(2025年)語言學(xué)概論練習(xí)題及答案一、名詞解釋（每小題4分，共20分）1.語言符號(hào)的任意性：指語言符號(hào)的音義結(jié)合不具有必然的、本質(zhì)的聯(lián)系，音與義的關(guān)聯(lián)是社會(huì)約定的結(jié)果。例如漢語中“書”讀作[?u??]，而英語中對(duì)應(yīng)概念為“book”[b?k]，不同語言對(duì)同一概念的語音形式選擇無邏輯必然性，體現(xiàn)了任意性特征。需注意，任意性是就符號(hào)創(chuàng)制的初始階段而言，符號(hào)一旦約定俗成，便具有強(qiáng)制性。2.音位變體：同一音位在不同語音環(huán)境中表現(xiàn)出的具體語音形式。音位變體分為條件變體和自由變體兩類。條件變體受語音環(huán)境制約，如普通話中/a/在[i]前為[?]（如“家”[t?i???]），在[u]前為[ɑ]（如“光”[kuɑ???]）；自由變體則無嚴(yán)格環(huán)境限制，如部分方言中[n]和[l]可自由替換（如“南”既可讀作[nan]也可讀作[lan]）。3.語法化：語言中實(shí)義成分向語法成分轉(zhuǎn)化的過程，表現(xiàn)為詞匯意義弱化、語法功能增強(qiáng)。例如漢語“把”原表“握持”義（如《史記》“把酒持螯”），后虛化為處置式標(biāo)記（如“把書打開”），其語義從具體動(dòng)作范疇轉(zhuǎn)向句法結(jié)構(gòu)標(biāo)記，形態(tài)上也失去獨(dú)立充當(dāng)謂語的能力，體現(xiàn)典型的語法化路徑。4.預(yù)設(shè)：話語中隱含的背景信息，是交際雙方共同接受的前提。預(yù)設(shè)具有共知性和可取消性，例如“小王又遲到了”預(yù)設(shè)“小王之前遲到過”，若補(bǔ)充“其實(shí)小王今天是第一次遲到”，原預(yù)設(shè)即被取消。預(yù)設(shè)與焦點(diǎn)相關(guān)，焦點(diǎn)變化會(huì)導(dǎo)致預(yù)設(shè)調(diào)整（如“是小王遲到了”預(yù)設(shè)“有人遲到”）。5.語言聯(lián)盟：不同語言因長期接觸而在結(jié)構(gòu)特征上趨同的現(xiàn)象，與語言親屬關(guān)系無關(guān)。例如中國西南部的白語、納西語、傈僳語雖分屬漢藏語系不同語支，但因歷史上頻繁接觸，均發(fā)展出類似的“話題-說明”句式（如“這本書，我看過”）和量詞系統(tǒng)，這種結(jié)構(gòu)相似性源于語言聯(lián)盟而非共同祖先。二、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共40分）1.簡(jiǎn)述語言的社會(huì)功能與思維功能的關(guān)系。語言的社會(huì)功能指語言作為交際工具傳遞信息、協(xié)調(diào)行動(dòng)的作用；思維功能指語言作為思維工具參與概念形成與推理過程。二者相互依存：一方面，社會(huì)交際需求推動(dòng)語言發(fā)展（如網(wǎng)絡(luò)用語“內(nèi)卷”因職場(chǎng)討論普及），語言的精密化又促進(jìn)思維深度（如數(shù)學(xué)術(shù)語“拓?fù)洹钡囊肷罨臻g認(rèn)知）；另一方面，思維內(nèi)容需通過語言表達(dá)（抽象概念“民主”需借助詞語固定），思維方式影響語言結(jié)構(gòu)（漢民族具象思維導(dǎo)致漢語量詞豐富，英語抽象思維促使冠詞系統(tǒng)發(fā)達(dá)）。需注意，思維并非完全依賴語言（如形象思維可借助圖像），但抽象思維必須以語言為載體。2.舉例說明音位歸納的主要原則。音位歸納需遵循對(duì)立、互補(bǔ)、語音相似三原則：（1）對(duì)立原則：若兩個(gè)音素在相同語音環(huán)境中能區(qū)別意義，則分屬不同音位。如普通話中[p]（“爸”[pa?1]）與[p?]（“怕”[p?a?1]）在[a]前對(duì)立，故為/p/和/p?/兩個(gè)音位。（2）互補(bǔ)原則：若兩個(gè)音素出現(xiàn)環(huán)境互補(bǔ)且語音相似，則歸為同一音位。如普通話中[?]（零聲母字“安”[?an??]）與[n]（“南”[nan3?]）不在相同位置出現(xiàn)（[?]僅出現(xiàn)在零聲母，[n]出現(xiàn)在聲母位置），但因互補(bǔ)且均為鼻音，可視為/n/音位的變體。（3）語音相似原則：歸為同一音位的變體需在發(fā)音方法或部位上相似。