笑”，這不僅寫出了軍官沉穩(wěn)隨和、不畏艱險(xiǎn)的形象，也給本來壓抑的戰(zhàn)爭(zhēng)氛圍帶來了一抹亮色。B．陌生的軍佐在河灘邊顯得茫然無措，而軍官及時(shí)的指點(diǎn)則消除了他的疑慮。這一情節(jié)運(yùn)用了反襯手法，以凸顯軍官的人物形象。C．文章中有多處口號(hào)標(biāo)語式的表述，如“中國(guó)有希望的，要翻身的”，用在這個(gè)特殊語境和歷史情境下，并不顯得生硬，反而給了讀者力量。D．與魯迅的《祝?！奉愃?，這篇小說也以環(huán)境描寫作為結(jié)尾，不同的是，本文傳遞給讀者的并非悲涼，而是沖破黑暗的力量。7．請(qǐng)結(jié)合《動(dòng)靜》與《記念劉和珍君》的內(nèi)容，試分析文中的“軍官”與魯迅對(duì)青年學(xué)生革命的認(rèn)識(shí)有何異同。8．在《動(dòng)靜》一文中，軍官原本正與醫(yī)生進(jìn)行對(duì)話，卻在第③段突然中斷了交流，轉(zhuǎn)而開始追憶往昔。請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析該段的作用。二、文言文閱讀9．下列對(duì)《過秦論》中加點(diǎn)詞的解釋，全部正確的一項(xiàng)是（

）①非抗于九國(guó)之師也（抗：抵抗）②以致天下之士（致：招致、招引）③孝公既沒（沒：通“歿”，去世）④追亡逐北（北：北方的軍隊(duì)）A．①② B．②③ C．③④ D．①④10．《蘇武傳》中“武能網(wǎng)紡繳，檠弓弩”的“檠”字用法是（

）A．名詞作狀語 B．使動(dòng)用法 C．意動(dòng)用法 D．名詞作動(dòng)詞11．對(duì)《五代史伶官傳序》“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉”一句的理解，最貼合文本主旨的是（

）A．國(guó)家盛衰全由天命決定，與人的作為無關(guān)B．國(guó)家盛衰雖有天命因素，但根本在于人為C．天命決定國(guó)家盛衰，人的作為只是輔助D．盛衰之理難以捉摸，既非天命也非人事12．翻譯題百越之君，俯首系頸，委命下吏。乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬，卻匈奴七百余里。閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：秦滅周祀，并海內(nèi)，兼諸侯，南面稱帝，以養(yǎng)四海。天下之士，斐然向風(fēng)。若是，何也？曰：近古之無王者久矣。周室卑微，五霸既滅，令不行于天下。是以諸侯力政，強(qiáng)凌弱，眾暴寡，兵革不休，士民罷弊。今秦南面而王天下是上有天子也既元元之民冀得安其性命莫不虛心而仰上。當(dāng)此之時(shí)，專威定功，安危之本，在于此矣。秦王懷貪鄙之心，行自奮之智，不信功臣，不親士民，廢王道而立私愛，焚文書而酷刑法，先詐力而后仁義，以暴虐為天下始。夫兼并者高詐力，安危者貴順權(quán)，此言取與守不同術(shù)也。秦離戰(zhàn)國(guó)而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者無異也。孤獨(dú)而有之，故其亡可立而待也。借使秦王論上世之事，并殷、周之跡，以制御其政，后雖有淫驕之主，猶未有傾危之患也。故三王之建天下，名號(hào)顯美，功業(yè)長(zhǎng)久。今秦二世立，天下莫不引領(lǐng)而觀其政。夫寒者利短褐，而饑者甘糟糠。天下囂囂，新主之資也。此言勞民之易為仁也。向使二世有庸主之行而任忠賢，臣主一心而憂海內(nèi)之患，縞素而正先帝之過；發(fā)倉廩，散財(cái)幣，以振孤獨(dú)窮困之士；輕賦少事，以佐百姓之急；約法省刑，以持其后，使天下之人皆得自新，更節(jié)修行，各慎其身；塞萬民之望，而以盛德與天下，天下息矣。二世不行此術(shù)，而重以無道，貴為天子，富有四海，身在于戮者，正之非也，是二世之過。（節(jié)選自賈誼《過秦論·中》）材料二：貞觀初，太宗謂侍臣曰：“周武平紂之以有天下；秦皇因周之衰，遂吞六國(guó)。其得天下不殊，祚運(yùn)長(zhǎng)短若此之相懸也？”尚書右仆射蕭瑀進(jìn)曰：“紂為無道，天下苦之，故八百諸侯不期而會(huì)。周室微，六國(guó)無罪，秦氏專任智力，蠶食諸侯。平定雖同，人情則異?！碧谠唬骸安蝗?，周既克殷，務(wù)弘仁義；秦既得志，專行詐力。非但取之有異，抑亦守之不同。祚之修短，意在茲乎！”（節(jié)選自《貞觀政要·辨興亡》）13．文中畫波浪線的部分有三處需斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。今秦A南面而王B天下C是上D有天子也E既元元之民F冀得G安其性命H莫不I虛心而仰上14．下列對(duì)兩則材料有關(guān)內(nèi)容的概述與理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．