2026屆新高考生物沖刺復習生態(tài)系統(tǒng)的能量流動生物與環(huán)境復習目標1.分析生態(tài)系統(tǒng)中的能量在生物群落中單向流動并逐級遞減的規(guī)律；2.舉例說明利用生態(tài)系統(tǒng)能量流動的規(guī)律，在生產(chǎn)實踐中能夠合理

提高能量利用率；情景引入這是家鄉(xiāng)小麥田生態(tài)系統(tǒng)圖片，提問：同學們，這片小麥田每年都能為我們提供糧食，但農(nóng)民伯伯總說“有很多能量浪費”。這些“浪費的能量”到底是什么？我們要管理好能量，首先得明確——什么是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動？結合課本定義，說說生態(tài)系統(tǒng)的能量流動指的是哪一過程？生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程，稱為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動。知識剖析考點1生態(tài)系統(tǒng)的能量流動知識講解一、能量流動的概念生態(tài)系統(tǒng)中能量的

的過程，稱為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動。輸入、傳遞、轉化和散失太陽能生產(chǎn)者食物鏈和食物網(wǎng)化學能熱能2.該小麥田生態(tài)系統(tǒng)的能量“輸入”來自哪里？最終“散失”的形式是什么？3.判斷：“蚜蟲吃小麥獲得的能量，全部是小麥的同化量嗎？”知識剖析作為能量管理者，我們要知道能量在小麥田各生物之間是如何傳遞的——小麥吸收的太陽能，一部分自己用了，一部分被蚜蟲吃了，還有一部分可能爛在地里。具體的能量去向的是什么？生產(chǎn)者-小麥初級消費者-蚜蟲次級消費者-青蛙知識剖析考點1生態(tài)系統(tǒng)的能量流動知識講解二、能量流動過程(1)能量流經(jīng)第一營養(yǎng)級的過程光合呼吸熱能生長、發(fā)育和繁殖分解者①圖中第一營養(yǎng)級生產(chǎn)者固定的太陽能中，一部分能量用于呼吸消耗，余下的用于自身的生長、發(fā)育和繁殖，即積累的能量。②未被利用的能量是指未被自身呼吸作用消耗，也未被下一個營養(yǎng)級和分解者利用的能量。小麥（生產(chǎn)者）固定的太陽能，有哪些去向？請結合課本P55圖3-6，用箭頭標注在學案上。1.蚜蟲（初級消費者）攝入小麥后，能量會發(fā)生怎樣的變化？2.“攝入量”和“同化量”的區(qū)別是什么？3.蚜蟲的糞便能量屬于哪個營養(yǎng)級的能量？知識剖析考點1生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(2)能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的過程知識剖析考點1生態(tài)系統(tǒng)的能量流動知識講解由圖分析得到：①初級消費者攝入量(a)＝初級消費者的同化量(b)＋

。②同化量(b)＝呼吸作用散失的能量(d)＋用于生長、發(fā)育和繁殖的能量(e)。③用于生長、發(fā)育和繁殖的能量(e)＝遺體殘骸被分解者利用的能量(f)＋次級消費者攝入量(i)＋暫時未被利用的能量(j)。(2)能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的過程糞便量(c)能量流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總過程①能量流動的渠道是

。②能量散失的途徑是各種生物的

、

、

、

。③流動過程中能量的轉化是太陽能→

→

。食物鏈和食物網(wǎng)呼吸作用有機物中的化學能熱能結合蚜蟲的能量去向，推測青蛙（次級消費者）的能量來源和去向，總結“每個營養(yǎng)級能量流動的共同規(guī)律”。流向下一營養(yǎng)級被分解者分解未利用知識剖析【情景推進】“農(nóng)民伯伯發(fā)現(xiàn)，給小麥施了很多肥，但是青蛙的數(shù)量并沒有明顯增加，反而有很多能量以熱能形式跑掉了。這說明能量流動有什么特點？我們?nèi)绾卫眠@些特點提高農(nóng)田產(chǎn)量？”小麥田各營養(yǎng)級能量數(shù)據(jù)表格。小麥固定太陽能蚜蟲同化量青蛙同化量1000kJ198kJ24kJ1.請同學計算蚜蟲→小麥、青蛙→蚜蟲的能量傳遞效率:（提示：傳遞效率=下一營養(yǎng)級同化量/上一營養(yǎng)級同化量×100%），你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？能量傳遞效率約為10%-20%。2.結合計算結果和課本知識點，說說能量流動為什么會“逐級遞減”？①各營養(yǎng)級的能量大部分通過呼吸作用以熱能形式散失②各營養(yǎng)級的能量總有一部分未被下一營養(yǎng)級利用；③還有一部分被分解者分解，無法傳遞給下一營養(yǎng)級思考：“能不能讓青蛙的能量全部流回小麥，實現(xiàn)能量循環(huán)利用？”這說明能量流動還有什么特點？知識剖析考點1生態(tài)系統(tǒng)的能量流動知識講解三、能量流動的特點低高熱能10%~20%同化量呼吸消耗分解者知識剖析當你作為能量管理者，如何利用能量流動的“單向流動、逐級遞減”特點，提高小麥田的產(chǎn)量？①縮短食物鏈（如減少蚜蟲數(shù)量，避免能量過多流向害蟲）；②合理密植，提高生產(chǎn)者固定的太陽能利用率；③減少分解者的能量消耗（如及時清除秸稈，避免過早被分解者分解(1)某林場對林下無植被空地進行開發(fā)，采用了“上層林木＋中層藤本藥材＋下層草本藥材＋地表藥用真菌”的立體復合種植模式。林、藤、草和真菌等固定的太陽能是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量。（2022·河北卷）(