如英語中送氣的[p?]（“pen”[p??n]）與不送氣的[p]（“spin”[sp?n]）因發(fā)音部位相同（雙唇塞音），雖互補(bǔ)但語音相似，故歸為/p/音位。3.簡(jiǎn)述詞義的概括性特征及其表現(xiàn)形式。詞義的概括性指詞對(duì)客觀事物的反映是抽象、類化的，而非具體個(gè)例。表現(xiàn)為三方面：（1）一般性：詞指稱一類事物的共同特征，如“鳥”概括“有羽毛、會(huì)飛（多數(shù)）、卵生”等共同屬性，忽略“大小、顏色”等個(gè)體差異。（2）模糊性：詞義外延邊界不清晰，如“青年”與“中年”無明確年齡分界，依賴語境判斷。（3）全民性：詞義是社會(huì)共同認(rèn)可的概括，不因個(gè)人體驗(yàn)改變，如“雪”在北方人（常見）與南方人（少見）認(rèn)知中均指“白色結(jié)晶狀降水”。4.分析語法組合規(guī)則與聚合規(guī)則的關(guān)系。組合規(guī)則指語言單位在線性序列中搭配的規(guī)則（如“動(dòng)詞+賓語”結(jié)構(gòu)），聚合規(guī)則指具有相同語法功能的單位可替換的規(guī)則（如“吃”“讀”“看”均可進(jìn)入“V+書”結(jié)構(gòu)）。二者相互依存：（1）組合規(guī)則是聚合規(guī)則的基礎(chǔ)，只有能出現(xiàn)在同一組合位置的單位才能聚合（如能進(jìn)入“很+X”的“大、高、漂亮”構(gòu)成形容詞聚合群）；（2）聚合規(guī)則擴(kuò)展組合可能性，通過替換聚合群成員可提供無限組合（如“他吃蘋果/讀報(bào)紙/看電影”）。二者共同構(gòu)成語法系統(tǒng)的“二維結(jié)構(gòu)”，組合規(guī)則控制序列合法性，聚合規(guī)則控制單位選擇范圍。5.簡(jiǎn)述語言接觸的主要類型及其表現(xiàn)。語言接觸類型包括：（1）借詞：語言從其他語言吸收詞匯，如漢語“咖啡”（英語coffee）、“雷達(dá)”（英語radar）。（2）語言融合：一種語言取代另一種語言，如滿語因滿族漢化逐漸被漢語取代。（3）語言聯(lián)盟：不同語言結(jié)構(gòu)趨同（如前文所述西南諸語的“話題-說明”句式）。（4）雙語現(xiàn)象：個(gè)人或社群使用兩種語言，如新加坡華人普遍使用漢語和英語。（5）混合語：語言接觸產(chǎn)生的特殊變體，如“洋涇浜”（簡(jiǎn)化的混合語）和克里奧爾語（洋涇浜發(fā)展為母語）。接觸程度從淺到深依次為借詞、雙語、語言聯(lián)盟、混合語、語言融合。三、論述題（每小題15分，共30分）1.結(jié)合實(shí)例論述語言符號(hào)的層級(jí)體系。語言符號(hào)具有“二層三級(jí)”的層級(jí)體系：底層是音位，上層是符號(hào)和符號(hào)組合。（1）音位層：由音位組成，音位本身無意義，但能區(qū)別意義。如普通話有22個(gè)輔音音位（/p/、/p?/等）和10個(gè)元音音位（/i/、/u/等），這些音位通過組合構(gòu)成音節(jié)（如/p?/+/i/+/n/→“拼”[p?in??]）。（2）符號(hào)層：包括語素和詞。語素是最小音義結(jié)合體（如“書”[?u??]表“裝訂成冊(cè)的著作”），詞由語素構(gòu)成（如“書包”=“書”+“包”）。（3）符號(hào)組合層：詞通過語法規(guī)則組合成短語、句子（如“我+讀+書”→“我讀書”）。層級(jí)性體現(xiàn)為低層級(jí)單位組合成高層級(jí)單位，且數(shù)量逐級(jí)遞增：音位約幾十個(gè)，語素成百上千，詞數(shù)萬至數(shù)十萬，句子無限。例如英語音位約44個(gè)，語素約10萬（含詞根、詞綴），詞匯超百萬，句子通過組合規(guī)則可無限提供（如“Thecatsitsonthemat”“Thebigcatsitsontheoldmat”等）。層級(jí)體系的優(yōu)勢(shì)在于以有限單位提供無限表達(dá)，符合語言經(jīng)濟(jì)性與能產(chǎn)性要求。2.從歷時(shí)與共時(shí)角度分析漢語量詞的發(fā)展及現(xiàn)狀。歷時(shí)角度：（1）先秦?zé)o專職量詞，數(shù)量表達(dá)用“數(shù)+名”（如《論語》“一簞食”）。（2）漢代量詞萌芽，出現(xiàn)個(gè)體量詞（如“枚”：《史記》“得慶忌者金千枚”）。（3）魏晉南北朝量詞體系初步形成，個(gè)體量詞（“個(gè)”）、度量衡量詞（“尺”）、集體量詞（“群”）分化。