賈誼認(rèn)為，秦滅周，吞并天下及諸侯，統(tǒng)治四海，是順應(yīng)了天下士人的意思。B．賈誼認(rèn)為，如果秦二世能考慮古代的情況，順著商周的道路，來制定實(shí)行自己的政策，秦朝也不會(huì)傾覆。C．尚書右仆射蕭瑀認(rèn)為八百諸侯不約而同與周武王會(huì)師討伐紂王，是因?yàn)榧q王暴虐無道，天下人都痛恨他。D．唐太宗認(rèn)為周朝和秦朝的國(guó)運(yùn)有長(zhǎng)短之別，不僅在取得天下的方式上有所差別，而且守護(hù)天下的方式也不一樣。15．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。周室微，六國(guó)無罪，秦氏專任智力，蠶食諸侯。16．教材選取的《過秦論·上》和材料一都談到秦的過失，二者的側(cè)重點(diǎn)有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。三、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。次何愛山喜雨韻劉黻梵宮①默禱托爐煙，火傘②愁張六月天。雨倏隨車符蟻垤③，水分沃野免龜田。已知簾影多琴暇，更與花封結(jié)飯緣。坐聽四方同潤(rùn)澤，庶幾④大有特書年?！咀ⅰ竣勹髮m：原指梵天的宮殿，此處指佛寺。②火傘：指太陽。③蟻垤：螞蟻洞口的小土堆。④庶幾：希望。17．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．題目點(diǎn)出寫詩緣由，“次……韻”提示本詩為唱和詩，作者按何愛山詩作所用韻來寫詩。B．人們之所以去寺廟求雨，主要是因?yàn)槭⑾牧铝胰昭籽祝崾钭屓松眢w不適，急需雨水降溫。C．期盼已久的雨終于下了起來，于是詩人有了更多的閑暇時(shí)光，可以彈琴放松，欣賞雨聲。D．詩歌記述了祈雨、雨至、賞雨的全過程，場(chǎng)景由佛寺轉(zhuǎn)向田野再回歸室內(nèi)，空間轉(zhuǎn)換自然。18．“默禱”“坐聽”兩個(gè)動(dòng)作，在塑造詩人形象方面起到了怎樣的作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。四、名篇名句默寫19．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）校慶時(shí)看到老校友對(duì)著舊照片紅了眼，就像《錦瑟》里“，”滿是對(duì)年華的懷念。（2）整理高中筆記時(shí)，看到當(dāng)年的涂鴉和未說出口的心意，突然懂了《錦瑟》里“，”的悵然。（3）看到長(zhǎng)輩回憶年輕時(shí)的熱血經(jīng)歷，眼神里滿是遺憾，就像《書憤》里陸游感慨壯志未酬的句子：“，?！保?）學(xué)校組織紅色研學(xué)，聽前輩講過去的戰(zhàn)斗故事，不由得想到《書憤》里記錄戰(zhàn)場(chǎng)場(chǎng)景的豪邁句子：“，。”（5）《過秦論》中，“，”兩句寫出陳涉起義得到了天下人的熱烈響應(yīng)。五、語言文字運(yùn)用閱讀下面文字，完成下面小題。最近，網(wǎng)絡(luò)上“曬眼皮治近視”的話題被炒得（A）。有人聲稱，近視的孩子只要每天在陽光下曬眼皮，就可延緩近視加深，①。所謂“曬眼皮”，（B），就是閉上眼睛，面對(duì)太陽曬5至10分鐘。曬的時(shí)候，一般只露出眼皮，面部其他地方用防曬面罩保護(hù)起來。據(jù)說，這樣可以起到治療近視的作用。曬眼皮真有這么神奇的功效嗎？對(duì)此，專家認(rèn)為曬眼皮和閉眼休息作用類似，②，但無法預(yù)防和治療近視。近視發(fā)生的主要原因是由于眼軸變長(zhǎng)。不僅曬眼皮無法起到縮小眼軸的作用，反而還具有一定的危險(xiǎn)性。有些孩子很難做到一直緊閉雙眼，眼睛就有可能直視強(qiáng)烈的陽光，對(duì)角膜、晶狀體造成潛在傷害。所以，“曬眼皮治近視”的說法純屬（C）?？茖W(xué)研究表明，目前暫沒有根治近視的方法，防治、延緩近視的有效辦法之一，③。少年兒童每天應(yīng)保持2小時(shí)以上的戶外活動(dòng)，一周應(yīng)保持10小時(shí)以上的戶外活動(dòng)。除此之外，保護(hù)視力還需要充足的睡眠。小學(xué)生10個(gè)小時(shí)，初中生9個(gè)小時(shí)，高中生8個(gè)小時(shí)以上的睡眠有助于視力健康。20．請(qǐng)?jiān)诓牧现欣ㄌ?hào)內(nèi)填寫恰當(dāng)?shù)某烧Z。21．材料中畫波浪線的句子有三處語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語，但不得改變?cè)狻?2．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。