)(2)人為操縱生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結構有利于調(diào)整能量流動方向和提高能量傳遞效率。（2022·江蘇卷）(

)(3)越冬灰鶴糞便中的能量不屬于其同化量的一部分。（2021·遼寧卷）(

)(4)利用茶樹廢枝栽培靈芝，可提高能量的傳遞效率。（2021·福建卷）(

)(5)羊攝入體內(nèi)的能量為N，羊糞便中的能量為36%N，呼吸作用散失的能量為48%N，則用于生長、發(fā)育、繁殖的能量為52%N。(

)(6)將漁業(yè)養(yǎng)殖和作物種植相結合建立生態(tài)農(nóng)業(yè)，可以提高能量的利用率。(

)××√××√3.1942年，美國生態(tài)學家林德曼對賽達伯格湖的能量流動分析，是生態(tài)系統(tǒng)能量流動定量研究的開創(chuàng)性工作。下圖是賽達伯格湖的能量流動圖解(圖中數(shù)字為能量數(shù)值，單位是J·cm-2·a-1)。下列關于該生態(tài)系統(tǒng)能量利用和傳遞特征的敘述，錯誤的是()A.太陽能被生態(tài)系統(tǒng)固定的效率小于0.1%B.流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量為464.6J·cm-2·a-1C.呼吸作用消耗能量的比例隨營養(yǎng)級的提高而降低D.第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率約為13.5%C【情境應用】明代《沈氏農(nóng)書》記載：“池畜魚，其肥土可上竹地，余可雍桑、魚，歲終可以易米，畜羊五六頭，以為樹桑之本?！边@說明我國傳統(tǒng)的“?；~塘”模式在明代已基本成型。如圖為“?；~塘”局部的能量流動示意圖，圖中字母代表相應能量。(1)流經(jīng)圖中生態(tài)系統(tǒng)的總能量為__（填字母），圖中的C表示桑樹用于_

_____

_的能量。(2)蠶與桑樹之間的能量傳遞效率為__________________________________%（用字母表示）；桑樹同化的能量與蠶同化的能量之間存在差值，差值能量的去向有______________________________。A生長、發(fā)育和繁殖流向分解者、呼吸散失、暫未利用(3)流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量為_______________________________________________。從能量流動的角度考慮，要保證生態(tài)系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展，需要__________________________（答出兩點），以提高?；~塘生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。人工輸入的有機物的能量以及生產(chǎn)者固定的太陽能及時輸入能量，避免過多輸出(4)“?；~塘”農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)提高了能量利用率的原因是________________。實現(xiàn)了對能量的多級利用知識剖析考點2生態(tài)系統(tǒng)的能量流動知識講解歸納提升能量流動的過程分析(1)“拼圖法”分析能量流動過程(1)W1、D1指相應營養(yǎng)級的同化量,B1、B2指相應營養(yǎng)級中未利用的能量。(2)各營養(yǎng)級用于生長、發(fā)育和繁殖的能量為B1+C1+D1、B2+C2+D2。(3)能量傳遞效率不會是100%。從上圖可以看出,相鄰兩個營養(yǎng)級的傳遞效率等于D1/W1×100%,一般情況下,能量在相鄰兩個營養(yǎng)級間的傳遞效率為10%~20%。(4)利用“拼圖法”可得關系式:W1=A1+B1+C1+D1=A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2知識剖析考點2生態(tài)系統(tǒng)的能量流動知識講解歸納提升(2)能量流動的相關“最值”計算①在食物網(wǎng)中1.能量傳遞效率的“至少”和“至多”計算①最多可使鷹增重____kg。②最少可使鷹增重____kg。1已知低營養(yǎng)級同化量，求高營養(yǎng)級同化量：14假如現(xiàn)有草100kg，則：草兔鷹能量傳遞效率按20%來算。能量傳遞效率按10%來算。①最多要消耗草______kg。②最少要消耗草______kg。2已知高營養(yǎng)級同化量，求低營養(yǎng)級同化量：200假如要使鷹增加2kg，則：能量傳遞效率按10%來算。能量傳遞效率按20%來算。50能量流動的相關計算1.能量傳遞效率的“至少”和“至多”計算3多條食物鏈，已知低營養(yǎng)級同化量，求高營養(yǎng)級如果A有10000kg，C最多增加______kg，最少增加_____kg。ABCDEF選最短食物鏈；按20%計算。選最長食物鏈；按10%計算。40014多條食物鏈，已知高營養(yǎng)級同化量，求低營養(yǎng)級若人的體重增加1kg，最少需消耗水藻______kg，最多消耗水藻___________kg。選最短食物鏈；按20%計算。選最長食物鏈；按10%計算。水藻水蚤蝦小魚大魚人251000001.能量傳遞效率的“至少