病理科標(biāo)本處理職業(yè)暴露防護(hù)培訓(xùn)效果演講人01病理科標(biāo)本處理職業(yè)暴露防護(hù)培訓(xùn)效果病理科標(biāo)本處理職業(yè)暴露防護(hù)培訓(xùn)效果作為病理科從業(yè)者，我深知每一份標(biāo)本背后都承載著臨床診斷的重量，也潛藏著職業(yè)暴露的風(fēng)險(xiǎn)。從手術(shù)臺(tái)取下的新鮮組織，到福爾馬林中固定的標(biāo)本，再到脫水機(jī)里的透明處理，每一步操作都可能接觸到具有生物活性的病原體、化學(xué)毒物或物理性危害。職業(yè)暴露，這個(gè)看似遙遠(yuǎn)的詞匯，實(shí)則可能在我們一次未戴手套的接觸、一次銳器的不慎扎傷中悄然發(fā)生。因此，病理科標(biāo)本處理職業(yè)暴露防護(hù)培訓(xùn)，不僅是對(duì)醫(yī)務(wù)人員的“安全必修課”，更是對(duì)醫(yī)療質(zhì)量與患者安全的“隱形守護(hù)”。本文將從認(rèn)知提升、行為規(guī)范、風(fēng)險(xiǎn)控制、文化建設(shè)及個(gè)人成長(zhǎng)五個(gè)維度，結(jié)合自身觀察與實(shí)踐，系統(tǒng)闡述此類培訓(xùn)的多維效果，并探討其持續(xù)優(yōu)化的路徑。病理科標(biāo)本處理職業(yè)暴露防護(hù)培訓(xùn)效果一、培訓(xùn)對(duì)職業(yè)暴露認(rèn)知水平的系統(tǒng)性提升：從“知其然”到“知其所以然”認(rèn)知是防護(hù)行為的起點(diǎn)。在未接受系統(tǒng)培訓(xùn)前，許多年輕同事（包括我初入科室時(shí)）對(duì)職業(yè)暴露的認(rèn)知往往停留在“戴手套、戴口罩”的表層，對(duì)“為何戴”“何時(shí)戴”“如何正確戴”缺乏深入理解。培訓(xùn)通過理論講解、案例分析與數(shù)據(jù)呈現(xiàn)，構(gòu)建了“危害-途徑-后果-防護(hù)”的完整認(rèn)知鏈條，實(shí)現(xiàn)了從被動(dòng)接受到主動(dòng)認(rèn)知的轉(zhuǎn)變。02對(duì)危害因素的全面辨識(shí)：從“模糊感知”到“精準(zhǔn)定位”對(duì)危害因素的全面辨識(shí)：從“模糊感知”到“精準(zhǔn)定位”病理標(biāo)本處理涉及的危害因素可分為生物性、化學(xué)性、物理性三大類，而培訓(xùn)通過分類梳理，讓從業(yè)者對(duì)每一類危害有了“精準(zhǔn)畫像”。-生物性危害：培訓(xùn)中，病理科主任曾展示過一份令人震撼的數(shù)據(jù)：未經(jīng)處理的病理標(biāo)本中，HBVDNA陽性率可達(dá)12%-15%，HIVRNA陽性率約0.2%-0.5%，HPV、結(jié)核分枝桿菌等病原體的攜帶率也因疾病譜不同而存在差異。這些數(shù)據(jù)打破了“腫瘤標(biāo)本更安全”的誤區(qū)——事實(shí)上，宮頸癌標(biāo)本中的HPV病毒、消化道標(biāo)本中的幽門螺桿菌、淋巴瘤標(biāo)本中的EB病毒，均可通過氣溶膠或直接接觸傳播。我曾遇到一位技師，在處理肺癌骨轉(zhuǎn)移標(biāo)本時(shí)未佩戴護(hù)目鏡，導(dǎo)致組織碎片濺入眼結(jié)膜，后續(xù)雖未感染，但這段經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到：任何標(biāo)本都應(yīng)視為“潛在傳染源”。對(duì)危害因素的全面辨識(shí)：從“模糊感知”到“精準(zhǔn)定位”-化學(xué)性危害：甲醛、二甲苯、乙醇是病理科常用的固定劑與脫水劑，培訓(xùn)通過毒理學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)揭示了其危害：甲醛可引發(fā)接觸性皮炎、哮喘，長(zhǎng)期暴露與鼻腔癌相關(guān)；二甲苯可損害神經(jīng)系統(tǒng)，導(dǎo)致記憶力下降。