閱讀下面的文字，完成下面小題。從“九省通衢”武漢看神州大地，馬路和街道逐漸變得喧鬧，嘈雜市井升騰起熟悉的煙火氣，工廠機(jī)器再度轟鳴，校園里又響起瑯瑯的讀書聲……一個(gè)有聲的中國(guó)，一個(gè)流動(dòng)的中國(guó)，一個(gè)重?zé)ㄉ鷻C(jī)的中國(guó)，令人感慨，也引發(fā)深思——180年前的庚子年，西方的堅(jiān)船利炮擊碎了“天朝上國(guó)”的迷夢(mèng)；120年前的庚子年，八國(guó)聯(lián)軍的鐵蹄踐踏在紫禁城蒼涼的地面上。100多年的歷史記憶，仿佛一部時(shí)間簡(jiǎn)史，告訴我們和我們的子孫——“中華民族歷史上經(jīng)歷過很多磨難，但從來沒有被壓垮過，而是愈挫愈勇，不斷在磨難中成長(zhǎng)、從磨難中奮起?！蔽覀儚哪睦飦恚繌纳钪氐目嚯y與磨礪。我們向何處去？向著民族復(fù)興的光明未來。任何磨難都只能激發(fā)我們奮斗的力量。任何困難都不能阻擋我們前進(jìn)的步伐！23．下列各句中的破折號(hào)和材料中畫橫線句子中的破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（

）A．讓我們昂起頭，響亮地宣布——我很重要。B．“嗚——嗚——嗚”小男孩大聲哭起來。C．“畫得真好?！銥槭裁催@樣勇敢，不怕他？”D．“雷鋒精神”永遠(yuǎn)不會(huì)離開他的家鄉(xiāng)——中國(guó)。24．材料中畫波浪線的兩個(gè)語句不能調(diào)換順序，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析原因。六、作文題25．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。魯迅說：“無窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)?！毙南颠h(yuǎn)方、肩擔(dān)責(zé)任是一種大境界。而現(xiàn)在也有不少青年人胸懷遠(yuǎn)方，卻不知道身邊發(fā)生的事，不了解朝夕相處的人，呈現(xiàn)出一種“附近的消失”現(xiàn)象。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇議論文。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

參考答案【答案】1．D2．D3．C4．①靈活運(yùn)用多種論證方法。有正反對(duì)比的方法：如把聞一多、朱自清與頗有些“民主個(gè)人主義”思想的伯夷進(jìn)行對(duì)比，贊頌聞一多、朱自清的民族精神。有例證法：如舉出大量事例來論證美帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的“直接”侵略。有引證法：如引老子的話“民不畏死，奈何以死懼之”來表現(xiàn)中國(guó)人民大無畏的英雄氣概。②論證語言富有力量，形象生動(dòng)。語言的形象性：如寫“司徒雷登大使老爺卻坐著不動(dòng)，睜起眼睛看著，希望開設(shè)新店，撈一把”，卻總是“沒有人去理他，使得他‘煢煢孑立，形影相吊’”“只好夾起皮包走路”幾句，把司徒雷登不甘心失敗，但最終又逃不了失敗的命運(yùn)的悻悻之態(tài)很形象地刻畫出來，并有幾分幽默。【詳解】1．本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。D.“知識(shí)分子都能認(rèn)清帝國(guó)主義的真實(shí)面目”錯(cuò)誤，以偏概全。材料二倒數(shù)第二段“中國(guó)還有一部分知識(shí)分子和其他人等存有糊涂思想，對(duì)美國(guó)存有幻想”，指出還有部分知識(shí)分子糊涂，對(duì)美國(guó)存有幻想。故選D。2．本題考查學(xué)生分析鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。D.“誕生于抗戰(zhàn)時(shí)期”錯(cuò)?！秳e了，司徒雷登》寫于1949年新中國(guó)成立前夕，即解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。故選D。3．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。A.句意：沒有分辨是非善惡心的人，不能算是人。國(guó)民黨反動(dòng)派親附美國(guó)，不顧民族大義，幫助美國(guó)實(shí)施對(duì)中國(guó)不利的政策，喪失了基本的是非判斷，該論據(jù)能支撐論點(diǎn)。B.句意：君子通曉道義，小人通曉私利。聞一多拍案而起，朱自清寧饑不屈，他們?yōu)榱苏x，為了民族尊嚴(yán)，不惜犧牲自己的生命和利益，體現(xiàn)了君子重義的品質(zhì)，論據(jù)與論點(diǎn)相符。