(2025年)東平縣教師招聘試題及答案一、公共基礎(chǔ)知識(shí)（共20題，每題1.5分，共30分）1.2024年6月，教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)科學(xué)教育的工作方案》，明確提出要強(qiáng)化（）在科學(xué)教育中的基礎(chǔ)作用，推動(dòng)高校和科研院所資源向中小學(xué)開放。A.家庭科普B.學(xué)校主陣地C.社會(huì)資源D.數(shù)字技術(shù)2.根據(jù)2024年修訂的《中華人民共和國教師法》，教師初次注冊(cè)有效期為（）年，定期注冊(cè)每（）年一次。A.3；5B.5；5C.3；3D.5；33.2024年中央一號(hào)文件提出“發(fā)展鄉(xiāng)村教育”的重點(diǎn)任務(wù)，其中明確要求“優(yōu)先發(fā)展（），加快推進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)”。A.縣域普通高中B.鄉(xiāng)村職業(yè)教育C.鄉(xiāng)村學(xué)前教育D.鄉(xiāng)村義務(wù)教育4.習(xí)近平總書記在2024年全國教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要把（）作為教育的重要目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。A.全面發(fā)展B.核心素養(yǎng)C.創(chuàng)新思維D.實(shí)踐能力5.根據(jù)《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控工作制度，對(duì)可能存在的欺凌行為進(jìn)行（），及時(shí)調(diào)查處理并通知監(jiān)護(hù)人。A.日常巡查B.定期篩查C.重點(diǎn)監(jiān)控D.全員排查二、教育專業(yè)知識(shí)（共30題，其中1-10為選擇題，每題2分；11-15為填空題，每題2分；16-20為簡(jiǎn)答題，每題6分；共60分）（一）選擇題（1-10題）6.某教師在講解“光合作用”時(shí)，先讓學(xué)生觀察校園植物的葉片，再通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M光反應(yīng)和暗反應(yīng)過程，最后引導(dǎo)學(xué)生繪制流程圖總結(jié)原理。這一教學(xué)過程主要體現(xiàn)了（）。A.直觀性原則B.循序漸進(jìn)原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.啟發(fā)性原則7.學(xué)生在學(xué)習(xí)“函數(shù)”概念時(shí)，先掌握一次函數(shù)、二次函數(shù)的特點(diǎn)，再歸納出“函數(shù)是兩個(gè)變量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系”的本質(zhì)屬性。這一學(xué)習(xí)過程屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)8.某學(xué)生因一次數(shù)學(xué)考試失利，認(rèn)為“自己永遠(yuǎn)學(xué)不好數(shù)學(xué)”，這種不合理認(rèn)知屬于（）。A.絕對(duì)化要求B.過分概括化C.糟糕至極D.認(rèn)知偏差9.根據(jù)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，義務(wù)教育課程應(yīng)著力發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，其中“科學(xué)精神”主要體現(xiàn)在（）。A.珍愛生命、熱愛生活B.理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究C.社會(huì)責(zé)任、國家認(rèn)同、國際理解D.人文積淀、審美情趣、文化自信10.某教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力分散，于是突然提高音量并暫停講授，學(xué)生立即收回注意力。這一行為運(yùn)用了（）。A.強(qiáng)化法B.消退法C.暗示法D.信號(hào)強(qiáng)化法（二）填空題（11-15題）11.教育的根本任務(wù)是__________。12.維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”是指兒童現(xiàn)有水平與__________之間的差距。13.教師職業(yè)道德的核心是__________。14.新課改倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式主要有自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和__________。15.《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，教師在課堂教學(xué)、日常管理中，對(duì)違規(guī)違紀(jì)情節(jié)較為輕微的學(xué)生，可以實(shí)施__________等教育懲戒措施。（三）簡(jiǎn)答題（16-20題）16.簡(jiǎn)述新課標(biāo)下教師教學(xué)評(píng)價(jià)的主要變化。17.如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？請(qǐng)結(jié)合具體策略說明。18.簡(jiǎn)述德育過程中“知行統(tǒng)一”原則的內(nèi)涵及實(shí)施要求。19.列舉三種課堂管理的有效策略，并說明其適用情境。20.結(jié)合“雙減”政策要求，談?wù)劷處熢谧鳂I(yè)設(shè)計(jì)中應(yīng)遵循的基本原則。三、學(xué)科專業(yè)知識(shí)（以中學(xué)語文為例，共20分）（一）古詩文閱讀（8分）閱讀下面這首宋詩，完成21-22題。