培訓(xùn)中，我們觀看了某醫(yī)院技師因長(zhǎng)期未規(guī)范使用通風(fēng)櫥，導(dǎo)致慢性中毒的案例視頻，畫面中技師的手部皮膚皸裂、指甲變形，讓我對(duì)“每天聞到的刺鼻氣味”有了新的警惕。-物理性危害：銳器傷是最直接的物理危害，培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)顯示，病理科80%的職業(yè)暴露事件與銳器傷相關(guān)，其中標(biāo)本處理環(huán)節(jié)（如用刀修組織、處理針頭）占比高達(dá)65%。我曾參與過一次銳器傷應(yīng)急演練，模擬在處理穿刺針時(shí)被針尖劃傷，雖然只是演練，但當(dāng)針尖刺破手套的瞬間，那種“心驚肉跳”的感覺讓我明白了“規(guī)范操作不僅是制度，更是生命線”。03對(duì)暴露途徑的科學(xué)解析：從“籠統(tǒng)防備”到“靶向阻斷”對(duì)暴露途徑的科學(xué)解析：從“籠統(tǒng)防備”到“靶向阻斷”培訓(xùn)對(duì)暴露途徑的細(xì)化解析，讓我們從“籠統(tǒng)防備”轉(zhuǎn)向“靶向阻斷”。例如，生物性暴露的途徑包括：1.針刺傷或銳器傷：如處理活檢針時(shí)被針尖刺傷；2.黏膜接觸：如離心標(biāo)本時(shí)氣溶膠濺入眼、鼻、口；3.皮膚接觸：破損皮膚接觸含病原體的組織液或血液；4.呼吸道吸入：甲醛、二甲苯揮發(fā)形成的氣溶膠，或結(jié)核菌等病原體形成的飛核。針對(duì)不同途徑，培訓(xùn)明確了對(duì)應(yīng)的防護(hù)重點(diǎn)：對(duì)銳器傷，強(qiáng)調(diào)“禁止回套針帽”“銳器盒即用即封”；對(duì)黏膜接觸，要求“處理高風(fēng)險(xiǎn)標(biāo)本時(shí)必須佩戴護(hù)目鏡/防護(hù)面屏”；對(duì)呼吸道暴露，規(guī)定“必須在通風(fēng)櫥內(nèi)操作揮發(fā)性試劑”。這種“途徑-措施”的精準(zhǔn)對(duì)應(yīng)，讓防護(hù)行為更具操作性。04對(duì)暴露后果的深刻認(rèn)知：從“僥幸心理”到“敬畏之心”對(duì)暴露后果的深刻認(rèn)知：從“僥幸心理”到“敬畏之心”培訓(xùn)中最具沖擊力的部分，是職業(yè)暴露后果的真實(shí)呈現(xiàn)。我們?cè)L談過一位因職業(yè)暴露感染HBV的技師，他回憶道：“當(dāng)時(shí)處理完肝癌標(biāo)本只是隨便洗了手，第二天發(fā)現(xiàn)手上有小傷口，沒在意，結(jié)果一個(gè)月后檢出陽性，現(xiàn)在需要終身服藥?！边@種“因小失大”的悲劇，徹底粉碎了“偶爾沒關(guān)系”的僥幸心理。同時(shí)，培訓(xùn)也通過數(shù)據(jù)說明暴露后果的“可控性”：若針刺傷后2小時(shí)內(nèi)進(jìn)行預(yù)防性用藥，HIV感染風(fēng)險(xiǎn)可降低81%，HBV感染風(fēng)險(xiǎn)可降低90%以上。這種“風(fēng)險(xiǎn)與可控性”的對(duì)比，既讓我們對(duì)危害心生敬畏，也讓我們對(duì)防護(hù)措施充滿信心。二、培訓(xùn)對(duì)防護(hù)行為規(guī)范化的實(shí)質(zhì)性推動(dòng)：從“被動(dòng)執(zhí)行”到“自覺習(xí)慣”認(rèn)知的提升最終要落實(shí)到行為上。培訓(xùn)通過標(biāo)準(zhǔn)化操作流程（SOP）演示、情景模擬演練與行為監(jiān)督反饋，將“知”轉(zhuǎn)化為“行”，推動(dòng)防護(hù)行為從“被動(dòng)執(zhí)行”向“自覺習(xí)慣”轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變并非一蹴而就，而是在反復(fù)練習(xí)與強(qiáng)化中逐漸形成的“肌肉記憶”。