C.句意：沒有同情心，簡(jiǎn)直不是人。該句強(qiáng)調(diào)的是人應(yīng)該有惻隱之心，懂得同情體恤別人?！鞍偃f將士痛擊日寇”中，“百萬將士”力量強(qiáng)大，對(duì)日寇不應(yīng)同情，“痛擊”是將士們應(yīng)該采取的做法，可見這一論據(jù)與論點(diǎn)不符。D.句意：如果天下人都能彼此相愛，社會(huì)就會(huì)安定和諧；如果互相仇恨，社會(huì)就會(huì)陷入混亂。日本偷襲美國(guó)珍珠港，引發(fā)了美國(guó)的反擊，轟炸日本廣島長(zhǎng)崎，這是雙方交惡的表現(xiàn)，導(dǎo)致了戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)一步升級(jí)和混亂，符合該論點(diǎn)所表達(dá)的意思。故選C。4．本題考查學(xué)生分析文章論證特色的能力。①靈活運(yùn)用多種論證方法。第一段“聞一多拍案而起……朱自清一身重病……頗有些‘民主個(gè)人主義’思想的伯夷……”中運(yùn)用了正反對(duì)比論證的方法?！斑€在過去的三年內(nèi)，用美國(guó)的卡賓槍、機(jī)關(guān)槍、迫擊炮、火箭炮、榴彈炮、坦克和飛機(jī)炸彈，殺死了數(shù)百萬中國(guó)人……”運(yùn)用例證法。引用老子的話為引證法。②論證語言富有力量，形象生動(dòng)。如刻畫司徒雷登不甘心失敗，但最終又逃不了失敗的命運(yùn)的悻悻之態(tài)時(shí)，文中說“大使老爺卻坐著不動(dòng)，睜起眼睛看著，希望開設(shè)新店，撈一把”，卻總是“沒有人去理他，使得他‘煢煢孑立，形影相吊’”“只好夾起皮包走路”，這些都很生動(dòng)，并有幾分幽默，體現(xiàn)了語言的形象性特征。【答案】5．C6．B7．同：他們都理解青年學(xué)生參加革命斗爭(zhēng)的熱情，都不提倡學(xué)生參與那些“無用”或“無意義”的革命活動(dòng)。異：“軍官”認(rèn)為學(xué)生上戰(zhàn)場(chǎng)殺敵沒有留在后方有意義，一腔熱忱要放在最需要的地方。魯迅則不支持青年學(xué)生“徒手的請(qǐng)?jiān)浮边@種斗爭(zhēng)的方式。8．①豐富情節(jié)：小說的主體情節(jié)圍繞一位軍官即將“開拔”、重返前線展開，在其中插敘一段關(guān)于過去遭遇敵人轟炸的經(jīng)歷，豐富了小說的情節(jié)內(nèi)容。②突出人物：面對(duì)敵人的轟炸，站上服務(wù)人員和鐵路工人迅速轉(zhuǎn)移受傷軍人，并在第二天照常通車，表現(xiàn)出服務(wù)人員以及鐵路工人們機(jī)警和勇敢，展現(xiàn)出了中國(guó)軍民的堅(jiān)韌不屈。③揭示主題：通過軍官的回憶，揭示和深化了“中國(guó)人民堅(jiān)毅不屈，中國(guó)前景充滿希望”的主題?！驹斀狻?．本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。C.“意氣用事”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“那種冷靜盡職的神態(tài)，儼然在向敵人說，‘要炸你盡管炸，中國(guó)人還是不怕。中國(guó)有希望的，要翻身的！’”可知，車站長(zhǎng)是英勇愛國(guó)的形象，作者對(duì)其態(tài)度似褒揚(yáng)的，“意氣用事”含貶義。故選C。6．本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。B.“反襯手法”錯(cuò)誤。這里并未采用“反襯”技巧，只是通過描述軍佐對(duì)上哪艘船的茫然無措，來展現(xiàn)提前開拔時(shí)的緊張氛圍。故選B。7．本題考查學(xué)生分析和概括文中的思想觀點(diǎn)的能力。同：結(jié)合《動(dòng)靜》中多次出現(xiàn)的“學(xué)生”，如“這里一定有學(xué)生要跟你去。他們都很熱心”“學(xué)生肯跟你去學(xué)游擊戰(zhàn)““熱心和敬仰，都未必能勝過事實(shí)”，和《記念劉和珍君》中“至少，也當(dāng)浸漬了親族，師友，愛人的心，縱使時(shí)光流駛，洗成緋紅，也會(huì)在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影”等內(nèi)容，可概括：二人都理解和贊揚(yáng)青年學(xué)生參加革命斗爭(zhēng)的熱心。根據(jù)“學(xué)生感動(dòng)而興奮，兩手拿著鞭炮，高高舉起，……黃昏來時(shí)，這小山城同往日一樣，一切房屋，一切聲音，都包裹在夜霧里了”，對(duì)于學(xué)生這種形式的斗爭(zhēng)，在作者看來是無用的，無意義的。根據(jù)“人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械?