《宿洞霄宮》林逋秋山不可盡，秋思亦無垠。碧澗流紅葉，青林點(diǎn)白云。涼陰一鳥下，落晶亂蟬分。此夜芭蕉雨，何人枕上聞？21.請(qǐng)從“煉字”角度賞析“點(diǎn)”字的表達(dá)效果。（4分）22.全詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合具體意象分析。（4分）（二）現(xiàn)代文閱讀（6分）閱讀《鄉(xiāng)土中國》（節(jié)選），回答23題。“在一個(gè)熟悉的社會(huì)中，我們會(huì)得到從心所欲而不逾規(guī)矩的自由。這和法律所保障的自由不同。規(guī)矩不是法律，規(guī)矩是‘習(xí)’出來的禮俗。從俗即是從心?！?3.結(jié)合文段，談?wù)勀銓?duì)“鄉(xiāng)土社會(huì)是‘禮治社會(huì)’”的理解。（6分）（三）寫作（6分）24.請(qǐng)以“教育中的‘慢’藝術(shù)”為題，寫一篇300字左右的議論文片段，要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)恰當(dāng)。參考答案一、公共基礎(chǔ)知識(shí)1.B2.A3.D4.B5.B二、教育專業(yè)知識(shí)（一）選擇題6.A（通過觀察葉片、實(shí)驗(yàn)操作等直觀手段幫助理解抽象概念，體現(xiàn)直觀性原則）7.A（從具體的一次函數(shù)、二次函數(shù)歸納出函數(shù)的一般概念，屬于上位學(xué)習(xí)）8.B（因一次失利否定全部能力，屬于過分概括化）9.B（科學(xué)精神的核心是理性思維、批判質(zhì)疑和探究能力）10.D（通過音量變化這一信號(hào)提醒學(xué)生，屬于信號(hào)強(qiáng)化法）（二）填空題11.立德樹人12.可能達(dá)到的發(fā)展水平13.關(guān)愛學(xué)生14.探究學(xué)習(xí)15.點(diǎn)名批評(píng)、做口頭或者書面檢討（三）簡(jiǎn)答題16.①評(píng)價(jià)主體多元化：增加學(xué)生、家長、同行參與；②評(píng)價(jià)內(nèi)容多維化：關(guān)注核心素養(yǎng)、學(xué)習(xí)過程、創(chuàng)新能力；③評(píng)價(jià)方式多樣化：結(jié)合過程性評(píng)價(jià)（成長檔案袋）與終結(jié)性評(píng)價(jià)；④評(píng)價(jià)功能發(fā)展化：從甄別選拔轉(zhuǎn)向促進(jìn)教師專業(yè)成長。17.①激發(fā)興趣：通過情境創(chuàng)設(shè)（如用生活案例導(dǎo)入數(shù)學(xué)公式）引發(fā)好奇心；②設(shè)置合理目標(biāo)：采用“跳一跳夠得著”的分層任務(wù)，避免過難或過易；③及時(shí)反饋與鼓勵(lì)：對(duì)進(jìn)步給予具體表揚(yáng)（如“你今天的解題步驟比上周更清晰了”）；④歸因訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生將失敗歸因?yàn)榕Σ蛔愣悄芰θ毕荩ㄈ纭斑@次錯(cuò)題主要是計(jì)算粗心，多練習(xí)就能改善”）。18.內(nèi)涵：德育要引導(dǎo)學(xué)生言行一致，將道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德行為。實(shí)施要求：①加強(qiáng)思想教育，明確行為準(zhǔn)則；②創(chuàng)設(shè)實(shí)踐機(jī)會(huì)（如社區(qū)志愿服務(wù)）；③教師以身作則，發(fā)揮示范作用；④及時(shí)評(píng)價(jià)行為表現(xiàn)，強(qiáng)化正確行為。19.①非語言提示（如眼神交流、手勢(shì)暗示）：適用于個(gè)別學(xué)生輕微違紀(jì)，避免打斷課堂節(jié)奏；②正向激勵(lì)（如積分獎(jiǎng)勵(lì)制）：適用于培養(yǎng)班級(jí)良好習(xí)慣，營造積極氛圍；③問題解決式談話：適用于反復(fù)違紀(jì)學(xué)生，通過溝通了解原因并制定改進(jìn)計(jì)劃。20.①科學(xué)性：符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生認(rèn)知水平，避免超綱；②分層性：設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題、提高題、拓展題，滿足不同學(xué)生需求；③實(shí)踐性：增加觀察、調(diào)查類作業(yè)（如語文“采訪長輩講述家鄉(xiāng)變遷”）；④趣味性：結(jié)合游戲、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（如數(shù)學(xué)“設(shè)計(jì)家庭月度收支表”）；⑤減負(fù)性：控制總量，避免機(jī)械重復(fù)。三、學(xué)科專業(yè)知識(shí)21.“點(diǎn)”字用擬人的手法，將青林與白云的關(guān)系動(dòng)態(tài)化。青林本是大片綠色，白云是點(diǎn)綴其中的白色，“點(diǎn)”字既寫出白云的輕盈，又突出青林的濃郁，畫面層次鮮明，富有詩意。22.全詩表達(dá)了詩人對(duì)洞霄宮秋夜美景的喜愛與陶醉，以及隱逸閑適的心境。意象“碧澗”“紅葉”“青林”“白云”構(gòu)成色彩明麗的秋景，“涼陰一鳥下”的靜謐與“芭蕉雨”的幽寂，共同烘托出遠(yuǎn)離塵囂的悠然之情。23.鄉(xiāng)土社會(huì)的“禮治”是基于傳統(tǒng)習(xí)俗的治理方式。文中“規(guī)矩是‘習(xí)’出來的禮俗”說明禮治依賴代代相傳的習(xí)慣，而非國家強(qiáng)制力；“從俗即是從心”強(qiáng)調(diào)禮治內(nèi)化于個(gè)體，人們自覺遵守，而非被迫服從法律。這種治理方式建立在熟悉的人際關(guān)系之上，通過傳統(tǒng)維持社會(huì)秩序。24.（示例）教育中的“慢”藝術(shù)，是對(duì)成長規(guī)律的