×月工作圍繞“夯實幼小銜接基礎(chǔ)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展”的核心目標(biāo)，從教學(xué)優(yōu)化、班級管理、家園協(xié)同三個維度推進(jìn)，現(xiàn)將本月工作情況總結(jié)如下：一、教學(xué)實踐：以主題活動為載體，深化能力培養(yǎng)本月結(jié)合“秋天的秘密”主題，整合多領(lǐng)域課程設(shè)計實踐活動：領(lǐng)域融合教學(xué)：科學(xué)探究環(huán)節(jié)開展“樹葉標(biāo)本制作”，幼兒觀察葉脈結(jié)構(gòu)并記錄發(fā)現(xiàn)；語言區(qū)創(chuàng)設(shè)“秋景故事會”，85%的幼兒能結(jié)合寫生作品講述3個以上情節(jié)；數(shù)學(xué)區(qū)投放“數(shù)字分解棋”“時間認(rèn)知轉(zhuǎn)盤”，10以內(nèi)加減法運(yùn)算正確率較上月提升15%。學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：推行“三姿小榜樣”評選，每周從坐姿、握筆、閱讀姿勢中評選進(jìn)步幼兒，班級幼兒專注時長平均增加5分鐘，書寫姿勢規(guī)范率達(dá)90%。二、班級管理：從常規(guī)到個性，筑牢成長根基（一）常規(guī)培養(yǎng)精細(xì)化啟動“班級小管家”制度，幼兒輪流負(fù)責(zé)圖書角整理、餐具分發(fā)等任務(wù)，90%的幼兒能自主完成書包整理、衣物收納；午餐環(huán)節(jié)通過“光盤小明星”評選，挑食現(xiàn)象減少30%。（二）安全教育場景化開展“防拐騙情景演練”，邀請家長扮演“陌生人”設(shè)計3類誘騙情景（零食誘惑、玩具吸引、冒充親屬），幼兒識破率從60%提升至85%；結(jié)合演練制作《安全小手冊》，用漫畫形式講解“陌生人防范口訣”。（三）個性化支持精準(zhǔn)化針對3名情緒敏感幼兒，建立“情緒樹洞”繪畫本（幼兒用圖畫表達(dá)情緒），并配對“陽光伙伴”開展游戲。目前××幼兒已能主動參與小組游戲，××幼兒情緒爆發(fā)次數(shù)減少50%。三、家園共育：從溝通到協(xié)同，凝聚教育合力（一）溝通方式創(chuàng)新化開通“成長小信箱”，每周收集家長疑問并在《班級共育手冊》中反饋，本月解答“幼小銜接準(zhǔn)備”相關(guān)疑問12條；開展“家長助教日”，邀請科學(xué)領(lǐng)域家長帶來“磁鐵的秘密”實驗課，幼兒提出“磁鐵能吸塑料嗎”等延伸問題，家長反饋“更懂孩子的探究欲了”。（二）家訪指導(dǎo)個性化完成15戶家庭家訪，針對注意力易分散的××幼兒，聯(lián)合家長設(shè)計“家庭任務(wù)卡”（如“5分鐘積木搭建挑戰(zhàn)”），家園配合后該幼兒課堂專注度提升40%；針對分離焦慮的××幼兒，指導(dǎo)家長開展“睡前故事約定”，入園哭鬧現(xiàn)象消除。四、成果與反思（一）階段成果幼兒主題作品“秋日博物館”獲園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比優(yōu)秀獎；班級常規(guī)養(yǎng)成率達(dá)92%，安全演練考核優(yōu)秀；家園共育滿意度調(diào)查顯示，95%的家長認(rèn)可本月溝通方式。（二）現(xiàn)存不足數(shù)學(xué)思維拓展活動分層不足，個別幼兒參與度低（如××幼兒對“數(shù)字推理”興趣薄弱）；部分家庭“任務(wù)卡”執(zhí)行難度大，需優(yōu)化指導(dǎo)策略（如簡化任務(wù)步驟、增加趣味性）。五、下月計劃1.教學(xué)優(yōu)化：設(shè)計“數(shù)學(xué)思維闖關(guān)”活動，分層設(shè)置“圖形拼搭”“數(shù)字推理”任務(wù)，配套“闖關(guān)卡”激發(fā)參與熱情；2.班級管理：開展“自理能力挑戰(zhàn)賽”（系鞋帶、疊衣服等），聯(lián)合家長錄制“家庭練習(xí)小視頻”；3.家園共育：推出“共育微課堂”（每周1期“幼小銜接小妙招”短視頻），同步召開“家長經(jīng)驗分享會”，邀請優(yōu)秀家長交流家庭指導(dǎo)方法。通過本月實踐，班級工