，更何況是徒手”，表明了魯迅不贊成這種形式的革命方式，認(rèn)為是無用的。異：根據(jù)“‘機(jī)會(huì)倒很多……比到前面去工作，說不定還有意義些，也還有用些’”等內(nèi)容，可知沈從文認(rèn)為學(xué)生上戰(zhàn)場(chǎng)殺敵沒有留在后方有意義，一腔熱忱要放在最需要的地方。根據(jù)“至于此外的深的意義，我總覺得很寥寥，因?yàn)檫@實(shí)在不過是徒手的請(qǐng)?jiān)浮?，可知魯迅不支持青年“徒手的?qǐng)?jiān)浮边@種斗爭(zhēng)的方式。8．本題考查學(xué)生分析段落、情節(jié)作用的能力。根據(jù)追憶的內(nèi)容，插入部分寫的是過去在遭遇敵人轟炸時(shí)，“車到達(dá)一個(gè)小站上，警報(bào)來了，虧得站上服務(wù)人員和一些鐵路工人，七手八腳，把車上人拖拖抬抬到路旁田地里”，人們幫助轉(zhuǎn)移傷兵，“一會(huì)兒，一列車和車站全被炸光了?？墒堑搅说诙?，路軌修好，又可照常通車了”，人們重修被轟炸的鐵路，豐富了文章的內(nèi)容。根據(jù)“那種冷靜盡職的神態(tài)，儼然在向敵人說，‘要炸你盡管炸，中國(guó)人還是不怕。中國(guó)有希望的，要翻身的！’”“虧得站上服務(wù)人員和一些鐵路工人，七手八腳，把車上人拖拖抬抬到路旁田地里”，在面對(duì)敵人轟炸時(shí)，站上服務(wù)人員和一些鐵路工人的表現(xiàn)展現(xiàn)了服務(wù)人員以及鐵路工人們機(jī)警和勇敢，展現(xiàn)出了中國(guó)軍民的堅(jiān)韌不屈。根據(jù)“軍官像是自言自語，答復(fù)自己那種問題，‘看大處好，看大處，中國(guó)有前途的！’”，通過軍官的話語“中國(guó)有前途的”和面對(duì)敵人時(shí)人們的團(tuán)結(jié)，揭示了文章的主題：中國(guó)人民堅(jiān)毅不屈，中國(guó)前景充滿希望。9．【答案】B【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法以及通假字現(xiàn)象的能力。①“抗”：匹敵、相當(dāng)。句意：（戍邊的士卒）不能和九國(guó)的軍隊(duì)匹敵。②句意：用來招致天下的賢士。③句意：秦孝公已經(jīng)去世。④“北”：敗逃的軍隊(duì)。句意：追逐敗逃的軍隊(duì)。綜上，②③解釋正確。故選B。10．【答案】D【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。“檠”，本為名詞“矯正弓弩的器具”，此處譯為“矯正、調(diào)試”，名詞作動(dòng)詞。句意：蘇武能紡制系在箭尾的絲繩，用檠矯正弓弩。故選D。11．【答案】B【詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)探究文中思想觀點(diǎn)的能力。這句話采用轉(zhuǎn)折遞進(jìn)的句式，“雖曰天命”是讓步，承認(rèn)天命有一定影響；“豈非人事哉”是核心，以反問強(qiáng)化“人事才是關(guān)鍵”的觀點(diǎn)。文本主旨正是通過后唐莊宗得天下（勵(lì)精圖治）與失天下（寵信伶人）的對(duì)比，論證盛衰興亡取決于統(tǒng)治者的治國(guó)舉措，而非天命。故選B。12．【答案】翻譯：百越的君主低著頭，頸上系著繩子（表示投降），把性命交給秦朝的下級(jí)官吏。（秦始皇）于是派蒙恬在北方修筑長(zhǎng)城，守衛(wèi)邊疆，擊退匈奴七百多里。【詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。“委”，交給；“北”，名詞作狀語，在北方；“藩籬”，邊疆、屏障；“卻”，擊退?！敬鸢浮?3．CEH14．B15．周朝衰微，六國(guó)沒有罪過，秦國(guó)完全是倚仗智詐暴力，像蠶（吃桑葉）一樣逐漸吞并諸侯的。16．①《過秦論?上》回顧秦興盛和衰落的過程，指出秦因變法而興盛，因攻守易也卻仁義不施而滅亡。②《過秦論?中》（節(jié)選）具體詮釋秦統(tǒng)一后，秦始皇依舊用暴政治天下，沒有制定正確的政策；二世也沒有改變治理方法，更加殘暴，導(dǎo)致滅亡?！驹斀狻?3．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：如今秦南面稱帝統(tǒng)治了天下，這就是在上有了天子啊。這樣一來，百姓們就都希望能靠他安身活命，沒有誰不誠(chéng)心景仰皇上?！扒亍敝髡Z，“王”是謂語，“天下”是賓語，主謂賓齊全，故C處應(yīng)斷開；“是”是主語，“有天子”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“是……也”是判斷句式，故E處應(yīng)斷開；“元元之民”是主語，“冀得”是謂語，“安其性命”，是賓語，故H處應(yīng)斷開。