（4）唐宋時(shí)期量詞豐富化，出現(xiàn)動(dòng)作量詞（“次”“回”）和臨時(shí)量詞（“杯”）。（5）現(xiàn)代普通話量詞約200個(gè)，分類更細(xì)（如“條”用于長形物：“一條魚”；“張”用于平面物：“一張紙”）。共時(shí)角度：（1）語義匹配：量詞與名詞存在語義選擇限制（“匹”用于“馬、騾”等有蹄類大動(dòng)物；“只”用于“雞、鳥”等小動(dòng)物）。（2）語法功能：量詞是漢語名詞短語的必有成分（“三書”不合法，需說“三本書”），體現(xiàn)漢語“數(shù)-量-名”結(jié)構(gòu)特征。（3）語用差異：普通話與方言量詞存在差異（如普通話“一只狗”，粵語“一只狗”/“一條狗”均可；客家話“一只狗”為主）。歷時(shí)演變的動(dòng)因包括：（1）語言精密化需求（區(qū)分“一匹馬”與“一頭牛”避免歧義）；（2）語言接觸影響（如“個(gè)”的普及可能受北方少數(shù)民族語言“數(shù)-量-名”結(jié)構(gòu)滲透）；（3）認(rèn)知發(fā)展（從籠統(tǒng)計(jì)數(shù)到關(guān)注事物形狀、功能等特征）。共時(shí)現(xiàn)狀反映了漢語“以形辨物”的認(rèn)知特點(diǎn)，量詞系統(tǒng)是漢語區(qū)別于印歐語言的重要類型學(xué)特征。四、分析題（每小題15分，共30分）1.以下是普通話某方言點(diǎn)的語音材料，分析其音位系統(tǒng)（要求列出元音音位、輔音音位及主要音位變體）。材料：[pi??]（筆）、[p?i??]（匹）、[mi??]（蜜）、[ti??]（滴）、[t?i??]（踢）、[ni??]（溺）、[li??]（力）、[t?i??]（積）、[t??i??]（七）、[?i??]（吸）、[????]（師）、[????]（日）、[ts???]（資）、[ts????]（雌）、[s???]（思）、[a???]（骯）、[ia???]（央）、[ua???]（汪）、[yɑ???]（冤）（注：[yɑ?]實(shí)際音值為[y??]）分析：（1）輔音音位：雙唇音：/p/（[p]）、/p?/（[p?]）、/m/（[m]）舌尖中音：/t/（[t]）、/t?/（[t?]）、/n/（[n]）、/l/（[l]）舌尖前音：/ts/（[ts]）、/ts?/（[ts?]）、/s/（[s]）舌尖后音：/?/（[?]）、/?/（[?]）舌面音：/t?/（[t?]）、/t??/（[t??]）、/?/（[?]）（無唇齒音、舌根音，因材料未出現(xiàn)/f/、/k/等）（2）元音音位：/i/（[i]，如“筆”[pi??]）/?/（[?]，如“資”[ts???]，與/i/互補(bǔ)，因/?/只出現(xiàn)在舌尖前音后，/i/出現(xiàn)在其他聲母后或零聲母）/a?/中的主要元音為/a/，但材料中“骯”[a???]、“央”[ia???]、“汪”[ua???]、“冤”[y????]（實(shí)際為/yan/的音位變體），可歸納為/ɑ/音位（[ɑ]在開口呼，[a]在齊齒呼/合口呼，[?]在撮口呼，屬條件變體）。（3）音位變體舉例：/i/的變體：[i]（如“蜜”[mi??]）、[j]（零聲母前，如“央”[ia???]中的[i]實(shí)際為半元音[j]）。/?/的變體僅[?]，因只與舌尖前音搭配。/ɑ/的變體：[ɑ]（開口呼“骯”[a???]）、[a]（齊齒呼“央”[ia???]）、[?]（合口呼“汪”[ua???]）、[?]（撮口呼“冤”[y????]），均為條件變體，受介音影響。2.分析以下廣告語的語義預(yù)設(shè)與語用效果（要求結(jié)合合作原則）。廣告語：“不用去巴黎，也能喝到正宗可頌——XX烘焙坊，現(xiàn)烤可頌，黃油含量38%?！狈治觯海?）語義預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)1：巴黎的可頌是“正宗可頌”的標(biāo)準(zhǔn)（隱含“巴黎可頌=正宗”的社會(huì)共識(shí)）。預(yù)設(shè)2：消費(fèi)者希望獲得“正宗可頌”（否則廣告語無意義）。預(yù)設(shè)3：高黃油含量（38%）是“正宗可頌”的關(guān)鍵特征（隱含“黃油含量高=正宗”的質(zhì)量認(rèn)知）。（2）語用效果與合作原則：數(shù)量準(zhǔn)則：提供“不用去巴黎”“現(xiàn)烤”“黃油38%”等具體信息，既不過量（未提無關(guān)信息）也非不足（明確賣點(diǎn)），符合數(shù)量準(zhǔn)則。質(zhì)量準(zhǔn)則：“黃油