小學(xué)德育主題班會方案設(shè)計——以“傳承美德，做陽光少年”為例小學(xué)階段是學(xué)生品德形成與人格塑造的關(guān)鍵時期，德育工作需依托生動鮮活的活動載體，引導(dǎo)學(xué)生在體驗中感悟、在實踐中成長。本次主題班會以“傳承美德，做陽光少年”為核心，整合傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代公民素養(yǎng)要求，旨在通過沉浸式活動培育學(xué)生的道德認知與行為自覺。一、方案背景當(dāng)前小學(xué)生身處多元文化環(huán)境，既受中華傳統(tǒng)美德熏陶，也面臨網(wǎng)絡(luò)信息、同伴交往中的道德困惑（如校園互助邊界模糊、誠信守禮實踐認知偏差等）。結(jié)合《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“責(zé)任意識、法治觀念、健全人格”的核心素養(yǎng)要求，本次班會聚焦“美德傳承+生活踐行”，通過情境體驗、同伴互動等方式，幫助學(xué)生將道德認知轉(zhuǎn)化為日常行為。二、主題目標(biāo)1.認知維度：學(xué)生能梳理“孝親、友善、誠信、責(zé)任”等美德的內(nèi)涵，辨析校園生活中道德行為的邊界（如“幫助同學(xué)作弊是否算友善”）。2.情感維度：激發(fā)對傳統(tǒng)美德的認同感與自豪感，在小組合作中體會互助、擔(dān)當(dāng)帶來的心理滿足。3.行為維度：制定個人“美德行動清單”，在1周內(nèi)嘗試3-5項道德實踐（如主動整理教室、給長輩遞杯水），并形成持續(xù)踐行的意識。三、前期準(zhǔn)備（一）材料與環(huán)境視頻資料：剪輯《孔融讓梨》動畫、“新時代好少年”事跡短片（如山區(qū)孩子照顧患病家人），時長各3分鐘。案例卡片：設(shè)計5組校園場景（如“值日生請假，是否該替他打掃？”“撿到10元錢，是否該交給老師？”），每組附正反觀點提示。環(huán)境布置：教室后方設(shè)置“美德樹”展板，張貼空白樹葉卡片（供學(xué)生書寫承諾）；墻面懸掛“德不孤，必有鄰”等書法作品，營造文化氛圍。（二）人員分工主持人：選拔語言表達流暢、感染力強的學(xué)生，提前熟悉流程并演練串場詞。小組任務(wù)：4人一組，設(shè)“記錄員”（記錄討論要點）、“發(fā)言人”（代表小組分享）、“計時員”（把控討論時長），角色可輪換。四、實施流程（40分鐘）（一）情境導(dǎo)入：美德的“時光對話”（5分鐘）播放《孔融讓梨》動畫后，主持人提問：“孔融讓梨的故事流傳千年，今天的我們遇到類似情況（如分小組獎品），會怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代生活的聯(lián)系”，自然引出班會主題。（二）故事分享：美德的“古今接力”（10分鐘）1.傳統(tǒng)故事：學(xué)生代表講述“黃香溫席”“司馬光砸缸”等故事，提煉“孝親”“智慧助人”的美德內(nèi)核。2.身邊故事：播放班級同學(xué)“雨天幫老師收作業(yè)”“主動給同學(xué)講題”的照片/視頻，邀請當(dāng)事人分享感受（如“當(dāng)時覺得同學(xué)需要幫助，沒多想就做了”）。3.互動提問：“這些故事里的行為，在我們班日常中能做到嗎？有沒有難度？”引發(fā)學(xué)生反思“美德踐行的現(xiàn)實挑戰(zhàn)”。（三）案例辨析：美德的“實踐思考”（12分鐘）每組抽取1張案例卡片，圍繞“怎么做才符合美德要求”展開討論（如“值日生請假，替他打掃是‘友善’，還是‘越界’？”）。要求小組從“行為動機、他人感受、規(guī)則公平”三個角度分析，形成統(tǒng)一觀點后分享。教師適時引導(dǎo)：“替人打掃體現(xiàn)互助，但如果長期代勞，是否會讓值日生失去責(zé)任感？我們該如何平衡‘友善’與‘責(zé)任’？”幫助學(xué)生理解“美德需結(jié)合情境，而非機械模仿”。（四）實踐承諾：美德的“成長契約”（8分鐘）1.個人承諾：學(xué)生在空白樹葉卡片上書寫1條“本周可踐行的美德行動”（如“每天對父母說一句感謝的話”“主動撿起校園垃圾”），粘貼到“美德樹”上。2.班級公約：小組討論后，全班共同制定《陽光少年美德公約》（如“誠信作業(yè)，不抄襲；互助友愛，不冷漠；孝親敬長，懂感恩”），由班長宣讀，全體簽名。（五）總結(jié)升華：美德的“未來回響”（5分鐘）教師總結(jié)：“美德不是口號，而是每天的小行動。希望大家從‘美德樹’的承諾開始，讓善良、責(zé)任成為習(xí)慣。”播放歌曲《和你一樣》，學(xué)生輕聲跟唱，結(jié)束班會。五、延伸活動1.美德行動周：學(xué)生用“行動打卡表”記錄每日道德實踐（如幫家人洗碗、勸阻同學(xué)插隊），周五班會分享“最有成就感的瞬間”。2.家校共育：發(fā)放《家庭美德反饋單》，請家長記錄孩子在家的道德表現(xiàn)（如主動整理房間、耐心聽長輩說話），下周班會展示“家庭美德之星”照片。3.榜樣評選：每周根據(jù)打卡表、家長反饋，評選“班級美德之星”，頒發(fā)勛章（如“孝親星”“友善星”），樹立身邊榜樣。六、效果評估1.行為觀察：班會后2周內(nèi)，觀察學(xué)生在課間互助、作業(yè)誠信、校園禮儀等方面的變化，記錄典型案例（如“曾抄襲作業(yè)的學(xué)生主動重寫，理由是‘公約里說要誠信’”）。2.反饋收集：發(fā)放匿名問卷，詢問“你覺得班會后自己在哪些方面更注意了？”“希望下次班會增加什么內(nèi)容？”，統(tǒng)計學(xué)生的認知與需求。3.家長評價：通過班級群收集家長反饋，如“孩子最近會主動幫忙做家務(wù)，還說‘這是我的美德行動’”，評估家校協(xié)同效果。七、注意事項1.尊重差異：討論中若出現(xiàn)不同觀點（如“撿到錢買文具是否可以”），避免直接否定，引導(dǎo)學(xué)生從“規(guī)則、他人利益”角度辯證思考。2.避免說教：活動設(shè)計以體驗、互動為主，教師總結(jié)需結(jié)合學(xué)生發(fā)言，用“我們班的故事”“大家的思考”等語言增強代入感。3.安全與時間：案例討論、小組活動時，提醒學(xué)生輕聲交流，避免擁擠；各環(huán)節(jié)嚴格把控時間，確保流程緊湊。