故選CEH。14．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“秦二世”錯(cuò)誤。由材料一第二段“借使秦王論上世之事，并殷、周之跡，以制御其政，后雖有淫驕之主，猶未有傾危之患也”和第三段內(nèi)容可知，賈誼在此分析的是“秦始皇”而非“秦二世”。故選B。15．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。“微”，衰微；“專任”，完全倚仗；“智力”，智詐暴力；“蠶食”，像蠶（吃桑葉）一樣逐漸吞并。16．本題考查學(xué)生探究文中思想觀點(diǎn)的能力。①教材選取的《過秦論·上》總論了秦的興起，統(tǒng)一、滅亡及其原因，鮮明地提出了本文的中心論點(diǎn)“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”。其目的是提供給漢文帝作為改革政治的借鑒。可知，關(guān)于秦的過失，側(cè)重回顧秦興盛和衰落的過程，指出秦因變法而興盛，因攻守易也卻仁義不施而滅亡。②《過秦論·中》具體指出秦始皇“懷貪鄙之心，行自奮之智，……以暴虐為天下始”，詳細(xì)詮釋了秦始皇在統(tǒng)一后，依舊憑借個(gè)人的貪婪、自用其智，不信任功臣和士民，廢棄王道，實(shí)施暴政，以暴虐手段治理天下，沒有制定出適合統(tǒng)一后國(guó)家發(fā)展的正確政策。文中提到“二世不行此術(shù)，而重以無道”，強(qiáng)調(diào)秦二世不僅沒有改變秦始皇的暴政，反而變本加厲，“貴為天子，……是二世之過”，進(jìn)一步說明秦二世的統(tǒng)治更加殘暴，最終導(dǎo)致了秦的滅亡。參考譯文：材料一：秦國(guó)滅亡了周朝，統(tǒng)一天下，吞并諸侯，臨朝稱帝，供養(yǎng)四海。天下的士人，順服地慕風(fēng)向往。像這樣，為什么呢？回答是：近古以來沒有統(tǒng)一天下的帝王已經(jīng)很久了。周王室力量微弱，五霸相繼死去以后，天子的命令不能通行天下。因此諸侯憑著武力相征伐，強(qiáng)大的侵略弱小的，人多的欺凌人少的，戰(zhàn)事不止，軍民疲憊。如今秦南面稱帝統(tǒng)治了天下，這就是在上有了天子啊。這樣一來，百姓們就都希望能靠他安身活命，沒有誰不誠(chéng)心景仰皇上。在這個(gè)時(shí)候，應(yīng)該保住威權(quán)，穩(wěn)定功業(yè)，是安定，是危敗，關(guān)鍵就在于此了。秦王懷著貪婪卑鄙之心，只想施展他個(gè)人的智慧，不信任功臣，不親近士民，拋棄仁政王道，而樹立個(gè)人權(quán)威，焚毀詩書古籍實(shí)行嚴(yán)刑酷法，把詭詐權(quán)勢(shì)放在前頭而把仁德信義丟在后頭，把殘暴苛虐作為治理天下的前提。實(shí)行兼并要重視詭詐和實(shí)力，安定國(guó)家要重視順時(shí)權(quán)變，這就是說奪天下和保天下不能用同樣的方法。秦經(jīng)歷了戰(zhàn)國(guó)到統(tǒng)一天下，它的路線沒有改，他的政令沒有變，這是它奪天下和保天下所用的方法沒有不同。秦王孤身無輔卻擁有天下，所以他的滅亡很快就來到了。假使秦王能夠考慮古代的情況，順著商、周的道路，來制定實(shí)行自己的政策，那么后代即使出現(xiàn)驕奢淫逸的君主，也不會(huì)有傾覆危亡的禍患。所以夏禹、商湯、周文王和周武王建立了國(guó)家，名號(hào)卓著，功業(yè)長(zhǎng)久。當(dāng)今秦二世登上王位，普天之下沒有人不伸長(zhǎng)脖子盼著看一看他的政策。受凍的人穿上粗布短襖就覺得很好，挨餓的人吃上糟糠也覺得香甜。天下苦苦哀叫的百姓，正是新皇帝執(zhí)政才能的表現(xiàn)。這就是說勞苦人民容易接受仁政。如果二世有一般君主的德行，任用忠貞賢能的人，君臣一心而為天下的苦難而憂心，喪服期間就改正先帝的過失；打開倉庫，散發(fā)錢財(cái)，以賑濟(jì)孤獨(dú)窮困的士人；減輕賦稅減少勞役，來幫助百姓解除急困；簡(jiǎn)化法律減少刑罰，來給犯罪人以把握以后的機(jī)會(huì)，使天下的人都能自新，改變節(jié)操，修養(yǎng)品行，各自謹(jǐn)慎對(duì)待自身；滿足萬民的愿望，而以威信仁德對(duì)待天下人，天下人就歸附了。二世不實(shí)行這種辦法，比始皇更加暴虐無道。尊貴到做了天子，富足到擁有天下，而自身卻不能免于被殺戮，就是由于挽救傾覆局勢(shì)的方法錯(cuò)了。這就是二世的錯(cuò)誤。

