一、教學背景《富饒的西沙群島》是部編版三年級上冊的寫景散文，以優(yōu)美語言描繪了西沙群島“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”的特點。三年級學生已具備初步閱讀與表達能力，但對景物描寫的細膩手法理解較淺，需通過直觀體驗、互動活動深化認知，培養(yǎng)語言感知與審美情趣，激發(fā)對祖國山河的熱愛。二、教學目標1.知識與技能：會認“饒、富”等生字，正確讀寫“優(yōu)美、交錯”等詞語；能有感情朗讀課文，背誦重點段落。2.過程與方法：通過朗讀、小組合作，學習景物描寫方法，提升語言表達與想象能力。3.情感態(tài)度與價值觀：感受西沙群島的美麗富饒，增強對祖國海洋國土的熱愛。三、課堂活動實錄（一）情境導入·喚起好奇（教師播放西沙群島航拍視頻，海浪、珊瑚、魚群畫面依次呈現(xiàn)）師：同學們，眼前這片碧海藍天、五彩斑斕的地方，就是我國南海的西沙群島。誰能說一說，你從視頻里看到了什么？生1：我看到了藍色的大海，還有好多奇怪的魚！生2：海里的珊瑚像花朵一樣，太漂亮了！師：（微笑）大家的觀察真細致！今天，我們就跟著課文一起，揭開西沙群島的神秘面紗，看看它到底有多“富饒”。（板書課題，“富饒”二字用彩色粉筆突出）（二）初讀課文·整體感知1.自主識字，掃清障礙師：請同學們自由朗讀課文，圈出生字詞，遇到難讀的地方多讀幾遍。讀完后，和同桌互相檢查生字的讀音。（學生自主朗讀，同桌互查）（教師出示生字卡“饒、參、數(shù)”）師：這幾個多音字有點調皮，誰來給它們找個“伙伴”（組詞）？生3：“饒”讀ráo，富饒；“參”在“海參”里讀shēn，還有“參加”讀cān；“數(shù)”在“數(shù)不清”里讀shǔ。師：（豎起大拇指）多音字的辨析能力很強！再看看這些詞語（課件展示“五光十色、瑰麗無比、蠕動”），誰能結合課文插圖，用動作或語言解釋“蠕動”？生4：（模仿小蟲子爬）像這樣慢慢移動，課文里說海參“懶洋洋地蠕動”，應該是很慢、很悠閑的樣子。師：（點頭）理解得很形象！把詞語放進句子里，會更生動。2.整體把握，梳理內容師：請大家快速瀏覽課文，用“西沙群島的______很______”的句式，說說課文主要寫了什么。生5：西沙群島的風景很優(yōu)美。生6：西沙群島的物產(chǎn)很豐富。師：（板書“風景優(yōu)美”“物產(chǎn)豐富”）沒錯，課文從這兩方面展現(xiàn)了西沙群島的富饒?，F(xiàn)在，我們分組朗讀，一組讀風景部分，一組讀物產(chǎn)部分，感受語言的節(jié)奏。（學生分組朗讀，教師指導語氣的輕重緩急）（三）精讀品悟·探究妙處1.聚焦“海水”，品語言之美（教師出示課文段落：“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著?！保煟赫埓蠹夷x這段話，圈出表示顏色的詞語，想想作者為什么能把海水寫得這么美。（學生默讀、圈畫，小組討論）生7：作者用了很多顏色詞，深藍、淡青、淺綠、杏黃，讓海水的顏色更具體。生8：“一塊塊、一條條”寫出了顏色的形狀，好像海水的顏色是拼起來的，很有層次。師：（引導朗讀）我們把這些顏色詞讀得亮一些，感受海水的絢麗。（學生齊讀，語氣輕快）師：（追問）為什么海水會有這么多顏色？課文里有一句話告訴我們，誰找到了？生9：“因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。”師：（出示海底地形示意圖）原來如此！地形的高低讓海水深淺變化，顏色也就豐富起來。這就是“原因在前，結果在后”的寫法，我們來試著用這種邏輯說一說：因為______，所以______。生10：因為今天下雨了，所以我?guī)Я藗恪Ｉ?1：因為海底有山崖和峽谷，所以海水顏色不同。2.走進“海底”，悟寫法之妙（課件展示海底珊瑚、海參、大龍蝦的圖片）師：請大家朗讀第3自然段，用“______的______”說說海底的生物，再想想作者用了什么手法把它們寫活的。生12：“各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角?！边@里用了比喻，把珊瑚比作花朵和鹿角。生13：“海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動?！薄皯醒笱蟆卑押敵扇藖韺?，很有趣。師：（小組活動：角色扮演）現(xiàn)在，我們來玩?zhèn)€“海底小劇場”！請第一組扮演珊瑚，用動作展示“綻開的花朵”“分枝的鹿角”；第二組扮演海參，模仿“懶洋洋地蠕動”；第三組扮演大龍蝦，表現(xiàn)“全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武”。（學生分組表演，課堂氣氛活躍）師：（點評）大家的表演讓海底世界活起來了！作者用比喻、擬人，把靜物寫動，動物寫活，這就是“動靜結合”的妙處。（四）活動拓展·遷移運用1.小小導游·語言實踐師：現(xiàn)在，我們都是西沙群島的小導游！請選擇課文中的一個景點（海水、海底、海島等），用“游客朋友們，歡迎來到______，這里______”的句式，向大家介紹美景?？梢约由献约旱南胂笈叮∩?4：游客朋友們，歡迎來到西沙群島的海底！這里的珊瑚千姿百態(tài)，有的像跳動的火焰，有的像撐開的小傘，還有的像柔軟的樹枝。海參在海底慢悠悠地散步，大龍蝦則威風凜凜地巡邏呢！師：（鼓掌）你的介紹充滿畫面感，還加了自己的創(chuàng)意，真像個專業(yè)導游！2.仿寫片段·提升能力師：課文用生動的語言寫活了景物，我們也來試試！請觀察校園里的一處景物（比如花壇、操場），用“有的……有的……”或擬人的手法寫一段話。（學生動筆寫作，教師巡視指導）生15：（展示）我們的花壇里，花兒們都醒了。有的仰著臉蛋曬太陽，有的低著頭和小草說悄悄話，還有的張開手臂，好像在歡迎蝴蝶來跳舞。師：（贊賞）把花兒當作小朋友來寫，太可愛了！大家都學會了用修辭讓文字變生動。（五）課堂小結·情感升華師：這節(jié)課，我們跟著課文游覽了西沙群島，不僅領略了它的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，還學會了用比喻、擬人寫活景物?，F(xiàn)在，讓我們帶著對祖國山河的熱愛，齊讀最后一段：“……必將變得更加美麗，更加富饒?！保▽W生齊讀，語氣堅定）師：希望大家課后能搜集更多祖國美景的資料，下節(jié)課我們一起分享。四、教學反思本節(jié)課通過情境導入、角色扮演、小導游等活動，激發(fā)了學生的學習興趣，落實了“語言建構與運用”的核心素養(yǎng)