幼師師德師風評定表格模板學前教育是基礎教育的“起點工程”，幼師的師德師風直接影響幼兒人格塑造與教育生態(tài)建設?？茖W規(guī)范的師德師風評定表格，既是師德建設的“度量衡”，也是幼師職業(yè)發(fā)展的“導航儀”。本文結合《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》等政策要求與實踐需求，設計兼具專業(yè)性、實操性的評定表格模板，為園所師德考核提供工具支撐。一、師德師風評定的核心維度（設計依據(jù)）師德師風是職業(yè)道德、教育行為、專業(yè)素養(yǎng)、社會評價的綜合體現(xiàn)，需從多維度解構：1.職業(yè)道德維度：對標政策要求，涵蓋愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛幼兒、為人師表等核心準則，聚焦職業(yè)信念與倫理底線。2.教育行為維度：關注保教細節(jié)（如師幼互動、教育公平、安全責任），體現(xiàn)師德的“實踐性”。3.專業(yè)發(fā)展維度：師德與專業(yè)能力共生，考察教育理念更新、教研參與、自我反思等，反映師風的“成長性”。4.社會評價維度：家長滿意度、同行認可、社區(qū)反饋，從外部視角驗證師德師風的社會影響力。二、幼師師德師風評定表格模板（模塊解析）表格以“過程性評價+發(fā)展性反饋”為核心邏輯，分為基本信息、師德表現(xiàn)、師風素養(yǎng)、評定主體、結果改進五大模塊：（一）基本信息模塊項目內容說明設計意圖---------------------------------------------------------教師姓名填寫本人姓名明確評定對象所在園所園所全稱區(qū)分考核主體教齡幼教工作年限結合經驗分析表現(xiàn)任教學段小班/中班/大班/混齡等適配教育場景評定周期季度/學期/年度明確考核時間范圍（二）師德表現(xiàn)評定模塊（核心指標+評分說明）聚焦“職業(yè)道德+教育行為”，采用“量化評分+質性描述”結合方式：1.職業(yè)道德規(guī)范愛國守法：是否遵守法律法規(guī)（如杜絕“小學化”傾向）、貫徹教育方針。評分：0-10分（違規(guī)則扣至0分，需附具體事例）。愛崗敬業(yè)：工作責任心（出勤率、計劃執(zhí)行度）、對特殊幼兒的關注。評分：0-15分（結合日常保教記錄，如“是否為特殊幼兒設計個別化指導”）。關愛幼兒：師幼互動溫度（俯身傾聽、尊重差異）、無體罰/變相體罰。評分：0-20分（幼兒反饋占30%，如“幼兒繪畫中對教師的情感表達”）。2.教育行為規(guī)范教育公平：是否平等對待幼兒（機會分配、關注程度）。評分：0-15分（家長問卷佐證，如“是否關注每個幼兒的成長記錄”）。家園共育：與家長溝通的頻率、方式（尊重意見、不推諉責任）。評分：0-15分（家長滿意度調查占40%，如“家長對溝通效率的評價”）。團隊協(xié)作：與同事的配合度（資源共享、互助幫扶）。評分：0-10分（同事互評占50%，如“是否主動分享教學經驗”）。（三）師風素養(yǎng)評定模塊聚焦“專業(yè)發(fā)展+職業(yè)素養(yǎng)”，體現(xiàn)師德師風的“成長性”：1.專業(yè)發(fā)展教育理念：是否踐行《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，創(chuàng)新教育方法（如游戲化教學應用）。評分：0-10分（教研成果可加分，如“園本課程開發(fā)貢獻度”）。自我提升：參加培訓次數(shù)、反思日志質量。評分：0-10分（園所培訓記錄為依據(jù)，如“是否將培訓內容轉化為教學實踐”）。2.職業(yè)素養(yǎng)廉潔從教：是否存在收受禮品、有償補課等行為。評分：0-10分（實行“一票否決”，需附調查說明）。言行示范：儀表儀態(tài)、語言規(guī)范（無不當言論）。評分：0-10分（日常觀察記錄為依據(jù)，如“是否使用幼兒易懂的鼓勵性語言”）。（四）評定主體與方式模塊采用“多元主體+分層權重”，確保評價客觀全面：評定主體評定方式權重占比操作說明--------------------------------------------------------------------------教師自評自評表+反思報告10%客觀分析優(yōu)勢與不足同事互評匿名打分+建議20%側重團隊協(xié)作與專業(yè)互助家長評價問卷+訪談30%聚焦家園溝通與幼兒成長感知幼兒反饋情景觀察+繪畫表達10%捕捉師幼互動的真實狀態(tài)（教師回避）園所考評日常巡查+檔案分析30%結合保教記錄、安全臺賬等客觀材料（五）評定結果與改進模塊以“結果導向+成長導向”為核心，推動師德師風持續(xù)優(yōu)化：1.得分統(tǒng)計：各模塊得分加權求和（滿分100分）。2.等級評定：90+為“優(yōu)秀”，80-89為“良好”，60-79為“合格”，60以下為“待改進”。3.改進建議：針對扣分點，由評定小組提出具體措施（如“加強特殊幼兒個別化指導，1個月內提交改進計劃”）。4.跟蹤反饋：次月/季度復查改進情況，記錄成長軌跡（如“幼兒社交能力提升案例”）。三、表格使用說明與注意事項（一）使用流程1.準備階段：園所結合文化特色細化指標（如補充“傳統(tǒng)文化融入保教”等園本要求）。2.實施階段：按周期同步開展自評、互評、家長/幼兒評價，園所匯總數(shù)據(jù)并分析。3.反饋階段：召開反饋會，與教師一對一溝通，結果納入績效考核與職稱評定。（二）注意事項1.公平性：評定小組需接受培訓，統(tǒng)一評分標準（如對“關愛幼兒”的理解需結合幼兒發(fā)展特點）。2.動態(tài)性：指標隨政策更新（如新增“科學幼小銜接”要求）、園所發(fā)展調整，保持時效性。3.隱私保護：幼兒反饋、家長評價的原始數(shù)據(jù)需匿名處理，僅呈現(xiàn)統(tǒng)計結果。4.發(fā)展導向：評定結果不局限于“打分”，更要通過改進建議助力成長，避免“為考核而考核”。結語幼師師德師風評定表格，是師德建設從“軟要求”到“硬指標”的轉化工具，更是推動幼師專業(yè)發(fā)展的