材料二：貞觀初年，唐太宗對(duì)身邊的大臣們說：“周武王平定了商紂王之亂，取得了天下；秦始皇趁著周王室的衰微，就吞并了六國(guó)。他們?nèi)〉锰煜聸]有什么不同，為什么國(guó)運(yùn)長(zhǎng)短如此懸殊呢？”尚書右仆射蕭瑀回答說：“商紂王暴虐無道，天下的人都痛恨他，所以八百諸侯不約而同地來與周武王會(huì)師討伐紂王。周朝雖然衰微，六國(guó)無罪，秦國(guó)完全是倚仗智詐暴力，像蠶吃桑葉一樣逐漸吞并諸侯的。雖然同是平定天下，人們對(duì)待他們的態(tài)度卻不一樣?！碧谡f：“這樣的說法不對(duì)，周滅殷以后，努力推行仁義；秦國(guó)達(dá)到目的以后，卻一味地施行欺詐和暴力。它們不僅在取得天下的方式上有差別，而且守護(hù)天下的方式也不相同。國(guó)運(yùn)之所以有長(zhǎng)有短，道理大概就在這里吧！【答案】17．B18．①“默禱”寫詩人因擔(dān)憂農(nóng)田干旱、莊稼欠收而到佛寺祈雨，塑造了心系民生的形象。②“坐聽”寫詩人靜聽雨聲，想象雨水滋潤(rùn)田野、秋后豐收的景象而感到欣慰，塑造了詩人憂民、樂民的形象?！驹斀狻?7．本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的綜合理解和賞析能力。B.“酷暑讓人身體不適，急需雨水降溫”錯(cuò)，原文“水分沃野免龜田”，可見求雨核心是為了滋潤(rùn)農(nóng)田、避免莊稼因干旱枯死，而非僅為降溫。故選B。18．本題考查學(xué)生理解詞語含義、鑒賞人物形象的能力。①“默禱”體現(xiàn)詩人心系民生的形象。原文“梵宮默禱托爐煙”，詩人在佛寺默默祈禱降雨，結(jié)合“水分沃野免龜田”可知，其祈禱并非為個(gè)人私利，而是擔(dān)憂農(nóng)田干旱、莊稼欠收，展現(xiàn)出對(duì)百姓生計(jì)的關(guān)懷；②“坐聽”凸顯詩人閑適欣慰的心境。原文“坐聽四方同潤(rùn)澤”，雨至后詩人靜坐聆聽雨聲，想到雨水滋潤(rùn)四方田野，內(nèi)心滿是欣慰，既體現(xiàn)出雨后天晴的閑適，也暗含對(duì)豐收的期盼，進(jìn)一步豐富了詩人憂民、樂民的形象。19．【答案】錦瑟無端五十弦一弦一柱思華年此情可待成追憶只是當(dāng)時(shí)已惘然塞上長(zhǎng)城空自許鏡中衰鬢已先斑樓船夜雪瓜洲渡鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)天下云集響應(yīng)贏糧而景從【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字：弦、待、惘、塞、衰、鬢、斑、洲、渡、贏、景。【答案】20．A.沸沸揚(yáng)揚(yáng)

B.顧名思義

C.無稽之談21．示例一：近視發(fā)生的主要原因是眼軸變長(zhǎng)。曬眼皮不僅無法起到縮短眼軸的作用，反而還具有一定的危險(xiǎn)性。示例二：近視發(fā)生主要是由于眼軸變長(zhǎng)。曬眼皮不僅無法起到縮短眼軸的作用，反而還具有一定的危險(xiǎn)性。22．①甚至讓近視度數(shù)“清零”/甚至治好近視；②雖然可以緩解視疲勞；③是保證充足的戶外活動(dòng)?！驹斀狻?0．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A.在原文中，“網(wǎng)絡(luò)上‘曬眼皮治近視’的話題被炒得……”，說明這個(gè)話題在網(wǎng)絡(luò)上引起了很多人的關(guān)注和討論，大家都在熱議這個(gè)話題，用“沸沸揚(yáng)揚(yáng)”來形容這種熱鬧、喧鬧且議論紛紛的狀態(tài)非常恰當(dāng)，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出了該話題在網(wǎng)絡(luò)上的熱度和受關(guān)注程度。沸沸揚(yáng)揚(yáng)：像水沸騰后氣泡、熱氣蒸騰翻滾一樣，形容人聲喧擾，議論紛紛。B.文中提到“所謂‘曬眼皮’，……，就是閉上眼睛，面對(duì)太陽曬5至10分鐘”，這里是在對(duì)“曬眼皮”這個(gè)名稱進(jìn)行解釋，說明從“曬眼皮”這個(gè)名稱就可以想到它的做法是閉上眼睛曬太陽，所以用“顧名思義”符合語境，能夠自然地引出對(duì)“曬眼皮”具體含義的闡述。顧名思義：指看到名稱就想到它的含義。C.前文專家已經(jīng)明確指出“曬眼皮和閉眼休息作用類似，但無法預(yù)防和治療近視”，并且還提到了曬眼皮可能會(huì)對(duì)眼睛造成潛在傷害，這就說明“曬眼皮治近視”的說法是沒有科學(xué)依據(jù)的。所以“‘曬眼皮治近視’的說法純屬……”，用“無稽之談”來形容這種沒有根據(jù)的說法是很合適的，準(zhǔn)確地表達(dá)了對(duì)“曬眼皮治近視”這一說法的否定態(tài)度。無稽之談：指沒有根據(jù)、無從查考的說法。21．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。材料中畫波浪線的句子有三處語病：一是句式雜糅，“主要原因是由于……”句式雜糅，改為“主要原因是……”，或者“主要是由于……”；二是語序不當(dāng)，“不僅”與“曬眼皮”語序不當(dāng)，主語相同，關(guān)聯(lián)詞語放主語后面，“不僅”放“曬眼皮”后面；三是搭配不當(dāng)，“縮小”與“眼軸”搭配不當(dāng)，“縮小”改為“縮短”。