05標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防措施的“內(nèi)化于心，外化于行”標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防措施的“內(nèi)化于心，外化于行”“標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防”是職業(yè)防護(hù)的核心原則，即所有患者的血液、體液、分泌物均視為具有傳染性，接觸時(shí)必須采取防護(hù)措施。培訓(xùn)通過“理論講解+現(xiàn)場(chǎng)演示+操作考核”三步法，讓標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防成為我們的“行為本能”。-手衛(wèi)生：培訓(xùn)中，感控科老師用熒光劑演示了“七步洗手法”的清潔效果，當(dāng)看到自己手上殘留的熒光斑點(diǎn)時(shí)，許多同事都深感震驚。此后，科室每個(gè)操作臺(tái)都配備了速干手消毒劑，我們形成了“接觸標(biāo)本前、操作中污染后、離開崗位后”三必洗的習(xí)慣，手衛(wèi)生依從率從培訓(xùn)前的65%提升至培訓(xùn)后的98%。-個(gè)人防護(hù)裝備（PPE）規(guī)范使用：培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)“PPE是最后一道防線，但必須是有效的防線”。例如，戴手套時(shí)需“覆蓋袖口”，避免手套邊緣皮膚暴露；脫手套時(shí)應(yīng)從腕部向下拉，避免污染手部；護(hù)目鏡需“完全包裹眼周”，防止氣溶膠濺入。我曾因操作時(shí)護(hù)目鏡佩戴不緊密，被福爾馬林濺到眼角，導(dǎo)致結(jié)膜充血，此后每次戴護(hù)目鏡都會(huì)下意識(shí)按壓邊緣檢查密封性。標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防措施的“內(nèi)化于心，外化于行”-醫(yī)療廢物處理：病理標(biāo)本廢物具有高傳染性，培訓(xùn)中我們學(xué)習(xí)了“分類收集、專車轉(zhuǎn)運(yùn)、雙人簽字”的流程。例如，尖銳廢物必須使用防刺穿容器，且裝載量不得超過3/4；組織碎塊必須放入黃色垃圾袋，并標(biāo)注“病理生物危險(xiǎn)”?，F(xiàn)在，即使是處理廢棄的蠟塊，我們也會(huì)嚴(yán)格按照流程封裝，絕不因“廢棄”而松懈。06關(guān)鍵操作流程的“優(yōu)化與固化”關(guān)鍵操作流程的“優(yōu)化與固化”病理標(biāo)本處理包含接收、固定、脫水、包埋、切片等多個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)的操作細(xì)節(jié)直接影響暴露風(fēng)險(xiǎn)。培訓(xùn)針對(duì)高風(fēng)險(xiǎn)環(huán)節(jié)，制定了“傻瓜式”操作流程，并通過反復(fù)演練使其固化。-標(biāo)本接收環(huán)節(jié)：培訓(xùn)要求接收時(shí)必須“雙人核對(duì)”，一人查對(duì)申請(qǐng)單信息，一人檢查標(biāo)本容器完整性（如是否密封、是否有滲漏）。曾有同事接收肺癌標(biāo)本時(shí)，發(fā)現(xiàn)試管蓋未擰緊，組織液已滲出外包裝，立即啟動(dòng)了“污染應(yīng)急處理流程”（用含氯消毒劑擦拭外包裝→通知臨床重新封裝→記錄并上報(bào)），避免了潛在暴露。-組織修切環(huán)節(jié)：修切是銳器傷的高發(fā)環(huán)節(jié)，培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)“正確握持組織刀”，即“左手持鑷固定組織，右手握刀時(shí)刀尖向外，避免朝向自己”；“禁止徒手傳遞銳器”，必須放在彎盤中傳遞。我曾在培訓(xùn)中模擬修切淋巴結(jié)，因握鑷姿勢(shì)不當(dāng)，刀尖劃破了模擬手套，老師當(dāng)即糾正：“你的左手離刀尖太近，如果真組織里有鈣化灶，刀尖很容易彈跳?！