初中英語七年級下冊寫作教學(xué)設(shè)計示范教學(xué)背景與目標(biāo)定位七年級學(xué)生在英語寫作中常面臨內(nèi)容零散、表達(dá)單一的困境。本次寫作課圍繞“描述喜愛的動物”展開，旨在依托情境創(chuàng)設(shè)與任務(wù)驅(qū)動，幫助學(xué)生構(gòu)建“總-分-總”的寫作邏輯，提升細(xì)節(jié)描寫與語言組織能力，同時喚醒對自然生命的熱愛。知識目標(biāo)學(xué)生需熟練運用“favoriteanimal”“Ithas...”等核心詞匯與句型，掌握從外貌、習(xí)性、情感價值等維度描述動物的寫作思路。能力目標(biāo)能獨立完成結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容具體的動物描寫短文，并通過自評、互評優(yōu)化表達(dá)，提升語言準(zhǔn)確性與流暢性。情感目標(biāo)借由動物故事分享，激發(fā)對生命的敬畏，樹立保護動物的責(zé)任意識。教學(xué)重難點剖析教學(xué)重點在于搭建“總述-細(xì)節(jié)-升華”的寫作框架，靈活運用目標(biāo)語言進(jìn)行個性化表達(dá)；教學(xué)難點則是通過細(xì)節(jié)描寫增強文章感染力，并用連接詞（如“because”“and”）實現(xiàn)邏輯連貫。教學(xué)方法與資源準(zhǔn)備采用情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)“動物小百科”創(chuàng)作情境，結(jié)合任務(wù)驅(qū)動法分階段推進(jìn)寫作任務(wù)，輔以合作學(xué)習(xí)法開展小組互評。資源上，準(zhǔn)備：多媒體課件：含動物動態(tài)視頻、核心句型卡片、優(yōu)秀范文片段；寫作任務(wù)單：附思維導(dǎo)圖模板、自評/互評量表；實物道具：動物玩偶、卡通貼紙（用于課堂獎勵）。教學(xué)過程設(shè)計（45分鐘）趣味導(dǎo)入，激活舊知（5分鐘）以“動物猜謎”游戲切入：*“It’ssmall,withlongearsandashorttail.Itlovescarrots—whatisit?”*學(xué)生搶答后，順勢用熊貓、獅子等動物圖片復(fù)習(xí)“rabbit”“ears”等詞匯，再引導(dǎo)用“It’s...Ithas...”描述動物，喚醒已有語言儲備。知識鋪墊，搭建支架（10分鐘）1.詞匯拓展：結(jié)合圖片+動作演示（如模仿“runfast”“sleepintheday”），學(xué)習(xí)“fur”“claws”“hunt”等拓展詞匯；2.句型操練：通過“句子接龍”鞏固核心句型——教師起頭（*“Myfavoriteanimalisapanda.”*），學(xué)生依次補充細(xì)節(jié)（如*“Ithasblackandwhitefur.Iteatsbambooeveryday...”*），強化“總-分”表達(dá)邏輯。寫作指導(dǎo)，思維可視化（10分鐘）發(fā)放思維導(dǎo)圖模板，引導(dǎo)學(xué)生從“總述（Favoriteanimal）—細(xì)節(jié)（Appearance/Habits）—情感（WhyIlikeit）”三維度梳理內(nèi)容。以“大熊貓”為例示范：總述：*Myfavoriteanimalisthepanda.*細(xì)節(jié)：Appearance（blackandwhite,roundface）；Habits（eatbamboo,sleep10hoursaday）；情感：*Ilikeitbecauseit’scute.Weshouldprotectit.*鼓勵學(xué)生小組討論，為自己喜愛的動物繪制思維導(dǎo)圖，教師巡視指導(dǎo)，幫助完善邏輯結(jié)構(gòu)。初稿創(chuàng)作，個性表達(dá)（10分鐘）布置寫作任務(wù)：*“Writeashortpassageaboutyourfavoriteanimal.Useyourmindmaptoorganizeideas.”*要求：至少包含3個描述維度；正確使用目標(biāo)句型，嘗試加入1-2個拓展詞匯。學(xué)生獨立寫作，教師巡回觀察，記錄共性問題（如語法錯誤、內(nèi)容空洞），為后續(xù)評價做準(zhǔn)備?；ピu修改，多維優(yōu)化（7分鐘）1.小組互評：發(fā)放“寫作評價量表”（從內(nèi)容完整性、語言準(zhǔn)確性、邏輯連貫性三方面評分），學(xué)生交換作文，依據(jù)量表提出修改建議（如*“Canyouaddmoredetailsaboutitshabits?”*）；2.教師點撥：選取2-3篇典型作文（含優(yōu)秀與待改進(jìn)案例）投影展示，引導(dǎo)全班共同修改，重點講解“如何用because豐富原因句”“如何用and連接并列特征”。成果展示，情感升華（3分鐘）邀請學(xué)生朗讀修改后的作文，教師用卡通貼紙獎勵亮點表達(dá)（如*“Ithasafluffytailthatlookslikeaball.”*）。最后播放“動物保護”公益短片，引導(dǎo)學(xué)生在結(jié)尾補充“保護行動”（如*“Iwilltellmyfriendsnottohurtanimals.”*），深化情感目標(biāo)。教學(xué)評價與反思多元評價學(xué)生自評：填寫“寫作成長單”，反思“我學(xué)會了...我還需改進(jìn)...”；同伴互評：結(jié)合評價量表，用“星級+建議”形式反饋（如*“★★★內(nèi)容很生動，但可以多寫一句習(xí)性”*）；教師評價：關(guān)注寫作結(jié)構(gòu)、語言準(zhǔn)確性及情感表達(dá)，用批注式評語肯定進(jìn)步（如*“你的‘Itcanswimlikeadancer’比喻很精彩！”*）。教學(xué)反思本次教學(xué)通過情境與支架降低了寫作難度，但部分學(xué)生仍存在“詞匯匱乏”“邏輯跳躍”問題。后續(xù)可增設(shè)“詞匯銀行”積累活動，結(jié)合“句子銜接訓(xùn)練”（如用“first...then...”梳理順序）強化邏輯表達(dá)。同時，可拓展“保護動物”主題實踐