兒童美術(shù)剪紙雪花教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景與設(shè)計(jì)理念剪紙作為中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)，承載著文化傳承的使命；雪花作為冬日自然符號(hào)，兼具對(duì)稱美感與想象空間。本教學(xué)設(shè)計(jì)以“兒童本位”為核心，通過(guò)觀察—折疊—裁剪—?jiǎng)?chuàng)作的實(shí)踐鏈條，讓孩子在動(dòng)手操作中理解對(duì)稱原理，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造力，同時(shí)在傳統(tǒng)工藝與自然美學(xué)的融合中，培育對(duì)生活與文化的熱愛(ài)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.觀察雪花的形態(tài)特征，理解“對(duì)稱”的視覺(jué)規(guī)律；2.掌握“正方形紙多次折疊+沿線裁剪”的剪紙方法，能獨(dú)立完成1-2種雪花造型。（二）過(guò)程與方法1.通過(guò)“看（觀察雪花）—折（折疊紙張）—剪（裁剪紋樣）—展（展開(kāi)作品）”的流程，提升動(dòng)手能力與空間思維；2.在嘗試不同折疊方式（三角形、六邊形折疊）和裁剪紋樣（弧線、鋸齒、鏤空）的過(guò)程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的魅力，萌發(fā)對(duì)民間美術(shù)的興趣；2.以雪花為媒介，體會(huì)自然之美與手工創(chuàng)作的愉悅，增強(qiáng)耐心與專注力。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握“正方形紙對(duì)稱折疊”的方法，運(yùn)用簡(jiǎn)單紋樣（如弧線、三角形、鋸齒）裁剪雪花。難點(diǎn)：突破“千篇一律”的雪花造型，結(jié)合個(gè)人創(chuàng)意設(shè)計(jì)獨(dú)特的鏤空或折線紋樣。四、教學(xué)準(zhǔn)備（一）工具材料學(xué)生：彩色正方形手工紙（8-10cm為宜，避免過(guò)薄或過(guò)厚）、安全剪刀（圓頭設(shè)計(jì)）、鉛筆、膠棒。教師：雪花實(shí)物圖（顯微鏡下的雪花結(jié)晶、自然飄落的雪花）、不同風(fēng)格的剪紙雪花成品（傳統(tǒng)紋樣、卡通風(fēng)格、幾何抽象）、折疊步驟示意圖、輕音樂(lè)（如《初雪》）。（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)教室以“冬日雪境”為主題布置：墻面懸掛雪花串、冰晶裝飾，播放舒緩的雪花飄落動(dòng)畫，營(yíng)造沉浸式創(chuàng)作氛圍。五、教學(xué)過(guò)程（40分鐘）（一）情境導(dǎo)入：邂逅冬日精靈（5分鐘）“同學(xué)們，冬天的窗外會(huì)飄來(lái)一群‘小精靈’，它們六角六瓣，每一片都獨(dú)一無(wú)二——猜猜它們是誰(shuí)？”（播放雪花飄落的動(dòng)態(tài)視頻，定格雪花特寫）引導(dǎo)學(xué)生觀察：“雪花的每一半是不是都很像？這就是‘對(duì)稱’哦！今天我們就用剪刀和彩紙，‘變’出屬于自己的雪花吧！”（二）新知探索：解鎖折剪密碼（12分鐘）1.解構(gòu)雪花：從自然到藝術(shù)展示顯微鏡下的雪花結(jié)晶圖，提問(wèn)：“雪花的‘花瓣’有什么規(guī)律？”（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“對(duì)稱、六角形、邊緣有變化”）再對(duì)比傳統(tǒng)剪紙雪花，說(shuō)明“藝術(shù)創(chuàng)作可以簡(jiǎn)化或夸張自然形態(tài)”。2.