边@種“即時(shí)反饋”讓錯(cuò)誤操作無處遁形。關(guān)鍵操作流程的“優(yōu)化與固化”-包埋與切片環(huán)節(jié)：包埋時(shí)石蠟溫度高達(dá)60-70℃，易導(dǎo)致燙傷；切片時(shí)可能產(chǎn)生帶病原體的氣溶膠。培訓(xùn)要求包埋時(shí)必須佩戴防燙手套，切片機(jī)旁必須安裝負(fù)壓抽風(fēng)裝置?，F(xiàn)在，即使是在夏季高溫天氣，我們也會(huì)自覺佩戴防燙手套，從未發(fā)生過燙傷事件。07應(yīng)急處理能力的“快速反應(yīng)與規(guī)范處置”應(yīng)急處理能力的“快速反應(yīng)與規(guī)范處置”“暴露后的黃金處置時(shí)間”是培訓(xùn)反復(fù)強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵概念。通過模擬演練，我們熟練掌握了“一擠、二沖、三消毒、四上報(bào)”的應(yīng)急流程，并在實(shí)踐中形成了“肌肉記憶”。我曾遇到真實(shí)案例：一位技師在處理宮頸活檢標(biāo)本時(shí)，被組織針扎傷拇指，傷口有少量出血。她立即停止操作，從應(yīng)急箱中取出擠壓器（由近心端向遠(yuǎn)心端擠壓傷口，避免擠壓局部），流動(dòng)水沖洗15分鐘，用0.5%碘伏消毒，并立即上報(bào)科室感染管理小組。隨后，她完成了患者血液標(biāo)本的HIV、HBV、HCV檢測(cè)，并在暴露后2小時(shí)內(nèi)開始預(yù)防性用藥。一個(gè)月后隨訪，各項(xiàng)指標(biāo)均為陰性，這次成功的應(yīng)急處置，正是培訓(xùn)效果的直接體現(xiàn)。三、培訓(xùn)對(duì)職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)控制的顯著成效：從“事件頻發(fā)”到“持續(xù)降低”培訓(xùn)的最終成效，必然體現(xiàn)在職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)的實(shí)質(zhì)性降低上。通過對(duì)培訓(xùn)前后暴露事件數(shù)據(jù)的對(duì)比分析，以及對(duì)暴露原因的深度復(fù)盤，我們可以清晰地看到培訓(xùn)在風(fēng)險(xiǎn)控制中的核心作用。08暴露事件數(shù)量的“斷崖式下降”暴露事件數(shù)量的“斷崖式下降”以我所在的三甲醫(yī)院病理科為例，2021年（未系統(tǒng)培訓(xùn)前）共發(fā)生職業(yè)暴露事件12起，其中銳器傷8起（占比66.7%），黏膜接觸3起（占比25%），皮膚接觸1起（占比8.3%）；2022年開展系統(tǒng)培訓(xùn)后，事件降至5起，銳器傷減少至2起（占比40%）；2023年（培訓(xùn)深化年），事件僅發(fā)生2起，均為輕微的皮膚接觸，且均為未及時(shí)更換手套導(dǎo)致。這種“數(shù)量下降、類型優(yōu)化”的趨勢(shì)，直接反映了培訓(xùn)的成效。更值得欣喜的是，暴露事件的“嚴(yán)重程度”顯著降低。培訓(xùn)前，曾發(fā)生一起因處理結(jié)核標(biāo)本未佩戴N95口罩導(dǎo)致技師感染肺結(jié)核的事件，患者需要服用6個(gè)月抗結(jié)核藥物；培訓(xùn)后，所有結(jié)核標(biāo)本均在生物安全柜內(nèi)處理，未再發(fā)生類似感染事件。09暴露原因構(gòu)成的“根本性轉(zhuǎn)變”暴露原因構(gòu)成的“根本性轉(zhuǎn)變”通過對(duì)暴露事件的根因分析（RCA），我們發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)前的主要原因是“知識(shí)缺乏”（占比45%）和“操作不規(guī)范”（占比35%）；培訓(xùn)后，原因轉(zhuǎn)變?yōu)椤芭R時(shí)疏忽”（占比60%）和“應(yīng)急經(jīng)驗(yàn)不足”（占比25%），“知識(shí)缺乏”占比降至5%以下。