22．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①前文提到“有人聲稱，近視的孩子只要每天在陽光下曬眼皮，就可延緩近視加深”，這里的“聲稱”表明是一種夸大的說法。從邏輯上看，在表述夸大效果時(shí)，往往會(huì)遞進(jìn)式地從“延緩”到“治愈”?！吧踔痢边@個(gè)詞是遞進(jìn)關(guān)系的典型標(biāo)志詞，用于強(qiáng)調(diào)程度的加深，“讓近視度數(shù)‘清零’”或“治好近視”是比“延緩近視加深”程度更甚的效果，能夠很好地承接前文對(duì)“曬眼皮治近視”這種夸大宣傳的語境，符合那些過度宣揚(yáng)該方法者的表述邏輯，使句子前后的語義連貫性更強(qiáng)，更能體現(xiàn)出他們對(duì)這一方法不切實(shí)際的吹噓，所以此處應(yīng)該填寫“甚至讓近視度數(shù)‘清零’”，或者“甚至治好近視”。②前文指出“專家認(rèn)為曬眼皮和閉眼休息作用類似”，閉眼休息的常見效果之一就是緩解視疲勞，這是基于生活常識(shí)和對(duì)眼睛休息機(jī)制的普遍認(rèn)知，而后文緊跟著“但無法預(yù)防和治療近視”，“但”字表轉(zhuǎn)折，說明前半句所填內(nèi)容應(yīng)是與“無法預(yù)防和治療近視”形成對(duì)比的積極作用?！半m然可以緩解視疲勞”既符合曬眼皮和閉眼休息類似作用的描述，又能通過“雖然……但……”這樣的句式結(jié)構(gòu)，清晰地呈現(xiàn)出曬眼皮在緩解視疲勞方面有一定作用，然而在預(yù)防和治療近視方面卻無能為力的邏輯關(guān)系，讓整個(gè)句子的邏輯嚴(yán)謹(jǐn)且層次分明。③后文明確闡述“少年兒童每天應(yīng)保持2小時(shí)以上的戶外活動(dòng)，一周應(yīng)保持10小時(shí)以上的戶外活動(dòng)”，這是對(duì)防治、延緩近視的某一有效辦法的具體量化要求，由此可以推斷，前文“防治、延緩近視的有效辦法之一”所缺失的內(nèi)容必然與戶外活動(dòng)相關(guān)?！笆潜ＷC充足的戶外活動(dòng)”直接點(diǎn)明了這一辦法的核心內(nèi)容，既簡(jiǎn)潔明了地概括了后文詳細(xì)描述的重點(diǎn)，又使整段文字在論述防治、延緩近視的方法時(shí)，從宏觀方法的提出到具體時(shí)長(zhǎng)的要求，形成了一個(gè)完整、連貫且邏輯清晰的語義鏈條，讓讀者能迅速理解該部分內(nèi)容的主旨?！敬鸢浮?3．A24．①這兩句與前面兩句語意上形成照應(yīng)；②兩句間存在邏輯順序：“奮斗的力量”是我們“前進(jìn)的動(dòng)力”；③從語氣的角度看，感嘆句比陳述句語氣更強(qiáng)烈。【詳解】23．本題考查學(xué)生分析理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用的能力。材料中畫橫線句子的破折號(hào)的作用表示提示下文；A.表示提示下文；B.表示語音延長(zhǎng)；C.表示話題轉(zhuǎn)變；D.表示解釋說明。故選A。24．本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。①與前文形成照應(yīng)：前文先是回顧了180年前庚子年西方堅(jiān)船利炮擊碎“天朝上國(guó)”迷夢(mèng)，120年前庚子年八國(guó)聯(lián)軍踐踏紫禁城的苦難歷史，強(qiáng)調(diào)了中華民族歷經(jīng)磨難?！叭魏文ルy都只能激發(fā)我們奮斗的力量”，此句承接了這些磨難歷史，指出磨難能激發(fā)奮斗力量，與“我們從哪里來？從深重的苦難與磨礪”相呼應(yīng)，說明我們從苦難中獲得力量?！叭魏卫щy都不能阻擋我們前進(jìn)的步伐”則與“我們向何處去？向著民族復(fù)興的光明未來”相照應(yīng)，表明有了力量后向著民族復(fù)興前進(jìn)，不會(huì)被困難阻擋，因此兩句與前文在語意上緊密相連，不能調(diào)換。②存在邏輯順序：“奮斗的力量”是實(shí)現(xiàn)“前進(jìn)的步伐”的基礎(chǔ)和前提，中華民族在歷經(jīng)諸多磨難后，磨難激發(fā)了我們內(nèi)心的奮斗力量，這種力量是推動(dòng)我們前進(jìn)的動(dòng)力源泉。只有先擁有了奮斗的力量，我們才能夠有足夠的動(dòng)力和勇氣去面對(duì)困難，進(jìn)而不被困難所阻擋，堅(jiān)定地朝著民族復(fù)興的方向前進(jìn)。如果先寫“任何困難都不能阻擋我們前進(jìn)的步伐”，卻未闡述前進(jìn)的動(dòng)力從何而來，就會(huì)使邏輯缺失，所以基于這種邏輯關(guān)系，兩句順序不能顛倒。③語氣上的差異：“任何磨難都只能激發(fā)我們奮斗的力量”采用陳述句，以較為平和的語氣陳