折疊魔法：從正方形到對(duì)稱基形步驟示范（結(jié)合兒歌記憶）：“正方形紙，對(duì)角親個(gè)嘴（對(duì)角折成三角形），再把‘小三角’疊成‘小扇子’（將三角形沿中線對(duì)折1-2次，形成多層三角形）；或者‘上下左右抱一抱’（對(duì)邊折兩次成正方形，再對(duì)角折成三角形）——這樣剪出來(lái)的雪花，每一片‘花瓣’都一樣哦！”（教師同步演示兩種折疊法：三角形折疊法（適合初學(xué)者，剪出6瓣雪花）、六邊形折疊法（進(jìn)階版，折成6層后裁剪，雪花更飽滿），并強(qiáng)調(diào)“折疊時(shí)要對(duì)齊邊角，壓平折痕”。）3.裁剪靈感：從簡(jiǎn)單到創(chuàng)意“雪花的‘花瓣’可以有什么變化？”（展示不同紋樣的成品：波浪線、鋸齒、小三角形鏤空、愛(ài)心鏤空等）示范小技巧：“從邊緣開(kāi)始剪！先剪大輪廓（如弧線讓雪花更柔和），再剪小細(xì)節(jié)（如鋸齒讓邊緣更生動(dòng)）；想鏤空？就像給雪花‘挖小窗戶’，但要注意別把紙剪斷哦！”（三）創(chuàng)作實(shí)踐：我的雪花故事（15分鐘）1.分層任務(wù)：基礎(chǔ)層：用三角形折疊法，剪出帶弧線或鋸齒的雪花；進(jìn)階層：嘗試六邊形折疊法，或在雪花中心設(shè)計(jì)小紋樣（如星星、圓點(diǎn)）；創(chuàng)意層：結(jié)合主題（如“圣誕雪花”“童話雪花”），添加彩色筆裝飾或拼貼。2.教師巡視：重點(diǎn)指導(dǎo)折疊不均勻的學(xué)生（用“對(duì)齊邊角，手指壓一壓”的方法），鼓勵(lì)學(xué)生“給雪花設(shè)計(jì)一個(gè)小故事”（如“我的雪花是送給小熊的圍巾花紋”），激發(fā)創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。（四）展示評(píng)價(jià)：雪花的聚會(huì)（5分鐘）1.雪花畫廊：學(xué)生將作品貼在“雪地”主題展板上，形成一片“彩雪”。2.多元評(píng)價(jià)：自評(píng)：“我的雪花最特別的地方是______?！被ピu(píng)：“我喜歡______的雪花，因?yàn)開(kāi)_____。”師評(píng)：肯定創(chuàng)意（如“你的雪花邊緣像小皇冠，太有趣了！”），強(qiáng)調(diào)“每一片雪花都有自己的美”。（五）課堂小結(jié)：雪花的秘密（3分鐘）“今天我們用折疊和裁剪，讓一張紙變成了會(huì)‘開(kāi)花’的雪花！記住哦，對(duì)稱折疊是魔法，創(chuàng)意裁剪是靈魂?；丶液螅囋囉貌煌伾募埊B在一起剪，會(huì)有驚喜哦！”六、教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸（一）評(píng)價(jià)維度過(guò)程性：觀察學(xué)生折疊的準(zhǔn)確性、裁剪的專注度、創(chuàng)意的主動(dòng)性；作品性：雪花的對(duì)稱性、紋樣的獨(dú)特性、色彩的協(xié)調(diào)性。（二）教學(xué)延伸1.文化拓展：了解“剪紙雪花”與北方民俗（如窗花、冰燈裝飾）的關(guān)聯(lián)，欣賞非遺剪紙藝人的雪花作品；2.生活應(yīng)用：用雪花剪紙裝飾賀卡、燈罩，或設(shè)計(jì)“雪花家族”（不同大小、顏色的雪花拼貼畫）；3.親子互動(dòng)：家庭任務(wù)“和爸爸媽媽一起剪‘雪花樹(shù)’”，記錄創(chuàng)作瞬間。七、教學(xué)反思（預(yù)設(shè)）教學(xué)中需關(guān)注：①低年級(jí)學(xué)生的剪刀使用安全（可提前練習(xí)“開(kāi)合剪刀”的動(dòng)作）；②折疊方法的差異化指導(dǎo)（對(duì)空間感知弱的學(xué)生，用“折痕對(duì)齊貼紙”輔助）；③創(chuàng)意啟發(fā)的開(kāi)放性（避免“要求學(xué)生剪和老師一樣的花紋”，而是鼓勵(lì)“你的雪花想長(zhǎng)什么‘小裝飾’？”）。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)通