這表明，培訓(xùn)已成功解決了“不會(huì)防護(hù)”的問題，當(dāng)前重點(diǎn)需解決“如何減少疏忽”的問題。例如，2023年發(fā)生的2起皮膚接觸事件，均為技師在處理大量標(biāo)本時(shí)，因手套被福爾馬林腐蝕未及時(shí)更換，導(dǎo)致皮膚接觸。針對(duì)這一問題，科室增加了“每處理10份標(biāo)本更換一次手套”的規(guī)定，并在操作臺(tái)旁張貼了“手套更換提示卡”，此類事件再未發(fā)生。這種“問題-改進(jìn)”的閉環(huán)管理，正是培訓(xùn)效果的延伸。10風(fēng)險(xiǎn)控制能力的“系統(tǒng)性增強(qiáng)”風(fēng)險(xiǎn)控制能力的“系統(tǒng)性增強(qiáng)”培訓(xùn)不僅降低了已發(fā)生暴露的頻率，更提升了科室整體的“風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判”能力?，F(xiàn)在，我們?cè)诮邮諛?biāo)本時(shí)會(huì)主動(dòng)評(píng)估“高風(fēng)險(xiǎn)標(biāo)本”（如HIV陽性、肺結(jié)核、乙肝大三陽等），并采取“雙人操作+額外防護(hù)”的措施；在制定新操作流程時(shí)，會(huì)提前進(jìn)行“風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估”，例如引入自動(dòng)化組織處理設(shè)備，減少人工操作環(huán)節(jié)，從而降低暴露風(fēng)險(xiǎn)。例如，2023年科室引進(jìn)了一臺(tái)全自動(dòng)脫水機(jī)，培訓(xùn)中我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“標(biāo)本裝載規(guī)范”和“泄漏應(yīng)急處理”，避免了因操作不當(dāng)導(dǎo)致的暴露。這種“技術(shù)+培訓(xùn)”的雙輪驅(qū)動(dòng)，讓風(fēng)險(xiǎn)控制從“被動(dòng)應(yīng)對(duì)”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)預(yù)防”。四、培訓(xùn)對(duì)科室安全文化建設(shè)的深層塑造：從“個(gè)人防護(hù)”到“團(tuán)隊(duì)共治”職業(yè)防護(hù)不是“一個(gè)人的戰(zhàn)斗”，而是"團(tuán)隊(duì)共治"的系統(tǒng)工程。培訓(xùn)通過強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、建立監(jiān)督機(jī)制、營(yíng)造互助氛圍，推動(dòng)了科室安全文化的形成，讓“安全成為每個(gè)人的自覺行動(dòng)"。11管理層對(duì)防護(hù)的“重視與投入”管理層對(duì)防護(hù)的“重視與投入”培訓(xùn)后，科室管理層對(duì)職業(yè)防護(hù)的重視程度顯著提升：在硬件投入上，為每個(gè)操作臺(tái)配備了移動(dòng)式通風(fēng)櫥，采購(gòu)了防刺穿手套、防護(hù)面屏等高質(zhì)量PPE，安裝了銳器盒智能感應(yīng)裝置（當(dāng)容器滿載時(shí)會(huì)發(fā)出警報(bào)）；在制度保障上，將防護(hù)培訓(xùn)納入新員工考核“一票否決”項(xiàng)，每月開展“防護(hù)質(zhì)量檢查”，結(jié)果與績(jī)效掛鉤；在時(shí)間保障上，規(guī)定每周三下午為“防護(hù)學(xué)習(xí)時(shí)間”，不安排任何標(biāo)本處理工作。我曾問科室主任：“為什么愿意投入這么多資源？”他回答：“一臺(tái)脫水機(jī)幾十萬，但一個(gè)技師的健康是無價(jià)的。保護(hù)了你們，就是保護(hù)了病理科的‘戰(zhàn)斗力’?！边@種“以人為本”的管理理念，讓我們深感溫暖，也更主動(dòng)地遵守防護(hù)規(guī)定。12同事間的“監(jiān)督與互助”同事間的“監(jiān)督與互助”培訓(xùn)后，科室形成了“人人監(jiān)督防護(hù)”的良好氛圍。當(dāng)看到同事未戴手套操作時(shí)，我們會(huì)主動(dòng)提醒；當(dāng)發(fā)現(xiàn)銳器盒擺放位置不合理時(shí)，會(huì)及時(shí)調(diào)整；當(dāng)新員工操作不規(guī)范時(shí)，會(huì)像培訓(xùn)老師那樣“手把手”教學(xué)。例如，新入職的小張?jiān)诘谝淮翁幚泶┐提槙r(shí)，習(xí)慣性地將針頭回套針帽，旁邊的李技師立刻制止：“小張，培訓(xùn)時(shí)學(xué)過，回套針帽是導(dǎo)致銳器傷的主要原因，直接扔進(jìn)銳器盒就行！”小張紅著臉照做，事后對(duì)我說：“多虧李姐提醒，不然我可能就犯錯(cuò)了?！边@種“傳幫帶”的互助文化，讓防護(hù)知識(shí)在新老員工間傳遞，形成了“安全共同體”。13持續(xù)改進(jìn)機(jī)制的“建立與完善”持續(xù)改進(jìn)機(jī)制的“建立與完善”培訓(xùn)不是“一勞永逸”的過程，科室建立了“培訓(xùn)-實(shí)踐-反饋-改進(jìn)”的閉環(huán)機(jī)制：每季度收集防護(hù)工作中的問題，如“護(hù)目鏡起霧影響操作”“通風(fēng)櫥噪音過大”等，及時(shí)向設(shè)備科反饋；每年根據(jù)最新指南（如《病理科生物安全管理規(guī)范》）更新培訓(xùn)內(nèi)容，2023年我們就新增了“新冠疫情期間病理標(biāo)本處理特殊要求”的模塊。這種“動(dòng)態(tài)調(diào)整”的培訓(xùn)模式，確保了防護(hù)措施始終與風(fēng)險(xiǎn)同步，避免了“培訓(xùn)內(nèi)容滯后于實(shí)際需求”的問題。五、培訓(xùn)對(duì)個(gè)人職業(yè)認(rèn)同感與心理健康的積極影響：從“恐懼暴露”到“安心工作”職業(yè)暴露不僅會(huì)損害身體健康，還會(huì)帶來嚴(yán)重的心理壓力（如焦慮、恐懼、自責(zé)）。培訓(xùn)通過提升防護(hù)技能、增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)控制能力，有效降低了我們的心理負(fù)擔(dān)，提升了職業(yè)認(rèn)同感與工作幸福感。14從“恐懼暴露”到“安心工作”從“恐懼暴露”到“安心工作”培訓(xùn)前，我每次處理高危標(biāo)本時(shí)都會(huì)緊張不已，生怕發(fā)生暴露，甚至出現(xiàn)了“焦慮性回避”——不愿接收腫瘤標(biāo)本。培訓(xùn)后，當(dāng)我熟練掌握PPE佩戴、規(guī)范操作流程和應(yīng)急處理技能時(shí)，這種緊張感逐漸被“安心感”取代。現(xiàn)在我常說：“只要按照培訓(xùn)的步驟來，風(fēng)險(xiǎn)就是可控的，沒必要自己嚇自己。”15從“被動(dòng)防護(hù)”到“主動(dòng)擔(dān)當(dāng)”從“被動(dòng)防護(hù)”到“主動(dòng)擔(dān)當(dāng)”培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到，職業(yè)防護(hù)不僅是保護(hù)自己，也是保護(hù)同事、保護(hù)患者、保護(hù)醫(yī)療環(huán)境。現(xiàn)在，我主動(dòng)承擔(dān)起科室“防護(hù)監(jiān)督員”的角色，每周檢查PPE庫存、糾正不規(guī)范操作，還為新員工講解防護(hù)知識(shí)。這種“主動(dòng)擔(dān)當(dāng)”讓我感受到了職業(yè)價(jià)值，也增強(qiáng)了對(duì)病理科的歸屬感。16從“技術(shù)操作者”到“安全守護(hù)者”從“技術(shù)操作者”到“安全守護(hù)者”病理科是“臨床診斷的最后一